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我和我的学生征文范文
我和我的学生征文范文爱与责任是师德的灵魂,没有爱,就没有教育;没有责任,就更
培养不出优秀的学生,下面给大家分享我和我的学生征文,欢迎借鉴!
我和我的学生征文范文118载,是谁让我经常魂牵梦萦;18载,是谁让我时常感动;18
载,又是什么让我觉得永远幸福?
18载,我与我的学生们一起走过,品味着成长的快乐,享受着感动的幸福。
说起“我和我的学生”,一种特殊的感情油然而生:
那一个个鲜活的身影,一张张天真的脸庞,那一件件平凡的小事,一个个平凡而又多彩的日子,充实着我的生活,丰富着我的人生。
有人说:
“没有爱便没有教育。
”我觉得:
“有爱就有幸福。
”幸福在晶莹的汗水中难忘初为人师时那灿烂活泼的笑脸、稚嫩的问候声。
xxxx年,33个一年级的新学生加上我组成了一个大家庭。
刚走上讲台,还没来得及品味初为人师的喜悦,面对每天的七节课,听着满口的方言,看着那些小不点在卫生区拽着草摔着跤……我哭笑不得,不知所措。
“老师来了!
”
“不要说话了!
”
“快点干!
”听着那稚嫩的声音,看着那张张天真的面庞,我又鼓起了勇气。
我们一起堆起了第一堆草,学生们不再摔跤了;一个月的勤学苦练,孩子们学会了普通话的标准发音;三个月后,我们合作完成了我的第一节公开课,并获得了一等奖。
每天早上总有一群小鸟叽叽喳喳地围在我身旁。
“老师
好!
”
“老师,我妈妈给我买新衣服了!
”
“老师给你块糖吃,很甜!
”……我在花丛中嗅着花香,很幸福。
就这样,我和学生一起快乐,一起成长。
20xx年,我参加优质课评选,教案修改了一遍又一遍,课试讲了一次又一次,我的学生也不厌其烦地上了一节又一节。
我问学生们:
“周末不休息来陪老师上课,累不累?
”学生们说:
“老师,一点也不累!
你的声音就像歌声,听你讲课是种享受,我们爱上!
”泪光中我告诉孩子们:
“站在课堂上,看到你们我就幸福!
”就这样,汗水、欢乐伴随着我们走过了一年又一年。
幸福充满温情不知从何时起,学生们开始叫我“知心姐姐”、“启蒙老师”。
刘艳,是我教过的学生中,自尊心极强,自卑感特重的女孩,平时学习成绩一直很好,但由于一次期中考试中成绩不理想,加上家庭的一些原因,她曾一度消沉了下去。
她在日记中这样写到:
“我文章比不上孙荣的好,知识比不上郑凯的广,班内学习的竞争压得我喘不过气来,家庭中“战争”不断,浑浊的气氛让我窒息,我在悬崖边上挣扎,现在我已懒得想学习的事情,我开始封锁自己……“我发现她的变化后,立即找到她,经过课间谈心,日记中交流,给她温暖,给他鼓励,女孩终于又重新鼓起了勇气,在后来的作文中她这样写到:
“十分钟贴心的话语让女孩大彻大悟,十分钟贴心的话语让女孩找回了往日的活力,十分钟贴心的话语给女孩照亮了前进的路,十分钟贴心的话语让女孩鼓起了斗争的勇气。
老师啊老师,敬爱的启蒙老师,那个被你唤醒的女孩不会让你失望,她会像海燕那样,迎着生活的惊涛骇浪勇往直前……”
张楠,一位曾经有过早恋倾向的女孩,当我发现这一情况后,我便约她到校园的柳树下,为了避免尴尬,我先从自己的初中生活谈起,谈青年的心理发展特点,谈到了早恋的严重后果,一向活泼在她非常坦白地说出了自己的心理话,并主动向我请教,现在该怎么办,我帮她制定了“多余精力有目的转移的计划,并担起了平时监督员的任务,让她的生活充实起来,把更多的精力投入到学生和有益的活动中去,学期结束时,她送我一张照片和一封信,信中写到:
“老师,这也许是最后次这样亲切的叫您,我在即将离去时,让我再次向你说说心理话。
老师,你是一位不歧视学生,和蔼可亲,极热爱学生的优秀教师,现在,我已无法用语言来表达我对你的感激之情,我只想说‘谢谢’。
你对我的关心教育我会铭记于心的。
”
今年暑假,我又收到了已在外地打工多年的学生孟丽嫒的来信,她说:
“我作为一个差生,被很多人看不起,是您鼓励了我,忘不了和您在作文本上的那次长谈,那些文字将教育我一生,您的一片心意我会牢记一辈子的。
……读着、感着,不知不觉温情四溢。
幸福溢满阳光得到他人的关爱是一种幸福,关爱他人更是一种幸福。
运动场上驰骋着一个阳光女孩,步履矫健,目光坚定。
1500米和3000米两项第一,她带着一脸的灿烂向我跑来。
女孩子穿了一条男孩子穿过的裤,破旧与窟窿遮挡不住那一身的阳光。
她叫李晓,就这样一个开朗活泼上进的女孩,我从没想到过她会是一个特困生,说起来真有点惭愧。
新学期第一次收教辅资料费,李晓一直没交。
几天后门卫说有人找我。
在校门口我见到了一位盲人母亲和一位智障父亲。
我深深地自责。
我与李晓进行了一次长谈。
回到班上,我告诉学生们:
“李晓震撼了我,在这样的家庭中还能如此的阳光,这种精神不值得我们学习吗?
我们应该为她自豪,感谢她给了我们无穷的力量!
有阳光的地方就有温暖,同学们,也让我们的心中升起太阳,伸出手去播种一份爱。
”那次我班师生为李晓捐款近600元。
第一次去她家是09年的腊月二十七,土坯的房子里,一个灶台一盘炕,还有一张光秃秃的床,唯一的年货是四块豆腐。
墙上歪歪扭扭地写着:
“一定要微笑!
”我又一次流泪了。
我有了一种责任感:
我要想办法让我的学生一直阳光下去。
温暖无处不在,在我们与学校的共同努力下,李晓成了农村信用社的救助对象,而且成了淄川区唯一一个“丝带”成员。
每当看到李晓穿着新衣服一脸阳光地向我走来,我就感到由衷地高兴。
20xx年,在淄博市体育馆组织的“爱心手拉手成长心连心”大型社会公益活动中,李晓在舞台上说:
“几年来我最想对我的班主任说,我想说‘老师,谢谢你对我的关心照顾,您就像我的妈妈,就让我在这里叫你一声妈妈吧’!
”
听着那一声“妈妈”,泪水夺眶而出,我走上舞台告诉李晓:
“再苦再累一定要走下去,改变了自己就改变了家庭,只要你幸福,我就幸福!
”
有爱就有幸福,我与我的学生们一起走过,品味着成长的快乐,享受着感动的幸福。
我和我的学生征文范文2去年的金秋时节,职院迎来了首届传媒学子——主持播音与电视节目制作的44名新生。
新的学科,新的专业,新的学生,对于我们几名担当教学重任的教师来讲,犹如人生征途中一次新的课题与挑战。
尤其是对于从事了30多年传媒工作的我来说,更是觉得肩上的担子不轻。
热爱是力量的源泉。
在多元化社会的格局下,在传统媒体与新媒体深度融合的今天,在传媒业竞争处于白热化时代的当下,如何让我们的学生能够在业界能占有一席之地,怎样让我们的学生能够适应传媒业的人才需求,我深感要让学生学有所获、学有所得、学有所成,首先要让同学们能够爱上这个专业。
而要让同学们爱上这个专业,我们就得从爱学生做起。
新生见面会上,当同学们喊出了“老师好——”的时候,作为一名年长于他们父母的我,内心涌动着难以言表的激动和冲动。
望着那一张张可爱可亲的面庞,不知为啥地,我的眼睛湿润了……会上我只说了一句话:
“我会像对待我的孩子一样对待每一位同学……”
开学典礼会上,薛晓蓉同学要代表新生发言。
夜里10点多了,辅导员打来电话说,想让我给写发言稿。
已经睡下了的我立马起床,直到凌晨时分才完了稿。
第二天,当薛晓蓉的发言博得了热烈的掌声的时候,我的内心充满了自豪和欣慰。
一个周末的晚上,冯璐同学发来短信说她要参加辩论赛,但对于“记者是不是无冕之王?
”等问题吃不准。
我告诉她:
我们的记者是在党纪国法范围内、在《中国新闻工作者职业道德准则》的规范下而从事新闻工作,绝非无冕之王……
11月8日是记者节。
我专为同学们创作了《人民记者无上荣光》诗朗诵,李天晓和王菁老师进行排练。
录制的当天,几位老师从一大早就开始为同学们化妆。
我们几个老师开车往返几个来回,将同学们一一送到电视台。
节目在运城电视台播出之后,我又将节目复制给每一位同学。
我策划的运城少儿春晚海选,让我们的专业老师带领学生们担当评委。
锻炼语言表达能力,提升专业素养。
三年的时间很快也短暂,因而每次上课,我总是提前半个小时来到教室,提前10多分钟开课。
总想把更多的专业知识传授给学生。
高旭丽同学要主持数学趣味大赛,薛晓蓉同学要参加演讲比赛,我牺牲休息时间不厌其烦的为他们修改稿件。
每当同学们向我发出感谢的话语的时候,我总是说,这是我的职责和本份。
一个晚自习的班里活动上,当同学们一字列队向我们深深鞠躬、说出“老师辛苦了,谢谢您,老师!
”的时候,一股暖流再次涌上了我的心头……
我想,这就是爱心的回报。
我和我的学生征文范文3“老师,我们回来看您啦”,每年盛夏时,总会迎来往届的学生返校看望老师,此时是作教师最幸福的时刻。
看着这些熟悉的脸,洋溢着青春,听着他们回忆着初中时的点滴过往。
听着听着,我感慨万千,那些碎片的记忆把我带回到几年前。
在这些孩子们的心中,他们一直记得的是失利时,老师的一句激励的话语;得意时,老师的一句善意的提醒。
他们不可忘怀的是生病时,老师的细心问候;高兴时,老师热情的拥抱……这就是师爱的力量,这就是春风化雨、润物无声的真谛。
师爱,是架起学生信心的桥梁“邓老师,您好!
”,转身望去,一个高挑的女孩子走在那群孩子们前面,夏日的阳光洒在这个挂满笑容的女孩的脸上,格外温暖。
我突然想起来,这不是两年前毕业的琳同学吗?
还记得那年的9月,她还是个瘦小的女孩,总是沉默不语。
开学第一天,走进新教室时,她孤零零的坐在后排,我走上前去,询问她的名字,她抬起头,用微小的声音回答了我。
从此,这个女孩,走进了我的生活里。
琳的父母常年在外地务工,她除了要照顾年迈的奶奶,还要关心正在读小学的弟弟。
家里的琐事大都压在这个尚还年幼的小女孩身上。
第一次走进她的家里时,俩姐弟挤在一个小方桌上做作业,家中只有几样简单的家具和生活器具。
那一幕,深深地印在我的心里。
冬天,我来到寝室里,为她的床铺添加一床被絮;夏天,我送去一瓶风油精;在班级里,我鼓励她去参加各项活动……慢慢的,那个沉默不语的小女孩常常举起手,主动回答问题;那个曾经独来独往的小女孩常常与同学们开心的笑了;那个成绩平平的小女孩,成绩越来越优秀。
教育家马卡连柯曾说;爱是一种伟大的感情,它总是在创造奇迹,创造新的人。
”只有本着爱学生,一切为了学生的信念,才能架起与学生心灵间的桥梁,才能让他们重拾信心,才能助他们成就更美好的未来。
师爱,是开启学生心灵的窗户佳刚进班级时,性格开朗,成绩拔尖。
七年级下学期,这个男孩突然变得心事重重,成绩开始下滑。
我看在眼里,急在心里,想尽办法去拉他一把。
最初与孩子交流时,他对于老师们的.帮扶,表现出抵触情绪,不愿意和我交流。
那时,我到书店选了一本《棚车少年》,送给他,书的扉页写着:
“志当存高远,邓老师赠”。
他双手接住,眼睛里噙满内水。
第二天,他写了一封信递给我,信里写着:
父母离异,他如一只孤舟,从此迷失了方向……从那时起,我坚持每周利用晨读时间读一个励志的故事,他专注的眼神投向我,我暗暗地为他点赞。
他渐渐感受到,这只孤舟并不孤单,还有老师的爱,还有同学们的陪伴。
那个优秀的小男孩回到了最初的学习和生活状态,三年后,以优异的成绩考入理想的高中。
老师鼓励的话语,犹如一团火焰,温暖着他们,感染着他们,开
启了他们心灵的窗户,给他们注入了努力奋进、积极向上的无穷的力量。
美国优秀教师布耐恩说:
“师爱是一种力量,一种品质,是教育成功的秘诀。
如果没有爱,教师的工作就失去了意义和价值”。
在学生的成长之路中,我们会遇到各种各样的学生成长的荆棘和多个问题学生。
将师爱播种在孩子们的心田,总有一天会收获学生的幸福人生。
师爱,助学生实现多彩人生我一眼就认出站在学生之中的-柯,一个落落大方,能歌善舞的女孩。
她初中毕业考入了艺术高中,实现了她的梦想。
这个女孩是为舞蹈而生,从小热爱跳舞,还记得,每一次的学校文艺节目,我都交给她编排,她总能出色的完成任务。
但是,最初进入初中时,她的成绩平平,离她梦想的高中还差一段距离。
每次考试完,都能从她的表情中看出她的焦急和对好成绩的向往。
搭一把手,拉她一把,是我的责任。
每天抽出点时间,指导她的英语学习,同时,我鼓励她多找其它科目的老师解难答疑,每次考试完后,和她共同分析试卷并制定下次考试的目标。
功夫不负有心人,八年级时,她的学习成绩节节高升,看着她表情里写满了喜悦,看着她蹦着跳着到我跟前,对我说声:
谢谢。
我开心不已,忍不住给她竖起大拇指。
我们常常说:
爱生育生。
显然,“爱生”是前提,老师用出自内心的无私的爱,将师爱洒进每一个孩子的心田,照亮孩子前进的路,指引学生向上生长。
一路上,丰盈了自己,更助学生成就了多彩人生。
“老师,下次放假我们再回来看您”,看着这群阳光少年远去的
背影,我更加坚定了“教真育爱,立德树人”的步伐。
春风化雨,润物无声。
教师不仅仅是教其知识,更是引领学生心灵健康成长的使者。
一句催人奋进的鼓励,一个耐人寻味的举动,一次犹如慈母般的关爱,如春雨细细滋润孩子们的心田,如阳光让待放的花蕾绚丽绽放。
我和我的学生征文范文4一年一度的“六一”儿童节,是孩子们最期待最快乐的日子。
为了台上三分钟的展示,孩子们忙里忙外,却乐此不疲。
即将上台表演的是我们四班的舞蹈串烧《多彩童年》,当音乐由舒缓悠扬切换到动感的节奏时,小铭娴熟地舞动着自己的四肢,忽而倒立旋转,忽而挺身屹立,忽而全身灵动,忽而疾走惊跃,最后一个完美的定格,舞蹈与音乐戛然而止。
台下雷鸣般的掌声又一次涌来……看着台上阳光、激情、舞动的小铭,我的思绪一下子拉回到四年前。
20xx年8月我调到了新学校——长堰堤小学,担任一班的的班主任。
看到一群天真稚嫩的孩子,我的心也跟着澄亮起来。
我暗下决心,一定带领孩子们描绘绚丽多彩的颜色,留下美好和纯真的记忆。
然而坐在教室第一排的一个小男孩给我一种与众不同的感觉。
一个矮小的男生,消瘦的脸庞,皮肤白白的,一双大眼睛总是在躲闪着什么。
下课了,别的孩子都纷纷涌出教室,找小伙伴做游戏,玩耍;只有他安安静静地坐在教室里,手里拿着一支彩笔在纸上不停地画。
在观察他数次后,我走到他的课桌前,轻轻对他说:
“小铭,你画的是什么呀?
”他抬头看了我一眼,没说话。
我又问道:
“你为什么不出去和大家一起玩呢?
”他摇了摇头,仍然继续他的画作,就这样把我晾到了一边,我只有识趣地走开。
但是,我并没有放弃对他的关注。
学校每周会公布明星班级,这也是同学们最期待的时刻,没有一个孩子不希望自己班获得荣誉。
可是,站在小铭周围的同学反映,小铭说我们班没有评为“明星班级”,他才高兴呢。
我以为是小孩子童言无忌,说着好玩,所以并没有放在心上,只是在班上强调了要注意的事项,并鼓励大家下周继续努力!
一天下课后,我正在办公室批改作业,数学课代表气呼呼地跑到我面前:
“黄老师,小铭把小宇的家庭作业本上的名字改成自己的名字,您看!
”他递给我两本作业,我一看那明显有擦痕的姓名栏处,再翻开作业,看看里面的书写瞬间就明白了。
这小铭还真是不让人省心,再联想到小组长经常收不到他的作业,每次的理由都是忘在家里了。
是什么原因造成了他与集体格格不入呢?
于是我决定从他的成长环境和心理因素方面着手去改变小铭的现状。
在家访活动中,我把小铭列为必须到家进行面谈的的对象之一。
放学后,我和副班老师一同来到了小铭家。
当外婆了解到我们的来意后,十分配合。
通过外婆的倾诉,我们收获很大。
果然在小铭的成长过程中有着鲜为人知的故事。
小铭的父亲不仅文化水平较低,而且经常使用家庭暴力,他很小时就经常挨打,后来父母离婚,母亲外出打工挣钱,由外婆一人带着他。
从小缺少母爱父爱,他的亲情交流受到限制,觉得自己在家庭中是多余的人,自然而然就产生孤独感,行为上表现出离群,不大方,不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。
我也给外婆提出了一些小建议,闲暇时间陪孩子聊聊天,主动询
问孩子在校的学习生活情况,玩玩亲自游戏,或者协助他解决学习上的一些难题。
如果有不会做的作业打电话问我老师。
并且主动与小铭的妈妈联系,告知他孩子需要妈妈的关爱,请求她每周与小铭电话视频,嘘寒问暖,让孩子感受到自己在妈妈心中的分量,是妈妈最在乎的人。
每天完成作业后,让外婆带着他到楼下去找小伙伴玩,做游戏,帮助孩子多交一些朋友,让孩子把朋友请到家中来玩,以弥补亲情的不足,使小铭的身心能够健康成长。
在班上,我特意安排了一位开朗、热心的女孩做他的同桌,让同学引导他交流,带他玩。
一年级的孩子刚刚接触体育课,很多孩子不会跳绳,于是我亲自示范,讲解动作要领。
每天的大课间活动时间,我都亲自带领孩子们锻炼。
当其他孩子休息时,我仍然手把手地教小铭跳绳。
会跳的孩子也会热心地跑过来指导小铭跳,一个星期下来,他终于会跳了。
开运动会走入场式时,我让他走在第一排,并且要求后面的同学以他的速度为准,走整齐,当我看到小铭专注的目光,投入的神情,有节奏的步伐,我能感受到一种叫“自信”的种子正悄然地在小铭内心萌芽……
从一年级开始,班上便开展了“我爱阅读”的读书分享活动。
每天的课后整理时间,按照座位顺序每个孩子上台读一篇文章或讲一个故事。
小铭在外婆的指导下,读得十分流利,当他一句“我的故事讲完了,谢谢大家!
”的话音刚落,全班响起热烈的掌声。
春去秋来,寒来暑往。
不知不觉到了四年级,开学时,我看了孩子们的寒假生活小结,知道小铭参加了一个街舞培训班。
这让我很意外,全校也没有几个孩子学街舞呢,他竟然有勇气报了这个看似很酷实则很难学的舞蹈。
我寻思着,有机会一定要让他大展身手。
趁着庆“六一”文艺汇演,既要顾及到尽量让每个孩子走上舞台,一展风采;又要考虑根据男孩和女孩的身心特点编排节目,于是我和副班老师商量,干脆来个舞蹈串烧,男孩和女孩们各表演一段,中间由小铭一人进行街舞表演。
毕竟,小铭学街舞时间不长,而
六.一却临近。
我很担心地问小铭:
“你有信心吗?
”小铭羞怯却坚定地说:
“我会抓紧练习的。
”在随后的合练中,小铭一次比一次跳得好,每跳一遍他都大汗淋漓,气喘吁吁,可是只要音乐响起,他都能随着音乐的节奏舞动起来。
特别是最后一个定格动作,头和双手着地,双腿弯曲伸向左上方。
我劝他把这个动作换成简单容易完成的,可是每次他总是倔强地用这个动作结束表演。
每天做完家庭作业后,他便对着镜子反复练习。
虽然练习枯燥、辛苦,但是小铭却坚持了下来,在舞台上完美地展示了自我。
单亲家庭的孩子尽管遭遇了很多家庭的不幸,比一般的孩子缺少爱护和幸福感,但是我始终相信爱可以弥补受伤的心灵。
心理学家马斯洛说过:
一个学生如果失去爱和尊重,那么他将很难健康地发展。
因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上,为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围,这样才能有利于学生的身心发展。
老师的尊重、理解和关爱就是打开学生心门的金钥匙。
一个鼓励的眼神,一句温暖的话语都比长篇的说教有温度,有效果。
作为班主任,只要为他们付出更多的爱,用自己的真心去帮助他们,关心他们,就能医治他们内心的创伤,帮助他们克服生活中的困难,相信他们也同样会生活得快乐、幸福。
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