六下10首古诗词备课汇总.docx
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六下10首古诗词备课汇总
六年级下册10首古诗词备课
一、本组古诗词的特点:
本组古诗词共10首。
从体裁上看有8首诗,2首词。
从内容上看,有送别诗2首,咏物言志诗2首,写景诗2首,体现作者爱国、忧国之思的2首,体现作者积极人生态度的1首,渴望亲情的1首。
从诗词产生的时间看,有三国诗1首,唐诗4首,宋诗2首,明诗1首,清诗2首。
本册教材将这10首古诗词安排在六个专题学习之后,既体现了教材的弹性和适应性,又承接了本册向初中过渡的编排思想,主要让学生在课外自学,教师适当引导、以检查和拓展为主。
因此,这10首古诗词,我们作如下教学设计:
二、教学设计
这10首古诗词的教学,分为两个阶段
第一阶段、学生在课余时间自学
这10首古诗词先不进行课堂上的集中学习,而是把它们分散到平时各周,让学生在课外充分自学,自学时,要做到以下几点:
一、熟读、理解、默写
1.根据拼音和工具书,读熟10首古诗词。
2.根据注释和其他工具书,大致了解10首古诗词的意思。
3.背诵默写古诗词。
二、收集关于10首古诗词的逸闻或故事。
如:
曹植的故事,于谦的故事,郑燮的故事等。
三、课外链接,拓展读《江畔独步寻花(黄狮塔前江水东)》、《春望》等诗。
以加深对课文诗词的理解。
四、分类复习小学学过的及课标推荐的古诗词
1、根据10首古诗词内容进行归类整理,如:
送别诗、咏物诗、写景诗等。
2、以作者或体裁为生发点,进行归类整理,如:
王维、王昌龄、杜甫、苏轼等。
第二阶段、学生在课堂上交流、展示自学成果
这实际是对学生自学效果的检查,也是对诗歌重点内容的提示和引导。
要注意以下两点:
一、要用灵活的形式,调动学生的积极性
1、对诗词背诵、诗词大意和分类复习的检查,可采用小组比赛的形式
2、对链接的课外诗词,可大胆尝试让学生在讲台上讲解
二、教师一定要相机检查学生对诗词中句子或词的理解,检查一定要突出重点。
三、每首古诗词的写作特点:
1、《七步诗》巧妙运用了比喻和拟人的修辞手法,诗人以燃萁煮豆这一日常生活现象设喻,表达了诗人曹植对手足相残的悲愤,同时也发出了理直气壮的斥责。
诗的前四句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象。
曹植以“豆”自喻,一个“泣”字,充分表达了受害者的悲伤与痛苦。
后两句笔锋一转,抒发了曹植内心的悲愤,这显然是在质问曹丕:
我与你本是同胞兄弟,为什么要如此苦苦相逼?
2、《鸟鸣涧》这首充满诗情画意的小诗,描绘了春天的夜晚,山中美丽、空寂的景色,前两句是静态的描摹,后两句以动衬静,以有声写无声,借被惊醒的山里的鸟儿,偶尔在山涧中发出鸣叫,衬托山里的宁静。
“月出惊山鸟”一句写得颇富创意。
月亮出来本是无声无息的,但它的出现,它的光亮却惊醒了栖息的山鸟,更显山里月亮之明,山中夜晚之静。
3、《芙蓉楼送辛渐》这首诗写景从大处着墨,画面浩渺开阔,抒情则细腻含蓄,诗的前两句写夜雨的寒意不仅给吴地江天增添了几分萧瑟,而且弥漫于两位即将离别的朋友心头。
诗人将惜别的凄楚氛围凝聚在楚山上,表达了诗人心中的惆怅。
诗的后两句笔锋一转,诗人从凄楚孤寂中振奋起精神,以“冰心”和“玉壶”自喻,表明自己不会因为官场的坎坷遭遇而改变自己的气节,同流合污、随波逐流的心志。
4、《江畔独步寻花》这首诗描绘了一幅万紫千红,繁花似锦的春景图。
前两句写花多。
“花满蹊”“压枝低”,夸张的手法形象地描写出了春花的繁盛,遮盖了小路,压低了花枝。
后两句写花间景象。
“留连戏蝶时时舞”用拟人从侧面写出了春花的鲜艳芬芳。
“自在娇莺恰恰啼”既表明了诗人赏花时黄莺在啼啭鸣叫,更体现了此时诗人愉快的心情。
所以在诗人的心中,彩蝶在为自己跳舞,黄莺在为自己歌唱。
整首诗简洁明快,动静结合,把乡村生活刻画得有声有色,意境十分优美。
5、《石灰吟》这是一首借物言志的诗篇。
诗中借吟咏石灰,表现了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。
诗歌首句写开采石灰岩的艰难困苦,说明石灰岩从出世时即经过磨练。
次句写石灰烧练过程中要经过烈火煅烧,面对严酷的考验,从容自若,处之泰然。
后两句借石灰之口,一语双关,表达了作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格于人间的追求。
诗歌运用了拟人、借喻等手法,形象生动,语言铿锵有力。
6、《竹石》这首诗借物言志。
通过描写生长在岩石上的竹子的坚韧劲拔,表现了诗人不畏艰险、刚正不阿的品质。
“咬定青山不放松”,一个“咬”字充分表现了竹子矢志不渝的刚毅性格。
此句表明竹子对生存条件并无过高要求,显示出它的生命力十分顽强。
诗的后两句写竹子经历磨难之后,照样坚韧劲拔,暗喻诗人经历人生的磨难艰险而操守更加坚定。
诗歌语言质朴、形象生动,寓意深刻。
7、《闻官军收河南河北》写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情。
一个“喜“字贯穿全诗,前四句由“忽传”到“初闻”,再到“却看”“漫卷”,几个连续动作把惊喜的心情描写的淋漓尽致。
后四句通过想象,尽情描写“喜欲狂”时的激动心情:
不但要高歌痛饮,而且恨不得趁着大好春光马上回到家乡。
诗歌表达了作者强烈的爱国之情。
8、《己亥杂诗》是一首出色的政治诗。
表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
全诗层次清晰,共分三个层次:
第一层,描写了万马齐喑,朝野噤声的死气沉沉的现实社会。
第二层,作者指出了要改变这种沉闷,腐朽的观状,就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。
暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。
第三层,作者认为这样的力量来源于人材,而朝庭所应该做的就是破格荐用人材,只有这样,中国才有希望。
本诗激情澎湃,气势磅礴,发人深思,催人振奋。
9、《浣溪沙》是一首借景抒怀的词,体现了作者不服衰老、执著生活、乐观旷达的性情。
词的上阙描写了暮春游清泉寺所见到的幽美宁静的山林景致。
下阙借景抒怀,作者就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论,面对着眼前西流的兰溪水,产生了奇妙的遐想:
既然溪水可以西流,人为什么不可以重新拥有青春年华呢?
词中的“再少”,并非指“返老还童”,而是指应保持一种年轻的乐观的心态。
因为人并不能改变这个世界;人所能改变的,仅仅是对这个世界的态度和看法。
词人认为即使到了暮年,也不应有那种“黄鸡催晓”、“朱颜已失”的衰颓心态,“休将白发唱黄鸡。
”是不服衰老的宣言,是对未来的向往和追求,体现了作者在贬谪期间旷达振作的精神状态。
10、《卜算子·送鲍浩然之浙东》 是一首送别词。
描写了作者送别好友鲍浩然归家的情景,表达了作者对好友归乡与家人团聚的美好祝愿。
⑴比喻巧妙,耐人寻味。
“水是眼波横,山是眉峰聚。
”这开头两句就别具风格。
前人称赞女子的美一般都以“眉如春山”、“眼如秋水”来形容。
而这里词人却反而用之,将江南秀丽的山水比作女子的眉毛和眼波,构思新巧;后面紧跟着又将山水交汇的地方比作“眉眼盈盈处”,表现了作者的匠心独运。
⑵拟人手法,生动风趣。
“若到江南赶上春,千万和春住”将季节与人巧妙连接,希望好友与春色同归,这是对朋友的嘱咐,也是对朋友的祝福。
四、本组古诗词的重点、难点:
(红色字体为重点,绿色字体为难点。
)
在大体了解诗意的基础上,进行读背训练,达到整合、拓展的目的。
(一)重点
1、默写
2、大体了解诗意,理解重点诗句的意思和抒发的感清
3、分类复习
(二)难点
1、了解写作背景
2、了解典故的由来和含义
五、每首古诗词的知识点与重点、难点:
(红色字体为重点,绿色字体为难点。
)
《七步诗》
1、题目解释:
“七步诗”指走七步时间内吟成的诗。
2、写作背景:
曹植的兄长曹丕,取代东汉称帝后,忌妒弟弟的才学。
有一天,曹丕命令曹植在七步的时间内作一首诗,作不出来就杀头。
曹植联想到兄弟之间竟要手足相残,万分悲痛,于是有感而发,七步之内吟出了这首诗。
3、作者简介:
曹植(192-232),字子建,三国时魏国诗人。
4、“本自同根生,相煎何太急”这句的意思是:
本来是同条根上生出来的,豆秸煎熬豆子又怎能这样的急迫呢?
抒发了曹植内心的悲愤,这显然是在质问曹丕:
我与你本是同胞兄弟,为什么要如此苦苦相逼?
5、“豆”喻指曹植,“萁”喻指曹丕。
《鸟鸣涧》
1、题目解释:
“鸟鸣涧”就是鸟儿在山涧中鸣叫。
2、作者简介:
王维(701?
-761),字摩诘,唐代著名诗人。
他的诗歌艺术成就主要表现在田园山水诗的创作上,诗风淡泊宁静清新自然描写传神。
苏轼称赞他“诗中有画,画中有诗”。
有《王右丞集》传世。
3、《鸟鸣涧》描绘了春天的夜晚,山中美丽、空寂的景色,
《芙蓉楼送辛渐》
1、题目解释:
“芙蓉楼”润州(今江苏镇江)的城楼。
“送”是送别的意思。
“辛渐”诗人的一位朋友。
题目的意思是:
在芙蓉楼送别好朋友辛渐。
2、写作背景:
据《唐才子传》和《河岳英灵集》载,王昌龄曾因不拘小节,“谤议沸腾,两窜遐荒”,开元二十七年被贬岭南即是第一次,从岭南归来后,他被任为江宁丞,几年后再次被贬谪到更远的龙标,可见当时他正处于众口交毁的恶劣环境之中。
诗人在这里以晶莹透明的冰心玉壶自喻,正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和相互信任,这决不是洗刷谗名的表白,而是蔑视谤议的自誉。
因此诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人,这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。
3、作者简介:
王昌龄(?
—约756),唐代诗人,是唐代边塞诗人的代表,其诗气势雄浑,格调高昂,以七绝最为出色,因此享有“七绝圣手”的美意。
4、“一片冰心在玉壶”是什么意思?
我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁。
表明了诗人藐视庸俗的功名利禄,不向排挤、陷害自己的恶势力屈服,永葆高洁品质的崇高气节。
5、“孤”表达了作者怎样的思想感情?
以“楚山孤”这一画面入诗,表达了诗人离开朋友时强烈的孤寂感。
6、“冰心”“玉壶”象征着什么?
比喻心的纯洁。
7、“冰心”“玉壶”这一典故的由来:
早在六朝刘宋时期,诗人鲍照就用“清如玉壶冰”(《代白头吟》)来比喻高洁清白的品格。
自从开元宰相姚崇作《冰壶诫》以来,盛唐诗人如王维、崔颢、李白等都曾以冰壶自励,推崇光明磊落、表里澄澈的品格。
王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信不是通常的平安竹报,而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念,是大有深意的。
《江畔独步寻花》
1、题目解释:
“江畔”指江边。
“独步寻花”,一个人一边散步,一边赏花。
题目的意思是说诗人在江边独自散步,欣赏鲜花。
2、作者简介:
杜甫(712——770),字子美,河南巩县(今河南巩义)人。
杜甫生逢开元盛世及安史之乱,一生颠沛流离,历尽磨难,他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活,被人称为“诗史”。
杜甫擅长各种诗体,诗风沉郁顿挫,对后世有很大的影响。
杜甫是我国历史上最伟大的现实主义诗人之一,被后人尊为“诗圣”。
他和李白并称为“李杜”。
脍炙人口的代表作品有组诗“三吏”“三别”及《春望》《绝句》等。
3、“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象?
“留连戏蝶时时舞”从侧面写出了春花的鲜艳芬芳。
“自在娇莺恰恰啼”既表明了诗人赏花时黄莺在啼啭鸣叫,更体现了此时诗人愉快的心情。
4、花的特点;夸张写出了花的繁盛,拟人写出了花的美丽。
《石灰吟》
1、题目解释:
“石灰“是古人建筑中用于涂抹和黏合的主要原料,它由石灰石烧制而成,须经过山中千锤百击的开采和熊熊烈火的冶炼,诗人把它的制作过程用拟人的方法形象地描写出来,借石灰的自吟来表现诗人自己那种不畏艰险、不怕磨炼、敢于粉身碎骨的献身精神和清白高洁的优秀品格。
“吟”是古代诗歌的一种形式,这里是吟咏的意思,“石灰吟”就是吟咏石灰。
2、作者简介:
于谦是明代著名的政治家和诗人。
他为官廉洁正直,曾平反冤狱,救灾赈荒,深受百姓爱戴。
明英宗时,瓦剌入侵,英宗被俘。
于谦议立景帝,亲自率兵固守北京,击退瓦剌,使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。
但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。
这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照
3、“粉身碎骨全不怕,要留清白在人间”表面是说石灰,实际表达了作者怎样的思想感情?
表现了诗人不畏艰险,不怕牺牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。
《竹石》
1、题目解释:
“竹石”,扎根在石缝中的竹子。
这是一首题画诗,画面上有竹有石,是诗人为自己所画的竹石画而题写的。
2、作者简介:
郑燮(1693-1765年),字克柔,号板桥。
清代书画家、文学家,为官清廉,后来因老病罢官客居扬州,身无长物,只有廖廖几卷图书,便以卖画为生。
为“扬州八怪”之一,其诗、书、画被世人称为“三绝”。
3、《竹石》中赞美的是竹子,哪句话表明了作者的人生态度?
“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
”表明了作者的人生态度:
不畏艰险磨难,刚正不阿。
《闻官军收河南河北》
1、题目解释:
“闻”,听说。
“官军”,唐王朝军队。
“收河南河北”,唐军大败叛军,收复失地,安史之乱结束。
2、写作背景:
安史之乱是指唐将安禄山趁唐朝政治腐败而发动的叛乱,战乱持续了八年之久。
写本诗时,诗人因战乱在外漂泊已五年,他无时无刻不期望着能够平息叛乱,叶落归根。
突然他听说官军收复了蓟北,喜极而泣,不能自抑写下了这首“生平第一首快诗”。
3、作者简介:
详见《江畔独步寻花》
4、了解与现代含义不同的词,如:
“白日”,晴天。
“青春”,春天的景物。
“妻子”,妻子和孩子。
“涕泪”,眼泪。
“却看”,再看。
“漫卷”,胡乱卷起。
5、“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
”写出了诗人听到收复失地后急切返乡的欢快心情。
6、“涕泪满裳”、“喜欲狂”、“歌须纵酒”原因:
不仅因为诗人自己结束了颠沛流离的生活,更主要的是因为祖国可以重归统一,人民可以免受战乱之苦,这表达了作者深厚的爱国忧民之情。
《己亥杂诗》
1、题目解释:
“己亥”指清朝道光十九年(1839)。
《己亥杂诗》是龚自珍的一本诗集,本诗是其中的第220首。
2、写作背景:
龚自珍辞官返乡,又去北上迎接妻儿,在南北往来途中,感于清朝朝庭腐朽、黑暗,压抑、束缚人才的现状,作诗315首表达他变革社会的强烈愿望。
3、作者简介:
龚自珍(1792-1841),清末思想家、文学家。
主张改革内政,抵抗外敌。
他的诗抨击黑暗,充满激情。
4、“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
”用生动形象的比喻,写出了当时死气沉沉的局面,以及改革这一局面的有效途径。
5、已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句?
表达了什么愿望?
“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
”表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
《浣溪沙》
1、题目解释:
“浣溪沙”,词牌名,不是题目。
“游蕲(qí)水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
”是词前小序,交代溪水流向,为抒情作铺垫。
2、写作背景:
这首词写于元丰五年(1082)春,当时时苏轼因"乌台诗案",被贬任黄州(今湖北黄冈)团练副使。
这在苏轼的政治生涯中,是一个重大的打击,然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。
3、作者简介:
苏轼(1037~1101年),字子瞻,号“东坡居士”,眉州眉山(即今四川眉州)人,是宋代著名的文学家、书画家。
他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆是文学名家,世称“三苏”;都在“唐宋八大家”之列。
4、“白发”和“黄鸡”两个典故的由来:
都出自于白居易的《醉歌》(“谁道使君不解歌,听唱黄鸡与白日。
黄鸡催晓丑时鸣,白日催年酉时没。
腰间红绶系未稳,镜里朱颜看已失。
”)白居易感叹黄鸡催晓、白日催年、朱颜易逝,调子低沉。
苏轼在这首词中是说不要伤悲叹白发,感慨黄鸡催晓,光阴易逝。
这就一扫白诗的低沉调子,表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。
5、下阙的意思以及它所抒发的情怀。
不服衰老、执著生活、乐观旷达。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
1、题目解释:
送别好友鲍浩然到浙东。
题目点明了要描写的主要事件。
“卜算子”,词牌名。
“送鲍浩然之浙东”,词的题目。
“鲍浩然”诗人的朋友。
“之”,去、到。
2、作者简介:
王观,宋代词人。
3、“水是眼波横,山是眉峰聚。
”将江南秀丽的山水比作女子的眉毛和眼波。
4、“才始送春归,又送君归去。
”表达了作者怎样的思想感情?
含蓄的表达了作者与朋友惜别的深情。
5、“若到江南赶上春,千万和春住。
”表达了作者对好友归乡与家人团聚的美好祝愿。
六、课外延伸与拓展
在“延伸与拓展”这一部分里,我们所选的古诗词要么在内容上,要么在写法上,与课文诗词是相似或一致的,读这些诗,可以帮我们更加深刻的理解课文中的诗词。
(小学阶段学过的诗,我们都用蓝色字体标注了在哪册,哪页。
课标推荐的,但学生没学过,我们就把题目换成了红色字体。
小学没学过,也不是课标推荐的,但确堪称名诗、名句,我们都用黑色字体表示,以示区别。
)
1、《七步诗》
描写兄弟、母子亲情的诗:
《九月九日忆山东兄弟》(三上36)
《月夜忆舍弟》唐·杜甫
戍鼓断人行,秋边一雁声。
露从今夜白,月是故乡明。
有弟皆分散,无家问死生。
寄书长不达,况乃未休兵
《水调歌头·明月几时有》宋·苏轼
明月几时有?
把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间!
转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
《游子吟》(三下88)
2、《鸟鸣涧》
运用了“以动衬境”写法的诗:
蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
(《入若耶溪》南北朝·王籍)
鸟宿池边树,僧敲月下门。
(《题李凝幽居》唐·贾岛)
3、《芙蓉楼送辛渐》
送别诗:
《赠汪伦》(二上116)
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(四上100)
《送元二使安西》(四上101)
《别董大》唐·高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
《赋得古原草送别》唐·白居易
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
《送杜少府之任蜀川》唐·王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻,无为在歧路,儿女共沾巾。
4、《江畔独步寻花》
《江畔独步寻花》唐·杜甫
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。
5、《石灰吟》
表现诗人高尚情操的诗:
《芙蓉楼送辛渐》(六下146)
《墨梅》元·王冕
吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只流清气满乾坤。
《竹石》(六下149)
《过零丁洋》宋·文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈落落四周星.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.
惶恐滩头说惶恐,伶仃洋里叹伶仃.人生自古谁无死,留取丹心照汗青!
《夏日绝句》宋·李清照生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
6、《竹石》
借物抒情,托物言志的诗:
《马诗》唐·李贺(六上134)
大漠沙如雪,燕山月似弓。
何当金络脑,快走踏清秋。
《墨梅》元·王冕
吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
《石灰吟》明·于谦(六下148)
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
《梅花》宋·王安石
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
7、《闻官军收河南河北》
写于安史之乱中,表现作者忧国忧民的诗:
《春望》唐·杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
8、《己亥杂诗》
《己亥杂诗》(第一首)
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
(五上15)
9、《浣溪沙》
⑴与“谁道人生无再少?
门前流水尚能西!
休将白发唱黄鸡。
”这句诗意思相反的诗句:
"花有重开日,人无再少年",
“百川东到海,何时复西归”(汉·《长歌行》)。
⑵、体现了不服衰老这种精神的诗句:
《龟虽寿》南北朝·魏曹操(节选)
“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”
《江城子·密州出猎》宋·苏轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。
锦帽貂裘,千骑卷平冈。
欲报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!
持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
10、《卜算子·送鲍浩然之浙东》
送别诗详见《芙蓉楼送辛渐》
七、作业设计:
分类复习整理。
把小学学过的诗和课标推荐的诗,作为作业,让学生在课余时间进行分类整理,是对所学知识的巩固和提升。
(小学阶段学过的诗,我们都用蓝色字体标注了在哪册,哪页。
课标推荐的,但学生没学过,我们就把题目换成了红色字体,小学没学过,也不是课标推荐的,但确堪称名诗、名句,我们都用黑色字体表示,以示区别。
)
1、《七步诗》
曹植诗作中的名句:
捐躯赴国难,视死忽如归。
《白马篇》
2、《鸟鸣涧》
⑴、和“春”有关的诗:
《村居》(一上3)
《春晓》(一下12)
《咏柳》(三下5)
《春日》(三下6)
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
《忆江南》(四下4)
《春夜喜雨》(六上101)
《江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊(六下147)
《绝句迟日江山丽》唐·杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
《江南春》唐·杜牧
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
《游园不值》南宋·叶绍翁
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
《江畔独步寻花》唐·杜甫
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。
⑵、和“夏”有关的诗:
《小池》(一下60)
《晓出净慈寺送林子方》宋•杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
《积雨辋川庄作》唐·王维漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。
(三下32)
《山亭夏日》唐·高骈
绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香
⑶、和“秋”有关的诗:
《山行》(二上16)
《夜书所见》宋•叶绍翁(三上35)
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明.
《望洞庭》(四下3)
《秋思》(五上22)
《枫桥夜泊》唐•张继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
《送李少府贬峡中王少府贬长沙》唐·高适
青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏。
(六上111)
《山居秋瞑》唐·王维
空山新雨后,天气晚来秋。
(六上111)
⑷、和“冬”有关的诗:
《别董大》唐·高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
《江雪》唐·柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
⑸、小学学过的所有王维的诗:
《九月九日忆山东兄弟》(三上36)
《送元二使安西》(四上101)
《鹿柴》唐·王维空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
《使至塞上》唐·王维大漠孤烟直,长河落日圆。
3、《芙蓉楼送辛渐》
课标推荐背诵的王昌龄的诗:
《出塞》
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不叫胡马渡阴山。
4、《江畔独步寻花》
⑴、和“花”有关的诗:
《春晓》(一下12)
《忆江南》(四下4)
《晓出净慈寺送林子方》宋•杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
《惠崇<春江晚景>》宋•苏轼
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
《绝句迟日江山丽》唐·杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
《江畔独步寻花》唐·杜甫
黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。
⑵、小学学过的,课标推荐的杜甫的诗:
《绝句两个黄鹂鸣翠柳》(二下78)
《春夜喜雨》(六上201)
《江畔独步寻花》(六下1
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