统编版小学语文四年级上册26西门豹治邺 公开课精品教学设计.docx
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统编版小学语文四年级上册26西门豹治邺公开课精品教学设计
统编版小学语文四年级上册
【26西门豹治邺】公开课精品教学设计
【教学目标】
1.认识“豹、娶”等12个生字,会写“豹、派”等15个字,会写“管理、人烟”等12个词语。
2.默读课文,能根据提示梳理故事情节,练习简要复述课文内容。
3.能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子,说出西门豹的办法好在哪里,感受他的智慧。
4.编写课本剧。
【教学重点】
1.能根据提示梳理故事情节,练习简要复述课文内容。
2.能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子,说出西门豹的办法好在哪里,感受他的智慧。
【教学准备】
教学课件、相关图表。
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“豹、娶”等12个生字,会写“豹、派”等9个生字,会写“管理、人烟”等12个词语。
2.默读课文,能根据提示梳理故事情节。
3.能借助第十至十四自然段中描写西门豹言行的句子,说出西门豹的办法好在哪里,感受其智慧。
【教学过程】
一、课题入手,激发兴趣
1.板书课题。
(1)齐读课题,指名说说课题的意思。
(2)提问:
比较一下25、26这两篇课文的课题,有什么发现?
学生交流,相机小结:
两篇课文都是以主要人物和主要事件为题。
2.初步了解西门豹。
(1)谈话:
预习了课文,你能简单说说西门豹是一个怎样的人吗?
学生交流初步阅读的印象。
相机板书。
(【预设】充满正义、机智、有计谋……)
(2)识记“豹”字。
读准字音,说说书写“豹”字,需要注意些什么。
点拨:
“豸”撤画较多,上面的两个撒写得略平一些,弯钩要写出弧度。
学生练写。
【设计意图:
引导学生说说课题的意思,并通过与前一篇课文进行比较,可以帮助学生巩固“课题提示文章主要内容”这一方法的认知。
交流对西门豹的印象,重在检测学生的预习情况,为后续环节中感受西门豹的智慧奠定基础。
】
二、初读课文,整体感知
1.自读课文。
(1)出示自读要求:
以较快的速度默读课文,圈画生字词想一想,故事中有哪些人物。
(2)学生自读课文,教师巡视指导。
2.检查生字读音,指导书写。
(1)出示词语:
西门豹娶媳妇巫婆官绅干早
徒弟提心吊胆磕头淌血开凿灌溉
(2)学生练读词语,教师相机正音,强调“绅”是翘舌音。
“凿”是平舌音。
(3)指导书写生字“派、娶,媳”。
师生自主交流书写要点,相机指导:
“派”的撤画较多,要写出不同的长短与角度,竖提写在竖中线上,最后一笔捺略往上扬。
“娶”的女字底长横要写舒展,略往右上倾斜。
学生练写。
3.梳理情节,把握主要内容
(1)指名说说故事中的主要人物,教师板书整理:
西门豹老大爷、巫婆和官绅、老百姓。
(2)回顾课文,想一想人物与人物之间发生了什么事。
学生交流,相互补充。
【预设1:
】
西门豹找老大爷了解邺县田地荒芜、人烟稀少的原因。
板书整理:
了解原因(或调查情况)
【预设2:
】
西门豹恶狠狠地处罚了危害老百姓的巫婆和官绅,使老百姓受到了教育。
板书整理:
惩治
【预设】3:
西门豹带领老百姓开凿水渠(兴修水利),灌溉庄稼。
板书整理:
开凿水渠(或兴修水利)
(3)出示课后第一题,引导:
课后第一题对怎样概括第三件事做了示范。
你能像这样用简洁的语言概括前两件事吗?
学生自主练习,在组内交流,全班展示。
相机引导:
根据文中讲述的关键事件,课文可以分为三个部分:
调查情况;惩治巫婆和官绅;兴修水利。
(4)提问:
你能将几部分连起来,说说本文的主要内容吗?
学生先在小组内进行讲述,再在全班展示。
教师及时点拨,帮助学生表达通顺。
【预设】
西门豹在治理邺县时,发现巫婆和官绅以给河神娶媳妇为由骗取老百姓钱财。
西门豹惩治了巫婆官绅,并带领老百姓兴修水利,灌溉田地。
【设计意图:
本环节利用示意图和课后练习题逐层展开教学,引导学生在梳理主要人物和主要事件的过程中,进一步巩固把握课文主要内容的方法,最终落脚点是帮助学生明晰故事结构,为简要复述奠定基础。
】
三、聚焦故事重点,感受人物智慧
1.再次评价西门豹。
(1)提问:
开始上课时,我们交流了对西门豹的初步评价。
现在,我们又读了课文,从每个事件中,还可以感受到西门豹是怎么样的一个人。
学生交流。
【预设1:
】
从“惩治巫婆和官绅”这件事,可以看出西门豹做事计划十分周密。
【预设2:
】
“调查民情”中,西门豹说要去送新娘,他已经想好了怎么处罚坏人。
【预设3:
】
西门豹开凿水渠,解决邺县的干旱问题,说明他很为老百姓着想。
……
(2)过渡:
读着读着,我们对人物的认识更深入了。
课文把西门豹惩治恶人的过程写得很详细,接下来我们一起来探究他的办法好在哪里。
2.小组合作,理清西门豹实施计划的过程。
(1)课件出示小组合作学习任务、学习步骤及学习单。
学习任务:
分小组,合作学习第十至十四自然段,理清西门豹惩治巫婆和官绅的过程。
学习步骤:
①自读:
以较快的速度默读第十至十四自然段,勾画描写西门豹言行的句子。
②合作:
小组内展开讨论,照样子提取关键词把学习单填写完整
③展示:
练习说清楚西门豹惩治恶人的经过,做好展示准备。
学习单
实施步骤
怎么说
怎么做
救下姑娘
新娘不漂亮
留下
惩治巫婆
重选,麻烦巫婆去说一声
把官绅头子投进漳河
催巫婆和官绅头子,河神把他们留下了
(2)小组合作学习,教师巡视,观察学习情况,引导做好展示准备。
(3)小组在全班进行展示,做到每个成员都有展示的机会。
【预设】
组员1:
西门豹以新娘不漂亮为理由,救下了姑娘
组员2:
紧跟着,西门豹让巫婆去给河神说要重选漂亮的,让卫士把巫婆投进了漳河。
组员3:
然后,西门豹让官绅头子去催巫婆,把官绅头子也投下了漳河
组员4:
过了很久,西门豹让剩下的那些官绅去催巫婆和官绅头子,又要把他们投进河里,吓得他们纷纷求饶。
西门豹再等了一会儿,说河神把他们留下了,放了那些官绅。
(4)指名将西门豹惩治恶人的经过连起来说一说。
3.深入感受西门豹计策的巧妙之处。
(1)引导学生探究“救下姑娘”这一部分。
课件出示:
“西门豹一看,女孩满脸泪水。
”学生描摩西门豹此时会想些什么,相互交流。
出示句子“我也去送送新娘”,“这个姑娘不漂亮,河神不会满意的”。
引导学生联系上下文,说说西门豹为什么这样说。
学生交流,教师相机小结:
西门豹在摸清底细的同时,惩治恶人的计划就已经形成了,之所以这样说,是为了防止打草惊蛇。
他的整个计策安排得多周密。
(板书:
安排周密)
(2)学生自主交流其余的惩治恶人部分,教师相机点拨。
【预设】1:
西门豹把巫婆和官绅头子投进漳河,说话的时候用了“麻烦”,表面上很客气,其实是他看穿了他们的鬼把戏,要让他们也尝一尝被淹死的滋味。
【预设】2:
这些坏人干了那么多的坏事,最后恶果也落到了他们自己头上,这就叫“以其人之道,还治其人之身”。
(板书整理:
将计就计,以其人之道,还治其人之身……)
(3)理解西门豹以事实教育老百姓。
提问:
西门豹这样做,除了要惩治恶人,还有什么目的?
学生自读第15自然段,交流(【预设】还为了教育老百姓)。
提问:
西门豹为什么不直接告诉老百姓真相?
这样做有何巧妙之处?
学生自主交流,教师适当点拨:
西门豹要让老百姓亲眼看到事实的真相。
【设计意图:
本环节教学围绕本课时的学习重点,利用学习单细化学习活动,梳理关键信息,意在提升学生的理解能力;引导学生运用联系上下文、揣摩人物心理活动等方法,了解西门豹计策的妙处,意在培养学生的分析与评价能力。
同时,图表的使用,为下一环节的简要复述搭建了框架。
】
四、小结本课,布置作业
1.引导学生小结本课的学习收获。
2.布置作业。
(1)将课文多读几遍,熟悉故事内容。
(2)抄写本课词语。
【板书设计】
26西门豹治邺
西门豹
调查情况惩治开凿水渠
老大爷巫婆、官绅老百姓
调查情况——惩治巫婆和官绅——兴修水利
第2课时
【课时目标】
1.会写“徒、扔”等6个字,理解“眼睁睁、面如土色”等词语的意思。
2.能抓住课文主要内容、适当省略其他内容,练习简要复述。
3.编写课本剧。
【教学过程】
一、书写练习
1.出示词语:
徒弟扔下求饶骗钱灌溉
指名读准字音,交流哪些字容易写错。
2.教师重点指导“灌溉”的书写,强调两个字都是左右结构,“灌”字左上的“艹”和中间的两个“口”要适当收缩,为下面的“隹”字留足位置。
3.学生练写。
二、方法建构,练习简要复述
1.明确任务。
(1)谈话:
这个故事很长,如果讲给别人听,怎样才能做到既简洁,又能让别人感受到西门豹的智慧呢?
我们先来看看“交流平台”中的方法建议。
(2)课件出示“交流平台”中的方法——复述时要抓住的主要内容,对于其他内容可以适当省略。
(3)过渡:
这节课,我们就来学习如何简要复述。
2.感受“兴修水利”部分的简洁,学习适当省略。
(1)谈话:
在原文中,“兴修水利”这一部分还有其余内容,根据原文改编的现代文是这样的(出示文段):
西门的就征发百姓开凿了十二条渠道,引漳河水浇灌农田,农田都得到灌溉。
在开凿河渠时,老百姓开渠多少是有些劳苦的,不很愿意干。
西门豹说:
“百姓可以同他们安享其成,却不可以同他们谋划事业的开创。
现在父老子弟虽然以为我给他们带来辛苦,但是百年以后,希望让父老子弟们再想想我所说的话。
”直到现在,那里都得到河水的利益,百姓因此富裕起来。
(2)学生快速读文段,与课文“兴修水利”部分进行比较,说自己的发现。
【预设】
课文这一部分只讲述了西门豹带领老百姓开凿水渠,以及这样做的结果。
(3)小结:
课文保留的是西门豹管理邺县的业绩,也就是他带领老百姓开凿渠道、灌溉农田。
老百姓的不理解,以及西门豹对老百姓说的话,与此关联不大,可以省略。
(板书:
省略无关内容)
【设计意图:
本环节意在帮助学生了解简要复述次要情节时,说清楚主要事情及结果即可。
】
3.学习适当删减,练习复述“调查情况”。
(1)过渡:
“调查情况”也不是课文的主要内容,这一部分的内容挺多,我们怎样适当删减呢?
先来看看老大爷对西门豹的四次回答。
(2)提问:
老大爷四次回答包含了哪些信息?
学生交流。
教师整理、板书:
年年给河神娶媳妇;巫婆官绅硬逼老百姓出钱;送新娘的情景;人们外逃:
年年旱灾。
(3)提问:
联系全文想一想,简要复述这部分,为了让别人听得明白,哪些信息不能省略,哪些信息可以删减?
学生交流,教师相机点拨。
【预设1:
】“巫婆和官绅借给河神娶媳妇骗取钱财”“人们外逃”不能省略;
【预设2:
】“把姑娘放进水里”要保留,因为后面西门豹用这个方法惩治了坏人;
【预设3:
】“新娘顺着河水漂”的过程与西门豹想要的事实直相关联不大,可以删减。
(4)创设任务情境:
西门豹听了老大爷的话,想考考他的卫士,他说:
老大爷的话太多了,你能把造成邺县人烟稀少的真实原因说简洁一点吗?
现在,请大家在小组内进行练习,扮演这名卫士,将老大爷的话报告给西门豹。
学生在小组内练习,全班展示。
【预设】
巫婆和官绅每年都逼着老百姓给河神娶媳妇,不仅要出钱,有女孩的人家还要出女孩。
每个女孩都沉入了漳河。
很多人家逃往外地,这地方越来越穷,还年年干早。
(5)完整讲述“调查情况”。
布置任务:
加上这部分的开头和结尾,将“调查情况”讲完整,做到语言简洁。
学生在小组内练习复述,全班展示。
(6)小结:
简要复述时,不是故事最重要的内容,我们可以删掉,或者适当省略。
(板书:
适当删减不重要内容)
【设计意图:
本环节意在引导学生如何恰当取舍,知道简要复述不能删减重要信息,否则会影响故事的完整与连贯。
】
4.复述“惩治巫婆和官绅”
(1)提问:
“惩治巫婆和官绅”是主要内容,复述时要讲得详细些,还记得三年级学过的复述方法吗?
【预设】1:
要说清楚事情的整个经过。
【预设】2:
要说清楚主要人物的表现。
(2)创设任务情境:
河神娶媳妇那天,你正好在现场目睹了西门豹怎样惩治恶人。
请你转告给那些未到现场的老百姓,让大家都了解事情的经过。
学生分小组练习,选派代表在全班展示。
(3)小结:
简要复述时,可以把故事最重要的部分复述得详细一些,让别人听清楚故事的经过,对人物有比较深刻的印象。
5.学生练习简要复述全文。
(1)教师利用板书,引导学生回顾提炼出的简要复述的方法。
(2)在小组内练习简要复述全文。
(3)请2-3名学生在全班进行展示,引导学生进行评议。
【设计意图:
本环节教学紧扣“交流平台”归纳的简要复述的方法,创设的任务情境可以激发学生复述的兴趣。
】
三、拓展活动,编写课本剧
1.课件出示剧本片段。
西门豹:
(双手背在身后,大声地)来呀,把新娘领来让我看看!
(两个女徒弟搀新娘出场,新娘低声哭泣,用手抹泪。
)
西门豹:
(看看姑娘,皱着眉头对巫婆说)这个姑娘不好看!
麻烦你去跟河神说一声,就说我要选一个漂亮的,过几天就送去。
(对卫士)来呀,送巫婆上路!
卫士甲、乙:
(上前,大声地)遵命,大人!
(分别抓住巫婆的左右手臂)
巫婆:
(满脸惊慌,身子往下沉,绝望地)不……不要啊,西门大人饶命哪!
西门豹:
(一挥衣袖)休得多言,快快去通报河神!
(卫士拖巫婆下场,远处传来巫婆凄厉的叫声、落水声)
(老百姓低声议声。
众官绅吓得浑身哆嗦,低头不敢言语)
(1)提问:
请大家快速读一读大屏幕上的内容,说说你发现了什么。
(2)学生自主交流。
【预设1:
】这是西门豹惩治巫婆的情景,但是和课文的方式不一样
【预设2:
】课文中只写了西门豹怎么说,这里每个人说的话都写出来了。
【预设3:
】还写了每个人说话时是什么样子,有什么动作。
(3)相机引导:
现在我们看到的阅读材料叫“剧本”。
剧本有什么特点呢?
请大家看课文后面的“选做题”。
2.学生自读“选做题”和“阅读链接”。
(1)提问:
阅读了书上的内容,再看看大屏幕上的片段,你们觉得剧本有什么特点?
(2)学生交流。
【预设】
剧本要把人物的对话写清楚;要设计人物的动作、神态……
3.分解任务。
(1)谈话:
大家还记得西门豹惩治巫婆和官绅的经过吗?
学生再次回顾:
救下姑娘;惩治巫婆;惩治官绅头子;威慑官绅。
(2)讨论:
为了把西门豹惩治恶人的整个过程表演完整,大家认为还要加上哪些内容?
学生交流:
来到漳河边,老百姓明白真相……
(3)出示任务及步骤。
任务:
以小组为单位,选取一至两个片段,改编成课本剧,并演一演。
(可在课后完成)
步骤:
①讨论:
对话的人物有哪些;怎么对话(对话的内容、神态、动作)。
②编写:
按照故事情节的发展,改编剧本,一人执笔,相互补充。
③排练;课后进行排练,可以只排练小组选取的片段,也可以和其他小组合作,表演整个过程。
4.学生练习编写课本剧,教师巡视,进行指导。
课上未完成,课后继续完成,加强过程管理。
四、总结全文,布置任务
1.总结本课的学习收获。
2.布置课后任务。
(1)将故事简要复述给家长听,请他们给你提提建议。
(2)继续编写课本剧,在小组内排练,并演一演。
【板书设计】
26西门豹治邺
调查情况——惩治巫婆和官绅——兴修水利
适当删减不重要内容抓住主要内容省略无关内容
惩治步骤说明白人物表现说清楚
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