高三复课工作工作总结.docx

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高三复课工作工作总结

高三复课工作工作总结

　　篇一：

20XX届高三复习工作总结

　　高三数学教学工作总结

　　王希东

　　紧张、忙碌、辛苦的一学期教学工作即将结束了。

对于高三的生活，我感觉是“怎一个“累”字了得”！

期间有太多艰辛！

当然也有很多欣喜。

结合20XX年高考数学试题以及学生反馈回来的成绩，需要我不断地进行总结、反思、探索，这其中既有许多成功的体验，又有很多值得总结的经验和教训，每带完一届高三的课，总有或多或少的遗憾。

今天有机会将这些写出来，与各位同仁共享。

总结今年数学高考的得与失，我觉得要着重加强以下几个方面的复习备考意识：

（一）复习计划回顾

　　第一轮：

基础能力过关，使知识系统化。

　　从20XX年7月下旬开始至20XX年3月底上旬结束。

　　第二轮：

综合能力突破，强化主干内容，把握知识的内在联系，通过解题训练，提高实战能力。

　　从20XX年3月上旬至5月上旬结束。

　　第三轮：

运用模拟试题，通过考试与评讲，把握规律，强化记忆，进入考试状态。

从20XX年5月上旬至5月底结束。

（二）复习有依据

　　认真研究20XX年高考说明及考纲，特别是我省数学学科教学指导意见，做到：

（1）明确考查的知识点

（2）明确那些知识是降低要求或不作要求的

　　（3）明确哪些知识是重点要求的

　　（4）明确数学能力的考查要求

　　确保自己的复习资料不超纲，能恰到好处地体现课标对相关知识的要求，提高数学课堂的有效性，减少复习的盲目性，少做、不做无用功。

　　（三）复习有准备

　　认真分析新课改地区的高考卷，汲取高考信息。

新课改地区数学高考卷的分析，我们可以弄清新高考重点、难点、热点问题，明确新高考试题的命题方向、要求及范围，发现命题和考查规律，找出新高考的共同特征，这些信息可以指引我们平时的复习。

让我们的复习更合理，恰当，提高高三复习课的有效性，做到事半功倍。

　　（四）复习过程中要强调以下问题

　　一、怎样进行三轮复习

　　数学复习应从“反思”、“整合”、“运用”、“创新”这四个方面去考虑，在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。

　　1、反思

　　数学复习应是一个反思性学习过程。

首先，对所学习的知识、技能进行反思。

本课、本单元或本章涉及哪些知识，有没有达到所要求的程度；其二，对所蕴涵的数学思想方法进行反思，中学数学中蕴涵着丰富的数学思想与方法，在复习过程中，反思一下学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点，这样的思想方法是否在其他情况下运用过，现在的运用与过去的运用有何联系、有何差异，有无规律；其三，对基本问题（包括基本图形、图象等）、典型问题进行反思。

反思一下本单元有哪些基本问题，哪些典型问题，有没有真正弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题。

其四，对自己的错误进行反思。

准备一个错题本，把平时犯的错误记下来，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错。

　　2、整合

　　数学复习应是一个整合知识的学习过程。

在反思的基础上，一要梳理知识，理清脉络，教材每章后都给了我们一个良好的知识复习提要，我们应用好它，把它变为自己头脑中的清晰的知识结构图。

二要有系统、多方位地去探寻知识之间的内在联系。

三是从数学知识中提炼、概括出对数学内容的本质认识，解决问题的一般方式，途径和手段。

整合过程，就是一个把书由厚读薄的过程，是一个用数学的思想方法去重新组织所学知识的过程，是一个建立联系、深化理解的再学习过程。

　　3、运用

　　数学复习应在数学知识的运用过程中进行。

对于中学生来说，学习是目的，运用是为了学习，即通过运用，达到深化理解、发展能力的目的。

首先，应把新知识的学习与已有的知识经验结合起来，在新知识的学习过程中善于运用已有的知识。

其二，在数学解题学习中，要把审题、解题后的回顾、反思作为重点，在“前思后想”中总结相关知识的作用、意义，变潜意识运用数学概念、性质等为显意识运用，变盲目碰撞为有目的、有策略地运用，变机械性练习在数学思想方法指导下的探究性解题。

其三，在日常生活中，要善于用数学的眼光去看待现实问题。

　　4、创新

　　数学复习应是一个温故知新的学习过程，在“创新”意识的指导下，我们就会努力去搜索与问题相关知识，多方位、多角度地去看待问题，从而达到对有关知识的活的复习、运用——对知识的一种最佳组合。

在“创新”意识下的复习，就会真正注重“双基”的基础性、生长点，就不会就事论事，简单重复。

概念、性质要努力探寻其与其他知识之间的逻辑联系，在总结一般规律的同时还应挖掘其新的意义、新的作用；在数学解题练习中，特别是对典型题，要多想一想，还有没有其他新解法，有没有更简捷的解法，代数问题能否用几何方法来解，能否用三角、向量等方法来解，等等；在开放题的求解过程中，不仅要重视解法的多样性，答案的不惟一性，更要重视方法及解答过程的比较与鉴别，在比较与鉴别中复习所运用的数学思想方法，所运用的知识、技能。

　　复习中就应该“教师跳进题海，学生跳出题海”。

教师有计划的精心研究全国各地的高考题和模拟题，从中精选和改编部分面目新，质量高，难度适中，针对性强的试题，有计划的组织学生训练，讲评，以少胜多，提高效益。

对学生要求“会、快、对”，“会”即有方法，会动手；“快”强调速度，在规定的时间内完成规定的题量；“对”即准确，指解答正确。

只有会，才有可能得分；只有快，才能多得分；只有对，才能得满分。

在复习中，首先要训练学生解题有“办法”，能动手，但决不满足于此，尤其对“会而不对”、“对而不全”、“眼高手低”的现象要引起足够的重视；从以往的月考中可以看出多数学生都有这个通病。

要从审题的仔细、思维的严谨、表述的规范、计算的准确等方面下功夫，做到“会做的不丢分”。

要尽可能稳中求快，对基本题提高熟悉程度，才有时间去思考新题、难题，对基础题、中档题要清楚明白，准确熟练，对难题要量力而行。

　　这一轮复习应针对学生基础较差，动手能力不强，知识不能纵横联系，特别是“代数推理题”、“三角函数变形题”等常常出问题，解析几何不能从宏观上把握题目，其基本套路不熟，缺乏运算的恒心，概率题不能突破“排列与组合”瓶颈，选择题与填空题的速度与准确率不高等问题进行重点、难点突破，使学生打下坚实的基础，提高学习兴趣和信心。

第二轮专题过关

　　对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。

专题过关分思想方法与技巧过关和小题型（选择题、填空题）及应用题过关。

在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需配合着专题的学习，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。

　　第三轮综合模拟

　　在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。

　　该阶段需要解决的问题是：

　　1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

　　2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

　　3、检验知识网络的生成过程。

　　4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

　　这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉。

使学生不断总结考试经验与考试技能，真正高考时不慌神，沉着冷竣，创造性地考出高水平。

　　二、在高三整个复习过程中的七个必须重视，四个不可忽视：

　　七个重视

　　1、重视基础，正确处理好课本与资料的关系。

　　由于高考题中有许多常规题的类型源于书本，因此，第一轮复习时，如何用好复习资料，让它发挥最大的效益；如何处理好课本与复习资料的关系；这是高三复课过程中首先要解决的一个基础性问题。

为了解决好这个问题，我采取的做法是：

在第一轮复习时，先将课本上的知识编制成基础训练题供学生自我检测，查找知识上存在的漏洞和缺陷；然后针对学生作练习时暴露出的问题，再有目的的选编练习题、例题进行精讲精练，从而消除学生知识上的盲点，对知识上的薄弱环节进行巩固和加深。

每复习完一章以后，再次通过单元检测、试卷讲评查漏补缺，并让学生详细阅读课本上的本章教学内容，以便使知识系统化，条理化，不留空白点。

实践证明，这样做，效果较好。

　　2、重视解答题。

　　在复习中提出重视解答题，不过分重视选择填空题，一定要求学生努力做解答题。

因为从历年的高考看，学生成绩的好坏最终取决于解答题，平时做太多的太难的解答题没有多大的意义。

较难的选择填空题在复习中很难碰上，与考前是否做了多少难度大的选择填空题无关。

所以在实际教学中我们侧重解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题，如复习立体几何或解析几何时减少习题数量，每天就要求学生就作3-4道解答题，对学生区别要求，差一些的学生可以再少做一些，鼓励学生一定要努力做解答题。

　　3、重视选择填空题的地位与复习策略。

　　虽然高考中选择填空题占分的比例超过50%，但它不是重点，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生（包括艺术类，体育类考生）高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。

以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有2-3道难度大的题就足够了。

所以复习时不应用过大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力，平时的练习起不到什么作用。

所以在第二个学期我们以解答题为我们的复习重点，减少选择填空题的练习。

选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。

　　4、重视作业量。

　　讲课要少而精，但对高三复习备考，作业更要少而精。

高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排是要十分慎重。

作业的安排一定要针对性、目的性强。

作业留的多一方面是没有必要，耗费学生的精力于时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，这样的例子也是很多的。

我的体会是作业能不留的尽量不留。

作业要重质，不要重量。

　　教辅书的采用，也是值得注意的，第一学期我们选了两本。

第二学期只选了一本知识专题的教辅书作为第二轮复习的材料，综合复习没有用教辅书，自己组卷，以近年的高考卷为主。

教辅书的选择在高三备考是至关重要的，在这方面我们做得是比较好。

　　5、重视高三数学的批改。

　　第一学期坚持每天批改作业，虽然批改量较大，但我们一直坚持到最后，对学生学习的督促与对学生学习情况的反馈都起到了积极的作用。

第二个学期我们仍没有放松批改，侧重点有了一定的变化，我们侧重于每次大小考试的批改，大小考试也比较频繁，大约每周一次。

在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成绩低，不好看，但是对学生效果很好。

以后学生会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答的细节。

这样的作用也是显著的。

以后学生的数学表达能力得到提高，会做的都能得到理想的分。

　　除了上面所讲注重基础，答好选择填空题。

对解答题充分重视还要体现在能做的能得到的一定要做到、得到。

我们对解答题中估计难度较低的三角函数、立体几何、概率解答题充分重视，不能因为试题难度小而忽视，对大多数学生这是他们得分希望最大的试题，所以我们更注意对它们的复习与练习，在5月份专门安排时间重点练习，高考试卷对这样的试题一

　　篇二：

高三复课工作思路

　　20XX届

　　应对新高考教学复课工作思路

　　虽时值寒冬，但挡不住我们对20XX年高考备考工作的满腔热情，新年伊始，我们正以饱满的信心和昂扬的精神姿态，投身于新的战斗。

为了教育教学质量再上新台阶实现区中跨跃式发展，进一步符合“省级标准化高中”的各项目标要求，面对新课程改革下的20XX年高考形势的新变化，我校制定了相应的高考教学复课工作计划。

　　一、认清20XX年高考的三种新动向

　　1、学生结构比例的变化。

往年补习生和应届生在上线人数中基本持平，这对应届考生显得不很公平，但是今年的情况略有变化，各校的补习生人数均有较大幅度的下降，这种形势对应届生极为有利，所以高考复课工作刚一开始，我校就把这一动态给师生讲清楚，让老师及时做好备课思路的调整，让学生做好复习思路的调整，以坚定应届生学习的信念，激发应届生学习的极大热情，让优等生大胆憧憬名校，让中上等生敢于瞅准一本和二本，让中等生主攻三本，基础差些的也应以大专为明确目标，力促人人有学可上，鼓舞士气，增强信心。

　　2、明确20XX年高考命题的动向。

　　20XX年是陕西省第一次面对新课改下的高考。

我们认为高考命题将体现普通高中课程改革理念，试题设计将会力求突出基础性、灵活性和开放性，密切联系学生的生活经验和社会实际，既注重考查学生的基础知识、基本能力，又注重考查学生分析问题和解决问题的能力，试题的解答方法将向能反映学生的知识与技能，方法与过程，情感态度和价值观的方向转化。

　　3、明确新旧考纲的变化动向。

　　目前，陕西省对新高考方案的解读已在网上公布，这对我们把握新高考确定了基调，使我们明确了高考的大方向及基本点；同时，上次市上印发的西安高新一中对新高考的研究分析，对我校教师也很有收益及启发。

我校教师据此将旧考纲与宁夏、海南的新考纲作了仔细分析比较，找出了在试卷结构、命题题型、知识的侧重点、试题分值等方面的变化，从而使各任课教师，基本把准了复课脉博。

　　二、在新课改的背景下开展教学复课工作

　　1、加强管理，将领导因素直接融入高考复习之中

　　与以往相比，今年的高三师生一开始面对新课改下的高考总是显得茫然、没谱，手忙脚乱，难理头绪，针对这种情况，我校领导根据掌握的各方信息，及时确定了“以不变应万变”的复课思路，要求各科教师在搞好教学的同时，注意研究宁夏、海南等地的考纲、试题，以准确把握高考新动向及基本要求，并在教学中有机渗透。

校长坚持每周到高三听两节课，以了解教师的复课现状，定期走访老师，了解困难，送去教学上和生活上的各种温暖，以激励教师的工作热情；主管教学的校长坚持蹲守年级，在听课中发现问题，在评课中解决问题，增强教师工作的使命感与责任感；同时定期组织教师与学生代表对话，了解学生的心声，收集学生反馈的信息，尽力帮助学生解决生活和学习上的困难问题，改善教学设施。

既密切领导与教师的关系，又改进学生与教师之间的关系，将领导因素直接融入高考复课之中。

　　2、发挥备课组在复课中的指导作用

　　各备课组要对本学科的教学质量负责，制定并落实学科复课计划，把握复课方向，负责单元过关检测，月考工作，组织好试卷分析与讲评工作，统一教学进度，统一作业布置，统一专题复习的重难点。

筛选好资料及练习题，合理利用高考信息。

充分发挥集体智慧，团结协作，互相学习，共同提高。

各备课组要定期上报推磨式听课安排，年级组加强检查落实。

　　3、教师在复课中做到“五精”：

精选、精做、精练、精批、精思。

“精选”，即教师要根据学科特点及新课标对学科知识的要求以及所代的学生的实际情况，精选试题，以增强教

　　学的针对性，有的放矢，严格控制题目的数量，不搞“题海”战术，使试题精当、精辟、精要，尽可能减轻学生的做题负担；“精做”即教师对所选的试题要精心去做，去寻找解题的最佳角度，最佳方法，让学生少走斜路、弯路，以做到用最简练的语言，最简单有效的步骤解决问题；“精练”，指练习的次数，数量不一定多，但要精，要以练促讲，以练代讲，在精练中体现典型性、代表性、方向性、目的性，在精练中实现知识的融会贯通，举一反三；“精批”，即批阅时要精心认真，对学生在答题中体现出来的优点和进步要积极地及时地肯定，尤其要对学生在答题中出现的缺陷与不足要及时地指出并加以改正，对带有共性的问题要集中评讲，对带有个性的问题要个别纠正；“精思”即在每次考试和练习后都要做必要的、深入的反思，如果是教的问题，则要及时弥补；如果是学的问题，则要及时改正。

真正通过反思使复课工作更扎实、更完备、更有效。

　　5、加强作业训练。

多年以来，不少教师总认为高三学生的作业难布置，没时间批阅，甚至干脆不布置。

针对这种情况，学校在本届高三刚开始进入复习时，就下决心花大气力来解决这一难题，具体做法是：

各备课组每周确定1人来选好作业题，所选题必须要和本周所讲内容相吻合，要具有一定的代表性，采用活页题的形式，每周四发给学生去做，周五收上来，老师批阅，到周日晚自习时进行讲评，将大范围内出现的问题视做难点，要讲到、讲深、讲透，真正通过这种方式来弥补日常教学中的不足。

经过这一学期来的试验，我们觉得这一方法收效甚大。

　　6、将各个考点进行分解，力求每节课解决一个小问题。

从考纲中看，考点确实很多，但能在每一节课上解决考点中的一个个小问题，一年下来也是一个不小的收获。

根据这一认识，我校要求教师在备每节课时，都要为本节课制定一个明确的目标，本节课就围绕实现这一目标而开展教学活动，以目标是否实现作为本节课上得好与坏的标准。

虽然每节课目标数量只是有一个，但是无数“一个”相加起来，将会是一个可观的数值，也会是一个美好的结果。

　　7、设立班级分层承包管理制，以吃透学生，团结教师

　　我校本届高三共16个班，根据学生的成绩状况，分为六个班组，每个班组设一名组长，负责督促班主任分析每次考试成绩，对学生的优势学科予以肯定和鼓励，让优势更优，对其弱势学科要想方设法出谋划策，帮学生找出行之有效的改进方法，力争短时期内缩小“弱”势，班组中的各个班级可以展开评比，以真正吃透学生。

同时，班组长还能将本班组内的教师团结在一起，让教师了解学生的心声，让学生明确教师的要求，架起师生间沟通的桥梁。

　　三、研究考生，研究考试

　　研究考生。

每一届的考生都有新情况、新面貌、新动向、新特点。

20XX年，是我省自新课改实施以来第一次迎战高考，不少考生对“新课改与高考”的结合感到困惑、迷茫，这一因素对高考十分不利。

针对这一现状，根据今年高考“稳步推进、稳中有变”这一特点，我校在研究考生、吃透考生上下了大功夫：

寻找新课改与高考的对接点，寻找今年高考与以往高考的对接点，从对历年试题的整体研究上找共性，从对近年试题重点研究上找趋势，从对相同试题的对比研究上找变化，从对不同试题的分类研究上找差别，从对外省试题的集体研究上找新意、找动态，从对新高考模式的研究中找策略。

通过这些研究以稳定考生的心态，激发广大考生的热情，让他们从心底里真正对20XX年的高考满怀信心，对自己的人生前景满怀希望，对上级给自己的厚爱深信不疑。

　　与时同时，花大力气研究高考的基本要求及其新变化。

作为实行了几十年的高考，应该具有一定的延续性、稳定性，它实质上是要通过试题来要求考生规范答卷，缜密思维，灵活创新来体现国家对人才的要求，以体现国家的意志和时代发展的趋势，让考生通过高考自觉地加入到国家建设的大军之中，豪迈地走在时代发展的最前列。

即使今年实行新高考，其变数也是极小的，况且绝大部分基础知识也是变不了的，只是考查的角度、方式、目的有一定

　　变化而已。

因此，高考并不神秘，并不可怕，它应该是亲切的、有效的、可信的、稳定的，可以走近的，它是自己人生的历程当中必不可少的一个环节。

　　四、明确每一阶段的复习任务

　　1、第一轮：

夯实基础，构建知识网络

　　这一阶段重点抓基础知识的复习，抓知识点的深刻理解，熟练记忆，全面覆盖，建立知识网络；注重基本方法训练，培养基本能力；每一个知识模块或章节复习完后进行测试，以查漏补缺。

本阶段选题要选一题多解的例题以训练学生思维的发散性、灵活性、敏捷性，做到举一反三，触类旁通；选题时一定要考虑到学生现有知识水平和能力。

　　2、第二轮：

能力提升阶段

　　本阶段的复习要强化对知识点的理解和记忆，完善知识体系，建立方法体系，注重知识间的联系和综合利用，使知识和方法融合起来以提高解决问题的能力。

　　3、第三轮：

强化模拟训练阶段

　　本阶段要按照高考要求及时间进行实践模拟考试，培养学生的应变能力，积累考试经验，并安排有经验的教师以专题讲座的方式进行应试心理指导，减轻高强度、重负荷的学习带来的压力，调整好生物钟，以轻松的心态从容上阵，走上考场。

　　新年的脚步已经迈开，新年的任务已经明确，作为省级标准化中学中年轻一员的愿和各兄弟学校一起，以百倍的激情，高昂的斗志，振奋的精神，投身到高考复课的滚滚洪流之中去，掀起朵朵耀眼的成功浪花！

　　篇三：

20XX高三复课工作计划

　　20XX高三复课工作计划

　　20XX届高三是我校发展的关键时期，是社会的关注点，而对眼前的成绩和现状，我们要树立必胜的信心，知难而上。

我们必须打硬仗，打胜仗。

如何完成一轮高考复课工作是我们的工作重点。

我们继续发扬“学生苦学、教师苦教”的精神，以“实干求实效”展开工作。

　　一、基本情况：

　　20XX届高三共21个教学班，理科13个班，文科8个班，应届17个班，补习4个班。

　　学生学习习惯养成不到位，自主学习能力较差，学习目标不明确，动力不足，缺乏高三学生应有的紧迫感。

　　在全市期末质量检测考试中3000-8000名中学生较少。

上学期全市期末检测情况：

理科：

前10名2人、前100名6人、前8000名216人；文科：

前20XX名46人。

　　二、指导思想：

　　高考质量是我们教育教学工作的生命底线，是我校工作重中之重，在工作中充分抓住学生和教师并处理好二者的关系。

在勤和苦中要成绩。

在乐与巧中提能力。

重基础过关、重习惯养成，重规范训练，搞好年级教学。

抓好思想管理，树立忧患意识、责任意识，教学管理上抓住过程落实，重视细节。

通过雕、琢、打、磨、完成好一轮复课，采取有效措施顺利完成高三复课任务。

　　三、总体思路：

　　1.质量是硬道理，成绩是硬杠子，指标创效益，创造性工作。

　　2.构建一个精诚团结、通力合作、吃苦能干、九牛爬坡、个个出力

　　的战斗团队。

　　3.抓好四风。

教风、研风、学风、班风建设。

　　4.培养尖子生，狠抓临界生，严管学困生，严把学生作业关，课堂教学关，考练试题关，质量分析关，信息整合关。

　　5.实行目标责任到班到人。

　　四、复课阶段及内容

　　1、第一阶段：

20XX年9月至20XX年3月中旬。

主要完成扎实的基础知识梳理，解题习惯养成，重视练讲练结合。

　　2、第二阶段：

20XX年3月下旬至5月上旬。

以专题形式进行知识整合，综合训练，以考练为主，教师紧密跟踪，及时引导，达到综合能力上手。

　　3、第三阶段：

20XX年5月下旬至高考。

查漏补缺，完美收关。

　　五、工作和措施

　　1.各备课组长、班主任、代课老师切实做到根据本学期教育教学工作实际，做好本学期工作计划。

做到心中有目标、工作有对象、过程有方法、结果有反思。

　　2.班主任第一周做到学生目标定位，根据学生实际，拟定市一模学生成绩目标、高考成绩目标、高考院校。

优化组建高效有战斗力的班委会和学习小组，班主任每天做好班级集体宣誓，声音洪亮，声调高昂，激发斗志，树立必胜信心。

做好心理疏导工作。

　　3.班主任任课老师务必心有数，对于偏科生、临界生，要有针对性很强的措施，做好补弱补差等

　　4.年级组重视保证环节落实，本学期以班为单位，以同类班为梯队。

　　上好补弱补差课，做到扎实有效。

早读，课堂，辅导，讲练，晚自习由年级组严格考勤和检查。

　　5.复课时一定要关注各层次学生，让优生有收获。

临界生有提高，学困生有启发，各科作业，课堂设计要针对全体学生做到全面发展，分类教学。

　　6.各位教师，班主任定期做好学生学情，调查和分析即时发现问题即时解决问题，改进教学方法，提高教学效果。

　　1问卷调查；○

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