班主任工作安排.docx
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班主任工作安排.docx
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班主任工作安排
班主任工作安排
班主任工作安排
一、指导思想:
重视学生的思想教育,培养学生良好的学习习惯和日常行为习惯,提高班级管理水平以及学生的学习质量,确保学生健康、自主地发展。
二、班级发展目标:
根据目前班级学生状况以及我们学校的培养目标,本学期我们将通过培养学生良好的学习、行为习惯,继续加强学生的思想道德教育,进一步提高学生各专业技术水平的提高,不断促进学生学习能力的提高及其学科成绩的进步。
在班级管理工作中,继续培养班级小干部的管理能力和工作能力,培养学生的服务意识,促进班级的协调发展和学生的共同进步。
三、主要工作安排:
1、熟悉班级学生情况,明确学生个人发展目标,以便做到有的放矢。
2、加强班级规范管理,从进校、上课、课间休息、两操到个人仪表都做到中学生日常行为规范要求。
特别加强预备2分钟学习用具准备情况的检查,努力做到有准备地上好每一堂课。
3、加强班级环境建设,营造良好的学习生活环境。
从每天的值日工作入手,培养学生良好的道德卫生好习惯,营造一个卫生整洁的班级环境。
4、加强班级学生思想道德建设。
利用班会、学校大型集体活动等契机对学生进行集体主义教育、法制、安全教育,培养学生集体意识、守法意识、安全意识,促进学生健康发展。
5、加强家校联系,最大程度利用教育资源,提高班级学生教育实效。
通过家访等方式家长对学校教育工作的支持和配合,能够好地开展班级管理工作。
具体工作安排:
九月份:
1、主题教育活动:
《讨论“我为校园规范献计献策”》、《良好的行为是成功的基捶。
2、积极校篮球赛:
由体育委员负责,发动全班学生积极报名,为集体争光。
3、月考。
十月份:
1、主题教育活动:
讨论《我心目中的中学生形象》,学习《中学生日常行为规范》。
2、复习迎考。
抓好各门学科的复习,准备文化课期中考试。
3、班级学习成果评比。
包括作业规范和笔记规范评比。
十一月份:
1、主题教育活动:
结合学校社会考察活动安排,班级进行安全、纪律、卫生、集体主义教育。
2、期中考试及总结分析,调整学习目标,制定下半期工作学习计划。
3、家长会,共同分析学生学习状况,沟通教育心得,促进后半期工作的更好开展。
4、月考。
十二月份:
1、主题教育活动:
元旦庆祝活动;学生心理健康教育、学习心理辅导等等。
2、各文化克复习迎考。
一月份:
1、主题教育活动:
考试心理辅导、复习方法指导等。
2、期末考试。
3、学生学期测评工作;评优工作及假期安全教育。
4、家长会。
分析总结学期学生学习及生活情况,假期工作安排班主任工作计划'201X年小学班主任工作计划班主任工作计划'201X年三年级班主任工作计划201X—201X学年度第二学期年级工作计划班主任工作计划'201X年小学二年级班主任工作计划班主任工作计划'201X年副班主任工作计划班主任工作计划'201X年新学期班主任工作计划班主任工作计划'201X年班级副班主任工作计划班主任工作计划'201X年度第二学期班主任工作计划【返回班主任工作计划栏目列表】班级管理要科学化,育人工作要高效化,这是每个有事业心的班主任所追求的目标。
首先,班主任要高度认识德育工作的重要意义,它是激发自己努力工作的内驱力。
其次,班主任要认识到“德育为首”的重要性。
德育上不去,学生的智育、体育、美育等都必然上不去。
再次,德育作用于集体、集体又作用于德育,决不是“单打一”,而应是“合打一”。
这样想,这样做,才能取得德育的效应。
同时,班主任不应充当班集体的“保姆”,而应是班级德育工作的组织者。
这样班主任应当力争是学生的朋友,同时是各科任老师德育的伙伴,学校领导的参谋。
针对本班情况,班主任工作计划如下:
一、班上基本情况八年级
(4)班本学期有一位转入的学生,全班有男生47人,女生42人,共89人。
本地学生的人数比较多,而且本地学生相对比较调皮、较缺上进心,自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作。
所以班上学生比较活跃,班上的纪律不是太好。
二、工作目标1.全班团结一致,遵守学校规章制度。
2.形成勤奋好学,积极向上的班风,学习成绩有明显进步。
3.差生的转化效果好,思想觉悟明显提高。
4.争取期末被评为先进班级体。
三、主要工作
1、第一周召开班委会议,明确具体分工,并听取班干部的班级建设计划,使班委工作正式运作。
2、第二周调整部分学生座位,使学习小组达到最优化组合,均衡力量,建立帮扶。
3、及时调整值日安排表,加强值日组长职责,确保各块卫生干净整洁。
4、及时进行班风校纪的教育,以常规管理为载体,规范学生的各项管理要求,重申学校各方面的要求,防患未然。
5、开展礼仪教育和人文素质教育,从学生的吃穿住行等方面入手,养成良好的习惯,同时进一步优化人文素质环境,增强集体凝聚力。
6、开展法制监督员值日活动。
让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带,带头做好老师布置的各项工作。
特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。
7、继续做好后进生工作,稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。
8、继续开展写周记、日记活动,征求同学们的意见,及时把握学生的心理状态,做到和学生时刻保持心灵上的沟通。
9、以学习委员为核心,以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动,开发学生的学习自主性和创造力。
10、充分利用课余时间办好黑板报和学生的手抄报活动。
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1、制定适合班级实际情况的各项管理制度,进一步约束同学们的思想行为。
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2、尝试实施班干部轮换制度。
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3、倡导在班级工作和学习中大力实行《中学生一日常规活动》,培养竞争意识,开发创造力。
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4、严格请假制度,坚决杜绝私自外出和随意缺课现象的发生。
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5、力加强安全教育,时时处处讲安全,以防为主,同家长经常取得联系,防止各类事故的发生。
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6、充分利用考试的杠杆作用,每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失,查找经验与不足,并列出整改计划和下次考试的目标。
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7、开展心理健康教育,增强学生的心理品质,摆正学生的同学交往观念,确保主要精力放到学习上。
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8、本学期一定要做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。
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9、对学校布置的各项工作不折不扣的完成。
20、坚决服从学校的管理,并教育学生令行禁止,有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。
2
1、做好班费的公开明细工作,严格班费使用制度。
2
2、采取有效的措施,杜绝学生进网吧。
2
3、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作,使班级各项工作得以更好的开展。
八年级七班虽然教学秩序稳定,但由于有些学生过于活跃,在管理方面也有一定的难度,在教育和班级管理过程当中难免会出现一些意想不到的事件,这样就要求自己在班级管理过程中不断学习,沟通与外界的联系,跟上改革与发展的脚步,树立信心,鼓足勇气,以更好地开展班级管理工作。
附送:
班主任工作实习内容
班主任工作实习内容
9月20日,我终于踏上了期待已久的实习之路。
之所以期待已久,是因为我想通过这次实习来提高自己的教学能力和锻炼自己。
那我做到了吗?
11月14日,在一个寒风冷冽的早上,随着我们实习队的包车渐渐地离开我实习的学...9月20日,我终于踏上了期待已久的实习之路。
之所以期待已久,是因为我想通过这次实习来提高自己的教学能力和锻炼自己。
那我做到了吗?
11月14日,在一个寒风冷冽的早上,随着我们实习队的包车渐渐地离开我实习的学校——和平中学,我在问着自己这样的问题。
我在实习前定下的目标都达到了吗?
多多少少都有点吧,我想,但很多地方都值得我去反思。
总结一下我的实习之路,看看我所获、所得、所思。
一、教学工作我们实习的教学工作分为两大块。
一块是见习阶段,就是刚开始的一个星期;一块是教育实习阶段,有五个星期的教学安排。
在见习阶段,我把高一和高二的全部历史老师以及高三的少数历史老师的课都听了,而三个年级备课组组长的课听了最多。
由于我们实习的和平中学是基本上没有多媒体教学的,所以都是很传统的上课。
听过这么多老师的课后,我发现,没有用多媒体来上课,课堂的思路都是非常清晰的。
特别是备课组组长的课,其特点除了思路清晰之外,还有一个最大的特点就是逻辑性非常强。
听备课组组长的课时,我的思路要一直跟着他走,而且会不自觉地跟着老师走。
听这些老师的课,真的是一种享受。
但是好像,就算是备课组组长的课,也有很多学生不怎么认真听。
所以,现在,很多时候是学生们自己不自觉地去学习,而不是说老师教得不好。
但是,学生就是学生,还没有我们这些即将做老师的人的那种觉悟。
学生们绝大多数都很依赖老师,如果这个老师讲课讲得不好就不听,再而就不学这门课了。
虽然,以前我学生时代时也有这种感觉,但是,现在想想,觉得这种想法真的很幼稚,很不成熟。
而我听了所有普通班的历史老师上的课,除了少数老师讲课没有什么激-情之外,在思路和逻辑上都是可以的。
但学生就是不认账,像我们班的学生说我的指导老师陈老师总是面无表情,看起来很凶的样子,而且讲课的语调没有什么抑扬顿挫,听着很容易就走神了。
奇怪的是,我们高一级有一个讲课很有激-情,声音真是大到你想走神都会被拉回来,你想睡觉都会被震醒的李老师。
她讲课就是一节课都可以是很活跃,欢声笑语不断的,但是,她教的班成绩也不见得好得哪去。
同样的普通班,我们陈老师讲课虽然比较沉闷,但思路清晰;李老师讲课很活跃,但思路和知识点没有陈老师掌握得那么好;两种不同风格的老师,但教出来的成绩都差不多。
这说明了什么问题呢?
是不是说明,学生不想学就是不想学,而吧学不好的责任推到了老师身上呢?
我们做老师之前的师范技能培训时,我们的老师总是要求我们的课堂要有趣味性和实用性。
我想这是非常理想的状态,实习之后,我发现历史课,大多数很难讲得很有趣味,而大多数都是比较沉闷的。
因为课程改革之后,将历史分了三个板块,政治、经济和文化。
这三个板块被认为的分割之后就出现了很多问题,讲政治和经济时基本上没有什么人物出现,而讲文化时,基本上都是人物。
教改之后,真是让我们的历史更加难讲了。
不管怎么,反正教改是改了,我们这些人也没有办法。
现在就来讲讲,我们老师的角色吧。
老师现在真的是变得像全能的一样了。
首先,要把学生哄得乖乖地听课,还要尽力地使自己的课上起来有趣味性来吸引学生们的注意力,在趣味性的同时还要保证学生能够尽量在课堂上掌握该掌握的知识,除此之外,更重要的是要保证高考的通过率越高越好。
但是,学生呢?
学生的角色又是什么呢?
学生基本上是失去了“学生”这个名称的意义了,学生就像是坐在教室里等着老师来雕刻的一块石头一般,完全没有了自己的自主性。
而且在现在这种教育风气下的学生也安之若素的当这个被别人随意摆弄的石头。
我们是否应该在提高学生学习的自主性上稍加努力呢?
毕竟,学习是自己的事,学生如果能够自己下定决心去学习,那么老师就像化学反应中的催化剂般帮助学生更快更好的学有所成。
题外话扯太多了,回到我的教育实习的感想吧。
在教学上,首先我要感谢我的指导老师对我的指导和关心。
在陈老师身上我学到了很多东西。
特别是在知识点的过度上,陈老师教了我很多。
怎样历史课本的知识点来过渡,怎样利用课外小知识来过渡,怎样利用历史书上的字眼来过渡等等,还有就是用什么来过渡会更好。
例如,讲美国政体时,在说到美国1787年宪法的局限性时,由于课本上是没有这个知识点的,要怎样来更好地过渡呢?
我当时是用奥巴马来过渡的,但是老师说,奥巴马能当上总统是说明了美国1787年宪法在不断地完善,用来说明其局限性不是很适合。
然后陈老师就给我举了另一个人来过渡,那就是美国著名歌手杰克逊。
因为这个歌手学生们基本上都认识,而且,这个著名的歌手在不久之前刚逝世,学生们会有比较深的印象。
怎么过渡呢?
首先可以问学生们认不认识这位歌手,然后问学生这位歌手以前是什么人?
为什么会变成百人的?
在这里可以讲讲杰克逊漂泊皮肤对其自身的伤害是非常严重的来加深学生的印象。
用杰克逊就可以很自然地引出1787年宪法的局限了,而且又可以说明这种局限性不是一年两年就可以消除了,到现在为止,这种局限性仍然存在着。
总而言之,我在陈老师的身上学到最多的是怎么将课文的各个知识点连接起来,而且能做到通顺连贯,思路清晰。
还有就是怎么去处理重点难点,对于那些非重点,课堂上可以提一下,板书是可以省略的,但是重点内容就要强调了,板书是一定要的。
像我讲《鸦片战争》这一节公开课。
在第一节实验课,我对鸦片的危害这一板块用了比较多的时间,就是把其危害都板书出来了,这里用了些时间,导致后面讲《南京条约》的内容和危害时不够时间讲而讲得很快,学生普遍接受不了。
所以,下课后,陈老师给我说,鸦片的危害其实不是这节课的重点,而且,学生们都知道鸦片会有什么危害,所以板书就可以免了,这样可以节省时间。
在后面的正式公开课上,我没有板书危害,这节课就上得比较好了,时间把握上刚刚好。
虽然我觉得学习主要是学生自己的自觉性在起作用,但是,一个让学生欢迎的老师能让学生们在学习上事半功倍。
下面我来讲讲我做实习老师的在这方面的感想吧。
当我还没有正式给学生上课时,我还是充满了自信的,我相信自己能够给学生一个不一样的感受。
但是,我给学生上的第一节课尽然是习题课,而上课的前一天我的队友在班上打听了一下,得到学生们最讨厌上的就是习题课这个信息。
一下子,我失去的自信,我有点害怕去年对学生了。
所以,那天晚上,我就去找李宝玲老师,因为李宝玲老师教的学生都很喜欢她上课。
我去请教李宝玲老师,怎样才能让学生喜欢你上课。
李宝玲老师说了几点,她最强调的是讲课要有趣味性,还有她提到老师要面带微笑。
她说,她问过她的学生,为什么喜欢她的课,学生们的回答是“因为老师会对我们笑啊”。
我很惊讶,原来老师的一举一动对学生的影响是这样大的啊!
然后我自己认为老师说话的声调要有起伏。
带着我取来的经,终于要去面对学生了。
一进课室门我就给了学生们一个大大的笑容,果然学生很是欢迎呢,掌声很大。
后面讲习题时也进行得很顺利,学生们都会认真地听讲。
总的来说,要做好一个老师,要有三样东西,一个是笑容、一个是风趣、一个是经验。
二、班主任工作班主任工作是我实习期间的痛啊!
我在这方面做得真的很不好,很不好。
首先,我在班上没有威严可讲,在我班上,基本上没有学生会叫我老师的,他们都喜欢叫我“小丽”、“小丽同学”、还有就是“小丽老师”。
没有威信带来的直接后果就是,我的话他们基本上很少会听的,就是那种命令型的话,想原班主任让我传达的任务什么的,他们都会表示不想做。
这让我很沮丧,因为,我听我的队友们说,他们的学生们都是比较听话的。
另外一个不好的地方,就是我跟学生们玩得太过接近了,以至与他们根本不把我当老师看,而是当他们的朋友或者同学看。
跟学生走得太近的直接危害就是在我们班上课是很难控制课堂,学生们总是在那里起哄,是无厘头地起哄,最严重的一次是在我上课时,尽然有很多学生拿着手机来拍我。
真是很郁闷啊!
在其他班我的课都进行得不错,学生对我的评价也好。
但是在我班上就不行了。
所以,这个给我的教训就是,以后做班主任时,一开始要让学生尊敬你,首先要树立其起老师的威严,不能跟学生走得太近。
不过,我想学生会跟我走得这么近,很大一个原因是因为我是实习生,如果我真正做了老师,到时候,学生就不会像实习时的学生们一样了。
不管怎么说,威信一定要树立起来了,要不以后学生们都不会听你的话的。
虽然,我没有成为一个比较合格的班主任,但是,我成为了我学生的好朋友。
在实习阶段,我对于这个朋友身份还是比较满意的。
学生都愿意与我亲近,有心事也会跟我说,遇到困难也喜欢找我。
这一点让我感到安慰。
其实,虽然我的学生都在普通班,基础很差,但是,他们也有想学好的念头,就是少了点毅力和耐性。
很容易被周边的环境所影响,自己的信念不坚定。
希望,我的学生都能走出自己的风格,走出自己的世界。
他们每个人都有各自的优点,希望他们能找到自己的优势,并让自己的优点发光发亮。
离别还是到了,我和我的第一批学生还是分离了,短短的一个多月,我跟学生们建立的感情很快就会随着时间的推移变淡了。
真的很不舍啊,我们的感情能够维持多久呢?
我想有一两个学生在很久很久之后还会想起我,就已经很不错了吧。
但是我会时不时想起我的这第一批学生,因为第一都是很有意义的。
学生们送我的东西我会好好保存,那是我们友谊的见证。
在回校的车上,有几次都差点忍不住要落泪了,很不舍很不舍,我的学生们不知道有没有机会再见面了。
世界转得太快,而我们也太忙碌,为生活而像陀螺般不停地转动着。
再见,已很遥远了。
三、我的不足教学上:
1.在课本知识点的处理上还是没有掌握得很好,有些知识点不知道要怎么讲。
2.讲课时会被自己的情绪所影响,如果当天自己的心情不好,或者学生的情绪低落的话,我都会被影响到。
太过情绪化的教学我认为是很不可取的,但我还是没能很好地把握自己的情绪。
3.备课时不是很认真,总是备到差不多就不想再备下去了。
所以很多都是第一节课上得很烂,后面的课才上得比较好的。
这样对那个上第一节新课的班级很不公平。
4.每节课都没有怎么去总结,只是写了写日记而已。
5.听了太多老师的传统课程,自己有被同化的感觉,很难才能想出新的点子和带来新的教学方式。
班主任工作上:
1.在学生们的眼里不够成熟,过于幼稚。
所以,没有形成老师改有的威信。
2.在班主任工作上,情绪化也比较严重。
在这一次的实习中我随大队来到了万江第二中学,在实习学校报到前我们实习小组进行了每人三个课时的试讲。
大家都为这一次的实习做足了心理准备及手头准备。
在实习学校内我主要的实习任务分为三个:
语文教学、班主任工作、调查活动。
二、班主任工作。
班主任用简单的话来说,就是小跟班。
跟着学生早读、出操、午休、晚修。
要比他们早出晚归做一个监督员。
管理好整个班的纪律。
一个班它可以复杂到出现任何问题,你无法想象表面上一群调皮的初一生中,情感可以发展到5角恋。
情书可以夹到作业本里面,小孩子不知玩的什么游戏。
其实只是不想被当作小孩,恋爱不是种合适的表达方式。
我们要教会他们什么才是成熟的标志——学会为自己负责。
除去他们朦胧的情感问题外,还会有打架。
我在监考他们的数学测验,旁边的办公室在处理我的学生打架问题。
班上的消息很灵通,大家都很关心那个同学。
在了解事情的真-相后,我就知道我的学生不会主动惹事。
他们的周记上都写着:
在实习老师来的这段时间内,我一定要做的好好的。
我还主持了一次班会,班会的一开始我就让同学思考一个问题:
十年后我要做什么?
运用我们大学里面学的生涯规划,结合他们开学一个多月来的综合成绩进行讨论,到底要完成他们十年后的梦想,他们现在该怎么做?
我们把时间逐步地拉近,最后大家都为自己制定了一个目标“在期中考试里我要进步?
句”在班会结束后,我把他们都整理出来贴到课室的后面以做激励。
我很感谢我的指导班主任,因为她很信任我们,把工作都放心地交与我们手上。
也因为她在一旁教导我们怎么去了解学生,怎么去开展班主任的工作。
她在实习的第一天就跟我们说:
“我也没有什么好保留的,班主任的工作就是这么细碎平凡,只要把这些都做好了,你就是一个合格的班主任了。
我会的我想到的都会告诉你们知道,你们既然跟着我,我就要让你们学到东西。
”感谢我们的班主任。
三、调查工作。
在教学过程中,“爱”与“恶”该如何协调?
爱,应该为他们树立形象。
在我听到一个案例:
有一个同学在不小心被其他同学推倒后,失去平衡撞倒在有实习老师跟的班上的门上。
当场这个班上的实习老师就抓住这个学生来骂,当着整个班上来骂。
后来这个有实习老师的班上原有的班主任又继续抓着这个别的班上的同学到办公室里开骂。
因为我不是当事人,听到的内容是这样,实际内容有没偏差。
但就按这样的事件来看,我是极不喜欢这个实习老师的,他不去了解事情的真-相就去骂这个学生,而且骂得连老师也知道。
再者,我认为学生撞倒了门,我们是不是该问问学生有没事?
学校里重视的该是人而不是一扇铁门。
在我坐班的一个晚上,一个学生在晃凳子致使自己摔下来,班上当即零散地发出了笑声。
我走过去问那学生有事没,学生回答说没事,一个晚上都安静地学习。
有些学生就是喜欢起哄,只要你真诚地表示关心,他就会觉得自己做的事很无趣,自己也会觉得对你的关心带到羞愧。
第三,学生就像是自己的孩子一样,我还是按照很传统的想法,自己只能骂自己班上的学生,别的班的学生有自己的老师。
自己是没有资格去骂的。
除非是学生做了非常严重影响到自己班学生的事。
至于“恶”,还有待慢慢参透。
这个秋季与众不同,在河源市和平中学的这个秋季更是非凡,因为这里多了一支年轻而洋溢着热情的实习队,而我是这八位女生之一。
尽管,对于初来咋到的我们而说,这个不寻常的秋季早早就伴随着冷风,甚至是刺骨的寒风,刮得我们措手不及。
但是,这个秋季并不因此褪色,我们依然硕果累累。
从摸索着如何上好一节课到自信地站在讲台上侃侃而谈,从对学生们的一无所知到深入了解学生、并针对问题学生而谋求良策,从如何管理班级的懵懵懂懂到集体活动的指挥自由,无一不让自己发现语文教学技能的提高和班主任工作能力的增强。
这是主动与指导老师互相探讨的成果,是经常与队友互相交流心得的进步,也是积极与学生们互相沟通交流的盛果。
在和平中学实习的两个月中,是作为师范生的我收获异常丰盛的季节:
收获跌倒后成长、收获付出后的感动、收获满载着的祝福。
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