春浙教版品德与社会四年级上册全册导学案.docx

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春浙教版品德与社会四年级上册全册导学案

小学四年级品社导学案

主备教师：

高梅

备课时间：

2013年秋季学期

备课科目：

四年级上册

昭阳区第一小学“源学而导”有效教学模式导学案

第一单元1、《诚实是金》导学案

年级：

四年级

科目：

品德与社会

课型：

讲授型

类别：

主备教师：

高梅

导学教师：

高梅

课时：

1

使用时间：

第1周

教材解读

课文分为四部分。

第一部分，诚实守信。

第二部分，小洞不补，大洞难补。

第三部分，诚实是金。

第四部分，“活动角”——模拟情境表演。

学情分析

有一些学生会在学校和家里表现出两面行为，有时会为了满足受到表扬和奖励，不受责骂和惩罚等需要而说一些谎话。

自学生疑

自学内容

自学要求

自学教材“故事屋”。

这个故事给了我们什么启示？

导学释疑

学习目标

A类

基标类

1、知道诚实是美德，做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话都是诚实、有勇气的表现。

B类

导学类

1、知道诚实有多种表现，如拾金不昧、信守诺言、人穷志不短等

C类

拓展类

1、懂得诚实地对待错误，能真心悔改、敢于承认错误，同样是一个诚实、勇敢的人。

学习重点

1、懂得诚实是做人的根本，要诚实地对待自己，更要诚实地对待别人。

2、敢于承认错误的孩子，同样是一个诚实、勇敢的好孩子。

学习难点

1、把“诚实”的信念外化为行为习惯，做到人前人后的诚实如一。

2、正确理解“诚实”和“诚实吃亏”之间的关系。

过程预设（第1课时）

导学步骤

学生活动

教师活动

导学意图

一、确定向导

听了这则小故事，你有什么启发？

请生多方面说一说自己的感悟。

一、导入。

1、教师讲述“精神癌”的故事。

确定本课的目标。

二、依向自导

一、生说说你有何启示，把你的启示告诉大家。

1、请生读故事

1、请大家读一读书中故事，“许衡不吃无主之梨”的故事。

2、读了这则故事后，你有何启示？

培养学生自觉学习，独立思考，独立解决问题的能力。

三、合作互导

2、学生讨论：

（1）你喜欢的小刚吗？

为什么？

（2）小刚为什么要撒谎呢？

（3）照此发展下去，小刚以后会成为怎样的人？

（4）小刚错在哪里？

如果你是他的小伙伴、老师或家长，你会对他说些什么？

一、小组合作说说通过学习许衡的故事，你有什么启示？

1、讨论小品：

“小洞不补，大洞难补”。

培养学生的合作意识，合作精神，掌握和积累学习方法，认真倾听的好习惯。

四、汇展主导

二、合作探讨：

我们为什么会撒谎？

发挥教师的主导作用，引导学生解决疑难问题，指导学生深入学习。

五、达标评导

知道诚实是美德。

敢于承认错误。

自省提升

也许你会因为承认了错误而受到处罚，也许会因为不理想的成绩而挨了爸爸的批评，可是在大家的心里，你却是优秀的，因为你是诚实的，诚实是金！

板书设计

导学反思

1、诚实是金

诚实守信

小洞不补，大洞难补

通过本课的学习，学生知道知错就改，在日常生活中爱撒谎的同学也会勇于承认错误了，懂得了诚实是金的内涵。

第一单元2、《我该不该这样做》导学案

年级：

四年级

科目：

品德与社会

课型：

讲授型

类别：

主备教师：

高梅

导学教师：

高梅

课时：

1

使用时间：

第2周

教材解读

教科书安排了一系列的活动，重在让学生分析、体验、感悟。

课文分为三部分。

第一部分，分析为何难以说“不”。

第二部分，学会说“不”。

第三部分：

我来说“不”。

学情分析

由于现在的学生大多为独生子女，他们的家爱到长辈的呵护和疼爱，在学校受到老师的关心和帮助，在社会上受到大家的保护，生活在一个备受关怀的社会环境中，他们明辨是非的能力较差，思想尚不成熟，容易相信别人，依赖成年人，容易受到一些不良思想的诱惑，教师、家长有必要对学生进行自尊、自爱的教育，让学生明白，世界缤纷复杂，有美好的一面，也有丑陋的一面。

自学生疑

自学内容

自学要求

自学教材“评议箱”、“知识窗”。

1、如果你是小丁你会怎么办？

2、当遇到不该做的事情时，你会怎样拒绝？

导学释疑

学习目标

A类

基标类

1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。

B类

导学类

1、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

C类

拓展类

1、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。

学习重点

1、遵纪守法，学会对不该做的事说“不”，做一个自尊自爱的人。

学习难点

1、在没有约束的情况下，不做不该做的事。

过程预设（第1课时）

导学步骤

学生活动

教师活动

导学意图

一、确定向导

一、对于有些不该做的事情，要学会拒绝。

一、故事导入。

确定本课的目标。

二、依向自导

1、如果你是小丁，你是跟着进去，还是拒绝？

　　2、学生看课件回答：

小丁是怎样想的？

　　3、老师：

为什么“未成年人不能进网吧？

”

　　4、我们一起来看：

小丁还是不由自主地跟着他们去了。

　　5、小丁为什么还是跟着去了呢？

1、师：

网络是新世纪的宠儿，它一定程度上满足了孩子喜欢交流、好奇等诸多心理，还可为将来使用网络提前打下基础。

　　2、有这样一个事例：

　　学校附近有一伙小青年经常来找小丁一起去网吧。

这次他们又来找小丁了。

来到网吧门口，小丁犹豫不决，想起老师说过,未成年人没有父母的陪伴,是不能进网吧的。

可是网络的诱惑力也太大了，小丁在网吧门口徘徊……

培养学生自觉学习，独立思考，独立解决问题的能力。

三、合作互导

1、在我们生活中，每天会发生各种各样的事。

在与他人交往中，也会发生各种各样的事。

那哪些事绝对不能做呢？

故事明理：

　　1、你知道孟母三次搬家的故事吗？

　　2、为什么要三次搬家吗？

课件播放《孟母三迁》的故事。

　　3、阐明道理：

对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要。

古人云：

“近朱者赤，近墨者黑”，我们要学会保护自己。

　　2、你觉得还有哪些事绝对不能做？

师生交流：

违法犯罪的事。

培养学生的合作意识，合作精神，掌握和积累学习方法，认真倾听的好习惯。

四、汇展主导

请生上台说说。

1、在我们生活中，每天会发生各种各样的事。

在与他人交往中，也会发生各种各样的事。

那哪些事绝对不能做呢？

发挥教师的主导作用，引导学生解决疑难问题，指导学生深入学习。

五、达标评导

懂得在生活中要遵纪守法。

增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

学会对不该做的事说“不”，做一个自尊自爱的人。

过程预设（第2课时）

导学步骤

学生活动

教师活动

导学意图

一、确定向导

　师生交流：

你认为哪种情况下，小强该说“不”

　1、从刚才的讨论中，你明白了什么？

　　小结：

有时候，我们会遇到类似的多种选择，我们可根据事情的主次之分选择我们当时最应该先做什么，再做什么。

不能因为一些诱惑而松懈。

确定本课的目标。

二、依向自导

讨论“拒绝方法种种”对于我们不该做的事情，我们还要注意做事、说话的方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。

怎样拒绝别人，怎样说"不"还挺有学问呢。

那么，在碰到不该做的事，应该怎么拒绝呢？

拒绝屋：

哪些事情该做，哪些事情不该做，对不该做的事，我们要坚决说“不”。

回忆以往的生活中，你拒绝过哪些不该做的事呢？

出示"拒绝屋"，把自己的行为简单的写到"拒绝屋"中，把他们关在屋子里。

（谁来说一说？

）

培养学生自觉学习，独立思考，独立解决问题的能力。

三、合作互导

在碰到不该做的事，应该怎么拒绝呢？

小结：

拒绝的小窍门

　　　　　你可以直接拒绝

　　　　　你也可以间接拒绝

　　　　　你也可以让别人替你转告

　　　　　你也可以用实际行动来表示拒绝

培养学生的合作意识，合作精神，掌握和积累学习方法，认真倾听的好习惯。

四、汇展主导

1、请生讨论并交流，用何种拒绝方式最恰当。

　2、真情互动

想一想，生活中还有什么事情是我们不该做的？

　　举个例子说说你面对这样的事情时会怎么做？

　　3、请生说说当你课件出示的六个场景你会怎么做？

模拟场景，体验生活

　　和周围的同学交流，如果遇到下列情况，你会怎么做？

出示一：

好朋友要抄你的作业。

你会怎么做？

为什么？

　出示二：

考试的时候，同桌向你要答案。

　　出示三：

你的同学放学后在外面玩到天黑，却让你骗他的妈妈说去参加校队训练。

　　出示四：

好朋友和别人起了冲突,叫你一起去教训那个人.

　　出示五：

评三好好学生时,好朋友叫你不要投他的竞争对手一票.

　　出示六：

妈妈让你把水龙头开小一点,这样水表就走得慢了,水费就少交了.

发挥教师的主导作用，引导学生解决疑难问题，指导学生深入学习。

五、达标评导

自省提升

我们应该知道哪些事情该做，哪些事情不该做，对不该做的事要学会用恰当的方式拒绝。

老师送大家一句话。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

让我们分清是非，学会拒绝！

板书设计

导学反思

2、我不该这样做

　近朱者赤，近墨者黑

　分清是非，学绝会拒

　　        善小而不为  勿以恶小而为之

学生通过学习懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。

知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。

第一单元3、《当冲突发生后》导学案

年级：

四年级

科目：

品德与社会

课型：

讲授型

类别：

主备教师：

高梅

导学教师：

高梅

课时：

1

使用时间：

第3周

教材解读

课文分为三个部分：

第一部分，由一组学校中经常会看到的学生产生冲突、最后握手言欢的情境导入，然后是一个“辨析角”。

第二部分：

先让学生思考同学之间可能会遇到哪些冲突，然后进一步探讨遇到冲突后怎么办。

第三部分，先通过一则成功化解冲突的故事，让学生有所感悟。

学情分析

学生的社会交往能力和人际关系对他们的成长至关重要，有的学生成绩很好，但在同学中很孤立；有的学生想和同学交往，却不知道该怎么办；有的同学心高气傲，不把同学放在眼里……主要是因为独生子女的家庭环境和学生在校时集体活动时间不足等，造成了许多学生自我为中心，缺乏换位思考的体验。

他们容易为一些小事发生矛盾冲突。

自学生疑

自学内容

自学要求

自学教材“辨析角”、“故事屋”。

同学之间产生矛盾和冲突时要怎么办？

导学释疑

学习目标

A类

基标类

1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。

B类

导学类

2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

C类

拓展类

4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

学习重点

在与人交往时，学会理解、善待他人。

学习难点

产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

过程预设（第1课时）

导学步骤

学生活动

教师活动

导学意图

一、确定向导

听了这则小故事，你有什么启发？

请学生交流、讨论。

一、故事导入

1、教师讲述“狼孩的故事”。

听了“狼孩的故事”，你得到什么启示？

2、教师：

我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。

在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过……有时，难免会产生冲突。

确定本课的目标。

二、依向自导

1、学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。

2、学生交流、讨论：

冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁？

双方当时可能的想法有哪些，解决的办法有哪些，各有什么利弊。

分析冲突的前因后果

1、教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

2、教师：

在我们身边，你看到过类似的冲突吗？

结果会是怎样呢？

3、教师引导学和领悟：

培养学生自觉学习，独立思考，独立解决问题的能力。

三、合作互导

学生交流、讨论。

1、教师：

在我们身边，哪些同学的人缘特别好？

教师他们与人交往时的优点是什么？

培养学生的合作意识，合作精神。

四、汇展主导

（心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人……）

教师：

与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？

你能做得比他们更好吗？

发挥教师的主导作用，引导学生解决疑难问题，指导学生深入学习。

五、达标评导

学会尊重、理解、善待他人。

懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

自省提升

我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。

朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。

因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。

板书设计

导学反思

（1）解决冲突的双方保持情绪冷静。

（2）互惠是有效解决冲突的原则。

（3）解决冲突的关键往往在于沟通。

通过今天的学习学生们懂得了珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。

与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

单元4、《失败怕什么》导学案

年级：

四年级

科目：

品德与社会

课型：

讲授型

类别：

主备教师：

高梅

导学教师：

高梅

课时：

1

使用时间：

第4周

教材解读

课文分为四个部分：

第一部分，成功来之不易。

第二部分，分析失败的原因。

第三部分，体验自己生活中失败的例子。

第四部分，小小班会。

学情分析

对于小学生来说，他们失败的经历主要来自学习、人际交往和自我愿望的挫折，本课旨在让学生认识到，失败也是我们成长历程中的朋友，我们可以从失败中吸取教训，增长知识，磨炼意志。

自学生疑

自学内容

自学要求

自学教材“故事屋”、“评议箱”。

1、爱迪生的故事给了我们什么启示？

2、考试失败之后怎么办？

导学释疑

学习目标

A类

基标类

⒈努力做到“胜不骄、败不馁”，在困难和挫折面前保持乐观的情绪。

B类

导学类

⒉懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。

C类

拓展类

⒊能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。

学习重点

在困难和挫折面前不气馁，保持积极乐观的情绪。

学习难点

能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息。

过程预设（第1课时）

导学步骤

学生活动

教师活动

导学意图

一、确定向导

1、从录像中，你得到什么启示？

1、教师播放录像：

“幼儿学步”。

2、教师小结：

我们每个人在学走路的时候，都曾经跌倒过，可我们没有因为害怕跌倒而不再学步，而是跌倒了爬起来，再跌倒再爬起。

就这样，我们不但学会了走路，还学会了跑和跳。

生活中的很多事情不就像是幼儿学步吗？

确定本课的目标。

二、依向自导

1、教师：

从这些故事中，你得到了什么启示？

学生介绍课外搜集到的从失败走向成功的故事。

1、教师请一名学生复述爱迪生的故事。

2、教师小结：

有的同学失败了，就以为自己不行、退避三舍，不敢再尝试。

这样做，实际上是害怕再次失败。

许多事情，你去尝试，可能失败，也可能成功；但你不尝试，就绝不会可能成功。

失败其实未必是件坏事，失败可以告诉我们一些办法行不通，失败会唤起我们的斗志，鼓励我们去努力，直到获得成功。

培养学生自觉学习，独立思考，独立解决问题的能力。

三、合作互导

教师：

你认为他们考试失败的原因在哪里？

全班分析两个学生遭遇考试失败的原因：

一个或许是因为贪玩，不及时完成作业，没有做好复习；另一个可能是学习方式方法不对，天天学习至深夜，疲劳作战，学习效果反而下降了„„2、教师：

你认为他们各自要怎么做，才能在下一次考试中有所进步？

分析失败的原因1、教师出示两个学生考试遭遇失败的的情境。

2、课外搜集自己身边从失败走向成功的例子。

3、你在生活中有过失败的经历吗？

4、在你遇到过的挫折中，你感到最困难的事是什么？

5、当时，你是什么感觉，后来是怎么解决的？

培养学生的合作意识，合作精神，掌握和积累学习方法，认真倾听的好习惯。

四、汇展主导

召开“从失败走向成功”小小班会1、交流调查情况。

（1）身边的例子

（2）听到的例子

2、交流感受和收获。

师小结：

当你失败时你会怎么做

（1）找到失败的原因。

（2）想出解决的方法。

（3）采取积极的行动。

发挥教师的主导作用，引导学生解决疑难问题，指导学生深入学习。

五、达标评导

在困难和挫折面前保持乐观的情绪。

懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。

能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。

自省提升

在教学全班分析两个学生遭遇考试失败的原因：

一个或许是因为贪玩，不及时完成作业，没有做好复习；另一个可能是学习方式方法不对，天天学习至深夜，疲劳作战，学习效果反而下降了„„2、教师：

你认为他们考试失败的原因在哪里？

有的学生说不在主题上，要多引导。

板书

导学反思

4、失败怕什么

找到失败的原因

想出解决的办法

采取积极的行为

通过今天的学习同学们懂得了在困难和挫折面前保持乐观的情绪。

懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。

能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。

第二单元1、《孝心献老人》导学案

年级：

四年级

科目：

品德与社会

课型：

讲授型

类别：

主备教师：

高梅

导学教师：

高梅

课时：

1

使用时间：

第5周

教材解读

课文分为三个部分。

第一部分，先以三幅图呈现了生活中儿童尊老、爱老的行为，以此引导学生多关注家中的老人，了解老人的意愿和需要，学习关爱老人、孝敬老人。

然后用“老年卡”引入。

第二部分，先用一上小故事，表达了小主人公对祖辈的体贴、孝敬和感激之情。

紧接着，教科书设计了一个小实践活动。

第三部分“我的祖辈和我”是一个研究性学习活动，分为四个步骤：

“研究的问题”“观察”“活动”“义务”。

学情分析

孝敬老人是中华民族的传统美德。

家家都有老人，人人也都会变老。

老年人曾经为家庭和社会作出了自己的贡献，现在年龄大了也该享晚年的幸福生活了。

自学生疑

自学内容

自学要求

自学“故事屋”。

通过学习这个故事你知道了什么？

导学释疑

学习目标

A类

基标类

1、了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。

2、了解社会对老年人的关怀。

B类

导学类

1、理解为什么要尊重老人、孝敬老人。

C类

拓展类

1、具有尊重、孝敬老年人的美德。

学习重点

了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。

关注老人的晚年生活，做到尊老敬老。

学习难点

为什么要尊重老人、孝敬老人。

我们该为老人做些什么。

过程预设（第1课时）

导学步骤

学生活动

教师活动

导学意图

一、确定向导

1、请生扮演。

2、学生谈一谈自己或身边的人有关孝敬老人的事例。

一、创设情境，导入教学教师选取学生志愿者，三人为一组，分别扮演爷爷、奶奶和孙子（孙女），模拟表演一个家庭中孙辈孝敬祖辈的情境。

确定本课的目标。

二、依向自导

1、学生讨论：

随着我国生活水平的日益提高，老人们不愁吃、不愁穿。

那么，孝敬老人应该从何入手？

二、多渠道搜集信息，了解社会对老人的关心1、教师介绍我国的《老年人权益保障法》和世界各国的老人节。

2、教师：

老年问题是全世界的问题，孝敬老人是中华民族的传统美德，在现代社会中，我们更应发扬光大。

孝敬老人，从我做起。

由此导入教科书中的故事“重阳节的礼物”。

培养学生自觉学习，独立思考，独立解决问题的能力。

三、合作互导

1、分小组学习“我的祖辈和我”。

小组中互相交流：

爷爷、奶奶等的小故事。

小组根据提示，进行研究讨论。

撰写活动体会。

三、活动感知，指导行为

教师：

要孝敬老人，首先要理解老人：

了解他们的需要，打听他们操心的事，使自己的孝心能让老人开心。

培养学生的合作意识，合作精神，掌握和积累学习方法，认真倾听的好习惯。

四、汇展主导

1、每个小组选择一个方面进行重点汇报。

教师评价汇报结果。

发挥教师的主导作用，引导学生解决疑难问题，指导学生深入学习。

五、达标评导

了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。

理解为什么要尊重老人、孝敬老人。

我们该为老人做些什么。

自省提升

老师在教学社会对老人的关心问题上，由于不同国家规定的日期有同，学生掌握得不牢固，分得不清，总是把我国的老人节与其它国家的母亲节记混了。

板书设计

导学反思

1、孝心献老人

尊老爱老

我国的老人节农历九月初九

国际老人节10月1日

法国的祖国节每年3月的第一个星期日

韩国的敬老节5月8日

通过学习同学们知道了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。

了解社会对老年人的关怀。

理解为什么要尊重老人、孝敬老人。

具有尊重、孝敬老年人的美德。

第二单元2、《谢谢你们，我的父母》导学案

年级：

四年级

科目：

品德与社会

课型：

讲授型

类别：

主备教师：

高梅

导学教师：

高梅

课时：

1

使用时间：

第6周

教材解读

课文分为四个部分。

第一部分，两份账单。

第二部分，以小调查的形式进行为期一周的观察。

第三部分，学生通过学习观察后的两个行为实践活动。

第四部分，是一项课后延伸活动。

学情分析

本课旨在让学生通过了解父母的辛苦，感谢父母的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，并明白自己作为家庭的一员，也要为家庭承担一定的义务和责任，和父母一起，共同创造幸福温暖的家庭生活。

自学生疑

自学内容

自学要求

自学“两份账单”。

通过学习你知道了什么？

导学释疑

学习目标

A类

基标类

1、了解并体会日常生活中父母的辛苦。

B类

导学类

2、关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。

C类

拓展类

3、关心父母，主动与父母沟通，做到平等相待。

学习重点

坚持承担力所能及的家务，有一定的家庭责任感。

学习难点

理解父母，与父母及时沟通。

过程预设（第1课时）

导学步骤

学生活动

教师活动

导学意图

一、确定向导

教师出示两份账单。

学生进行比较并思考：

（1）账单上反映的是什么？

（2）父母的账单为什么会是“0元”呢？

一、情境导入，引发思考1、教师播放“两份账单”的课件或指导学生看教科书上的漫画。

确定本课的目标。

二、依向自导

1、正反方展示辩论，推选一名学生主持。

要求：

（1）说理明白，能充分说出自己的理由。

（2）举例要真实，要有说服力。

1、教师出示“小擂台”中的两种看法，学生根据各自的观点自愿组成正反两方。

培养学生自觉学习，独立思考，独立解决问题的能力。

三、合作互导

1、学生将课前调查的结果在小组内交流。

2、各小组结合“小擂台”，谈一谈感想。

家务劳动是家庭中每个成员应尽的义务，只是每个家庭成员的分工有所不同。

培养学生的合作意识，合作精神，掌握和积累学习方法，认真倾听的好习惯。

四、汇展主导

班队活动展演：

第一场：

爸爸、妈妈，你们辛苦了！

第二场：

爸爸、妈妈，我想对你们说