《狼》教学设计 人教版七年级下册.docx

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《狼》教学设计人教版七年级下册

《狼》教学设计（人教版七年级下册）

授课教师山西省阳泉市第七中学教师顾国花

教学目标：

1.朗读并能翻译课文，积累“缀、故、意、”等文言词汇。

2.结合课文内容，分析狼和屠户的形象。

3.理解文章主题。

教学重点：

1.积累文言词汇。

2.体会狼和屠户的形象。

3.理解文章主题。

教学难点：

理解文章主题

课时分配：

二课时

教学设想

《狼》是志怪作家蒲松龄的一篇文言小说。

本文篇幅较短，内容并不难懂，但因它是一篇文言文，又因为初一学生阅读文言文的能力尚浅，故第一课时先熟读课文，在自主学习、小组合作和疏通文意的基础上，积累文言词汇，提高学生阅读文言文的能力。

第二课时通过小组合作学习的方式，来掌握文章的思想内容。

教学形式仍以学生活动为主，教师只是处在引导、点拨的地位。

教学设计：

第一课时

一、导入

同学们，上学期我们学习过蒲松龄的一篇文章《山市》，大家回忆一下，用“七字记忆法”（名、字、号、时、地、作、评）介绍有关蒲松龄的文学常识。

在对聊斋志异的众多评价中，我认为郭沫若的评价写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分最为简介，最为精辟。

上举是对作品内容的高度评价，下句是对作品思想的褒扬。

今天，我们学习蒲松龄聊斋志异一篇文章狼，看看这篇文章写什么，刺什么。

二、初读

1.教师范读，让学生听读，注意一些字的读音和朗读节奏

2.师生共同归纳朗读技巧。

明确：

把握节奏：

根据语义和结构停顿。

进入角色：

朗读时应身临其境，做到有声有色，有缓有急，让人感受到紧张的故事情节，进入故事的情境。

3.让学生朗读，师生共同评价。

三、译注

1.口译

要求：

小组合作，由组长决定翻译的方式。

遇到不理解的字词句勾画出来，共同解决，解决不了的，向老师请教。

2.教师强调重点文言词语和特殊句式。

A通假字。

止

B词类活用。

敌:

恐前后受其敌

犬：

其一犬坐于前

一狼洞其中

_意将隧入以攻其后也

C一词多义

恐前后受其敌

场主积薪其中

屠乃奔倚其下

其一犬坐于前

一狼洞其中，

意将隧入以攻其后也。

屠自后断其股

D特殊句式

投以骨。

（倒装句）

方欲行，转视积薪后。

（省略句）

3.让小组逐句翻译，其他小组纠错，教师强调。

四、梳理故事情节

温馨提示：

请梳理故事情节，可以多角度来梳理（如从狼的角度，屠户的角度，内容或主题的角度等）

明确：

从屠户的角度来梳理：

遇狼----惧狼-----御狼----杀狼

从狼的角度来梳理：

跟踪----穷追---诱屠----被杀

五、作业

教师下发印好的练习题

1.给加点字注音。

屠大窘（）苫蔽（）目似瞑（）隧入（）狼亦黠矣（）

2.解释下列句中加点的词。

止有剩骨_________缀行甚远________并驱如故_________恐前后受其敌__________顾野有麦场__________苫蔽成丘_____弛担持刀_________眈眈相向___________一狼径去__________其一犬坐于前___________一狼洞其中______意将隧入以攻其后也__________________禽兽之变诈几何哉_______________

3.用现代汉语翻译下列句子。

（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

______________________________________________________________________.

（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

________________________________________________________________________.

（3）禽兽之变诈几何哉?

________________________________________________________________________.

4.文学常识填空。

《狼》选自文言短篇小说集《》，作者_________，_____代著名文学家，初一上学年时我们曾学过其文章《》“聊斋”__________“志异”__________________郭沫若也曾评价《聊斋志异》：

__________________________,__________________________________.

5.朗读课文，梳理故事情节

本文主要叙述了一个屠户和两只狼搏斗的故事。

第一部分（1-4）：

记叙部分，写屠户和狼相斗的故事。

温馨提示：

请梳理故事情节，可以多角度来梳理（如从狼的角度，屠户的角度，内容或主题的角度等）

开端：

发展

高潮

结局

第二部分（5）：

议论结尾。

第二课时

一：

回顾上节知识，导入新课。

小组交流作业

方法提示：

小组交流订正，组长负责纠错，如有疑问提交班级，由其他组的同学来协助解决，如仍有问题，由教师解决。

二：

展示本节课的教学目标：

1．通过合作学习，分析狼和屠户的形象。

2．通过小组交流，理解文章主题。

三：

紧扣重点，体会形象。

（一）请大家有感情地朗读全文。

初步感知一下“狼”和“屠户”的形象。

（二）小组合作探究完成学案中的问题：

1．你觉得文中那个字最能反映狼的本性？

你是从哪些句子看出狼的这一本性的？

2．文章是如何刻画屠户的形象的？

根据以下提示进行分析。

（1）”屠惧”写出了屠户________的心理；”投”“复投”写屠户抱_________心理，试图避狼，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想,对狼一再妥协退让.

（2）“一狼得骨止，一狼仍从”中一“止”一“从”写出了狼________的本性；“并驱如故”强调了狼的_______表明屠户__________的策略失败。

（3）”_____”“_____”“_____““______””_____”五个动词写出了屠户丢掉幻想，准备抵抗的决心和行动，也表现了他的_________.

（4）”屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”写出了屠户的_____________________________的斗争精神；“方欲行，转视积薪后，屠自后断其股，亦毙之”说明屠户_________高，果断出击，大获全胜。

（5）综合以上，运用____和_____的人物描写方法，写出了屠户________________________________________的精神。

学习方式：

放手让学生合作研讨，由组长主持，组内同学分别提出自己的答案进行交流，商定形成文字。

时间20分钟，然后各小组将讨论的结果形成文字进行交流展示：

教师点拨、引导。

明确：

第1题

（1）贪婪凶恶：

缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狠止而前狼又至；而两狼之并驱如故。

（2）狡诈阴险：

一狼径去，其一犬坐于前。

目似瞑，意暇甚；意将遂入以攻其后也。

第2题

1）心理描写

惧--投骨避狼。

／大窘--骨尽狼仍从。

／恐--前后受其敌。

／悟--刀劈两狼。

一开始，屠户害怕，采用“投骨”之法，抱侥幸心理，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。

他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。

发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。

后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。

由被动转为主动。

他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。

（2）动作描写

“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼，结果迁就退让无效。

“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，写屠户丢掉幻想，迅速抢占有利的地形，准备抵抗的决心和行动，表现了他的机智。

，“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去，一狼假寐的有利时机，当机立断，奋起杀狼，勇敢、机智的斗争精神。

“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕，果断出击，再获全胜。

这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。

四：

紧扣难点，理解主题。

3.本文的中心句是哪一句？

_________________________________________________.

4.有人认为：

本文主要表现屠户的机智勇敢的斗争精神。

也有人认为本文从狼自取灭亡的角度来写，狼无论怎样狡猾，在勇敢机智的人面前，终究是要失败的。

温馨提示：

要求自己的观点必须在文中找到根据。

问题预设：

此处势必出现分歧意见，可让双方争论，教师不必过早表明倾向。

统一认识如有困难，教师可进一步引导点拨，文章是以狼来叙事的，狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，所以本文描写的“主体”是“狼”，本文正是用狼的阴险狡诈来衬托屠户的机智勇敢。

而且把狼狡诈刻画的越突出，就越能表现屠户的机智勇敢。

所以，狼是本文的线索，但是，本文的主人公却是“屠户”。

主题是由主人公来体现的。

而且，从结尾作者的思想倾向来看，本文主要赞扬屠户的机智勇敢的斗争精神

（设计意图让学生明确：

在小说中，对于主题的确立，就是根据主人公来判断确定的。

）

五：

拓展延伸

5.学了本文，你获得了哪些启示？

温馨提示：

可以多角度地谈启发呦。

1．从屠户的角度谈启发：

2．从狼的角度谈启发：

师生共同小结：

对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

遇事要学习屠户勇敢机智的斗争精神。

六：

课堂小结。

七作业，当堂检测。

1.按课文内容填空

（1）“乃悟前狼假寐”照应上文的句子是：

________，_________________。

____

_____________,________________。

（2）表现屠户果断机智句子是：

_____________，_______________，________________。

（3）揭示文章主旨的句子是：

_____________________？

___________。

2.本文运用________和_________人物描写的方法，刻画出屠户___________的形象。

3.写出有关狼的成语三个_____________________________________

八、板书设计

贪婪狡诈机智勇敢

↑↑

狼屠户〉

↓↓

描写主体主要人物

顾国花