四国军棋社团教学设计.docx

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四国军棋社团教学设计

军棋教案

内容

军棋的棋盘

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、强调课堂纪律，

2、培养学生学习军旗的兴趣。

活

动

过

程

1、点名；

2、强调这学期的军棋课的课堂纪律及管理；

3、对学生进行小分组，实行“以师带徒”原则；

4、对于军棋的棋盘情况进行复习介绍：

军棋棋盘包含铁路线、公路线，每方包括5个行营、23个兵站、2个大本营。

兵站是子力的摆放位置；铁路线是子力的快行线，只要在直线上或弧型弯路子力走步数不限；公路线是慢行线，每次只能移动一步；行营是子力的活的保护区，在行营中的子力可以免受其他任何子力的攻击，行营里的子每次只能移动一步；大本营，其中一个必然是军旗所在位置，另一个可以摆放其他任何子力。

工兵行棋比较特殊，只要在铁路线上，在没有挡路的情况下，可以飞抵棋盘上任何位置。

5、请学生进行现场对决。

6、师小结。

军棋教案

内容

军棋的规则

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、培养学生学习军棋的兴趣，

2、复习军棋的规则。

活

动

过

程

1、点名；

2、复习军棋的规则：

①双方各有司令1个、军长1个、师长2个、旅长2个、团长2个、营长2个、连长3个、排长3个、工兵3个、地雷3个、炸弹2个、军旗1个，共25个棋子。

②司令＞军长＞师长＞旅长＞团长＞营长＞连长＞排长＞工兵。

注意点：

①军棋只可以放在司令部（进入司令部的棋子不能再动），地雷只可以摆在最后两行，炸弹不可以放在第一行，不可以对进入“营”的棋子进行攻击。

②炸弹可以炸任何棋子；只有兵可以挖地雷，其它棋子碰地雷都死

③无障碍物的情况下，工兵可以在铁路上转弯。

④在司令被杀后，军旗必须要打开。

⑤军旗任何棋子都可以担（除司令外）。

3、请学生进行现场对决。

4、教师小结。

军棋教案

内容

军棋的吃子规则

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、复习军棋的吃子规则，

2、介绍“地雷”的用法。

活

动

过

程

1、点名；

2、回顾军棋的吃子规则的注意点：

司令、军、师、旅、团、营、连、排、兵，小棋遇大棋被吃，相同棋子相遇，则同归于尽；兵能吃地雷；炸弹可于敌子同归于尽。

除工兵和炸弹外，其他棋子遇地雷皆败。

3、特别介绍“地雷”的用法：

1）被“牵制”。

三角地雷的第一个危害，飞你军旗上的地雷，你必须吃工兵防守一步，此其一。

2）被“暗杀”。

四国的配合中，“双飞”可以说是经典的以少胜寡，以弱胜强的战术，一次完美的双飞，不仅可以改变战局，扭转乾坤，更让人感受到四国的艺术力量。

3）自己的兵力被排挤。

有没有有过这样的情形：

这个时候即使对方站角的是排长你也只有炸了他，可是从此你的防线从此一蹶不振，对方只要一个大棋和工兵就可以轻易灭杀你的军旗。

此三角地雷的祸害之三。

4）被“兵杀”。

好精彩的一局棋！

双方杀的你来我往，昏天暗地，可以说是旗鼓相当，平分秋色，杀的最后，你剩下一棋不是工兵，三角地雷，对方剩下一个工兵，地雷未破，唉，只能怪命运弄人，工兵无情啊。

3、请学生进行现场对决。

4、教师小结。

军棋教案

内容

小棋的应用

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、了解军棋中小棋的作用

2、培养学习军棋的兴趣

活

动

过

程

1、点名；

2、介绍：

“小棋的应用”：

小棋的一般应用，无非是吃工兵，挖军旗，这里就不多说了，他的关键作用是“挡”。

四国的配合中，“挡”是最基本，最实在，最频繁的手段了，而自告奋勇大义凛然充当炮灰角色的，一般就是小棋了。

一次关键的“挡”可能导致全局的成败，这样的例子，每个玩家自己应该有深切的体会。

故而云，小棋的力量也是不容忽视的。

关于小棋的应用，还有一个非常非常重要的情况，就是“开局时，小棋千万不能乱撞！

”，除非是信号棋（信号棋后面说）。

四国中，判断是很重要的，判断是靠什么来的？

靠双方的吃碰，对方的反应，对家的信号！

一开局，如果这边小棋乱撞，势必会给对家造成困扰，可能误把大棋当小棋，小棋当大棋，从而造成重大损失，就是所谓的“误导棋”。

很多39撞40，40撞炸弹的棋就是因为对家的误导棋的缘故，可见“误导棋”的祸害之深！

3、请学生进行现场对决。

4、教师小结。

军棋教案

内容

炸弹的应用

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、了解军棋中炸弹的应用

2、强调课堂的纪律。

活

动

过

程

1、点名；

2、回顾“炸弹的应用”：

当对方闪电阵型进攻你的时候，在没有判明对方是什么，只能判定是38及之上的时，最好不要主动去炸，让他自己撞炸弹最合适，这样可以起到一个隐蔽的效果，即使对方撞上来的是38，他40还是会有所顾忌，不敢贸然进攻，对于给对家争取时间配合你非常地有利。

3、请学生进行现场对决。

4、教师小结。

军棋教案

内容

工兵的应用

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、了解军棋中工兵的作用

2、培养学习军棋的兴趣

活

动

过

程

1、点名；

2、复习“工兵的应用”：

炸弹是敢死队员的话，那工兵就像是一个刺客。

它平常不与任何人正面交锋，只在关键时候出手，它的直接威力有限，最多是排地雷，飞工兵，它最可怕的地方是，让对方难受！

是的，一个有效的工兵让人最难受的地方是：

1）飞停站角；2）“双飞”；3）“飞挡”；这些招数可以让对方杀不到想杀的，去不到想去的，救不救想救的，真的神出鬼没的幽灵一击！

3、请学生进行现场对决。

4、教师小结。

军棋教案

内容

信号棋的应用

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、了解信号棋的作用，

2、培养学生学习四国军棋的兴趣。

活

动

过

程

1.点名；

2.信号棋的应用：

一般是指：

1）撞炸弹；对方撞你跟你一起去的，这个时候小棋可以直接撞下去，这个时候就是给对家一个信号，我是小棋去撞炸弹的，撞死了你也别当做是大棋。

2）吃工兵；在对方军旗的另一侧的大本营附近，很可能隐藏着工兵，这个时候，可以派小棋去吃，吃到了就意味着对方工兵的消灭，撞死的话，那大本营旁边很可能是地雷了，大本营上面则不一定。

还有另外的几种常见的信号棋：

1）吃过棋的棋撞死在对方身上，意味着对方这个很可能是司令。

2）你用没吃过的棋撞死在对方的一个大棋上，这个时候，派个真炸假炸追他，给对家一个信号，这个是大棋。

3）直接撞角，撞死，意味着此角很可能是地雷的信号。

4）开局对方直接用大棋来杀进你，刚好你无法炸掉他，可以故意不满营，让他站，对方大棋是不会轻易站营的，或者，下面的棋直接进营，逼他横吃暴露大棋身份。

5）对方大棋吃你较大棋，什么也不做停时间尽可能长一些（20几秒），然后重复按同一个棋表示暴躁，或者直接按同一个棋表示暴躁。

3.请学生进行现场对决。

4、教师小结。

军棋教案

内容

有效安全的阵型

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1介绍常用的几种有效安全的阵型，

2、培养学生学习四国军棋的兴趣。

活

动

过

程

1.点名；

2.有效安全的阵型。

1）不要放一边倒的阵。

一边倒的阵，假如军旗在小棋边的，那军旗很危险，假如军旗在大旗边的，对方很快就能判别出你的军旗方向，布阵子力。

一个成功的阵型，应该两边虚实相接，即使放侧重边的阵，也不能做到让对方可以一个38吃到底的阵型。

2）40放头的阵。

司令放头的阵，如果军旗也在司令这一边的话，千万要在司令后面加派实力，不然，对方可能开局司令撞上来，跟你对了司令，你的军旗就岌岌可危了，对家要救也来不及。

3）闪电阵。

闪电阵的军旗一般不要放进攻边，并且，司令不要轻易暴露（不要放头为妥），具体炸弹等实力怎么安排看个人喜好。

4）进攻姿态的阵。

如果用司令做进攻姿态阵的头阵，那后面可以跟上较多大棋，如果不是司令做头阵，不要连着放大棋，因为有可能撞死，对方直接吃下来的，大亏！

5）闪电的进攻方向。

如果你跟陌生人搭档搞闪电战，那一般要闪电你的左家，因为你闪电他之后，是对家行棋，可以帮你挡。

如果是配合默契的搭档，可以由对家先行直道抵挡，再进行闪电右家。

3、请学生进行现场对决。

4、教师小结。

军棋教案

内容

开局的试探

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、了解如何进行开局试探，

2、培养学生学习四国军棋的兴趣。

活

动

过

程

1、点名；

2、开局的试探：

一开局，如果没有人主动进攻，那就要用试探来打开僵局，开局去试探的各人偏好也不一样，有的用38，有的用37，36。

试探的目的是看撞了对方以后，对方的反应，他怎么运棋的，怎么站位的。

试探包括站位、露空档、吃碰这几种方式。

具体实战中的应用也是千变万化的，这中间还要夹杂着配合的技巧。

3、请学生进行现场对决。

4、教师小结。

军棋教案

内容

中盘的判断

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、了解如何进行中盘的判断，

2、培养学生学习四国军棋的兴趣。

活

动

过

程

1、点名；

2、中盘的判断：

进入中盘以后，一般的棋彼此都应该有一定的了解了，这时候的判断主要有三个：

一、关键大棋的判断；二、军旗位置的判断；三、地雷的判断。

3、请学生进行现场对决。

4、教师小结。

军棋教案

内容

“稳”的策略

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、介绍军棋的“稳”的策略，

2、培养学生学习四国军棋的兴趣。

活

动

过

程

1、点名；

2、介绍军棋的“稳”的策略：

赢棋的关键是稳，我很不赞成开局就死40，或用39冒40。

死了40一但攻不下一家，就很被动，39给白吃就更难下。

稳的关键：

如高级干部（39，40）不要轻易去死，在对方子力不明的情况下，被白吃了39或40给炸，就也只有守的份了，被动就要挨打。

一方面很难守住自己，更不要提冲出去杀了，另一方面也会影响对家发挥，在少一个40或39的情况下，对家通过只有邀对来取得局势上的稍微平衡，这样你对家就很容易暴露39，40的位置，一旦暴露就更难下了。

所以39被白吃，40被炸在开局阶段是最忌讳的。

又如炸弹不要轻易用掉，一旦被敌方察觉你已无炸，大子轮番吃过来，你就亏死了。

3、请学生进行现场对决。

4、教师小结。

军棋教案

内容

“断”的策略

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、介绍军棋“断”的策略

2、培养学生学习四国军棋的兴趣。

活

动

过

程

1.点名；

2.介绍军棋“断”的策略：

稳的基础是判断力，判断力在下棋时起了致关重要的位置，判断出了对方的子力情况，就可以调度子力进行攻击了。

通过一系列的进攻最终取得子力上的优势，最后取得胜利。

当然要有超强的判断力是要通过实战取得的。

通常情况下，炸弹要炸大子，不会轻易跑到自己有其他子碰得到的地方。

最大子也不会去吃可能是炸或有炸的子。

40立脚，而军棋在另一边，那么最后第2排你可一用大子一路吃进去，直到吃到对方军棋上一子。

通过一定的局数，你就会判断出对方子力和布局情况。

3、请学生进行现场对决。

4、教师小结。

军棋教案

内容

“狠”的策略

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、介绍“狠”的策略

2、培养学生学习四国军棋的兴趣。

活

动

过

程

1.点名；

2.介绍“狠”的策略：

狠是断的结果。

在有了准确判断的前提下，下棋就要狠，让对方摸不到你子的大小，不敢动你的子，一动就暴露他的子力大小。

这样一来在对方看来你实力很强，也就不敢轻举妄动。

从而在局势上占优，控制主动权。

3、请学生进行现场对决。

4、教师小结。

军棋教案

内容

“快”的策略

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、介绍“快”的策略，

2、培养学生学习四国军棋的兴趣。

活

动

过

程

1、点名；

2、介绍“快”的策略：

快是狠的延续，局势一旦占优，就要把握时机，进行快攻，不给对方有喘息的机会，不然后果不堪设想。

快攻成功，也就取得一打二的优势，利用这一优势，灭第二家就指日可待了。

3、请学生进行现场对决。

4、教师小结。

军棋教案

内容

“耐”的策略

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、介绍“耐”的策略

2、培养学生学习四国军棋的兴趣。

活

动

过

程

1.点名；

2.介绍“耐”的策略：

耐心是赢棋的又一条件，可能在下棋时碰到自己攻不进去，对方也无法攻进来的情况，这样就处在了相持阶段，此是耐心就取到了关键作用。

谁要耐不住性子，就会输棋。

只有通过对方行棋，看出破绽，才能再行行动，取得一定优势后在行进攻。

没有耐心的人，通常是不会赢棋的。

3、请学生进行现场对决。

4、教师小结。

军棋教案

内容

协战术策略

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、介绍“协”的策略

2、培养学生学习四国军棋的兴趣。

活

动

过

程

1.点名；

2.介绍“协”的策略：

协是赢棋的条件。

靠一个人的力量是不够的，双拳难敌四手，只有双方配合行动，才能起到有效的行军。

挡，关，双攻等等是配合的手段，如果不懂配合，往往无功而返或者轻易给对方赚子和消灭。

对家如果和你配合不好，就很难在局势中取得优势，势必输棋。

3、请学生进行现场对决。

4、教师小结。

军棋教案

内容

以静制动战术策略

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、介绍的策略

2、培养学生学习四国军棋的兴趣。

活

动

过

点名；

1、明控：

明控是将令子放在干线上，取得某一条干线的控制权。

如果需要防守，令子就放在自己主干线上。

如果需要进攻，令子就放在攻击对象的主干线上。

一般为了兼顾进攻和防守，令子则放在两主干线的交叉战略点上。

令子置于九宫可以控制两条干线，但大多时候需要隔离对手子力之间的联系，就需要用一个小子配合令子占据九宫了。

2、暗控：

暗控是将不明的大子或者炸弹放在干线上。

可以随时出击，实际上也控制了一条干线上的子力活动。

3、虚控：

明控与暗控都属于实控。

但经常九宫上己方有一个暗子，对方没有去碰。

这个时候这个暗子也起到了一定的控盘作用。

因此，这里提倡：

九宫上最好有己方的子，且九宫上的子不要轻易的动。

（经常有这样的情况：

对家指望着你的挡子，他可以顺势进攻，结果你那个子走动了，就将对家给出卖了。

）

4、教师小结。

内容

大局观战术策略

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、介绍的策略

2、培养学生学习四国军棋的兴趣。

活

动

过

程

2.点名；

大局观是对全局的了解、影响和掌控。

当炸弹可以选择任意炸一个40的时候，怎么选择，从子力角度上来讲没有区别，但从大局观上来讲，就很是不同。

当炸弹可以选择炸39或者40的时候，自然会想到炸40而不是炸39。

但特定情况下，就有问题了。

这种情况本人遇到过，当时选择炸了40，结果对手的39直接搏杀了对家，最终败局。

大局观主要表现在如下几个方面：

1、了解全局

1>了解参与战斗的四个棋手（包括自己）的棋力、棋风和走棋特点。

2>了解自己所用布局的布局思想。

3>了解战斗过程中，各方形势发生的变化，随时评估。

整体评估各方的强弱时，不仅仅指子力的大小多少，还包括子力的位置及搭配关系，相对子力的克制性，以及行棋者的心态，技术水准，正确判断与错误判断等。

4>了解己方各个棋子的明暗状态。

（自己怎么想的并不重要，重要的是对手是怎么想的。

）

4、请学生进行现场对决。

4、教师小结。

内容

走位战术策略

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、介绍策略

2、培养学生学习四国军棋的兴趣。

活

动

过

程

3.点名；

走位是细节。

魔鬼都藏在细节里。

走位主要从如下几个方面去考虑：

1、棋子的安全。

1>被捉的子，逃到了别人的炸弹或者大子口里，直接被弄掉了。

最主要的是忽视了5线边角的暗子。

（防角：

即使角上的子碰过，也未必是地雷。

）

2>两个明子走到了一条线上，给了别人一肩挑的机会。

3>两个明子没有根，给了对手两抓两的机会。

4>令子在外面控盘时，为了吃小子，吃到了别人的家里，被关死。

这里面最主要是忽视了对手的双先手效应。

还有忽视了对手的奇兵。

5>避开令子各种被炸的可能。

前面讲过炸40的若干途径，如果你想走出避免40被炸的走位来，需要思量的还是很多的。

6>残局的时候要防止被博杀，被双飞等等。

7>当你进攻一家的时候，其进攻子力尽量不要和另一家对手的子力相接触。

5、请学生进行现场对决。

4、教师小结。

内容

论进攻的策略

活动地点

科技室

活动时间

第三节课

活动目标

1、介绍策略

2、培养学生学习四国军棋的兴趣。

活

动

过

程

4.点名；

进攻不能简单的理解为攻杀，还应该包含着：

抢位、封压、与对手的周旋等等，一切能给对手压迫感的走棋都可以归于进攻。

1、进攻的必要性

很多人会觉得，进攻容易亏损，还不如专心防守。

但他们没意识到：

虽然一家进攻一家，是容易亏的，但如果两家进攻一家，就绝对容易赚！

（一家杀两家，是最不明智的。

）

有这样三个基本的胜负模式：

进攻+进攻>进攻+防守（两家进攻，通常能胜一家进攻，一家防守的棋）

                防守+防守>进攻+防守（只有一家进攻的棋，也是容易输的棋）

                进攻+进攻>防守+防守（两家配合进攻，绝对优于两家防守的棋）

 从这样的不等式中，可以看出进攻的重要性来。

也就是说，两家都采取进攻战略的时候，就是最好的战斗模式。

而高手都是默认：

进攻是真理，防守是等死。

进攻的心态

走棋的亏亏赚赚是一个必然的过程。

不能逃避风险，逃避风险才是最大的风险。

（比亏子更可怕的是不敢亏子。

）

要不停的的去思量怎么去进攻，不仅要利用战机，更是要创造战机。

1>打有准备的战争，打出自己的进攻节奏来。

6、请学生进行现场对决。

4、教师小结。