《秋天的雨》教案.docx
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《秋天的雨》教案
谁预习课文时读课文最认真。
4.读课文也难不住大家,那我们再来看看预习课文最后一项:
课
文内容我知道(课时练自主学习)
(指名回答,齐读。
)师小结:
像1—4自然段第一句话这样,在段的最前面,总的讲
这个自然段的意思,这样的句子叫总起句,也是中心句。
抓住每个自然段的中心句,再把这些句子连起来,能很快地读懂课文主要写了什么。
那我们看课文从()
()
()三个方面来写秋天的雨。
三、课堂探究
(一)赶快拿起神奇的钥匙,来把秋天的大门打开吧(出示第一小节。
)
1.指名读,多叫学生朗读,教师相机指导:
秋天的雨很清凉,凉凉的,感觉很舒服。
——绵绵细雨,真的很舒服,你来读读。
感觉到清凉了吗?
那下的时候一定是轻轻地,再轻你一点。
要趁人没留意,别让人发现了。
2.师范读,这么美的语言,我们怎么舍得放过?
一起背背,记在心中了。
(二)品读第二小节,感受秋天之美,语言之美。
导读:
(总结学法)刚才我们通过美美地读,品味到了秋雨带给我们的快乐,这叫品读。
(板书)一个“品”字三个口,就是要我们一遍一遍反复地读。
请打开课文,默读课文第二段,作者看到了很多漂亮的颜色?
找找这些颜色的词,可以圈出来。
1.默读课文,感受色彩美。
找找表示颜色的词,理解“五彩缤纷”。
你看,这么多的颜色同时出现在一个季节,你感受到了什么?
——秋天是个五彩缤纷的季节。
好一个五彩缤纷。
还可以用上哪些词来替换五彩缤纷?
2.说话训练,感受意境美。
用自己的话说说,秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁?
小结:
这么多五颜六色的景物都在秋雨轻轻地呼唤下,聚集在了一起,多么快乐,多么美啊
3.比较句子,感受语言美。
①老师也好喜欢这缤纷的秋天,也想来写一写,你们来评一评。
朗读比较的句子。
“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
银杏树变黄了,枫树变红了,田野变金黄了,果树变橙红了,菊花变成紫红,淡黄,雪白了。
”你们说谁写的好?
为什么呀?
我也把什么景物什么颜色都写了呀,一看就明白。
为什么你不喜欢?
②你们都觉得是课文中的句子美,那课文中是怎样把这些秋天的景物写美的?
请你挑选自己喜欢的一句,读读,想想。
③美读句子,品味、积累。
好了好了,沈老师算是服了你们了,的确课文写得美多了,那就让我们美美地来读读这些优美的句子吧,如果你喜欢哪个,可以尝试背一背。
4.迁移仿写,创造美。
同学们和我一样还沉浸在美景之中,其实在大自然中,还有很多东西都在分享着秋雨的快乐。
让我们也来试着写写这神奇的秋雨吧出示:
“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
你看,它把__________给了___________,______________像____________,_______________。
交流、诵读自己的作品。
大声地念出自己的作品。
(三)师小结:
把同学写的连起来,就可能是一篇美妙的文章,写作就是要这样一点一点的积累。
秋天的雨带给我们的不仅仅是缤纷的色彩,还给我们带来了好闻的味道,好听的歌声……(出示自学要求),学生小组合作学习第
3、4自然段。
学生交流找到的句子,说说喜欢的理由。
(四)齐读第五自然段。
教师进行写法总结,理清文章脉络,为写作打好基础.
四、拓展延伸出示文章《秋色如画》,学生自读赏析,交流自己找到的好句子。
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