人教版一年级音乐下册全册教案.docx
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人教版一年级音乐下册全册教案
一年级音乐下册全册教案(人教版)
第五单元五十六朵花
教材内容:
1.学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我家乡日喀则》。
2.欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。
3.欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》o
4.学跳集体舞《我家乡日喀则》。
教学目标:
1.会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我家乡日喀则》,并了解有关苗族。
哈尼族。
藏族简单常识。
2.能参与集体舞《我家乡日喀则》创编和表演,初步感受藏族踢踏舞特点,学会用形体动作表现欢快情绪。
3.通过欣赏《猜调》。
学唱歌曲《小放羊》,了解对唱演唱形式,知道赵州桥。
鲁班及八仙等传说。
教材分析:
1.《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词儿童歌曲。
表现了苗家儿童吹起芦笙。
敲起铜鼓,欢庆丰收时喜悦心情。
2.《送我一支玫瑰花》是根据新疆民歌改编一首弹拨乐合奏曲,弹拨乐合奏是由扬琴。
琵琶。
柳琴。
阮等弹拨乐器组成合奏形式,具有鲜明民族特点。
3.《猜调》是根据云南民歌改编一首童声合唱歌曲,充满了童趣。
《猜调》流行于云南彝族地区,用问答对歌形式反映了生活知识内容。
对歌是民歌一种演唱形式,全国各地。
各民族都有这种对歌演唱形式。
4.复听《蜻蜓你来吧》。
学生可以小声随录音学唱。
边唱边用打击乐器伴奏。
自然掌握后十六分节奏。
拍手和用打击乐器都可以。
教学反思:
在上课时我采用了学生熟悉游戏场景及童谣导入,使学生在不知不觉中受到启发,从而开始走进童谣世界中,为学生学习新知识丰富了情趣,激发了学生学习兴趣,唤起学生求知欲望,使学生产生乐学情绪。
第二课时
教学内容
1.欣赏歌曲《编花篮》:
音乐游戏。
2.欣赏河南民歌《编花篮》。
教学目标
1.通过儿童传统游戏激发学生创编童谣欲望。
随音乐跳《编花篮》。
2.欣赏河南民歌《编花篮》,感受歌曲中活泼。
欢快气氛。
教学过程
1.复习上节课所学童谣《水牛儿》,听唱《蜻蜓你来吧》。
2.欣赏河南民歌《编花篮》。
介绍《编花篮》歌词大意,按节奏说歌词。
3.初听。
感受歌中欢乐气氛。
复听、小声随唱。
4.可以分成小组表演。
有《水牛儿》《蜻蜓你来吧》《编花篮》。
分组可以按男同学或女同学分组。
也可以各种表演形式分组。
有舞蹈。
打击乐。
情景表演组等。
5.今天我们来玩一个游戏。
分成小组。
三、四或六个人一组。
围成二个小圆圈,每个人右腿伸出,和另一个人右腿交叉勾在一起,编成〃花篮〃形状。
开始时,可让其他同学扶持一下、跳一下,说一句歌谣:
编、编、编花篮。
花篮里面有小孩,小孩名字叫小兰。
6.鼓励学生自己创编动作再表演。
鼓励学生自编短小童谣。
让学生明白歌谣产生就是在孩子们玩耍中随口唱(说)短小儿歌,容易记忆,是受孩子们欢迎一种歌曲体裁。
7.布置下一课作业。
自己制作打击乐器并带到课上来。
教学反思:
课堂上总会出现一些孩子表现或问题回答不如人意,作为一名音乐老师应该循循循善诱,而不应该为了上公开课流于形式。
要善于关注孩子们,给每个细节上表现都要给予肯定或表示,不能视而不见,没有交代,一定要做到评价到位,既要关注个体,还要照顾全面,使每个孩子都能感到老师关怀与关注。
第三课时
教学内容
1.学唱《小老鼠上灯台》O
2.制作打击乐器。
3.活动《小老鼠上灯台》。
教学目标
1.开发学生想象力与创造力。
自己制作打击乐器。
并根据音长短。
音色不同,按声部敲击。
2.在唱。
念歌谣中巩固十六分节奏学习。
复习后十六分节奏。
附点四分音符。
训练学生合奏能力。
教学过程
1.让学生展示自己制作打击乐器。
教师选用一首欢快乐曲学生随音乐敲击。
2.师可以引导:
这样敲击有些简单与枯燥。
我们加上会说歌谣或歌仙再试一次。
3.学生可以复习一年级时就已经学会《唐僧骑马咚得咚》教师引导后十六分音符敲击。
4.按学生打击乐器分出长音组与短音组。
按声部敲击。
5.教师可以再说一个歌谣:
并可用说。
跺脚。
拍手方法。
最后只有节奏敲击声音。
提出十六分节奏敲击。
6.《小老鼠上灯台》全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。
将〃叽哩咕鲁〃说得均匀。
用打击乐器伴奏。
7.听录音学唱《小老鼠上灯台》。
用自制打击乐器伴奏,并加上动作表演。
8.分组将几首儿歌(八小节),一起以轮说、轮奏、合奏形式表演。
如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》、《蜻蜓你来吧》。
9.布置下一课作业。
回家找一找有关歌谣。
儿歌资料,可以问老人。
大人,有关童谣演唱录音带、书、歌曲都可以。
教学反思:
在教学难点节奏教学上,我力图从简单音符节奏出发,再慢慢延伸到整条节奏。
但就是在这里我过于强调了音符时值长短,利用时值线来让学生读节奏和感受音符长短。
在感受音符之间关系时,时值线起了直观明了作用,但在念节奏时,效果不好,以至老师在带领学生念时节奏也不准确。
所以在知识点教授上不要过细,过繁,过于放大,不仅会在时间上影响下面教学环节,对整个教学起负作用,并且长时间或方法过于繁琐,影响了学生认知。
所以在讲述概念性问题时,要力求简单。
明了,方法简便。
第四课时
教学内容
歌曲《打花巴掌》,活动《童谣说唱会》。
教学目标
1.用多种方法说(唱)儿歌。
在学习《打花巴掌》时,让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。
聆听几首外国童谣。
2.以童谣说唱会形式,引导学生积极参与音乐活动,体验音乐与人生密切联系,积累鉴赏音乐经验。
教学过程
1.这一课是本单元最后一课。
建议在课开始,教师引导学生将前几课所学童谣用各种形式表演。
2.介绍拍手说歌谣。
播放《打花巴掌》录音,带领学生边说边拍,两人一组,面对面。
前半拍自己拍,后半拍对拍。
3.随音乐说歌词。
唱一唱,拍一拍。
可以启发学生还有什么方式拍手。
4.启发学生自己再编出《打花巴掌》歌词。
5.注意《打花巴掌》中〃〃发音为dai。
6.学生编歌词每一段只有一句话。
如:
打花巴掌吠,一月一,X・XXXIXXX冬天到了穿棉农
7.《童谣说唱会》
(1)可以让学生自由组合、讨论,将自己所知道童谣唱一唱、说一说。
其他组同学可以用拍手、拍腿、跺脚,或用打击乐器伴奏。
(2)教师要鼓励积极找寻童谣。
创编童谣学生。
保护好他们每一个想法。
(3)教师引导学生将传统民间儿童游戏再做一做。
玩一玩。
将本单元歌曲以各种形式表演。
(4)教师可以将本单元参考资料中英国童谣。
日本童谣等介绍给学生。
(5)启发学生总结:
你知道童谣。
什么是童谣(歌曲体裁之一)。
以后在生活中注意积累,注意观察,音乐在生活中是处处存在。
紧密相连。
引导学生热爱音乐。
热爱生活。
教学反思:
《打花巴掌》是一首说唱风格北京儿歌,是北京地区一种传统儿童游戏,两人一组,我设计了游戏教学,融音乐与游戏为一体,来开展学生音乐感受能力及创造能力,学生兴趣很高,为后面创编歌词做铺垫,学生自己去发现。
解决难点,我所扮演是一个引导者。
参与者。
鼓励者,学生真正成了主人,教学效果较好。
4.《其多列》是哈尼族民歌,通过“拣树叶”。
“砍竹筒”o“衣服上花纹多美丽”等词语,表现了哈尼族儿童热爱生活,热爱劳动活泼性格。
5.《小放牛》是一首河北民歌,也是对歌形式,通过一问一答,使人了解赵州桥。
鲁班,以及八仙。
柴王爷等神话传说。
6.《我家乡日喀则》是一首藏族民歌,唱出了对家乡热爱。
日喀则在西藏东南地区,日喀则在藏语中是“如意庄园”意思。
歌曲曲调属于藏族踢踏舞曲。
踢踏舞是藏族一种民间舞蹈,热烈奔放。
教学重点和难点:
1.会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》,了解有关苗族。
哈尼族。
藏族简单常识。
2,学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞简单动作。
教学时间:
四课时第一课时
教学内容:
1.学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。
2.欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》o
教学目标:
1.知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱,能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。
2.欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》,感受乐曲欢快情绪。
教学过程:
一、歌曲《苗家儿童庆丰收》
1.请学生观看一段苗族生活。
舞蹈录像,介绍有关苗族简单常识。
2.教师范唱歌曲。
3.学生学唱歌曲。
4.为了表现苗族儿童庆丰收喜悦心情,在歌曲演唱中加进鼓节奏伴奏。
先可以按教材中节奏,然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。
5.跟教师学做儿个苗族舞蹈动作。
二、欣赏《送我一支玫瑰花》
1.表现欢快情绪还可以用器乐形式,下面我们来欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》,这是根据新疆哈萨克族民歌改编,是一首欢快乐曲。
2.同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏吗?
3.学生讨论,教师总结。
弹拨乐合奏是由琵琶。
扬琴。
柳琴。
阮等乐器组成。
补充动手活动:
制作“纸芦笙”
首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好,作为芦笙“斗”,在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。
然后再用纸拈成长短不同几根纸管,作芦笙音管。
用胶条粘在硬纸板卷成圆筒上。
再拈一根较粗短纸管做芦笙吹嘴,插在“斗”下端圆孔里。
教学反思:
让学生在歌舞表演中进一步体验音乐情绪,调动学生参与艺术实践积极性,促进其良好合作意识和群体中协调能力形成。
第二课时
教学内容:
学唱歌曲《其多列》。
教学目标:
1.学唱歌曲《其多列》。
2.知道歌曲《其多列》是哈尼族民歌。
教学过程:
1.跟着《其多列》音乐律动进教室,鼓励学生自由创编,提倡两人一组配合动作。
劳动是非常有意义,也是愉快,启发学生说一说都做过什么样劳动。
如:
洗手绢。
擦地等。
然后,让学生随《其多列》音乐做劳动动作。
一方面熟悉歌曲旋律,另一方面培养学生节奏感。
2.今天,我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动歌曲《其多列》。
教师范唱。
3.学生学唱歌曲。
4.活动:
我们学过许多歌曲,有欢快,有优美。
你们能分辨吗?
先来唱一唱教材上歌,把优美歌曲“放”在长花瓶中,欢快歌曲
“放”在圆花瓶中。
然后再唱一组歌曲(《彝家娃娃真幸福》《小小船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》)并分辨。
5.学生自由演唱不同情绪歌曲。
教学反思:
歌曲欢快活泼,但节奏对一年级学生来讲有点快,在教学过程中,我一直采用琴伴奏,便于学生演唱。
在学习歌词时,第一段有两句歌词学生老是唱不清楚,于是教师通过表演学生来猜方式,让学生明白歌词表达意思。
第三课时
教学内容:
1.欣赏童声对唱《小放牛》。
2.欣赏童声合唱《猜调》。
教学目标:
1.初步了解对唱演唱形式。
2.知道有关赵州桥。
鲁班。
八仙神话传说。
教学过程:
1.比方歌曲《小放牛》录音,要求学生仔细听歌中唱了什么?
2.你们知道赵州桥。
鲁班和八仙神话传说吗?
3.教师出示赵州桥录象,并介绍。
然后再介绍八仙神话传说。
4.第二遍欣赏《小放牛》,巩固记忆歌词内容。
5.这首歌曲旋律非常流畅,我们跟着录音唱一唱。
6.介绍对唱演唱形式。
对唱歌曲就是一问一答形式,有是一句问,一句答;有是一段问,一段答。
这首歌曲属于哪一种呢?
(一段问,一段答)。
7.河北还有一首民歌《小放牛》,也是对唱演唱形式。
内容是说一个小姑娘去买酒,走道三岔路口,不知往哪里走。
看见路边有一个牧童,于是上前去问路。
但是牧童却没有直接回答她,俏皮地要小姑娘回答他问题才肯告诉她。
你们听听,牧童问了什么问题,小姑娘答上来了吗?
8.有许多歌曲都是对唱形式,下面我们再欣赏一首云南民歌《猜调》,这也是一段问,一段答演唱形式。
这首歌曲非常独特,除了开始和结尾几个音稍长外,中间大部分节奏都很紧凑,歌词很密,像绕口令一样,要仔细听。
9.第二遍欣赏《猜调》,说一说,歌中都唱了什么?
10.表演《小放牛》。
启发学生根据各地风土人情改编歌词演唱。
教学反思:
在本课教学巩固新授过程中,我设计“猜谜对歌比赛”这样活动即让学生根据刚学歌曲旋律。
填上自编谜语唱谜面,再由另外学生用同样旋律来回答谜底,充分开启了学生思维,开拓了学生视野,在巩固所学知识同时,对音乐产生更浓厚兴趣。
第四课时
教学内容:
学跳集体舞《我家乡日喀则》。
教学目标:
1.学会跳集体舞《我家乡日喀则》。
2.知道《我家乡日喀则》是藏族民歌。
教学过程:
1.播放有关西藏风土人情。
舞蹈录象,介绍有关藏族简单常识。
2.欣赏歌曲《我家乡日喀则》,感受音乐欢快情绪。
3.学唱歌曲《我家乡日喀则》。
4.学跳集体舞《我家乡日喀则》。
补充动手活动:
在纸上画上彩条制成藏族围裙表演。
教学反思:
在教学中要尽量为孩子们创设一种能激发他们积极性。
创造性环境,营造一种轻松。
活泼氛围,来指导学生进行丰富多彩音乐活动,这样能大大调动他们积极性。
第六单元童谣
教学要求
(一)单元总要求
本单元主要教学目标是挖掘已有课程资源,学习传统。
流传在民间歌谣。
童谣,使学生了解相热爱祖国传统音乐文化,体验蕴涵在童谣里朴实。
善良。
纯真情感。
通过演唱。
表演童谣音乐实践活动,使学生能表达个人情感并享受到美愉悦。
(二)具体要求
1.了解什么是童谣。
介绍我国与世界各国各具特色童谣,感受童谣与方言和音乐紧密结合。
2.通过童谣说唱。
做音乐游戏等活动,体验童谣申蕴涵乐趣,用打击乐器为童谣说唱伴奏。
3.按不同节奏、速度、力度,说、唱童谣,用形体动作即兴表演。
4.组织学生边做游戏边唱童谣,并鼓励学生自编童谣。
教学准备
1.蜗牛图片或幻灯片。
头饰(酉游记中唐僧、孙悟空、猪八成、沙和尚等)。
小板凳皮筋儿、小花篮。
2.打击乐器:
碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃鼓等。
自制打击乐器:
能敲响木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。
3.音带、录音机,写有童谣歌词大歌片。
4.节奏卡片
教材分析
本单元由歌曲《水牛儿》,欣赏《蜻蜓你来吧》《编花篮》活动课《小老鼠上灯台》《打花巴掌》组成。
主要内容是围绕着童谣进行编写。
童谣指有韵诗歌形式儿童故事,在儿童中间流行歌谣,形式比较简短。
童谣与儿歌都是属于民歌体裁中小调范畴。
童谣是流传于儿童中间歌谣,与儿歌合称为儿童歌谣,大多表现儿童对社会生活现象观点和感情,形式活泼。
用辞简练。
韵律响亮,有儿童自编也有成年人拟作。
重点和难点:
让学生用自然。
亲切歌声演唱童谣,可以加入游戏或简单集体舞如《编花篮》。
让学生感受。
了解演唱童谣快乐。
在自制打击乐器活动课中可以让学生去找一找。
敲一敲,开发想象力,多渠道地创作自制打击乐器。
教学过程第一课时
教学内容
1.学唱歌曲《水牛儿》。
2.音乐游戏。
教学目标
1.通过学唱《水牛儿》,使学生初步了解童谣来历。
2.欣赏《蜻蜓你来吧》,学习巩固后十六分节奏。
并进一步体会童谣中所蕴涵表现孩童们天真与快乐心情。
3.注意引导学生掌握八分休止符。
四分休止符及弱起小节唱法。
教学过程
一、唱歌《水牛儿》
1.让学生们说一说平时喜爱游戏,做游戏时候嘴里念是什么?
知道这是什么游戏吗?
围着蜗牛说着歌谣:
蜗搂蜗搂牛,先出角,后出头。
2.介绍蜗牛。
拿出图片或幻灯。
听一听北京孩子是怎样唱《水牛儿》歌谣。
3.将有北京方言特点发音做介绍。
如:
花(儿)、牛(儿)、头(儿)、莆(儿)、蔓(儿)、菜(儿)、篙(hao)、离苣(woju)o
4.听录音,51导学生用北京方言说歌词,附点四分音符可以在说歌词时候自然学会。
5.反复学唱,注意五个乐句变化和休止符准确。
6.巩固。
二、欣赏山东谣《蜻你来吧》
1.介绍什么是童谣。
刚才学过《水牛儿》是孩子们玩耍时候对蜗牛说话。
好似蜗牛能听懂孩子们语言,会先伸出角后再伸出头。
现在我们听一听山东小朋友对靖蜓说什么呢?
2.边拍手边按节奏说歌词。
可以采用二部卡农形式。
3.说歌谣声音渐渐变弱。
只有拍节奏声音。
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