《数学乐园》教学设计.docx
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《数学乐园》教学设计
【教材分析】:
人教版课标实验教科书数学一年级上册第
82、83页《数学乐园》。
【教学目标】:
1.在“数学乐园”的一系列活动中,复习巩固20以内数的顺序,序数和基数;巩固20的组成,20以内的加减法计算。
2.在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识,培养学生
对数学学习的兴趣和信心;
3.在实践中培养学生初步分析数据,提取数学信息的能力,形成
简单的统计观念。
【教学重点】:
培养审题意识和倾听习惯、交流能力。
【教学难点】:
用所学的知识以及所需的生活经验解决简单的实际问题。
【教学过程】:
一、师生聊天,揭示课题。
同学们,你们喜欢玩游戏吗?
那今天老师就带你们去数学乐园玩
一玩。
(出示课题:
数学乐园)看,数学乐园里有一个数学游戏。
(出示游戏图)
【设计意图:
通过对话,激起学生的学习兴趣,引出数学乐园中的数学游戏。
】
二、读懂规则,培养审题意识、倾听能力。
1、游戏规则的重要性的认识。
师问:
现在可以玩游戏吗?
为什么不可以玩?
(要想玩游戏先要知道有什么游戏规则)游戏的规则就是怎么玩。
请学生读一读,并和同桌说一说怎么玩这个游戏?
【设计意图:
通过问答对话,让学生明白游戏没有游戏规则是不能进行游戏的,也不知道到怎么玩。
】
2、认识游戏规则。
刚才我们读了游戏的规则,你能告诉老师都有哪些规则?
生分别说知道的游戏规则……(出示具体的游戏规则)学生一起来读一读这些游戏规则。
(1)2人一组游戏。
(2)猜拳决定谁能走。
(3)按序号顺序走。
(4)走哪格答哪题,对了停在这个格,错了后退一格。
(5)再猜拳,决定谁走。
(6)先到终点的人获胜。
【设计意图:
通过这个环节,让学生在读学生和小精灵的对话中明白游戏规则,并读懂游戏规则】
三、示范游戏,指导小组合作游戏。
1、知道怎么吗了玩?
想玩吗?
可能还有些同学还不明白怎么玩?
想请一个同学来做示范。
师:
(投影呈现游戏题,有改动)
2、示范游戏。
游戏要先做什么?
再做什么?
一边板书过程并进行游戏解决问题。
大家都会玩了吗?
那就和同桌一起玩吧看谁先玩到终点。
遇到问
题可以找老师帮忙。
(学生2人一小组合作游戏,老师一边巡视)
【设计意图:
通过示范游戏,让学生更清楚的知道游戏的玩法,少一些错误。
】
四、汇报情况,继续游戏。
1、看到大家玩得很开心,谁获胜了,请举手告诉老师。
找两名学生说说游戏答题情况。
【设计意图:
通过让两个学生的答题,可以看一看学生在答题的
过程中存在一些什么问题,如果没问题就可以给同学做榜样。
】
2、小组游戏。
换换游戏规则,进行小组竞赛,左边3小组为红队,右边3小组
为黄队,每组派一名同学猜拳进行游戏,将剩下的题答完,看哪组算对多。
学生小组游戏。
【设计意图:
通过再游戏,让更多的学生进行汇报答题情况,看哪同学在数的认识中还存在哪些问题?
同时让更多的孩子更有激情的在玩中学习,培养学生的更多的自信。
】
五、全课小结。
这些游戏题中都是我们学过的数的认识的知识,找一找哪些题是计算的、数数的、比大小的……师一边问一边将卡片贴在黑板上。
(计算、数数、数的组成、数的顺序、比大小、几和第几)
【设计意图:
通过整理,将游戏中的题归类,可以让学生对数的认识的知识的进一步认识。
】
今天我们一边做游戏一边把学过的知识回忆并整理了一下。
这些都是我们学过的知识,以后学习更大的数也还是从这几个方面学习。
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