小学二年级语文第四单元备课.docx
- 文档编号:1254530
- 上传时间:2022-10-19
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:26.21KB
小学二年级语文第四单元备课.docx
《小学二年级语文第四单元备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学二年级语文第四单元备课.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学二年级语文第四单元备课
第八课小鹰学飞
教学内容:
小鹰学飞(第一课时)
教学目标:
1、正确、流利地读课文。
2、能用一定的记字方法记住10字的字形,认识舟字旁和方字旁。
学习目标:
1、能用一定的记字方法记住10字的字形,认识舟字旁和方字旁。
2、正确、流利地读课文。
学生活动单
教师导学案
活动一:
初读课文。
1、自由轻声读课文。
①读第一遍,在生字下做记号。
②读第二遍,碰到生字重点拼读。
③读第三遍,在难读的句子下面画上“~~”
④读第四遍,标上小节号。
2、检查自读情况。
(1)检查生字字音掌握情况。
看拼音读词语。
Yaotoubusuangujinpinming
摇头不算鼓劲拼命
Jicuzongsuantoudingpanxuan
急促总算头顶盘旋
(2)重点检查几个难读的句子。
(3)组内分工读课文。
3、展示。
活动二:
学习生字词
1、认读田字格中的生字,找出它在文中的位置
2、读准绿线中的小字
3、划出文中的生词
4、组内抽号读课文,组员纠正
5、交流如何记住容易写错的字
6、有什么好方法写好“盘”、“旋”
7、写出带有下列偏旁的字
舟()()()
方()()()
8、在田字格中描红
一、引导看图,揭示课题。
1、出示插图
小鹰跟着老鹰分别飞到什么地方?
2、设计悬念,引出新课。
小鹰为什么会越飞越高?
它飞到很高的天空后又是怎么想的呢?
今天我们一起学习第9课。
3、板书课题:
9 小鹰学飞
教学生字:
鹰
二、初读课文。
1、自由轻声读课文。
(1)出示自读要求。
读第一遍,在生字下做记号。
读第二遍,碰到生字多拼读。
读第三遍,在难读的句子下面画上“~~”
读第四遍,标上小节号。
(2)引导学生按上述要求自读课文。
2、检查自读情况。
(1)检查生字字音掌握情况。
看拼音读词语。
(2)重点检查难读的句子。
(3)检查课文朗读情况。
①指名说说本课共有几个自然段?
②指名分自然段读课文。
读后师生共同评议。
三、教学生字字形。
记字方法
①寻找方法:
用熟字换偏旁,熟字加偏旁的方法记。
②学生用上述方法自学。
检查自学情况:
指名说说自己用什么方法记住了哪个字。
熟字加偏旁:
吧(“巴”加“口”);促(“足”加“单人”)
2、指导写字
(1)摇、促、吧、指,左窄右宽。
(2)鼓,左右等宽。
(3)算、总,上中下三部分要紧凑。
3、学生在田字格中描红。
个性调整:
教学反思:
第八课小鹰学飞
教学内容:
小鹰学飞(第二课时)
教学目标:
1、通过朗读,观察插图,帮助学生理解课文内容。
2、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。
学习目标:
1、通过朗读,观察插图,理解课文内容。
2、懂得学无止境的道理,知道虚心好学,不断进取。
学生活动单
教师导学案
活动一:
精读课文
1、自由读第1、2自然段。
2、了解有关词句。
①它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的看法有什么不同?
②小鹰说这话时,心情怎样?
你从哪儿看出来的?
③“还不算会飞”是什么意思?
老鹰对小鹰这样说有什么目的?
我们应该怎样读老鹰的话?
练读。
自由读第3、4自然段,理解有关词句。
①小鹰和老鹰又来到什么地方?
它们的看法如何?
②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。
哪两个词应读得重些?
为什么?
③小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?
它心里怎样想的?
分角色朗读第5、6自然段。
思考讨论。
①小鹰和老鹰来到了什么地方?
②从哪儿看出它们飞得更高了?
③小鹰怎么会飞得指名高的?
哪儿看出它练得很刻苦?
④小鹰说的话和前面两次有什么不同?
活动二:
课堂练习。
1、口头扩词。
旋( )( )( )
鼓( )( )( )
促( )( )( )
2、用下列词语练习说话。
(1)跟着
(2)已经
3、读一读,再抄写。
跟着 飞行 急促 摇摇头"
总算 头顶 盘旋 指了指
4、填空。
小鹰( )地喘着气,对老鹰说:
“现在……我( )……会飞了吧!
”
小鹰只好( ),跟着老鹰( )向上飞。
飞呀,飞呀,大树( ),大山也( )。
教学过程:
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、给生字选择正确读音。
3、指名正确、流利地读课文。
二、细读训练。
1、学习第1、2自然段。
(1)指名读第1、2自然段。
(2)了解有关词句。
①它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的看法有什么不同?
②小鹰说这话时,心情怎样?
你从哪儿看出来的?
③“还不算会飞”是什么意思?
自由练读。
④小结:
小鹰跟着老鹰飞到大树的上面,小鹰觉得自己会飞了,老鹰说这不算会飞。
2、学习第3、4自然段。
(1)指名读课文。
(2)理解有关词句。
①小鹰和老鹰又来到什么地方?
它们的看法如何?
②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。
哪两个词应读得重些?
为什么?
③小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?
它心里怎样想的?
指名读老鹰的话。
(3)分角色读。
3、学习第5、6自然段。
(1)思考讨论。
①小鹰和老鹰来到了什么地方?
②从哪儿看出它们飞得更高了?
③小鹰怎么会飞得指名高的?
哪儿看出它练得很刻苦?
④小鹰说的话和前面两次有什么不同?
⑤指导朗读第5自然段。
三、总结课文。
1、练习有感情地朗读课文。
2、思考讨论:
(1)老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?
(2)学过这篇课文,你读得了什么道理?
个性调整:
教学反思:
_____________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第九课青蛙看海
教学内容:
青蛙看海(第一课时)
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个新偏旁。
理解由生字组成的词语。
学习目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的10个生字,学会本课的生字,能正确、美观地书写。
两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个新偏旁。
理解由生字组成的词语。
学生活动单
教师导学案
活动一:
初读课文
1、自由读课文。
要求:
要读准生字的字音,读通句子;划出带有生字的词语,把难读的句子多读几遍;边读边想,自己能解决刚才提出的哪些问题。
2、联系上下文理解词语的意思。
苍鹰登山吸气
善于展翅失望
一级喝水石阶
3、组内合作。
(1).指名读生字词、正音。
(2).了解词语的掌握情况。
(3).通读课文。
[抽号朗读]
活动二:
学习生字
1、认读田字格中的生字,找出它在文中的位置;
2、读准绿线中的小字;
3、组内抽号读课文中的生词,组员纠正;
4、交流如何记住容易写错的字;
5、听写词语:
()()()
()()()
6、介绍记忆生字的好方法;汇报词语听写情况。
教学过程:
一、直接导入释题激趣
1、板书课题:
9、青蛙看海
2、齐读课题,引导质疑。
看了课题,你想知道些什么?
学生边说,教师边在课题旁边做上记号。
归纳成:
青蛙为什么要去看海?
青蛙要到哪里去看海?
青蛙是怎样去看海的?
3、 板书课题,齐读。
二、初读课文整体感知
1、自由读课文。
要求:
要读准生字的字音,读通句子;划出带有生字的词语,把难读的句子多读几遍;边读边想,自己能解决刚才提出的哪些问题。
2、检查读书情况。
(1)出示词语。
去拼音后再指名领读,开火车读。
(2)问:
课文有几个小节?
(12个)
(3)指名分节读课文,评议。
(4)交流:
你可以解决刚才提出的哪些问题呢?
3、听课文朗读录音,学生仔细看插图,再对照课文想一想:
每一幅图上画的是什么内容?
4、检查:
依次说说每幅图的意思,最好用上课文里的话。
5、学生齐读课文。
三、教学生字指导书写
1、教学生字字形。
(1)教给方法:
用熟字换偏旁,熟字加偏旁的方法或者用自己喜欢的方式记。
(2)学生用上述方法自学。
2、检查自学情况。
指名说说自己用什么方法记住了哪个字。
3、指导分析结构。
左右结构——吸、双、阶、级、喝。
上下结构——苍、登。
半包围结构——展。
1、学习新偏旁:
“登字头”。
集体书空。
5、学生在田字格中描红。
6、指名说说这些生字可以组成哪些词语。
7、课堂上完成《习字册》。
个性调整:
教学反思:
第九课青蛙看海
教学内容:
青蛙看海(第二课时)
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的10个生字,两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个新偏旁。
理解由生字组成的词语。
学习目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的10个生字,学会本课的生字,能正确、美观地书写。
两条绿线内的5个字只识不写。
认识1个新偏旁。
理解由生字组成的词语。
学生活动单
教师导学案
活动一:
学习课文1-3自然段
1、一只苍鹰给小青蛙出了主意,它会怎么说呢?
划出苍鹰的话读一读,注意苍鹰的说话语气。
2、面对如此高的山,你的心里有什么想法?
3、青蛙边说边怎么做?
自己学学。
你什么时候会这样吸一口气?
活动二:
学习课文4-12自然段
1、找出青蛙和小松鼠的对话,小组内练习朗读;
2、小松鼠和青蛙终于来到了山顶,它们心情会怎样?
1、现在你就是小松鼠,小青蛙,你面对大海想说些什么呢?
小松鼠:
小青蛙:
4、从这个故事中我知道了:
当我们遇到困难时,只要,就一定能成功。
教学过程:
一、出示图片引入课文
1、看,这是哪儿?
大海怎么样?
你们喜欢大海吗?
有只小青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海。
(教师板画大海,简短的几条线。
)可是有一座大山挡在它的面前,(教师板画山)你们帮它想想办法吧!
2、学生自由发言。
二、精读课文深入感悟
【三】学习课文1-3自然段
1、一只苍鹰也给小青蛙出了主意,它会怎么说呢?
(1)找出苍鹰的话,学着读一读。
(2)这座山可高了,教师顺手在山腰间画几朵白云,如果让你去爬,你怎么想?
2、青蛙的想法和你们一样。
练习读读青蛙的话。
3、青蛙到底有什么困难呢?
(出示句子)一起读读。
谁有四条善跑的长腿?
(狗、马)为什么说他们善跑?
青蛙的话是什么意思呢?
(突出显示:
怎么上得去呢?
)谁再来读好小青蛙的话。
4、小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?
(1)看看苍鹰是怎么说,自由读第三段,想想,你读懂了什么?
(2)学生自由交流。
【二】学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 年级 语文 第四 单元 备课