最新整理语文S版五年级下册语文《火把节》教案及说课稿.docx
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最新整理语文S版五年级下册语文《火把节》教案及说课稿
语文S版五年级下册语文《火把节》教案及说课稿
范文一
教学目标
1.知识与能力
⑴认识6个字,学会11个字,积累“激情四溢”等词语。
⑵理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历。
⑶正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
⑴通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感受彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
⑵以学生为主体,引导学生独立阅读课文,教师做适当的引导,帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
3.情感、态度与价值观
⑴感受彝族特有的民族风情。
⑵赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
重难点与关键
1.重点:
理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
2.难点:
了解彝家火把节的来历,理解火把节的纪念意义,赞扬彝族人民勇于战胜恶势力,战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
3.关键:
通过搜集相关的彝家火把节的图像资料,感受彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
课时安排:
两课时
第一课时
教学目标
1.读通课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。
2.合作探究,整体把握课文内容,理清文章的条理。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备:
词语卡片。
教学过程
一、介绍火把节,导入新课
1.教师板书“火把节”:
同学们,这个节日你们一定不陌生吧!
能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗?
(引导学生反馈搜集到的资料,加深对火把节的了解。
)
火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日,有着深厚的民俗文化内涵,骚声海内外,被称为“东方的狂欢节”。
不同的民族举行火把节的时间也不同,大多是在农历的六月二十四日,主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
在新时代,火把节被赋予了新的民俗功能,产生了新的形式。
2.教师谈话,导人:
同学们,彝家人的火把节就非常有特色。
他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!
就让我们一起走进彝家人的火把节吧!
(设计意图:
引导学生课前广泛地搜集有关的资料,在资料的搜集和阅读中,丰富对火把节的认识和了解。
再通过课堂的反馈、交流,进一步巩固学生对火把节的整体认知。
同时培养学生搜集、整理、运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯。
)
二、提纲导路,合作学习
1.学习并掌握本课的生字新词。
和同学交流在读和书写生字上的注意要点。
2.从文中找出下列词语,并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思。
头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫
激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同
3.课文主要讲了什么?
(主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。
)
4.给课文分段。
(设计意图:
发挥小组合作学习的力量,让学生充分地与文本交流。
通过小组自读,化难为易,简单的内容自己学,复杂的问题大家一起讨论。
这样不仅可以克服学生独立学习的畏难情绪,还能有效地提高学习的效率,培养学生团结协作的能力。
)
三、检查反馈,理清条理
1.检查生字新词。
⑴教师出示生字词语卡片,指名读一读。
⑵全班读一读。
⑶教师:
这一课的生字比较多,而且有些字还比较难写。
你能不能给同学提个醒呢?
(指名反馈,教师强调:
“毡、寨、嫉”三字。
)
⑷指名分角色朗读课文,检查课文读通的情况。
2.指名反馈“激情四溢”等词语的位置以及意思。
激情四溢:
充满着强烈的、具有爆发性的情感。
数不胜数;本课指蝗虫多得数不清。
不屈不挠:
不屈服。
矫健:
强壮有力。
嫉妒:
忌妒。
3.指名反馈:
课文主要讲了什么?
(主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。
)
4.教师:
如何分段?
第一部分(1~3):
讲彝家人做好各种准备欢度火把节。
第二部分(4~9):
描写了彝族火把节的热烈场面。
第三部分(10~12):
写彝族火把节的来历。
第四部分(13):
邀请人们和彝家人欢度火把节。
(设计意图:
通过自读反馈让学生反复地读课文,学习生字新词,丰富学生的词语积累,加强学生语言感知能力的培养。
通过集体的交流,整体感知课文内容,理清文章的条理,使学生感受到合作探究的乐趣。
)
四、初谈写作方法,感受彝家人的热情
1.教师:
在这个充满民族风情的节日里,我们处处感受到彝家人的热情。
请同学们找出相关的段落读一读。
2.学生画出相关段落.自由朗渎。
3.指名交流;
来吧,到我们大凉山来吧.和我们彝家人一起欢度火把节!
来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。
来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。
怎么样?
来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起欢度火把节!
4.有感情地朗读这些句子。
5.学生根据朗读自由抒发自己的感受。
6.教师小结:
课文运用了呼应的手法。
文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应,对同一内容“来吧,到我们大凉山来吧,和我们彝家人一起欢度火把节!
”反复强调,使文章的感情更加强烈,让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。
同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。
7.再次有感情地朗读,体会这种手法的好处。
(设计意图:
通过品读语句,了解课文写作上的特点,体会彝家人的热情好客,为进一步学习打下感情基础。
)
五、课堂小结
教师小结:
同学们,这节课我们初读了课文,不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客。
下节课,就让我们一起走进大凉山,和彝家人一起欢度火把节,去感受彝族的民族风情。
六、布置作业
1.抄写课后读读写写中的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.组词。
矫()幕()瞪()跤()搏()陪()
娇()暮()蹬()狡()博()赔()
第二课时
教学目标
1.理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
2.了解彝家火把节的来历,理解火把节的纪念意义,交流关于火把节的传说的感想。
3.总结课文,赞扬彝族人民的优良美德。
教具准备:
抄有文中关键语句的幻灯片。
教学过程
一、复习巩固,导入新授
1.听写下列词语。
头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒奖励蝗虫
激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同
2.说说课文主要讲了什么?
(课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。
)
3.谈话:
同学们。
通过上节课的学习,我们不仅了解了课文的主要内容,还强烈地感受到彝家人的热情好客。
这节课,就让我们和彝家人一起欢度火把节,感受火把节热闹的场面,感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句,想象场面。
㈠学习课文第一部分。
1.教师:
为了欢度火把节,人们要做好充分的准备。
做什么准备呢?
请同学们在文中找出来。
2.学生在文中画出。
3.集体交流
砍好蒿枝扎好火把(板书:
扎火把)
彩衣与头帕披毡和花包(板书;民族服饰)
杀好鸡鸭宰好牛羊买来美酒和水果(板书:
美酒佳肴)
4.有感情地朗读第一部分。
(热情地、盼望地、兴奋地)
㈡学习课文第二部分
1.教师:
课文描写了火把节哪几个场面?
你最喜欢哪一个?
用心读一读,想象当时的情景,说说自己的感受。
2.学生自由读第二部分,想象场面。
3.交流反馈。
课文描写了火把节人们穿上节日盛装,准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面。
(教师板书。
学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落,并说说感受。
)
⑴人们穿上节日盛装,准备节日饭菜。
(从“兴高采烈”,“都穿上节日盛装”,“忙着烧火宰鸡,准备节日饭莱”,体会到人们盼望、喜悦之情。
)
⑵斗牛:
“斗牛场成了欢乐的海洋”,“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。
“矫健的公牛,在主人的逗引下,在观众的助威声中,瞪着血红的双眼,顽强地顶住对方的犄角。
”写出了斗牛比赛的精彩。
⑶摔跤:
“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手,企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉,企盼着得胜奖励的红布披在身上的骄傲。
”体会摔跤手的欢愉和骄傲。
⑷点燃火把:
“站在高处向下看,只见一条条‘火龙’,在大地上穿行。
”想象这时壮观的场面。
“冲天的火光,震天的喊声,让二个个山寨都沸腾起来了。
”体会人们在节日里情绪高涨。
⑸围着篝火跳舞:
“老人来了,弹着平日积满灰尘的月琴;小伙子来了,吹着很久没有摸了的笛子;姑娘们来了,手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈;孩子们来了,围着火堆唱着,跳着,追逐着,嬉闹着……’’这段话是一句排比句,写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面,感受人们的快乐与幸福。
4.学生一起渎一读这些句子。
5.教师小结:
彝家人的火把节真是太有意思了,让我们感受到了彝族的民族风情。
㈢学习课文第三部分
1.教师提出要求:
默读课文第三部分,讲一讲这个传说。
从关于火把节的传说中想到什么?
和同学交流。
2.指名说说这个传说。
(板书:
人们用火把消灭“天虫”)
3.在小组内学生复述这个传说。
4.集体交流。
(彝族人民勇于战胜恶势力,彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
)
5.教师小结:
是的,火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
(板书:
彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征)让我们再用赞美的语气来读一读这个传说。
6.学生有感情地朗读。
(设计意图:
这是本课教学的重点、难点,本环节的教学,主要是引导学生抓住关键的语句进行品读,谈感受,想象画面,感受彝族的民族风情。
通过复述火把节的传说,赞美彝族人民勇于战胜恶势力、战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
)
三、课堂小结
教师总结:
今天这节课,我们进一步感受了彝族的民族风情,我们还知道火把节的来历,知道火把节不是一个简简单单的节日,它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。
四、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.看拼音,写词语。
pīzhānjiǎojiànshuāijiāojīqíngsìyì
()()()()
jídùjiǎnglìhuángchóngbùqūbùnáo
()()()()
3.补充词语,再解释加点字的意思。
不()而同约:
人声()沸沸:
激情四()溢:
数不()数胜:
兴高()烈烈:
()山遍野遍:
4.完成课后第2题。
5.按课文内容填空,并作答。
夜幕降临了,天上刚刚露出几颗星星,年轻人就()早已准备好的火把,()屋门,()三圈,然后()田野,()山川。
站在高处向下看,只见一条条“火龙”,在大地上穿行。
冲天的火光,震天的喊声,让一个个山寨都沸腾起来了。
⑴在文中括号里填上适当的词语。
⑵这一段的比喻句是。
把比作,写出。
⑶“沸腾”一词说明了什么?
6.搜集其他民族资料,感受这些民族风情。
附:
板书设计
火把节
准备:
扎火把、民族服饰、美酒佳肴
场面:
准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞
来历:
人们用火把消灭“天虫”
(火把节是彝族人民勤劳勇敢
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