初中文言文阅读文段分析.docx
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初中文言文阅读文段分析
初中文言文阅读文段分析
【篇一:
初中文言文阅读文段分析】
6.此类型的题目考查学生的理解识记能力,考查等级为a。
需要学生在平时多读课文,养成熟练地语感,注意读音,多积累词语,多读课下注释,多查字典等工具书。
“调”是多音字。
[来源:
学科网]
7.本题考查学生对文言词语意义的理解。
实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解单个字词的含义。
另外,还要注意词语的特殊用法,比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等,尽量做到解释准确、恰当。
“名”词词类活用。
8.本题考查学生对文言句子的翻译能力。
句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型,翻译句子时,要注意抓住句中的关键词句,把关键词句翻译准确,另外,还要注意对特殊句式的翻译,尽量做到通顺、流畅,表意清晰。
注意要求,任选一句翻译。
选择你最有把握的一句翻译即可。
注意“斯、惟”等关键词。
9.二者指代不同无丝竹之乱耳的“丝竹”指的是城市嘈杂缭乱的宫廷富人家的丝竹,“调素琴”指的是自己兴趣所在的音乐。
故a项错误。
10.此题相对比较简单,写出作者姓名并举一作品即可。
【命题意图】中考文言文试题,对知识和能力的考查比较全面,常用实词解释、句子的理解和解释、文学常识、对文章思想感情的整体理解与评价等。
【考试方向】此类题是新课程改革以来,最受关注的试题,也是最有分量和最精彩的试题。
因为它重在考查学生的辩证思维能力、探究能力、创新能力和联系现实生活的能力,重在考查学生的综合语文素养。
目的是考查学生对作品的思想辩证、独特、创新的理解,培养学以致用的教育理念。
【得分要点】此知识点的考题不难,中考文言文阅读题考查点主要有四类:
文言文词语理解;句子停顿划分;句子翻译;内容理解。
【母题1】[古文阅读]
(甲)
于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
”
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
(乙)[来源:
学科网zxxk]
淳于髡者,齐之赘婿也。
长不满七尺,滑稽多辩,数使诸侯,未尝屈辱。
齐威王之时,喜隐,好为淫乐长夜之饮,沉湎不治,委政卿大夫。
百官荒乱,诸侯并侵,国且危亡,在于旦暮,左右莫敢谏。
淳于髡说之以隐曰:
“国中有大鸟,止王之庭,三年不蜚又不鸣,王知此鸟何也?
”王曰:
“此鸟不蜚则已,一蜚冲天;不鸣则已,一鸣惊人。
”于是乃朝诸县令长七十二人,赏一人,诛一人,奋兵而出。
诸侯振惊,皆还齐侵地。
威行三十六年。
注释:
隐:
隐语,不直接说出本意而借别的词语来暗示的话。
11.解释下列句中加点的实词。
(4分)
臣之妻私臣私:
能谤讥于市朝谤:
委政卿大夫委:
三年不蜚又不鸣蜚:
12.选出下列加点虚词含义、用法相同的一项()(2分)
a.皆以美于徐公今民生长于齐不盗(《晏子使楚》)
b.朝廷之臣莫不畏王悍吏之来吾乡(捕蛇者说)
c.国且危亡且壮士不死即已(《陈涉世家》)
d.淳于髡说之以隐曰则以一平板按其面(《活板》)
13.用现代汉语翻译下列句子。
(4分)
期年之后,虽欲言,无可进者。
诸侯振惊,皆还齐侵地。
14.简答。
(4分)
邹忌和淳于髡均是用什么方法劝谏齐王的?
劝谏的效果如何?
【母题2】阅读文言文,完成22—24小题
东海孝子郭纯丧母,每哭则群鸟大集。
使(刺史)检有实,旌表门闾。
后讯,乃是孝子每哭,即撒饼于地,群鸟争来食之。
其后数如此,鸟闻哭声以为度,莫不竞凑,非有灵也。
22.解释下面句中加点的词。
群鸟争来食之其后数如此
23.翻译下面的句子。
莫不竞凑,非有灵也。
[来源:
学科网zxxk]
24.概括文章的内容和主旨。
【母题3】阅读下面两篇文言文,完成5-8题。
(16分)
【甲】
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
【乙】
夫水,智者乐也。
今是溪独见辱于愚,何哉?
盖其流甚下,不可以溉灌。
又峻急多坻石,大舟不可入也。
幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨,无以利世。
而适类于余,然则虽辱而愚之,可也。
……
溪虽莫利于世,而善鉴万类,清莹秀澈,锵鸣金石,能使愚者喜笑眷慕,乐而不能去也。
余虽不合于俗,亦颇以文墨自慰,漱涤万物,牢笼百态,而无所避之。
以愚辞歌愚溪,则茫然而不违,昏然而同归,超鸿蒙,混希夷,寂寥而莫我知也。
于是作《八愚诗》,纪于溪石上。
5.解释下列句子中加点的词语。
(4分)
(1)凄神寒骨()而适类于余()
(3)而善鉴万类()乐而不能去也()
6.文中下列几组加点词语意义和用法完全相同的一项是()(3分)
a潭中鱼可百许头先生不知何许人也b以其境过清,不可久居面山而居
c于是作《八愚诗》属予作文以记之d寂寥而莫我知也知之为知之,不知为不知,是知也
7.用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)
(1)佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽[来源:
学科网zxxk]
(2)其岸势犬牙差互,不可知其源。
(3)幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨,无以利世
8.下面分析不恰当的一项是(3分)
a.因小石潭“其境过清,不可久居”,作者“乃记之而去”。
“以愚辞歌愚溪,则茫然而不违,昏然而同归”,作者在空寂中达到了忘我的境界。
b.“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
”侧面衬托潭水清澈。
“溪虽莫利于世,而善鉴万类,清莹秀澈,锵鸣金石”则从正面直接写愚溪的清澈减低,光洁如玉。
c.“斗折蛇行,明灭可见”连用两个比喻,生动形象地写出小潭源流的蜿蜒曲折。
“不可以溉灌”“大舟不可入也”“蛟龙不屑”“不能兴云雨”“无以利世”连用五个否定词,交代了作者以“愚溪”命名的原因。
d.“凄神寒骨,悄怆幽邃”表现作者怀才不遇的忧伤与凄凉。
“今是溪独见辱于愚”则表现了作者对愚溪的厌恶之情。
【篇二:
初中文言文阅读文段分析】
2、理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与)在文章中的含义和用法。
3、理解并翻译文章中的句子。
4、理解文章的基本内容,归纳文章内容要点。
5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。
6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解
解析:
文言诗文背诵要求做到一字不漏,一字不添,一字不倒,一字不改;默写文言诗文语句,不仅要连贯前后语句,默写时还应一字不错。
中考默写一般4句诗、2句文,特别注意背诵篇目中的名句。
记住并纠正自己以前默写中的错别字。
古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲,要注重古代文化文学常识的积累,特别是教材中的注释;要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解,对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。
对一些名家名篇,还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。
掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。
一般为古汉语的特殊用法为:
一词多义、通假、词类活用、古今异义。
因此对课文中的这类词要特别重视,必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法,特别是初中教材中出现的义项。
在句子翻译中要有敏感的特殊句式意识。
如省略句,注意把省略的主语宾语加上;如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。
在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法,翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。
在课外文言文的阅读上,遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张,联系上下文,结合故事(文章)的情节,理解(猜)出它的意思,把词带到文章中去理解,切记翻译不可脱离文章。
如果选文下有注释,一定要充分利用注释的提示作用。
在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括,如果在自己复习掌控的范围内,当然可以凭记忆答题;若自己复习不到位或记忆不清,则要仔细阅读选文收集处理信息,然后作出合理而简要的表述。
在课外文言文阅读上,要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。
常见考法
从考查形式上看,以单篇阅读为主,也有的安排文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅读。
选文采取课内和课外相结合的方法。
从近几年考题看,课内文章入选率较高的有《邹忌讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等名篇。
课标对文言文阅读提出的要求是:
阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
中考文言文阅读材料的选取必须是浅易的,对浅易的理解应当是:
文中多数字词属于常见的实词和虚词,即使有少数生僻字词,或选文中出现不常见的典故,也会安排注释以降低难度,让考生在初中文言文学习的基础上,跳一跳就能摘到果子。
题型分析及解题方略:
文言散文的考查,常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。
下面就复习和解题方法提几点建议:
1.准确解释字词含义。
注意利用注释,利用平时积累的实词虚词知识,利用拓展联想和关联组词,确认字词在上下文语言环境中的意思。
2.正确、顺畅地翻译句子。
翻译句子,第一,要内容正确,符合文意;其次,译出来的句子要表达准确,得体流畅。
3.概括文意。
往往通过填空、回答问题的方式,考查对文章层次、景物特点、内容要点(如湖北武汉卷10题:
年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面,请简要概括。
吉林卷15题:
请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事)、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。
这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。
解答时务必注意,在通读全文的基础上,善于从细微处着眼,筛选重要信息,归纳概括要点,同时要推敲答案用语的准确性,概括力求要言不烦,不偏不倚,切中要旨。
4.比较阅读。
这是近几年较为常见的一种题型。
常用的是两段材料比较,材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。
有的以课内散文为主,链接课外相关材料(如江苏常州卷《邹忌讽齐王纳谏》与《成侯邹忌为齐相》,湖北黄石卷《出师表》与《诸葛亮言家事》);有的两篇都是写景的游记(广西柳州卷《三峡》与《与朱元思书》);有的是同一作者写不同景点的文章(如湖北潜江卷袁宏道的《满井游记》与《虎丘记》);有的用相关主题的两段材料(如山东滨州卷《鱼我所欲也》与《晏子谏景公》,福建厦门卷用两段赏荷的材料)。
比较阅读只是一种形式,在两段或几段材料之间有一种互补或互衬的关系,有的从两段文章的共性方面命题,有的是各自单独命题,题目互不相干,材料之间没有比较,后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。
考点基本与单篇考查是一致的。
5.拓展迁移。
为了做到古为今用,学以致用,命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价,要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。
解答这类题目,要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质,从事件中读取宝贵的人文精神,用发展的眼光评价其社会意义,同时也要注意到时代的局限性,恰当地取舍,合理地扬弃。
6.写法分析。
包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。
答题时尽力借助已学过的课文,联想已做过的训练题,举一反三,由此及彼,寻求答案。
误区提醒
例文言文阅读
(甲)阅读下文,回答问题。
《醉翁亭记》
①环滁皆山也。
其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。
山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。
峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
作亭者谁?
山之僧智仙也。
名之者谁?
太守自谓也。
太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
山水之乐,得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。
朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。
临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。
宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
④已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。
树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
太守谓谁?
庐陵欧阳修也。
1.本文作者是欧阳修,自号醉翁,晚年又号,他是(朝代)著名文学家。
2.解释下列划线词在文中的意思。
(1)翼然临于泉上者()
(2)佳木秀而繁阴()
(3)山肴野蔌()
(4)觥筹交错()
3.文章第②自然段不仅写出了朝暮之景,还描绘了四时的景物变化。
作者抓住了四时的哪些景物来表现山水之美?
请用自己的语言概括。
4.作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后,又在第③自然段描绘了滁人游太守宴众宾欢太守醉四幅图画。
请体会作者为什么首先描绘滁人游这幅画面。
5.言在笔先,意在笔后,作者放情林木,纵意山水,让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。
你认为作者在此文中表达了怎样的情感?
(乙)阅读下文,回答问题。
予少家汉东①,汉东僻陋无学者,吾家又贫无藏书。
州南有大姓李氏者,其子尧辅②颇好学。
予为儿童时,多游其家。
见有弊筐贮故书在壁间,发而视之,得唐《昌黎先生文集》六卷,脱落颠倒,无次序;因乞李氏以归。
读之,见其言深厚而雄博,然予犹少,未能悉究其义,徒见其浩然无涯,若可爱。
(节选自欧阳修《记旧本韩文后》)
【注】①汉东:
汉水以东,指随州(今湖北随州)。
欧阳修四岁丧父,往随州依靠叔父生活。
②尧辅:
是大姓李氏的儿子。
6.解释下列句中划线词在文中的意思。
(1)贮故书在壁间()
(2)徒见其浩然无涯()
7.短文叙述了欧阳修得到《昌黎先生文集》六卷的经过,请你用简洁的语言概括出来。
8.欧阳修少时,在李家见到脱落颠倒,无次序的书籍,竟然因乞李氏以归。
对此你有怎样的感受?
答案:
1.六一居士北宋(或宋)2.
(1)像鸟张开翅膀一样(或像鸟展翅的样子)
(2)开花,这里指滋长(或茂盛)(3)菜蔬(或蔬菜)(4)酒杯3.春天野花盛开,夏天树木茂盛,秋天风高霜洁,冬天水落石出。
(或野花、树木、风霜、水石)4.滁州人如此兴高采烈出游,是因为生活安定富足,这与太守的励精图治有关,写这些是为了引出下文的太守醉。
(或引出后面的三幅图画为下文写太守醉作铺垫)5.围绕热爱山水,寄情山水,随遇而安,与民同乐,排遣抑郁其中任何一点回答即可。
示例①:
表现出作者对美好山川的热爱及随遇而安、寄情山水、与民同乐的旷达情怀。
示例②:
勾勒出了一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者的政治理想。
示例③:
表达了作者寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
6.
(1)旧,旧的(或原来的过去的)
(2)边(或际边际)7.因为他到朋友家玩,见到破筐里的旧书,就向人家讨要回来读。
8.围绕好学、爱书回答即可。
示例①:
欧阳修小时候生活条件如此艰苦都这样刻苦好学,我们今天更应该珍惜良好的学习环境。
示例②:
正因为欧阳修小时候如此好学才有后来的成就,所以他的精神很值得我们学习。
分析?
助读:
所选的两篇都是欧阳修的作品,前篇是千古传诵的游记,后篇是往事回顾,都能让我们感受到欧阳修的思想情怀。
第1题考查文化常识。
易错之处是误填他人的字号,误填朝代。
如果了解欧阳修字号的来历就不会记错。
所谓六一,即藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、一壶酒、一张琴、一局棋、一醉翁,足以见他怡情书卷、涉趣棋酒的生活情趣。
第2题、6题考实词解释。
最易错的是翼然蔌觥三处,这些字义在现代汉语中已经不多见,答题时可能误将它们解释为飞起来野草牛角。
此外,将秀解释为出头,也不正确。
翼然,像鸟的翅膀一样张开,然,形容词词尾,表的样子,现代汉语中还有这种用法。
蔌,蔬菜的总称,这里指野菜,不是野草,今天也还用山肴野蔬一词,但蔌字不常用。
觥是古代用兽角做的酒器,泛指酒杯。
秀,原指谷物吐穗开花,这里指繁茂、茂盛。
考生往往能大致知道整个词语的意思,却不懂每个字的字义,所以容易出错。
第3题考提取信息,也考了语句翻译。
山间之四时也是总收的一句,从这里向前找,找到表现山水之美的四时景物的句子,然后用自己的话译出。
错误之处在于不能准确说出原文意思。
能答野花、树木、风霜、水石也对,但缺乏美感,不是最佳答案。
第4题考写法分析。
容易误答成作者先看到游人,再写太守野宴,由远及近的写法。
这样作答只从取景的立足点看,没有从深层的因果关系去考虑。
滁人安乐,源于太守德政,政治而民欢,写滁人乐是为了引出太守醉,为下文作铺垫。
从全文看,文章运用层层烘托的方法,此处也是一种烘托。
第5题考情感体验,也是一种文意概括。
最易造成失误之处是对醉的理解及由此引发的感情体验,误认为作者是一种醉醺醺的借酒排遣抑郁,看不到作者与民同乐,陶醉于山水秀色的积极生活态度。
与一般的迁客不同,欧阳修在谪居时期,其人生态度也是积极的。
第7题考文意概括。
抓住到李家玩发现文集借书回家三个要点概括叙述就符合要求。
容易漏掉的是前面两点中的某一点,得到书的经过便说得不完整。
如从李家讨得韩愈的文集或发现几本破书就借回家读。
第8题考查阅读感受。
开放性题目,可从好学的角度谈感受。
如果感受认识比较肤浅,或者语言表达不完整、不流畅,就有可能失分。
能结合自身谈感受,或能对借书、好学作出合理的评价,认识到少时好学与后来大有作为的关系,作答就更深入一层了。
【典型例题透视】
例观山水之美景
【甲】《游太和山日记》
徐霞客
十一日,登仙猿岭五里,越一小岭,仍为郧县境。
岭下有玉皇观、龙潭寺。
一溪滔滔自西南走东北,盖自郧中来者。
渡溪,南上九里冈,经其脊而下,为蟠桃岭,溯溪行坞中十里,为葛九沟。
又十里,登土地岭,岭南则均州境。
自此连逾①山岭桃李缤纷山花夹道幽艳异常。
山坞之中,居庐相望,沿流稻畦,高下鳞次,不似山、陕②间矣。
但途中蹊径狭,行人稀,且闻虎暴叫,日方下舂③,竟止坞中曹家店。
【注解】①逾:
跳过,越过。
②山、陕:
山西省、陕西省的简称。
③舂:
通冲,下坠。
【乙】《庐山草堂记》
白居易
匡庐①奇秀,甲天下山。
山北峰曰香炉峰,北寺曰遗爱寺。
介峰寺间,其境胜绝,又甲庐山。
元和十一年秋,白乐天见而爱之。
因面峰腋寺,作为草堂。
是居也,前有平地,中有平台,台南有方池。
环池多山竹野卉,池中生白莲、白鱼。
又南抵石涧,夹涧有古松、老杉,大仅十人围,高不知几百尺。
修柯戛②云,低枝拂潭,如幢(),如盖(),如龙蛇()其四旁耳目、杖屦可及者,春有锦绣谷花,夏有石门涧云,秋有虎溪月,冬有炉峰雪。
阴晴显晦,昏旦含吐,千变万状,不可殚纪,故云甲庐山者。
(选文有改动)
【注解】①匡庐:
指江西的庐山。
相传殷周之际有匡俗兄弟七人结庐于此,故称。
②戛(ji):
摩,摩娑。
1.记是我国古代一种比较常见的散文体裁。
初中阶段,我们曾经学过不少的同类文章,请你根据回忆和比对,从写作内容和行文风格上,分别为【甲】【乙】两文各找一篇最近似的课文。
将文题写在相应位置。
2.请用/为下边的句子准确断句。
自此连逾山岭桃李缤纷山花夹道幽艳异常。
3.分别解释【甲】【乙】两文中加点的溯蹊及旦的意思。
4.根据文意,将张竖走三个字准确还原到【乙】文的括号里。
5.请用原文说出白居易的庐山草堂具体建在什么地方。
(限四字)
6.【乙】文中加横线的句子,描写了庐山草堂旁的四季之景,欧阳修的《醉翁亭记》中也有一组描写四季之景的句子,请默写出这组句子。
7.翻译下边的句子。
介峰寺间,其境胜绝,又甲庐山。
答案:
1.《小石潭记》《桃花源记》《满井游记》与《游太和山日记》最近似。
《岳阳楼记》《醉翁亭记》与《庐山草堂记》最近似。
2.自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳异常。
(自此后断一处不扣分)3.溯:
逆流而上。
蹊:
小路。
及:
到,达到。
旦:
早晨。
4.竖张走5.介峰寺间或面峰腋寺均可。
6.野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者。
7.介于香炉峰(或山峰)、遗爱寺(或寺庙)之间,那地方最美(或最好),又是庐山之最(或第一)。
(境:
地方;胜:
美好的,优美的;绝:
最,极;甲:
第一。
重点看以上四个关键词,大意正确即可)
透视?
助读:
这是两位历史名人讴歌山水的妙笔精品。
甲文选自《徐霞客游记》。
《徐霞客游记》也被称为千古奇书,是徐霞客根据自己的亲身经历用日记体裁撰写的一部写实著作。
太和山即武当山,为道教名山,在湖北省境内。
山中殿宇规模宏大,自然风景绝佳。
本文记叙的土地岭是又一处美不胜收的桃源胜境。
徐霞客对山岭间的景致给予了清晰的描绘,表达了对名山仙道的美好情感。
白居易的《庐山草堂记》,记叙了自己理想居所的美好环境,匡庐秀甲天下,草堂所在地面峰腋寺,秀甲庐山,自然是绝胜之境。
感受山川形胜之美,是情操陶冶,也是审美享受。
第1题考查文体意识,对古代散文文体记的把握。
记常见的有两种:
一种以记事为主,一种以写景为主。
记通过记事或写景来表达作者的情感。
题干中的提示写作内容和行文风格上最近似很重要。
从写作内容和行文风格上看,《游太和山日记》以叙事为主,穿插景物描写,这和《小石潭记》《桃花源记》《满井游记》相似;《庐山草堂记》以写景为主,借景抒情,这和《岳阳楼记》《醉翁亭记》相似。
第2题考查文言文断句。
断句的前提是对全文的整体把握。
前面的内容是粗略记叙行程中所到之处。
这一句中先读懂连逾是接连跨越的意思,从这里起镜头掠过一片山岭,接着出现具体的景物描写,显出了几幅画面。
写了桃李,写了山花,最后用幽艳异常收束,所以将句子断为:
自此连逾山岭/桃李缤纷/山花夹道/幽艳异常。
断开的每一处,都有相对完整的意思,连接起来又是一个整体。
第3题考查文言实词的含义。
实词一般有多个义项。
溯:
①逆流而上,是原本的字义;②追溯,是后起义。
蹊:
①小路;②蹊跷。
及:
①到达;②赶上;③比得上;④推及、顾及。
旦:
①天亮;②(某一)天。
根据文中具体的句子进行分析:
溯溪行,即顺着小溪逆流而上,所以溯为逆流而上;蹊径狭,即小路狭窄,蹊径都是小路的意思;杖屦可及者,即拄着拐杖穿着鞋子可到达的地方,所以及为到达;昏旦,即傍晚和早晨,所以旦为早晨。
文言实词往往一词多义,我们在平时的学习中要多积累常见的文言实词,熟悉它们的义项;在结合具体的文言句子进行解释时,注意选出符合上下文的义项。
第4题考查主谓词语的搭配。
所给的竖张走三个词语都是动词,必须明白和它们搭配的幢盖龙蛇是什么意思,接连三个如的本体事物是古松与老杉的枝柯。
幢是古代作仪仗用的一种旗帜,名词,这里不是与建筑物有关的量词,竖可与其搭配;盖,古代称伞为盖,有遮蔽作用,所以与张搭配;龙蛇是蜿蜒行走的动物,可用走字作谓语。
填入后,句子完整恰切地表达出对古松、老杉的形态描写。
此类题不是简单的用代入法就能济事的,一定要弄清相互搭配的词语组成后表示什么意思,这个意思在文中是否说得通。
第5题考查对阅读信息的提炼和文意把握。
从介峰寺间,其境胜绝,又甲庐山因面峰腋寺,作
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