5第五单元 青青的山导学案北师大版语文二年级下册.docx
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5第五单元青青的山导学案北师大版语文二年级下册
第五周
主备人:
备课组长:
教研组长:
班级:
二年级班
5.青青的山
单元学习目标
1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵《山寨》,初步体会青山的美丽、神奇,培养学生对大自然的热爱。
2.学认17个生字,学写12个生字。
练习利用声旁认字,利用声旁辨析形近字并组词。
3.练习写话。
4.自读与“山”有关的两段文字,加强对山的认识和体验,并写一写对山的体验。
5.给山起名字,展开想象和联想。
6.背诵古诗《华山》。
7.继续练习默读。
单元学习重难点
1.认识17生字,学写12个汉字。
2.能正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。
3.通过观察画面和阅读课文,抓住重点词语,理解课文内容,
4.培养质疑,提问的能力。
学习课时
6课时
山寨
学习目标
1.认识本课9个生字,会写8个汉字。
并能用自己喜欢的方法独立识字。
2.能正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。
3.读懂课文内容,看图了解山寨的特点。
4.通过各种方式的朗读,领会诗歌的含义。
5.在学习诗歌的过程中,感受山寨的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。
学习重难点
1、认读会写本课生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。
学法指导
分组自学,以读促学。
学习课时
两课时
第一课时
学习内容
1.认读会写本课生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。
学习过程
一、问题指向,预习先行
1.搜集与山寨有关的资料
2.自己读课文,不认识、不理解的字词自己想办法解决。
3.通过读诗知道了什么?
还有哪些不明白的问题?
4.有感情朗读诗歌。
二、呈现目标,任务导学
1.认识本课5个生字,会写5个汉字。
并能用自己喜欢的方法独立识字。
2.能正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。
3.读懂课文内容,看图了解山寨的特点。
三、互助探究,合作求解
1.自读诗歌,注意读准字音,认清字形。
2.自读自悟。
了解诗歌大意。
3.在小组内交流,学习。
(1)小组内读课文,互评。
(2)交流不理解的字词。
(3)互记生字,讲讲生字的识记方法。
四、反馈矫正,尊重差异
采取学生练读、评读的形式,感受山寨的美丽。
五、强化训练,当堂达标
1.根据你的想象,把诗中描写的景物画下来。
2.语文配套练习20页。
3.照样子,写形近字,再分别组词。
转(转弯)飘()炊()换()
(传)(传说)()()()()()()
六、作业布置
1.朗读诗歌。
2.抄写生字。
七、总结提升
在学习诗歌的时候,只理解诗的字面意思还不够,还要把诗中的语言文字变成自己头脑中的画面,使自己深入到诗境中去悟情。
第二课时
学习内容
1.有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。
2.通过学习诗歌,看图了解山寨特点。
学习过程
一、问题指向,预习先行
1.这首诗有几小节?
从每小节中我们知道了什么?
还有哪些不懂的问题?
2.客人是怎样找到山寨的?
3.诗人是怎样写下自己看到的景象?
4.想一想客人远道而来,热情的主人是怎样招待的?
二、呈现目标,任务导学
1.感情诵读全诗。
2.深入体会作者的思想感情。
三、互助探究,合作求解
1.自主、合作学习这首古诗。
2.在小组内交流自己的方法。
四、交流展示,适度拓展
1.各小组展示学习情况。
2.说一说山寨的特点。
画一画山寨及通往山寨的路。
3.看一看,评一评。
看谁画得最像诗歌中的山寨。
4.你还见过(包括电视上、网上看到的)、或听过哪些山寨?
五、强化训练,当堂达标
1.练习:
(1)、选字组词。
飘、漂炊、吹
()亮()烟()起()动
(2)填空。
()拐()弯()转()转()遮()掩
2.语文配套练习21页第三、四题。
六、作业布置
1.背诵全诗。
2.用“多亏”说一句话。
七、总结提升
山寨的景色是如此迷人,我们欣赏到这美景时心情怎样?
用喜欢的方式表达我们的心情。
(可吟诗、画画、习作等。
)
教学反思
美丽的武夷山
学习目标
1.识字12个,写字7个,读懂课文内容。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的句子。
3.通过观察画面和阅读课文,理解课文内容,体会武夷山的奇秀。
4.通过朗读,看图片、看视频等景物介绍了解武夷山的美
5.感受武夷山的美丽,体会“入诗入画”的感觉。
学习重难点
1.掌握生字词
2.抓住重点词语,理解课文内容,感受武夷山的奇秀,体会祖国大好山河的美丽。
知识链接:
了解武夷山的有关知识
学法指导
预习,朗读,小组合作。
学习课时
两课时
第一课时
学习内容
1.认读会写本课生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。
学习过程
一、问题指向,预习先行
1.正确、流利地朗读课文,做到读准字音,理解词语的意思。
2.课文共有几个自然段,每个自然段讲了什么?
3.用自己喜欢的方式预习课文中的生字。
二、呈现目标,任务导学
1.认读本课生字,写会本课生字。
2.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的句子。
三、互助探究,合作求解
1.组内分段读文,纠正读音,了解课文内容。
2.采取自学、同桌合作,查字典,一字多组,记字的方法
3.小组交流,学习:
美丽的武夷山究竟什么地方深深地吸引了我们,从哪里读出来的?
四、强化训练,当堂达标
1.比一比,组成词语。
幅()飘()唤()缓()
福()漂()换()暖()
2.部首加熟字组成学过的字,并组成词语,也可以自己选择,多写一些字。
爪+(巴)=(爬)(爬山)日+(京)=(景)(风景)
丁+()=()()纟+()=()()
3.语文配套练习22页第一、二题。
五、作业布置
1.摘抄课文中优美的句段。
2.熟读课文内容。
3.抄写、生字新词。
六、总结提升
美丽的武夷山有山有水,那美丽的风景如诗如画,令人陶醉,下节课我们再来细朗读,好好欣赏。
想象我们的家乡有哪些美丽的地方呢?
也说说吧﹗
第二课时
学习内容
1.有感情地朗读课文。
2.背诵课文。
3.学习作者细致观察、展开想象写景物特点的方法。
学习过程
一、问题指向,预习先行
1.学习课文,感受武夷山的美。
2.想想,为什么游武夷山人们会有“入诗入画”的感觉?
3.思考:
课文从哪几个方面描写武夷山的景色?
武夷山的山有什么特点?
二、呈现目标,任务导学
1.理清文章层次,感情读文。
2.积累好词句。
3.通过阅读,了解武夷山优美的景色。
三、互助探究,合作求解
1.轻声读课文,想想武夷山的山有什么特点,小组讨论,也可以动笔画一画。
2.读第四自然段,思考到武夷山的人们为什么会有“人诗人画”的感觉。
3.小组讨论怎样游览一些祖国优美风景区的,当时的心情是怎样的?
再读课文,想象那样的画面,是否有人诗入画的感觉。
四、交流展示,适度拓展
1.同桌练读,相互学习。
2.小组赛读,体会升华。
3.指名朗读,体会感情。
4.配乐和展示武夷山风景图,有感情地朗读全文。
五、强化训练,当堂达标
1.照样子写词语。
静静地缓缓地______
互动交流,合作求解
2.照样子写句子。
溪水很静,静得像一面镜子。
山很好,高得_________。
到了武夷山游览,可以爬山,也可以坐竹筏。
______,可以______,也可以______。
3.给山起名字。
出示36页语文天地第四题,或收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀,给山起名字。
4.语文配套练习23页第三、四题。
六、作业布置
1.查找资料,了解武夷山的景点风光。
2.摘抄文中自己喜欢的句子。
3.夸夸自己家乡的山山水水。
七、总结提升
这篇课文我们欣赏了武夷山的美丽景色,其实我们伟大的祖国还有许多优美的自然风光,我们应该感到骄傲和自豪。
教学反思
语文天地
学习目标
1.让学生能区别形近字。
2.练习写话。
3.让学生能根据山的特点给山起名字。
4.培养学生的阅读能力。
5.学习音序查字法。
6.通过读、写、背诵,积累语言,学习写作。
7.在背、查中形成学习习惯。
学习重难点
1.让学生能区别形近字,并练习写话。
2.背诵古诗。
3.学习音序查字法。
学法指导
练习法、讨论法,小组合作。
学习课时
两课时
第一课时
学习内容
1.、比较形近字。
2.练习写话。
3.给山起名字。
学习过程
一、问题指向,预习先行
自己阅读“语文天地”中一、二、三、四题,并试着做一做。
二、呈现目标,任务导学
1.比一比,组成词语,引导学生比较形近字。
2.照样子写一写,让学生练习修辞和复句。
3,.通过观察图画给山起名字。
三、互助探究,合作求解
1.比一比,组成词语,在比较形近字时应注意什么?
小组讨论。
(既比较每组字的不同(形旁),也比较每组字相同的地方(声旁),利用学过的知识,抓住字形,分析它们的字音和字义。
)
2.照样子写一写,三个例句,第一句一般,第二句较易,第三句较难,我们把学习的重点是第一句,基础好的有时间可以练第三句,稍差的可以先做第二句,在大家评议第一句后再自己写第一句。
3.给山起名字,要先分析例子“象鼻山”,讨论:
为什么叫它象鼻山?
(1)起名字要抓住山的特点,用语要形象、简洁、上口、响亮,还不能太雅,要利于流传。
(2)小组讨论,比一比哪组起得好,再汇报,评议。
四、强化训练,当堂达标
1.比一比,再组词。
幅()飘()唤()缓()
福()漂()换()暖()
2.写句子。
水很透明,像
山很陡,像
溪水很静,静得像
湖水很绿,绿得像
五、作业布置
课本36页二、三题做本子上。
六、总结提升
通过做“语文天地”中的题我们积累了词语,句子,体会到了伟大祖国的语言美。
第二课时
学习内容
1.读一读,写一写。
2.读一读,背一背。
3.学习音序查字法。
学习过程
一、问题指向,预习先行
1.查找资料,了解诗人寇准、了解华山。
2.阅读并背诵古诗《华山》,了解诗句意思。
3.自读短文《看山》,勾画出喜欢的语句。
4.《看山》一文中作者看山时想到了什么?
5.默写音序字母表。
二、呈现目标,任务导学
1.背诵古诗《华山》,了解诗句意思。
2.通过读、写、背诵,积累语言,学习写作。
3.学习音序查字法。
三、互助探究,合作求解
1.自由介绍华山,小组讨论每句诗的意思。
1.小组合作解决短文中不认识的字,讨论不懂的问题。
2.借助字典解决不会认的字,小组讨论,交流识字方法。
3.根据我们的感受说说上山时的感觉并写下来。
4.同桌互读,体会短文表达的情感。
5.音序查字法的方法步骤是什么?
(小组内解决)
四、强化训练,当堂达标
1.填空。
华山
只有()在上,
更无()与齐。
举头()近,
回首()低。
2.比一比,再组词。
放()赶()队()很()
收()起()认()跟()
别()那()虾()问()
到()都()吓()间()
3.语文配套练习27页三、四、五题。
五、作业布置
1.请家长出题,练习用音序查字法查找汉字。
2.语文配套练习26页一、二题。
六、总结提升
朗读是我们学习古诗的主要方法,在此基础上可以了解诗的大意,有感情地朗读可以读出诗的节奏、韵味,课外我们找一些喜欢的诗来读,让我们用心去学习,用心去欣赏、用心去朗读吧!
教学反思
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