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传播学必会50题
传播学考研考前必会的50题
1、美国传播学产生的学科和历史背景、早期思想来源(芝加哥学派、早期新闻学、宣传学等)。
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2、美国传播学奠基人(库利、帕克、米德、李普曼、施拉姆提出的四大奠基人等)及其主要成就与观点。
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3、传播学批判学派的主要流派(法兰克福学派、文化研究、传播政治经济学等)。
Z_e_i_ 4、传播学批判学派主要人物(葛兰西、霍克海默、阿多诺、哈贝马斯、马尔库塞、威廉斯、霍尔、菲斯克、席勒等)及其主要观点~*N\_4]aJ8 5、传播学批判学派相关的主要概念(文化霸权、文化工业、意识形态国家机器、编码-解码理论、媒介帝国主义等)。 `wpUc_(_u` 6、美国经验学派与欧洲批判学派之比较及其冲突与融合的历史考察。 5_E'6=uy.6 7、传播的技术主义的代表人物及其主要观点(英尼斯、麦克卢汉、梅洛维茨、贝尼格、莱文森等)。 E_e_I{e__ 8、传播学的定量研究方法(实地调查法、内容分析法、实验法等)Q&np2_U_UF 9、传播学的定性研究方法(焦点小组访谈、民族志方法、话语分析等)。 __AUaH_A0 10、人类传播发展的历程及其规律、传播变革与社会变革之间的辩证关系(尤其是大众传播与近代资本主义革命、电子网络媒体与全球化和信息社会之崛起)。 5_-]=c1r_J 11、美国经验学派对传播模式研究的三个阶段(线性、控制论、系统论)及其代表性模式。 5~Wd_vcA' 12、“三论”(信息论、控制论、系统论)的基本概念(信息、熵、反馈、系统及其规律)、主要理论观点及其代表人物,这些理论对传播研究的影响。 ysD;6Ccdnh 13、不同的传播类型及其互动关系(人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播)。 +_"RNGrtf 14、传统的大众传播的功能理论。 分别从经济、政治和文化的不同角度分析大众传播的具体功能。 运用这些观点分析当前热点问题(禽流感与新闻报道、政务公开与信息透明、知情权与民主发展、社会危机与政府公关等、创意经济与信息传播产业改革等)。 _,7v|_=-rn 15、宣传、舆论、新闻、广告及其关系辨析。 常见的宣传技巧。 舆论监督以及当前我国的舆论监督现实。 新闻改革与新闻业热点问题(新闻腐败、新闻法制、体制变革等)。 广告与新闻媒体、大众文化等之间的关系,以及广告业发展的现实问题(虚假广告)。 vc_.HX,;Y% 16、把关与把关人理论、制约把关的各种要素。 从这一理论看西方新闻传播的镜子理论和客观性原则。 运用把关理论分析网络传播中的把关行为及其新特点。 l_267 iE3 17、施拉姆等人提出的四种传播制度理论的主要观点以及对这一理论的评价和修正。 如何评价当前我国处于转型时期的传播制度现状及其变革趋势? Iz9_q#_k~ 18、当今全球媒介产业改革的主要趋势(新自由主义的放松规制潮流)。 我国传播产业改革的历程与现实问题(行业资源整合与调整)。 R_9Q_s;3U 19、符号学及其主要概念。 符号学方法与文本分析。 "'N&/zs"z] 20、媒介产品的大众文化分析。 结合相关理论分析传播内容的现实问题(大众传播娱乐化发展、传播内容个性化和小众化趋势、电视真人秀等现象)。 _$vJP_u,T: 21、媒介产品的产制问题。 结合实际阐述互文性的概念及其在文化传播产业中的实践。 z_t"[u_~4L 22、传播媒介技术发展与社会发展的互动关系。 如何看待媒介技术发展在社会发展中的地位? 为什么说盲目的技术乐观主义是错误的? 如何据此评价麦克卢汉等人的技术主义倾向? "}`G)LRj 23、当今网络等传播新技术与网络社会的崛起之间的关系。 网络传播呈现出的技术特征,及其对传统传播形态的冲击。 传统传播形态是如何适应这种挑战的? (了解博客、播客、维客;网络社区、论坛;网络即时通讯工具等网络技术的发展与应用,它们对人类传播的影响和启示等)。 s&_JV"pY> 24、网络媒体兴起后的传播新格局对传播学研究提出的挑战。 传播学如何在研究方法和研究范式上做出调整以回应这种挑战? Sx<_esX_ 25、受众权利的内涵。 当前我国受众权利发展的现状。 \ _B]'-lwW 26、几种主要的受众理论(个人差异论、社会分化论、社会关系论、民主参与论、文化规范论等)。 bOqO'*x"_ 27、不同学派的受众观之发展历程及其比较(经验学派的早期被动受众观到后期的受众权利观和受众需要理论、批判学派中法兰克福学派与文化研究不同的受众观)。 CLoU_$s_( 28、需要与满足研究的基本主张。 如何评价这一研究? _'08CfsOKe 29、受众的社会心理研究相关问题(受众的选择性行为、分众化的现代文化和社会心理基础等)。 CBi_k"_E; 30、传播效果理论发展的三个阶段及其理论和时代背景。 传播效果研究的里程碑(代表性研究案例)。 '#s~%GSPe 31、议程设置理论的理论来源、发展过程、主要观点以及如何评价? 议程设置与舆论监督、舆论引导之比较。 运用这一理论分析实际的传播现象。 __}9_c8mj 32、沉默螺旋理论的主要观点。 如何评价这一理论? 结合实际,分析反螺旋模式存在的可能性(如网络传播中的情形)。 _2_8bba"n 33、培养理论的主要观点。 如何评价这一理论? 结合实际,运用这一理论分析传播暴力、大众消费文化、媒介意识形态等传播现象。 eb\2B_X(Lj 34、知识沟理论的主要观点及其修正。 如何评价这一研究? 结合实际,谈谈这一理论的政治学、社会学意义。 _urmuo^\GA 35、霍夫兰等人的说服研究的主要理论(传播来源与传播效果、诉诸恐惧、睡眠者效果、第三者效果、防疫论等)。 如何评价这些理论? [az@^b; __ 36、流言产生的社会机理。 结合实际谈谈大众传媒的“危机对策”。 JVG%Lvz___ 37、现代化理论与发展主义。 发展传播学发展的主要阶段及其代表人物和代表性理论(施拉姆、勒纳、英格尔斯、罗杰斯等)。 'tl! @YFfE 38、创新扩散理论的主要观点。 如何评价这一理论? _"__j4'i,_ 39、如何理解传播技术与国家发展之间的关系? 为何单纯的传播技术发展不一定促使国家现代化进程的良性发展? Ny\_A^JM.- 40、“国际传播新秩序”论争的发展阶段、背景、焦点和实质。 如何评价这一斗争? 当前国际传播的现实。 Tb_r'Y9q 41、简述信息传播与文化认同的关系。 q5Ql__3T=. 42、信息全球化对社会结构和民族文化认同的冲击。 如何评价传播全球化时代的文化多元化和单一化的冲突? ^k|_]tr 43、大众社会理论的发展及其主要观点。 大众文化的发展及其与现代传媒的关系。 法兰克福学派是如何批判大众文化的? 文化研究学派又对其进行了怎样的修正? xnwp_PCh_- 44、李普曼的“两个环境”理论。 简论现代社会中的“信息环境的环境化”现象。 _#wVdyQD_ 45、马克思主义传播观(精神交往论)的主要观点。 j|_4_e3_d 46、世界著名的新闻传播机构概况。 dA'2x%%x_x 47、我国传媒业当前发展的趋势与特点。 _3Px'[___Q 48、传媒产业的价值本质是什么? 据此提升传媒竞争力的策略选择有哪些? 请结合实际论述之。 7+_0_Ky87P 49、传播学研究的中国问题意识。 你对所谓“传播学本土化”提法的看法。 E? .`kw~2l~ 50、传播学在中国发展的历程和现状,如何认识和评价。 _fqS__t_4 H: _3WN___Z 1、媒介即讯息(98名)这是麦克卢汉在《媒介即讯息》中提出的概念,是对传播媒介在人类社会发展中的地位和作用的一种高度概括,其含义是: 媒介本身才是真正有意义的讯息,即人类有了某种媒介才能从事与之相应的传播或其他活动,因此,真正有意义的、有价值的讯息不是各个时代的传播内容,而是这个时代所用的传播工具的性质、它们所开创的可能性及其带来的社会变革。 在麦克卢汉看来,每一种新媒介产生都开创了社会生活和社会行为的新方式、媒介是社会发展的基本动力,也是区分不同社会形态的标志。 2、地球村这是麦克卢汉在《理解媒介: 人的延伸》中提出的概念。 他认为,媒介是社会发展的基本动力,是区分不同社会形态的标志。 在原始社会,口语是主要的传播媒介,由于听力的物理限制,人们必须生活在小空间的部落群体中,相互保持着近距离的密切联系。 文字和印刷媒介产生后,人类由“耳朵的社会”转向了“眼睛的社会”,由于交往和传播不再以物理空间的接近性为前提,人与人的关系变得疏远,部落社会便发生了解体。 电子媒介尤其是电视的普及再次改变了这种情况,它们把遥远的世界拉得很近,人与人之间的感觉距离大大缩小,于是人类在更大的范围内重新部落化,整个世界变成了一个新的“地球村”。 无论在国际政治、经济还是跨文化交流领域,“地球村”已成为形容当今世界的一个普遍的概念。 3、媒介即人体的延伸这是麦克卢汉在《理解媒介: 人的延伸》中提出的概念。 他认为,媒介是人的感觉能力的延伸或扩展。 印刷媒介是视觉的延伸,广播是听觉的延伸,电视则是视听觉的综合延伸。 每种媒介的使用都会改变人的感觉平衡状态,产生不同的心理作用和对外部世界的认识和反应方式。 这个观点说明,不同的媒介具有不同性质的社会影响,但它并不是严密的科学考察的结论,而是建立在“洞察”基础上的一种思辨性的推论。 4、“热媒介”和“冷媒介”这是麦克卢汉关于媒介分类提出的两个概念。 “热媒介”传递的信息比较清晰明确,接收者不需要动用更多的感官和思维活动就能理解。 “冷媒介”传递的信息少而模糊,在理解之际需要更多的感官和思维活动的配合。 例如,一张照片是清晰的,而一幅漫画中的形象比较模糊,需要人进行联想和思考。 前者属于“热媒介”,而后者属于“冷媒介”。 “热媒介”和“冷媒介”的分类本身并没有多少科学和实用价值,重要的是它给我们的启示: 不同的媒介作用于人的方式不同,引起的心理和行为反应也各具特点,研究媒介应该把这些因素考虑在内。 11、“把关人”(97名)“把关人”是传播学四位奠基人之一卢因在研究群体中信息流通渠道时提出的一个概念。 50年代,怀特将这个概念应用于新闻研究,提出了新闻传播的“把关”过程模式。 怀特认为,新闻媒介的报道活动不是,也不可能是“有闻必录”,而是对众多的新闻素材进行取舍选择和加工的过程。 在这个过程中,传播媒介形成一道关口,通过这个关口传达给受众的新闻或信息只是少数。 “把关人”既可以指个人,如信源、记者、编辑等,也可以指媒介组织。 13、媒介功能融合指单一功能媒体向综合功能媒体的发展趋势,即多媒体化趋势。 传统的媒介多是单一功能媒体,如书籍、报纸是视觉媒体,广播是听觉媒体等等。 由媒介功能融合而产生的多媒体具有十分丰富的功能,如多媒体电脑集文字、影象、声音、数据储存、处理、双向通信、网络等功能于一体。 多媒体的出现和普及大大提高了人类的传播效率,是媒介发展史上具有革命性意义的事件。 14、媒介内部控制传播学控制研究的领域之一。 主要包括两个方面: 一是指传播媒介通过组织制度、报道方针等对新闻或信息的收集、选择、加工和报道过程的控制;二是指传播媒介通过制定职业纪律或道德准则来规范传播活动和传播工作者的职业行为。 就前者而言,任何传播媒都有其政治的、经济的和意识形态的倾向性,都是为一定利益服务的。 这种倾向性通常体现在媒介的报道方针上,按照报道方针而进行的层层“把关”活动,体现了媒介组织内部对新闻和信息的传播过程的控制。 就后者而言,由于媒介是提供新闻和信息服务的机构,只有自主规范传播活动和传播工作者的行为,才能维持媒介信誉,争取广大受众和提高传播效果。 因此,传媒自律也是内部控制的一个重要方面. 1、“把关”过程的本质(简析新闻筛选的把关过程。 (一)“把关人”的含义 (二)这是关于“把关”过程的一个争论问题,即新闻媒介的报道活动在本质上属于个人的把关活动还是组织的把关活动。 一些西方学者强调个人(记者、编辑、作者等)的作用,将“把关”看作是按照个人的信念、价值观或是受众兴趣来对新闻进行取舍选择的过程。 这种观点掩盖了把关过程的本质。 从马克思主义唯物论的观点出发,我们可以从下述三个方面来把握“把关”的本质: (1)媒介的新闻报道和传达活动不是“有闻必录”,而是根据媒介的立场、报道方针和价值标准进行的一种有目的的取舍选择和加工活动; (2)信息和新闻的筛选受到社会文化和受众需求等多种因素的制约,但与媒介的利益和方针一致或相符的内容更容易优先入选、新优先得到传播;(3)媒介的把关是一个多环节、有组织的活动,期间虽有记者编辑个人的活动,但“把关”过程及其结果在总体上依然是媒介组织的立场与方针对体现。 2、大众传播媒介的特点 (一)大众传播媒介的含义: (二)特点: (1)地位稳固; (2)具有自身的组织目标和组织结构的社会组织;(3)大众传播生产资料的直接控制者和使用者。 (三)大众传媒的上述三个特点,使得它们比其他类型的传播者地位更优越、力量更强大。 在某种意义上,大众传媒也是传播特权的拥有者,它们所拥有的传播能力和权利远远超过了作为个人的社会成员或其他一般社会群体。 (详细参考《传播学教程》p157) 3、新媒介发展趋势的特点及其意义。 (一)新媒介含义: (二)特点: (1)双向性增强; (2)多媒体化和媒介功能的融合;(3)媒介资源的丰富化;(4)信息传播的全球化。 (三)意义: (1)双向性增强大大改善传统传播过程中受众的被动地位,增强传受双方的互动性; (2)多媒体技术为人们进行信息的收集、处理和传输提供了便利条件,有助于提高传播活动的质量和效率;(3)传播资源的丰富化将改变少数大众传播机构垄断资源的状况;(4)全球传播技术的发展则把人类的传播范围扩展到整个世界。 1、试析麦克卢汉的媒介理论。 (一)麦克卢汉媒介理论的主要观点: (1)媒介即讯息、地球村: (2)媒介即人体的延伸: (3)“热媒介”和“冷媒介”: (二)积极意义: (1)从媒介技术角度观察社会发展,开阔研究视角; (2)对不同媒介的作用机制的理解有启迪;(3)“地球村”的预言符合时代趋势。 (三)局限性: (1)把媒介技术看作是社会发展的唯一动力; (2)看不到人的主体性和能动性;(3)片面强调感觉。 (四)总结: 由于媒介是人创造和使用的,人如何利用和控制媒介、媒介的社会占有结构、所有制关系如何,反过来也规定着媒介活动的特点和作用性质。 麦克卢汉仅强调媒介巨大能动性的一面,而没有看到社会制度和所有制形式对它制约的一面,因此其观点是片面的。 (详细参考《传播学教程》p148-151)2、试析大众传媒的组织目标与制约因素。 (02传简涉及) (一)大众传媒组织目标的范围: (二)经营目标: (媒介生存和发展的前提) (1)必须面对市场: (2)经济效益来源,同时承受来自他们的市场压力: (3)其他市场压力: (三)宣传目标: (1)含义: (2)实现途径: a.言论活动(直接)b.报道活动(间接)c.娱乐节目(3)任何媒介都有社会背景,为特定利益服务: a.社会主义媒介公开承认其宣传目标b.资本主义媒介掩盖其宣传目标(四)公共性和公益性: (02传简) (1)依据: a.信息公共服务b.影响力遍及公共生活c.公共财产的占有者 (2)作用: a.构成传媒权利的基础b.制约传媒,使其符合公共利益(五)总述: (1)国有、公营媒介宣传目标、公共性和公益性较强,经营目标也日益重要: (2)私有、私营媒介经营目标强(黄色新闻),同时兼顾宣传目标: (详细参考《传播学教程》p159 传播学考研考前必会的题 23、当今网络等传播新技术与网络社会的崛起之间的关系。 网络传播呈现出的技术特征,及其对传统传播形态的冲击。 传统传播形态是如何适应这种挑战的? (了解博客、播客、维客;网络社区、论坛;网络即时通讯工具等网络技术的发展与应用,它们对人类传播的影响和启示等)。 s&_JV"pY> 24、网络媒体兴起后的传播新格局对传播学研究提出的挑战。 传播学如何在研究方法和研究范式上做出调整以回应这种挑战? Sx<_esX_ 31、议程设置理论的理论来源、发展过程、主要观点以及如何评价? 议程设置与舆论监督、舆论引导之比较。 运用这一理论分析实际的传播现象。 __}9_c8mj 32、沉默螺旋理论的主要观点。 如何评价这一理论? 结合实际,分析反螺旋模式存在的可能性(如网络传播中的情形)。 _2_8bba"n 34、知识沟理论的主要观点及其修正。 如何评价这一研究? 结合实际,谈谈这一理论的政治学、社会学意义。 _urmuo^\GA 40、“国际传播新秩序”论争的发展阶段、背景、焦点和实质。 如何评价这一斗争? 当前国际传播的现实。 Tb_r'Y9q 41、简述信息传播与文化认同的关系。 q5Ql__3T=. 42、信息全球化对社会结构和民族文化认同的冲击。 如何评价传播全球化时代的文化多元化和单一化的冲突? ^k|_]tr 43、大众社会理论的发展及其主要观点。 大众文化的发展及其与现代传媒的关系。 法兰克福学派是如何批判大众文化的? 文化研究学派又对其进行了怎样的修正? xnwp_PCh_- 47、我国传媒业当前发展的趋势与特点。 _3Px'[___Q 48、传媒产业的价值本质是什么? 据此提升传媒竞争力的策略选择有哪些? 请结合实际论述之。 7+_0_Ky87P 49、传播学研究的中国问题意识。 你对所谓“传播学本土化”提法的看法。 E? .`kw~2l~ 50、传播学在中国发展的历程和现状,如何认识和评价。 _fqS__t_4 28、大众文化: 是以工业社会的发展为背景,经技术革命特别是传播技术革命而出现的一种文化。 大众文化不同于高级文化,因为高级文化具有明显的阶层性;它也不同于乡土文化和群众文化,因为后者具有明显的自发性。 大众文化的特点是: ①商品性: 即它伴随着文化产品大量生产和大量销售,大众文化活动属于一种伴随商品买卖关系的消费行为;②通俗性,即大众文化不是特定阶层的文化,而是为社会上散在的众多“一般个人”的文化;③流行性,即大众文化是一种时尚文化,呈忽起忽落的变化趋势;④娱乐性;⑤大众传媒的依赖性,即大众文化主要是在大众传媒的引导下发生、发展和变化的,没有大众传媒,也就没有大众文化。 在这个意义上,大众文化也是一种传媒文化。 34、报刊的四种理论: 施拉姆参与撰写《报刊的四种理论》,即: “报刊的集权主义理论”、“报刊的自由主义理论”、“报刊的社会责任理论”、和“报刊的苏联共产主义理论”。 四种理论所涉及的传播观念及体制,基本上包括了大众传播兴起以来的主要控制模式,即君主独裁式、自由放任式、自我约束与国家统管式。 ①集权主义理论 思想主旨是: 一,国家利益高于一切。 二,真理是权力的产物,权力是衡量真理的尺度。 在这种背景下,当时西方各国实施严格的控制和垄断,体现了君主独裁式。 ②自由主义理论 其基本主张有: 一,个人权益高于一切,所谓国家归根结底应用来保护个人权益。 二,之所以允许人们有言论自由,是因为人是具有理性的动物,不论各种言论如何泛滥,人都能凭理性辨别出什么是真理。 三,真理只有在各种意见展开“自由而公正”的竞争中才能产生,才能发展。 自由论坚决反对对传播活动实施的任何形式的限制,鼓吹让传播媒介随意报道任何事实,“无拘无束”的传播体制便随之确立。 ③社会责任理论 传播媒介在享有充分自由的前提下,在社会为它提供自由保障的环境中,还应主动地、积极地承担相应的社会责任。 这体现了大众传播的自我约束体系。 ④苏联的共产主义理论。 这一理论针对的是以原苏联为代表的社会主义传播理论与体制,《报刊的四种理论》一书的作者看来,这种传播理论与体制不过是集权主义传播理论与体制的继承延续。 37、可读性: 原意指新闻、文学作品等易于阅读的程度,即作品使读者易于接受和了解,而留下鲜明、深刻的印象。 40、受众的个人差异论: 以“刺激——反应论”的心理学模式为基础,从行为主义的角度描述受众,认为不同的受众成员对大众传播信息的不同的接收行为,取决于个人特性的千差万别。 美国传播学者德福勒归纳了主要观点: ①各人心理结构是千差万别的。 ②个人之间差异的形成,主要由于后天习得的不同。 ③在不同的环境下成长的人们接触到大相径庭的观点,他们从环境中习得一系列看法、态度、价值观和信念,这些构成他们的心理结构,并使他们每个人都与他人不同。 ④人们由于后天习得的不同,导致他们在感知理解客观事物时各自带有自身的倾向性;各人的心理差异影响他们对信息刺激物的挑选,也制约他们对信息刺激物意义的解释。 ⑤心理结构各不相同的社会成员,对大众传播媒介内容的接受、理解、记忆、反应,也是各不相同的。 各人差异论的贡献在于: 促使人们重视个人的心理因素对受众成员的媒介信息接收行为的影响,从而使传播学中对于受众的研究,可以从分析受众成员的心理入手。 但测量心理因素非常困难 44、使用与满足理论: 受众成员往往接触、理解并住记那些能满足自己需要或兴趣的信息。 这些信息可能与他们原有的观点相一致,也可能有悖于固有的观点。 ①选择性接触: 面对着众多的媒介信息内容,受众成员无法毫无选择地被动地注意所有这些内容并对它们作出反应。 他们只能根据自己的不同特点、不同需求,有选择地使用媒介。 ②选择性理解(解释): 这是指受众对已被接触和感知的大众传媒的信息所给予的意义,同传播者给予的意义是否一致,而理解的程度对于劝服来说是具有决定性的。 ③选择性记忆: 受成员对自己所接触、理解的媒介信息,并非能全部长久地印入脑海之中,而只是有筛选地记住一部分内容。 44、认识的连贯论(认知不和谐理论)的解释: 受众的选择性因素,是帮助受众成员避开与自己固有观念不和谐的信息的骚扰,从而保持心理平衡和认识一贯性的机制。 根据这种观点,人们有意识地选择那些与自己的立场、观点、信仰一致的内容,而对那些不一致的内容则不予注意、回避或不接触,避不开时则通过选择性理解和解释减少其对自己固有观念的冲突。 47、传播效果的三个层面: ①外部信息作用于们的知觉的记忆系统,引起人们知识量的增加和知识构成的变化,属于认知层面上的效果; ②作用于们的观念或价值体系而引起情绪或感情的变化,属于心理和态度层面上的效果; ③这些变化通过人们的言行表现出来,即成为行动层面上的效果。 53、选择性接触: 受众并不是不加区别地对待任何传播内容,鸸更倾向于“选择”那些与自己的既有立场、态度一致或接近的内容加以接触;这种选择性接触行为更容易在强化他们的原有态度的方向上起作用,而不是导致它的改变。 54、意见领袖: 在人们作出决定的过程中,有一些对他们施加个人影响的人物。 65、拟态环境(李普曼《公众舆论》): 早在20世纪20年代,美国著名政论家李普曼就在其所著的《公众舆论》一书中,论及拟态环境问题。 并首次使用“Pseudo-environment”一词。 拟态环境有如下特点: 一方面,拟态环境不是现实环境“镜子式”的摹写,不是“真”的客观环境,或多或少与现实环境存在偏离。 另一方面,拟态环境并非与现实环境完全割裂,而是以现实环境为原始蓝本。 李普曼认为,在大众传播极为发达的现代社会,人们的行为与三种意义上的“现实”发生着密切的联系: 一是实际存在着的不以人的意志为转移的“客观现实”,二是传播媒介经过有选择
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