小学四年级保护文物的建议书.docx
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小学四年级保护文物的建议书
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小学四年级保护文物的建议书
篇一:
保护文物的建议书
篇一:
保护文物建议书
建议书
我国历史悠久,古迹众多。
但由于种种原因,有的文化古迹遭到了破坏。
为了保护文物,我提出以下建议:
1、在游览的地方不乱扔垃圾、杂物。
2、不在古迹上乱涂、乱画、乱刻。
3、不乱折古迹周围的一草一木,不破坏环境。
4、向游人做好宣传,让大家提高保护意识,自觉参与到保护文物的活动中来。
让我们行动起来,从现在做起,从小事做起,为保护文物而努力吧!
陵江小学王晓静
20XX年11月20日篇二:
保护文物倡议书
保护文物倡议书
近期,xx镇发起了以“保护xx文物,留住历史痕迹”为主题的文物普查活动,旨在通过活动的开展,摸清xx现存的碑刻、石刻等历史遗迹,从而进行有效地保护、利用和管理。
xx是千年古镇,历史悠久,文化灿烂,文物古迹众多,文化遗存丰富。
历史的长河中曾存在文庙、关帝庙、报恩寺等20余处祠堂庙宇,父子状元坊、龙门连跃坊等72架牌坊,然而岁月风雨的侵蚀,战乱的破坏,人为的毁坏,流传至今只留下清真寺还有零星的碑刻石刻无奈地诉说着历史,见证着xx的变迁,留下了xx历史的痕迹。
文物是不可再生的资源,一梁一柱,一碑一刻,一砖一石,无不凝聚着先人的智慧,留存着沉淀了千百年的历史文明,价值不可估量。
然而由于众多的历史的的原因,xx的文物多散落民间或埋于地下,难于统计,更谈不上保护管理,再加上群众法律观念淡薄,意识不到保护文物的意义和责任,以及文物贩子的介入,导致文物盗卖、毁坏现象时有发生,让人心痛。
保护文物倡议书
近期,xx镇发起了以“保护xx文物,留住历史痕迹”为主题的文物普查活动,旨在通过活动的开展,摸清xx现存的碑刻、石刻等历史遗迹,从而进行有效地保护、利用和管理。
xx是千年古镇,历史悠久,文化灿烂,文物古迹众多,文化遗存丰富。
历史的长河中曾存在文庙、关帝庙、报恩寺等20余处祠堂庙宇,父子状元坊、龙门连跃坊等72架牌坊,然而岁月风雨的侵蚀,战乱的破坏,人为的毁坏,流传至今只留下清真寺还有零星的碑刻石刻无奈地诉说着历史,见证着xx的变迁,留下了xx历史的痕迹。
文物是不可再生的资源,一梁一柱,一碑一刻,一砖一石,无不凝聚着先人的智慧,留存着沉淀了千百年的历史文明,价值不可估量。
然而由于众多的历史的的原因,xx的文物多散落民间或埋于地下,难于统计,更谈不上保护管理,再加上群众法律观念淡薄,意识不到保护文物的意义和责任,以及文物贩子的介入,导致文物盗卖、毁坏现象时有发生,让人心痛。
在这种情况下,xx镇党委政府深深地感觉到保护文物对于发掘千年古城的意义和责任,深深地意识到只有保护好文物,才能丰厚xx文化的底蕴,才能留住xx文化的根基,千年古城才不枉为口谈,旅游开发才有落脚之地,起航之点。
整个文物普查活动,由镇宣传室牵头,共分三个阶段进行。
第一阶段,调查了解阶段。
组织镇上有业务专长,责任心强,热爱该项活动的人员,深入村居走访座谈,调查了解,摸清底子。
目前第一阶段已基本结束,共发现整理碑刻石刻40余件。
第二阶段,全民发动阶段。
印发倡议书,喊响“爱我xx,保护文物,留住历史”、“保护文物是功臣,破坏文物是罪人”口号,号召全镇广大干部群众提供文物线索,积极捐献。
第三阶段,收集保护阶段。
积极宣传文物保护法,明确文物属于国家所有,买卖非法。
组织专人把可以转移的文物运到镇上统一保存,归个人存放又不能转移的,签订文物保护责任书,明确责任。
留住文物,就是留住xx文化的血脉,就是对先人和历史的尊重,就是在历史和现实之间架起了一座对话和沟通的桥梁。
相信在不久的将来,文物不会再
是被遗弃一域的孤客,它会成为推动xx旅游经济发展的重要文化资源,它会像一位睿智的老人,引领着我们向和谐富裕文明的社会前进。
篇二:
保护文物建议书
建议书
我国历史悠久,古迹众多。
但由于种种原因,有的文化古迹遭到了破坏。
为了保护文物,我提出以下建议:
1、在游览的地方不乱扔垃圾、杂物。
2、不在古迹上乱涂、乱画、乱刻。
3、不乱折古迹周围的一草一木,不破坏环境。
4、向游人做好宣传,让大家提高保护意识,自觉参与到保护文物的活动中来。
让我们行动起来,从现在做起,从小事做起,为保护文物而努力吧!
陵江小学王晓静
20XX年11月20日
篇三:
人教版四年级上册口语交际《保护文物》教学设计
四年级上册口语交际《保护文物》教学设计
瑞金市解放小学赖朝贵
教学目标
知识与技能
1、谈谈保护长城的建议;
2、商量怎样保护文物,提出保护文物的建议。
过程与方法
1、学会思考,通过事例分析问题,解决问题;
2、学会和别人交流、表达自己的想法和建议;
3、学会聆听,欣赏别人的看法和建议;
情感态度与价值观
1、培养公民素质和爱国主义意识;
2、提高学生小组合作能力;
3、让学生在语文实践中提高文物保护意识,从小树立“保护文物,人人有责,从我做起,从小做起”的观念;
教学重点:
引导学生讨论怎样保护文物;
教学难点:
商量怎样保护文物,提出保护文物的建议;
教学准备:
ppT课件。
课时:
一课时
教学过程:
一、热身谈话
1、师:
同学们,你们喜欢旅游吗?
生:
喜欢。
师:
都到过哪些地方旅游,那里什么东西最吸引你?
生1:
到过宝葫芦,那里的摩天轮吸引我。
生2:
到过深圳,那里的世界之窗吸引我。
……
二、切入主题
2、师:
看来呀,同学们真喜欢旅游。
今天呀,赖老师要带领孩子们到长城去游玩,愿意去吗?
生:
愿意!
师:
不过呀,我要看看哪组学生表现好,我就带哪组学生去。
看来呀,大家都想去,好,咱们一起来吧!
生:
学生认真观察长成美景ppt图片,不时发出啧啧赞叹声!
师:
看完图片后,都有什么感受?
生1:
长城真美,像一条长龙。
(引导说完整一句话)
生2:
长城真是气势雄伟,凝聚了古代劳动人民的智慧。
生3:
建造长城的人真了不起……
师:
是啊,同学们,长城是我们中华民族的象征,是华夏儿女的骄傲。
可你们知道吗?
她是在强颜欢笑!
因为她正在遭受摧残与破坏。
请看大屏幕。
(ppT出示长城遭受破坏的视频)
生:
认真观看……师:
同学们,作为炎黄子孙,作为国家的小主人,你们看完刚才的图片后一定会思绪万千,有许多话要说,来看看谁来说说?
师:
你想说什么?
生1:
我感到很可惜,国为她正在失去往日的雄伟与坚固。
生2:
我感到很气愤,那些乱扔垃圾,果皮的人太可恶了。
生3:
我为那些乱涂乱画的人感到羞耻,他们真没素质……(师:
可展开说,顺势引导)
师:
同学们讲得很全面,也很深刻,老师和你们有同感。
今天呀,我们就来学
习第五单元的口语交际,同时请同学各抒己见、献计献策,说说该如何保护长城、保护文物?
(板书:
口语交际——保护文物)
三、创设情境,谈保护
1、出示ppT,创设情境
师:
同学们,请把目光聚集到大屏幕,假如你现在正在游览长城,而且呀你发现一名游客正在城墙上刻画“到此一游”时,你会怎么想?
你又会怎么做?
生1:
游客不应在长城上乱刻画,我觉得他们真没素质。
师:
你又会怎么做呢?
.(.生点评)
生2:
我为那些人的行为感到羞耻….
(引导学生认真听并点评。
出示板书:
用心倾听)
师:
你又会怎么做呢?
.(.生点评)
生:
我会跟他说:
“叔叔,您好!
长城是中华民族的象征,凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗,我们应该好好爱护她。
”
生:
……(出示板书:
有礼有据)
2、现场情境模拟
师:
好了,同学们,现在我们一起做一个小小的互动,有兴趣吗?
(点三名学生上台)。
师:
介绍师生各自的身份:
老师是长城的破坏者,学生是文明的游览者和劝阻者。
)
情境一:
师扮演刻画长城者:
朋友们,俗话说:
“不到长城非好汉,今天我终于登上长城了。
长城,我来了,我要把我的名字篆刻在城墙上,与长城同在。
(师在长城上刻画“xxx到此一游”)
生:
劝阻老师的不良行为。
(注意引导学生说话的完整性)(生:
评价)师:
引导学生注意倾听,因为善于倾听的孩子是最聪明的孩子!
(倾听是对他人的尊重)
情境二:
啊,我终于登上长城了,唉!
饿死我了,咦!
好像我的背包里还有吃的,香焦!
(边吃边扔香焦皮)(生:
评价)
情境三:
长城真高啊,我终于上来了,我很渴了,喝点水吧!
(边喝边扔矿泉水瓶盖,水瓶)(生:
评价)
师评:
我会对叔叔说:
“…。
”说的时候一定要注意礼貌,说的内容一定人有理由、有依据。
四、小组合作,提建议
1、师:
是啊,雄伟的长城正在遭受灾难,我们本单元的口语交际中有这样一则报道,来,请大家来读一读。
(ppT出示口语交际内容)
生:
生读关于长城的报道(略)
师:
长城的状况真是令人担忧,令人心痛。
我想你们看了这样一则视频后,对保护长城一定会有新的思考。
(ppT视频)。
师:
请同学们生认真看,用心听。
2、师:
是呀,同学们,古老的长城正受到前所未有的破坏,政府已经行动起来了,我们还等什么呢?
来吧,让大家敞开思路,畅所欲言,为保护长城,保护文物献计献策吧!
师:
看谁来说说,你有什么好主意?
生:
派小志愿者:
做一个广告牌;成立巡逻队。
(评价)
3、师:
好办法大比拼!
(比一比,看看保护长城哪组主意多、办法好?
(介绍规则:
同学分四大组:
每个组完成一个主题。
比比哪组主意多、办法好?
比要求:
四人一组,一个记录,大家发言,做到人人有话说。
(出示ppT,生读)①、假如你是公益广告制作人,你会设计怎样的关于保护长城的广告语?
②、假如让你来向环保部门提交一两条建议,你会怎样来写?
③、假如你是小志愿者,你会做些什么?
④、假如你是管理长城的工作人员,你会采取什么措施来保护长城?
预设:
生1:
假如我是公益广告制作人,我会做一个广告牌,上面写着:
保护文物,人人有责。
(生适时评价)
生2:
假如让我来提建议,我会提议在人口密集的地方,增设垃圾箱。
((:
小学四年级保护文物的建议书)生适时评价)
生3:
假如我是志愿者,我会在主要景点向人们宣传保护长城的重要性,增强人们保护文物的意识。
(生适时评价)
生4:
假如我是管理长城的工作人员,我会呼吁相关部门出台保护长城的法律法规。
(生适时评价)
师:
你们的主意真好,评价更有水平,刚才听了大家的发言,我明白了这样的一个道理:
保护文物,人人有责。
(板书)
师:
同学们,老师根据你们的意见呀,整理了一份建议书,大家一起来读读吧!
(出示ppT)
五、拓展延伸
师:
同学们,我们家乡瑞金,是红色故都,革命摇篮,也有许多有名的自然景观和珍贵的文化遗产,来让我们来看看。
师:
这么多的自然景观和文化遗产,我们该如何来保护它们呢?
生:
不乱涂乱画;不乱扔纸屑;不随地大小便;不损坏他们;做一个保护文物广告牌……
师:
是呀,保护我们身边自然景观与历史文物,同样需要大家努力。
来把你们的想法与建议整理好,回家写成建议书或编成手抄报。
(出示作业)
六、作业设计(二选一)
1、请你为保护家乡的文物古迹出谋献策,小组合作形成一份保护文物的建议书。
2、爸爸妈妈帮忙共同制作一张保护文物的手抄报。
七、小结师:
好了,同学们,今天我们学习了保护文物的口语交际。
在练习口语交际时,我们一定要做到:
用心倾听,劝说要有礼有据,同时我们也懂得
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- 小学 四年级 保护 文物 建议书