《壶口瀑布》教学设计.docx
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《壶口瀑布》教学设计.docx
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《壶口瀑布》教学设计
《壶口瀑布》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教学
设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢?
下面是精心整理的《壶口瀑布》教学设计,希望对大家有所帮助。
1.感受壶口瀑布的特点,体会作者的思想情感。
2.把握本文借景抒情的写作手法。
感受黄河壶口瀑布壮阔、雄伟的气势。
把握本文借景抒情的写作手法,体会作者的思想情感。
一、导入今天我们一起来学习一篇新的文章──《壶口瀑布》。
说起瀑布,我想问问大家看,你们看过的,或者比较熟悉的有哪些瀑布?
这些瀑布给你什么样的感觉?
你知道黄河的壶口瀑布是怎么样的吗?
让我们一起来感受一下。
二、学习课文初识壶口
1.默读全文,用一两个词语形容一下壶口瀑布。
明确:
壮阔、雄伟、急促、可怕等等。
2.幻灯片:
壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩渺的黄河水流经这里的时候,由500多米宽突然收缩到40多米,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽,据说,此景如壶注水,故名“壶口”。
这是瀑布之名的.由来,书上其实也提到了:
查找第三段,一起朗读这个句子。
品味壶口
1.古人所说的“源出昆仑衍大流,玉关九转一壶收”,讲的也就是这个壶口瀑布。
“天下黄河一壶收”,先不说壶口如何,大家一起讲讲我们的黄河,黄河给你最深的印象是什么?
其实黄河的这些气势都是来自“壶口瀑布”,让我们一起来感受这咆哮的黄河水,奔流的壶口瀑布。
2.朗读1~4自然段,圈划描写瀑布的词语、句子,并讲讲你对这些词语句子的感受。
例:
“河水从……其势如千军万马……碎成堆堆白雪……跌了进去……”
换词体会:
其势如千军万马──声势浩大碎──变──跌──流,冲
3.古人有诗写壶口:
“涌来万岛排空势,卷作千雷震地声”,让我们一起朗读第
三、四段,感受一下这“排空势”,这“震地声”。
4.读完之后,闭眼想象一下那大气磅礴的瀑布,那从天而来的黄河水,那振聋发聩的涛声!
古人有诗写到“黄河天下险,壶口最惊人。
飞流撼天地,涛声泣鬼神”,让我们一起来见识一下──播放壶口瀑布的录象。
解读壶口
1.读借景抒情类的散文,我们恐怕不仅仅要关注那些优美的写景句子、体会景物的特点,恐怕还要善于透过文字,看到文字背后作者的思想感情、写作意图。
听老师朗读最后两段,大家感受一下作者的情感。
全班同学一起朗读,思考:
黄河的伟大性格是什么?
是什么铸就了她的伟大性格!
明确:
“黄河博大宽厚……勇往直前”,“经历了许多磨难便有了自己的个性”。
2.希望大家有机会到黄河看看,看看壶口瀑布,感受一下她的大气磅礴,感受她的勇往直前,也让我们的胸怀像黄河那样博大宽怀,让我们的意志像黄河那样刚强坚忍,其实这也是我们民族的精神。
亲近大自然我们从黄河中感受到了一种刚柔相济的个性,一种博大宽厚的胸怀,其实这也是大自然给予我们精神上的恩赐,大自然的山水花鸟的灵性总能给我们许多情怀,许多力量。
1.当你孤独无望时,请你遥望大自然吧,她会给你力量。
2.芳草萋萋,杨柳依依,春景给人的是勃发的踊跃之情,是幻想,是憧憬,是出航时的眺望;天高云淡,万山红遍,秋色给人的是深沉的思索,是收获,是胜利,是到达彼岸后的欢乐。
”
(粱衡《秋思》
三、对比阅读对比阅读宗璞《黄河颂》,读读其中表现黄河精神的语句,再次感受黄河的精神力量。
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