标点符号真有趣(200字)作文.doc
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标点符号真有趣(200字)作文.doc
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精选作文:
标点符号真有趣(200字)作文 标点符号真有趣 从前,有一个老财主,他是一个铁公鸡,十分吝啬。
有一天晚上,下了一场大雨。
一个书生来到老财主家里,请他让自己借住一晚上。
老财主不同意,又不想让别人说自己吝啬,只好写了一张纸条。
上面写着:
下雨天留客天留我不留。
老财主心里想:
谁能说我吝啬呢?
这个书生看到纸条后知道了老财主的意思:
下雨天留客,天留我不留。
他想了想,填上了几个标点符号,变成了下雨天,留客天,留我不?
留。
老财主看了十分惊奇。
五年级:
三朵喇叭花
篇一:
小丽的标点:
小明小丽
只有一张电影票是给小明的小丽一定要看明天再买一张给小明
爸爸即日
(二)突然发现
1、标点符号为谁服务
2、
逗号和句号各占格。
3、
冒号、前引号共占格;叹号和后引号共占格。
4、
破折号占格,句号在最后一字格内。
5、
省略号占格。
6、
冒号是为“,居;前引号是为服务的,所以在这句话之,单站格。
句号和引号共占。
7、
人在前,后跟“冒”;人在中,后跟“逗”;人在后,后跟“句”
(三)实战演习:
看图写话《猴山观猴》
1、技法点拨
(1).初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解)
(2).局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象。
)
(3).整体连贯地说。
(什么时候),(谁)来到(哪里干什么)。
这些猴子可真有趣啊!
(什么样子)。
你看,它们有的(干什么),有的(干什么),还有的(干什么)。
我最喜欢(哪一只猴子,为什么喜欢)。
动物园的猴子(怎么样),我们今天玩得(怎么样)
2、妙笔生花
相信你一定能行!
加油!
3、词语超市这些词语可以选用哦!
1)描写猴子神情和动作的词语。
伸头缩颈抓耳挠腮上蹿下跳挤眉弄眼手舞足蹈
2)描写猴子外形和动作的句子。
1、一张桃子形的面孔上,嵌着两颗闪着金光的眼睛,整天骨碌骨碌地直转,好像在打着什么主意。
2、亮晶晶的眼睛像星星,闪闪发亮。
对了,还有一个红彤彤的屁股,看了都想大笑。
3、那小小的鼻子又塌又扁,而鼻孔却很大。
4、最引人注目的还是他那光光的、红红的屁股。
据说,是猴王过火焰山的时候烧红的。
上面长着一根又细又长的尾巴。
5、猴子的脸上那两个黑暗玻璃球般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转,好像在想什么“鬼点子”。
6、猴山上的猴子真多啊,各有各的姿态。
有的在山顶上吃苹果,有的在山腰上顶着香蕉皮当帽子,有的金鸡独立站在石头上,有的准备偷偷上山去抢猴王的苹果,还有的摸着脑袋好像说“我已经摆好pose,快给我拍照”?
?
7、猴子吃食的时候别提有多滑稽了。
如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前,它立刻把食物抢走,然后拼命地跑,跑到没有同伴的地方,才放心下来。
8、它仿照人的样子津津有味地吃起自己抢到的食物。
吃食时,嘴巴一动一动的,像个没牙的老头。
下页作文中标点符号的运用
我在批改学生的习作过程中,发现不少学生在运用标点符号时很不规范,尤其是低年级的学生在这方面需要特别注意。
其实,课标中指出“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”,在“课程目标”中曾多次提到“能正确使用常用的标点符号”。
大家都知道,古时候写文章是没有标点符号的,读起来很吃力,甚至产生误解。
到了汉朝才发明了“句读”符号。
宋朝使用“。
”,“,”来表示句读。
明代才出现了人名号和地名号。
直到1919年国民筹委会发布全国统一使用十二种标点符号。
新中国成立后,出版总署进一步总结了标点符号的用法规律,于1951年刊发了《标点符号用法》,同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》。
从此,标点符号才趋于完善,有了统一的用法。
1990年4月,国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布了《标点符号用法》,对标点符号及其用法又作了新的规定和说明。
我们教师只要认真学习1990年4月,国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布的《标点符号用法》及其说明是不会使学生误用或乱写标点符号的,以令人啼笑皆非或曲解文义。
那么,我们学生为什么在作文中还会出现标点符号书写不规范的现象呢?
也许是出于习惯吧!
这种“习惯”一定得改!
学生作文中标点符号书写不规范现象主要表现在以下几个方面:
1、点号和标号不分;
2、点号的书写不知道占格的位置;
3、句号的书写空心点与实心点不分;
4、文中的点号一律用实心点;
5、不知道点号不能放在每一行的开头
11、有的不知道引号、书名号里再用引号或书名号时用单引号和单书名号;
12、有的冒号和引号连用时,往往把冒号和前引号挤在一个格里等等。
读了这样的文章真的给人一种不舒服的感觉。
同时也说明了一个问题:
我们教师不要一味地埋怨有的学生的基础太差,而是我们不重视标点符号的书写规则教学罢了。
我们也应该正视这方面的教学了!
不信你翻开考场的作文浏览一遍,若没有做这方面的教学,学生一定漏洞百出,令人哭笑不得。
针对学生习作中出现的这种种现象,如何使学生正确书写标点符号,是我们作文教学亟待解决的问题。
现结合多年的教学经验,我认为应注意以下几点:
首先,我们要清楚标点符号是分“点号”和“标号”的。
点号有句号(。
)、问号(?
)、叹号(!
)、逗号(,)、顿号(、)、分号(;)、冒号(:
)七种。
点号用在句末的有句号、问号、叹号三种,表示句末的停顿,同时表示句子的语气;点号用在句中的有逗号、顿号、分号、冒号四种,表示句内的各种不同性质的停顿。
常用的标号有九种,即:
引号(“”)、括号()、破折号(——)、省略号(?
?
)、着重号(﹒)、连接号(—)、间隔号(·)、书名号(《》)和专名号(_)。
标号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。
其次,我们要注意标点符号的书写格式
(一)、在方格稿纸上的写作格式
1、在横行书写的文稿中,句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置,放在句末的右下角。
其中顿号、逗号、句号、分号、冒号这五种点号此时放在下一格左下角的四分之一处;问号、叹号这两种点号放在下一格左半面的二分之一处。
但要注意这七种点号通常不能放在一行的开头,因为这些点号表示语气的停顿,应该紧跟在一句话的末尾才对。
如果一行的最后的一个格正好被文字占用了,那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置。
行文中它们的前一半可以放在一行的开头,但不出现在一行的末尾;后一半不出现在一行的开头,但可以出现在一行的末尾。
它们的占格方式是前半部分写在一个格的二分之一的右半格处,后半部分写在一个格的二分之一的左半格处。
3、破折号和省略号都占两个字的位置。
行文中它们可以放在一行的开头,也可以放在一行的末尾,但不可以把一个符号分成两段。
省略号的六个点要均匀的写在两个方格里,
相对紧凑。
破折号的两个端点不能与两格的边线相交,相对紧凑。
当省略号或破折号行文中正好剩一个格时,不要把该符号分上一行一半下一行一半,尽可能再推敲一下语句,或减字词或加字词,使之错开剩下的这一格。
行文中这两种标号都写在下两格的中间位置。
4、连接号和间隔号一般占一个字的位置。
这两种符号的位置都写在格的中间。
5、着重号和专名号标在字的下边,强调几个字就占几个格,一般不常用。
(二)、在直(竖)行稿纸上的书写要求(港澳台常用)
1、直(竖)行书写时,标点符号的格式是这样的:
句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的下方偏右,也占一个字的位置。
2、破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。
3、引号改用『』和「」。
括号的两部分分别放在被标明词语的上下。
4、着重号标在字的右侧。
专名号标在字的左侧。
哪些符号不该放在一行的开头和末尾,直行书写和横行书写的规则是一样的。
(三)、作文标题中标点符号的书写
关于标题中标点符号的书写,我们可以指导学生参考教材的选文。
一般规则是:
1、正文的标题,即一级标题的末尾,一般不加标点符号。
2、正文内部的标题(亦称小标题),即二、三级标题的末尾,如果是居中写小标题,一般也不加标点符号;如果是缩两格写小标题,并且标有序号(如1、2、3,
5、在“一方面”、“另一方面”之后,可以分别用逗号,也可以不用标点符号,直接连接下文。
总之,我们在教学中只要按照课标中提出的标准,并不断的学习标点符号的相关资料,定会使学生杜绝误用和乱用标点符号,以避免因标点符号的误用而对文章产生错误的理解。
以上只是拙见,望广大教师给予批评指正!
愿广大教师引以为鉴,改掉学生的这种坏习惯,使之正确书写和运用标点符号,勿再让国人亵渎祖国文化!
篇二:
标点符号占格示例
标点符号占格示例
正常来说,一个标点符号占一个格子,如。
,
、!
?
。
,、!
?
没有格子时,跟最后一个字挤在最后。
:
“是个组合,占一个格子。
:
“遇到换行时,“永远跟着后面的字走。
——和……正常情况下占两格。
——……最后格子还剩一格时,另一半写出格子外。
——……一格都没有了,就另起一行。
篇三:
作文中应正确书写标点符号
作文中应正确书写标点符号
我在批改学生的习作过程中,发现不少学生在运用标点符号时很不规范,尤其是低年级的学生在这方面需要特别注意。
其实,课标中指出“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”,在“课程目标”中曾多次提到“能正确使用常用的标点符号”。
大家都知道,古时候写文章是没有标点符号的,读起来很吃力,甚至产生误解。
到了汉朝才发明了“句读”符号。
宋朝使用“。
”,“,”来表示句读。
明代才出现了人名号和地名号。
直到1919年国民筹委会发布全国统一使用十二种标点符号。
新中国成立后,出版总署进一步总结了标点符号的用法规律,于1951年刊发了《标点符号用法》,同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》。
从此,标点符号才趋于完善,有了统一的用法。
1990年4月,国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布了《标点符号用法》,对标点符号及其用法又作了新的规定和说明。
我们教师只要认真学习1990年4月,国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布的《标点符号用法》及其说明是不会使学生误用或乱写标点符号的,以令人啼笑皆非或曲解文义。
那么,我们学生为什么在作文中还会出现标点符号书写不规范的现象呢?
也许是出于习惯吧!
这种“习惯”一定得改!
学生作文中标点符号书写不规范现象主要表现在以下几个方面:
1、点号和标号不分;
2、点号的书写不知道占格的位置;
3、句号的书写空心点与实心点不分;
4、文中的点号一律用实心点;
5、不知道点号不能放在每一行的开头
点号用在句中的有逗号、顿号、分号、冒号四种,表示句内的各种不同性质的停顿。
常用的标号有九种,即:
引号(“”)、括号()、破折号(——)、省略号(?
?
)、着重号(﹒)、连接号(—)、间隔号(·)、书名号(《》)和专名号(_)。
标号的作用在于标明,主要标明语句的性质和作用。
其次,我们要注意标点符号的书写格式
(一)、在方格稿纸上的写作格式
1、在横行书写的文稿中,句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置,放在句末的右下角。
其中顿号、逗号、句号、分号、冒号这五种点号此时放在下一格左下角的四分之一处;问号、叹号这两种点号放在下一格左半面的二分之一处。
但要注意这七种点号通常不能放在一行的开头,因为这些点号表示语气的停顿,应该紧跟在一句话的末尾才对。
如果一行的最后的一个格正好被文字占用了,那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。
2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置。
行文中它们的前一半可以放在一
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