人教版物理八年级上册导学案全册.docx
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人教版物理八年级上册导学案全册
第四章单元目标
本章的阅读指导中提出了五个方面,这就是本章的知识目标。
对于这些知识的组成、各部分之间的逻辑关系,认知这些知识的途径,这些知识与我们身边的事实的联系、及应用的具体情况是:
⑴光源:
它是光现象出现的根本。
⑵光的传播:
光被眼睛观察到,被利用是光从光源传出来而出现的。
——光是怎样传播的?
是沿直线传播的,还是沿曲线传播的?
传播的速度如何?
(要不要介质?
)光在传播过程中遇到物体会怎样?
遇到不透明物体会怎样?
发生什么现象?
有没有规律,如果有规律,怎样找出这个规律?
是个什么规律?
找出它有什么意义?
日常生活中用的平面镜就属于这种情况,它经常伴随人们,它的工作规律、它的道理各是什么呢?
把想象拓展开来,如果镜面不是平面,而是曲面(如球面)、台阶状的……又会是怎样的呢?
也有用途吗?
怎么用……光在传播过程中遇到透明物体,或者光的行进过程中介质不均匀又会出现什么现象?
有什么规律?
有什么用途……
⑶光的其它现象:
早、晚的太阳又红又大,中午的太阳小而明亮,白光照耀。
太阳发出的白光是否是单色的?
如果不是,有什么办法能把它分解开来?
实际上它们又是怎样混合在一起的?
怎样去体验一下红、绿、蓝是色光的三原色?
我们把太阳光分解会出现七种颜色,除了我们能看到的七种色光,它还有没有我们眼睛不能直接观察到的光?
想个什么办法能去证实这一点?
如果找到了,又有什么意义呢?
光的学问很丰富,乐趣无穷。
课标要求:
1.通过实验,探究光在同种均匀介质中传播的特点。
2.探究并了解光的反射和折射的规律。
3.通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系。
4.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
5.通过观察和实验,知道白光是色光组成的,比较色光混合与颜料混合的不同现象。
单元教学三维目标:
知识与技能:
1、知道光源分为天然光源和人造光源。
理解光沿直线传播及应用。
了解光在真空和空气中的传播速度
2、了解光在一些物体表面可以发生反射。
认识光反射的规律,了解法线、入射光线和反射光线以及入射角和反射角的含义。
理解反射现象中光路的可逆性。
了解什么是镜面反射,什么是漫反射。
3、了解平面镜成像的特点。
了解平面镜成虚像,了解虚像是怎样形成的。
理解日常生活中平面镜成像的现象。
初步了解凸透镜、凹透镜对光的发散作用,了解它们的应用。
4、解光的折射现象:
光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
了解光在发生折射时,光路的可逆性。
5、了解色散现象,知道白光是色光组成的。
知道色光的三原色跟颜料的三原色不同,知道色光混合与颜料混合的不同现象。
过程与方法:
1、观察光在空气中和水中传播的实验现象。
阅读“科学世界”我们看到了古老的光,了解光可以反映宇宙的信息,感悟宇宙之宏大。
2、通过实验,观察光的反射现象。
体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面的探究活动的体验。
通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异和原因。
3、经历“平面镜成像特点”的探究,学习对实验过程中信息的记录。
通过观察感知球面镜对光的作用。
4、通过观察,认识折射现象。
体验由折射引起的错觉。
5、了解白光是混合光,获得白光能够分解为七色单色光。
“探究”色光的混合和颜色的混合,获得有关的知识,体验探究的过程和方法。
情感态度与价值观:
1、观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2、通过探究性学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。
在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
4、在探究“平面镜成像特点”中,领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。
培养实事求是的科学态度。
平面镜、球面镜的应用,初步认识科学技术对人类生活的影响。
5、初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
4.1光的直线传播
学习目标:
1.了解光源,知道光源大致分为哪两类?
2.理解光沿直线传播及其应用;
3.了解光在真空和空气中的传播速度是多少?
学习重点难点:
光的直线传播的应用
自主学习:
光是从哪里来的呢?
我们把能够发光的物体叫做光源。
(特别提醒:
月亮不是光源,月亮是因为反射太阳光而亮的,它自身并不发光。
)自然界和人类生活中有很多能发光的物体,它们都是光源。
像课本34页图2.1-1的太阳、萤火虫、水母等它们都属于自然光源(也叫做天然光源)。
为了使用方便,人们研究并制造了人造光源,它的发展有一段很长的历史,原始人用篝火照明,后来又出现了火把、油灯、蜡烛、霓虹灯、白炽灯等,现在又有了更方便的各种电灯,人造光源还在发展和改进。
1.光是如何传播的:
活动1:
在生活中,你们见过光是沿直线传播的吗?
举例说明
[探究]光的直线传播的条件
(1)光可以在哪些物质中传播?
(2)光在这些物质中是沿什么路径传播的?
(3)光总是沿着这样的路径传播吗?
有没有条件限制呢?
或者说这些物质有什么共同特点?
……
活动2:
光沿直线传播的应用
光的直线传播在实际生活中有什么应用?
填一填:
1、能够自身发光的物体叫光源。
月亮光源。
自然光源:
太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼等。
人造光源:
火把、电灯、蜡烛等。
2、光在中沿直线传播。
(影子、日食、小孔成像等)
光线:
为了表示光的传播情况,我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向,这样的直线叫光线。
光线是真实存在的吗?
2.光速:
光的传播速度到底有多大呢?
很早以前就有人感兴趣,让我们先来看一个自然现象:
打雷时闪电和雷声实际是同时发生的,我们先听到雷声还是先看到闪电?
这说明了什么?
由于光的传播速度很大,所以测定光的转播速度是非常困难的。
第一个测量光速的科学家是伽利略,但遗憾的是他失败了。
后来经过几代科学家的不懈努力,测出的结果一次比一次精确,现在公认光在真空中的传播速度是3×108m/s,常用字母c表示。
(光的传播不需要介质,也就是光可以在真空中传播)
活动3:
阅读课本37页“科学世界”部分回答下列问题
“光年”什么意思?
是什么的单位?
1光年=3×108m/s×(365×24×3600)s=9.4608×1015m=9.4608×1012km
填一填:
3、光的传播速度:
真空中的光速是宇宙中最快的速度,C=。
(水中是真空的3/4,玻璃中是真空的2/3)
光年是单位(也就是光在1年内传播的距离)。
合作探究:
光沿直线传播的应用(解释相关现象)
影子:
在光的传播过程中遇到不透明的物体,在物体后面光不能进入的区域就产生了影子。
日食和月食:
小孔成像:
例1:
如图,某人在路灯下,请画出它的在地面上形成影子的光路,并标出影子的位置
变型1:
人走路经过一盏路灯的过程中,其影长的变化情况是
A、先变长后变短B、先变短后变长C、逐渐变长D、逐渐变短
变型2:
在图中作出室内人在A点处观察到的窗户外的景物的范围
例2:
(吉林中考)画出物体AB经小孔成像的光路图,并在光屏上标出AB的像A′B′
变型2:
(山东中考)大伟在课外按图示制作了一个小孔成像实验,如果在易拉罐底部开一个很小的△小孔,则它在半透明的纸上的看到的是
A、蜡烛的正立像B、蜡烛的倒立像C、△光斑D、圆型光斑
当堂训练:
1.用步枪瞄准练习时,当眼睛看到步枪标尺缺口与枪前的准星和瞄准点三者重合时,就认为三者在同一直线上了,这是利用了_________道理,能证明这一道理还有_______、___________、_____________等现象。
2.一个人面朝南方站在阳光下,发现自己的影子在身体的右侧这时是_________(选项“早晨”、“中午”、“下午”)
3.我们在上体育课排纵队时,如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人,队就排直了,这可以用_________来解释。
4.我们常见到的下列物体中,属于光源的是()
A.萤火虫B.月亮C.平面镜D.太阳
5.如图可以表明,光在空气中是 传播的;
6.关于光的传播,下列说法正确的是()
A.光在玻璃中不是沿直线传播的B.光只有在空气中才沿直线传播
C.光在任何情况中都沿直线传播D.光在同种均匀介质中沿直线传播
7.晴天在有茂密树荫的地面上,常常会看到许多圆形的小亮斑,这些小亮斑是()
A.太阳的影子B树叶的影子C.树叶间小孔的像D.太阳的像
8.发生日食的时候,下列说法正确的是()
A.月球的影子落到地球上
B.太阳、地球、月球在一条直线上,并且月球在中间
C.太阳、地球、月球在一条直线上,并且地球在中间
D.月球不发光,它背着太阳的一面向着地球,所以地球上的人看不见它
●物理阅读
无影灯
光沿直线传播的性质使光线遇到不透明的障碍物时形成阴影,特别是在光源很小,近似为点光源的条件下。
面光源则可减少或消除这些阴影。
医生做外科手术用的无影灯,是在很大的圆形灯罩里,呈环形或交错排列着几个到十几个灯球(图中为12个),每个灯球里有一个镜面灯泡。
灯泡的内半壁上涂有一层铝,把光线均匀柔和地反射到整个灯球上,使发光面大大扩大,相当于无数个点光源从各个方向照射到手术台上。
即使医护人员操作、移动,也不会形成影区以致影响病体表面的光亮,保证手术始终在均匀照明下顺利进行。
先听到歌声?
在一次物理课上,老师向同学们提出了这样一个问题:
听众甲坐在北京音乐厅里,离演员17米,直接听演员演唱;听众乙在远离北京约120千米的天津,在收音机旁听现场转播。
问甲乙二人谁先听到歌声?
“甲先听到!
”小虎不加思考地抢答道,“因为甲就在现场直接听演唱。
”
“应该是乙先听到。
”经过一番运算以后小明回答说。
老师:
“小明,你能讲讲为什么吗?
”
小明:
“声音在空气里的传播速度约为340米/秒,甲听到歌声需要的时间。
电磁波的传播速度和光的传播速度一样,都是3×105千米/秒,从北京传到天津用的时间。
所以是乙先听到歌声。
”
老师高兴地说:
“小明同学答得很好,咱们应当学会用已经掌握的知识来解答问题。
现在我给大家留一个家庭作业:
实际估计某一次闪电发生的地方离你有多远。
”
后来,在一次雷雨天里,同学们紧张地看着手表,等待着闪电的到来。
他们通过实际估算,都很有体会和兴趣。
这次,小虎也不再想当然了,他做得很认真,还受到了老师的表扬。
你知道他们是用什么方法估测的吗?
4.2光的反射
学习目标:
1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。
3.理解反射现象中光路的可逆性。
4.了解什么是镜面反射,什么是漫反射(通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异)。
学习重点:
光的反射定律和应用
学习难点:
反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用
自主学习:
我们能看到发光的物体(也就是光源)是因为有光进入眼睛。
而我们能看见不发光的物体,是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
如课本图2.2-2
1.光的反射:
光射到介质的表面,被反射回原介质的现象。
任何物体的表面都会发生反射。
活动1:
认识基本概念:
入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角
如图,O是,AO是光线,OB是光线,ON是线。
入射角是和的夹角,在图中是,反射角是和的夹角,在图中是
[探究]光的反射规律
(1)在光的反射现象中,反射光线、入射光线和法线有什么关系?
(2)反射光线、入射光线分别在法线的什么位置?
(选填两侧或同侧)
(3)反射角、入射角在大小上有什么关系?
填一填
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