一年级上册汉语拼音第一部分.docx
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一年级上册汉语拼音第一部分
课题:
1aoe
教学
目标:
1学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
3认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
教学重点:
学会a、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
教学难点:
知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。
教师准备:
配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
二教学单韵母a。
1、看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
学说图意:
小朋友学唱歌,aaa。
教师范写a。
2、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
5、看投影片记字形。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
”
三教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:
“á,你在说什么?
”就是这个音。
领读,模仿,轻读,读准á。
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。
音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
(教师发音,学生跟读。
)
à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。
我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
“à,你来了!
”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
四指导看书,读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
五学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。
2、教师范写,学生书空。
3、学生上黑板试写a,讲评。
六巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:
这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
七课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
一复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?
(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
)
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
二教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:
说说图上画着什么?
它在干什么?
(一只大公鸡,清早喔喔啼。
)教师范写。
2、发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:
圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò真是太奇怪!
5、指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
三教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片:
说说图上有什么?
在干什么?
(一只大白鹅在水里游来游去。
)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
顺口溜:
扁扁嘴巴eee。
(2)跟老师读时要注意什么?
(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。
单韵母ēēē。
大白鹅ééé。
真恶心ěěě。
肚子饿èèè。
(4)指导e的书写。
一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
四复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。
如:
áèǒéà------
3、猜字母,如:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母?
白鹅倒影是什么韵母?
五课堂作业。
认真描写oe。
六布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
板书设计
二次备课:
课题:
2iuü
教学
目标:
1.学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
教学重点:
1.学会iuü的音、形,能正确书写。
2.掌握iuü的四声
教学难点:
i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。
教师准备:
1.本课的教学挂图2.拼音卡片
学生准备:
.拼音卡片
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
教师谈话:
同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü。
一、学习字母
一)出示图1学习字母的音
问:
图上画的什么?
(借衣的音学习i)
讲:
衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
二)观察挂图学习字母的形
问:
字母i与图上的什么地方很相像?
教儿歌:
一竖占中格,一点在上边。
三)指导书写
讲:
i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
二、学习字母u
一)出示图2学习字母的音。
问:
图上画的什么?
(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:
乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u(齐读,个人读,分行读等)
二)观察挂图学习字母的形
问:
字母u与图上的什么地方很相像?
讲:
从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌:
u像一个茶杯子。
三)指导书写
讲:
u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。
课中休息:
方法同第一课。
三、学习字母ü
一)出示图3学习字母的音
问:
图上画的什么?
(借鱼的音学习ü)
讲:
把鱼的音平读就是ü。
发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。
)
二)观察挂图学习字母的形
问:
字母ü与图上的什么地方很相像?
教儿歌:
ü像小鱼吹泡子。
三)指导书写
讲:
ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。
(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。
)
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
(注意把六个单韵母穿插练习)
3.练习写字母
板书设计:
第二课时
教师谈话:
今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。
在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声,特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声
板书:
īíǐìūúǔùǖǘǚǜ
讲:
i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。
练习读:
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì)
乌鸦的“乌”(wū) 姓吴的“吴”(wú)
五个的“五”(wǔ) 耽误的“误”(wù)
小鱼的“鱼”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
课中休息:
把拼音卡片发到同学们手里。
1.拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。
2.拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推。
3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。
其它卡片同a。
三、指导iuü四声的写法
注意:
当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。
板书设计:
二次备课:
课题:
3bpmf
教学
目标:
1.学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学重点:
学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
教学难点:
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教师准备:
投影片、声母卡片
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、提出学习目标
(一)创设情景,复习导入。
1、复习6个单韵母。
2、揭示新课
汉字的音节是由声母和韵母组成的。
韵母我们已经学习了6个,今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法,声母一共有23个,这节课我们要学习4个声母。
(二)提出学习目标
(1)多种方法配合,掌握bp m f的发音方法并读准4个声母的音。
(2)利用课文中的插图、联系生活实际、编顺口溜等记住4个声母的形。
(3)能认真观察4个声母在四线格的位置,并能正确书写。
(4)展示学习成果。
(展示包括读音,字形,书写)
二、展示学习成果(全员参与)
要求:
1、同桌学困生先展示,然后再到优生展示。
2、别人展示时,要注意听,并做好点评。
(一)字母读音展示:
(同桌)
1、我会读b,听广播bbb。
2、我会读P,小朋友爬坡ppp。
3、我会读m。
4、我会读f。
5、这节课,我学会了bp m f的发音方法,并能读谁音。
6、我知道了发bp时双唇要闭合,发b不送气,发p要送气。
7、我能通过试验比较区别bp 的发音。
(把纸放在嘴边,读b纸不会动,读p纸会动。
)
(二)字母字形展示。
1、我能说出4个声母各像图中的哪部分。
(b像图中的播音机,p像小男孩拿的小红旗,m像图中的门,f像老爷爷手中拿的拐杖。
)
5、我还能编顺口溜记住这4个声母的形,右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff。
6、我能编一个记忆“b”的小儿歌,拉开天线听广播“bbb”, 右下半圆“bbb”,
7、我知道 6字像“b”。
8、我知道两个桥洞像“m”。
(三)字母书写展示。
1、我知道b先写竖,后写半圆,两笔写成。
竖要从上格的中间起笔,右半圆写在中格,要写得饱满,即触着第二、三条线。
(并到黑板上展示书写。
)
2、p先写竖,后写半圆,两笔写成。
3、m先写竖,再写两个左弯竖,写在中格。
4、f先写右弯竖,再写横,写在中上格。
三、激发知识冲突。
1、你还有什么好办法可以记住声母bp m f?
(用手势、折线等方法)
2、我们班的同学有哪些名字带有这些声母的?
找找看。
四、知识拓展延伸。
找找看,在你的身边还有哪些东西的形状像bp m f的字形。
第二课时
一、提出学习目标
(一)、复习导入。
1、抽读bp m f四个声母的卡片和aoiu四个单韵母的卡片。
2、抽读带调的单韵母卡片。
(二)、提出学习目标。
1、结合图,学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
2、学会带调拼读音节及bp m f与单韵母组成的音节。
3、认识3个生字,正确读词。
感受家庭生活的幸福。
二、展示学习成果(全员参与)
(一)声母b与单韵母a相拼展示(拼音口诀:
前音轻短,后音重,两音相连猛一碰。
)
1、 我会读声母b和单韵母a拼成的音节bababa。
(并让学生领读,全班跟读)
2、 我能结合课文中的四幅图读ba的四声。
(二)声母bp m f与单韵母aoiu相拼展示。
1、 我会读bp m f与a的拼读方法。
(领读,全班跟读)
2、 我会读bp m f与o的拼读方法。
3、 我会读bp m f与i的拼读方法。
4、 我会读bp m f与u的拼读方法。
5、 我会带调拼读音节上面的音节。
(三)识字展示
1、 我会拼图上的音节。
2、 我会看图说话。
(图上画了哪些人,他们在什么地方,干什么?
)
3、 我会读图中的生字。
4、 我知道“baba”和“mama”后面那个音节要读轻声。
三、激发知识冲突。
我能用“爸爸”“妈妈”“我”三个词语说一句话。
四、知识拓展延伸。
把会认的字读给爸爸妈妈听,并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。
板书设计
二次备课:
课题:
4d、t、n、l
教
学
目
标:
1、学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、认识5个生字。
会读儿歌,体验童趣。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重点:
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音
教学难点:
nl的发音及nl与韵母的拼读
教师准备:
投影片、声母卡片
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时一复习检查。
1、卡片认读声母:
bpmf,这些字母我们称它们什么?
(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?
(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:
声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
4、认读生字和词语:
爸、妈、我、爸爸、妈妈
二导入新课。
这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。
三教学声母d。
1、看投影说话引出d:
图上画了什么?
它会发出什么声音?
说话:
鼓棒敲鼓,咚咚咚。
师引出:
鼓声“咚”的声母就是d,板书:
d。
2、教学d的发音,记清形。
(1)听:
教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。
(2)看:
教师范读时的口形,发音部位。
(3)读:
领读,齐读,正音。
(4)记:
马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd
3、教学d的书写。
(1)范写:
两笔写成,半圆也在2楼。
(2)书空:
作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d,声母是→d。
板书ì,韵母是→ì。
声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。
板书:
dì。
(2)开火车读di的四声,组词读。
四做课中操。
五教学声母t。
1、出示雨伞,引出t:
请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书:
t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。
2、教学t的发音,记清形。
(1)看、听:
用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。
(发t时,嘴里有一股气送出。
)p、t一样。
(2)读、记:
领读、轮读、正音。
顺口溜记:
伞柄朝下ttt。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(1)t---ī---tī谁会读?
t---ū---tū?
(2)拼读tatetitu及四声连读。
六巩固复习。
1、卡片读dt。
2、对比读:
b---p---df---t(念顺口溜,做动作强化记忆。
)
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。
第二课时一复习检查。
1、复习字母:
bpdtmfa
2、拼读音节:
dìdi、māma、bàba
二导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。
看谁学得又好又正确。
三教学声母n。
1、猜谜引入:
两个门洞是什么字母?
齐复习,两个门洞mmm。
今天我们要学一个门洞的n,板书n。
2、教学n的发音,认清形。
(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?
(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。
)
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。
板书:
n---á---ná,请同学自己试着拼读。
(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。
进行na的四声练习。
4、指导书写。
四做课中操。
五教学声母l。
1、看图,说话引出l:
图上画着谁,他在干什么?
(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。
)“乐”的声母就是“l”。
板书:
l
2、读准音,认清形。
(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。
(开火车练习)
(2)记忆字形:
一根小棒lll。
(3)教学l和í的拼音。
板书:
l---lí---lí(指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。
)
(4)指导书写:
在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。
六复习巩固。
1、猜字母游戏:
小马蹄印是什么声母?
伞柄朝下是什么声母?
一个门洞是什么声母?
一根小棒是什么声母?
2、找朋友游戏。
教师:
我请xx找朋友。
(全体学生有节奏地拍手)
学生:
我来找个好朋友。
(边说边上台)
教师:
声母d,ddd。
一学生:
d是我的好朋友。
(取出d的卡片)
众学生:
对对对!
d是我们的好朋友。
(如错)错错错!
请你仔细找朋友。
第三课时 课时目标:
1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。
2、继续练习拼音读音节。
3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。
教学过程:
(一)复习检查。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
(二)巩固dtnl的字形。
1、比较区分:
b—d、f—t、m—n、b—p
(1)请同学看看b和d有什么不同?
(2)编故事猜谜语区别。
(伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff)
(3)区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?
(两个门洞mmm,一个门洞nnn)
2、做找朋友的游戏。
(三)拼音练习。
1、开火车拼读音节。
2、出示卡片:
dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语,词语单独一个意思。
读词语要连读。
(范读、领读、开火车。
)
(四)看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:
大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
5、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?
(六)巩固练习。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(七)总结课文。
这几节课,我们学会了声母dtnl和它们的拼音。
并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。
小朋友们学得很认真。
课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
板书设计
二次备课:
课题:
复习一
教学
目标:
1、 能准确认读6个单韵、10个声母。
2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写。
3、 能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确地连起来。
教学重点:
读准音节,能正确地读出学过的字
教学难点:
能正确理解题意
教师准备:
a) 音节卡片。
字母卡片。
b) 单韵母家、声母家。
c) 汉字卡片d) 小屋子图片。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、复习导入同学们,我们学过的声母、韵母呀,他们太淘气了,跑到外边玩,回不了家了,谁能帮一帮他们?
(见字母卡片发到学生手中,送字母回家)
二、练习一·我会读
他们的爸爸妈妈想要检查一下是否都到家了,你们能按顺序给他们排排队吗?
1、自己先练习读练习一的内容,然后齐读,在找个别同学读,不准确的进行纠正。
2、写一写:
在四线格中每个写两遍,边些边读。
三、练习二·我会写
1、出示b-d f-t n-m u-ü
2、我们学过的单韵母和声母中,有几个模样有些相似,你能准确的辨认他们么?
(小组交流,辨别学习)
3、集体交流,找出异同点,编出儿歌。
4、写一写 边些边读。
四、练习三·看看读读
一位小朋友给大家带来了四样礼物,是什么呢?
(看屏幕,出试图。
)学生看图说说事物名称。
1、谁来拼一拼他们(让多名学生进行拼读)
2、提示轻读音节。
3、同位或小组活动。
4、游戏巩固知识:
屏幕出示拼音,请学生拼出,拼对后显示相应图片,并说一句话。
五、小结
充分肯定学生的课堂表现,让学生有成就感,有精神进行下一节课的学习。
〖板书设计〗
复习一
b-d f-t m-n u-ü
第二课时
一、导入同学们,动物园里的动物朋友请我们到他们家去做客,你们知道他们的家么?
二、练习四·我会连
1、出示动物图,让学生认识这六种动物:
(这六种动物也如我们同学们一样有自己的家,你看,门上还写着他们的名字呢!
你能不能自己拼一拼)
2、学生自己拼读并用线连一连。
3、集体交流,鼓励学生用最短的线来连结:
游戏:
找名字(把写有六个音节的卡片和六个头饰分别发给12个学生,请带头饰的同学上台说“我的名字在哪里”,拿到相应卡片的同学上台拼读,并带读)
三、练习五·我会认
现在我们已经知道小动物的家了,可以到他们家去做客了,可是小动物们还要考考我们。
1、将“我会认”中的字编到句子中去,让学生把他们找出来
2、读一读:
不仅仅是读字,还要由字组词,由词组句。
可以先学生自读,然后小组活动,互相帮助,知道熟练为止。
3、指名读。
指导学生的读音、语气、语调。
四、课堂延伸
用本课认识的字,组成词语说一句话。
比比看谁说的又多又准确。
如:
“地”组词“土地”、“地球”、“麦地”、“草地”等,然后说一句话,如:
“小羊在草地上吃草。
”“动
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- 一年级 上册 汉语拼音 第一 部分
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