六年级下册语文知识梳理.docx
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六年级下册语文知识梳理
10、《十六年前的回忆》知识梳理
一、字词识记、理解与运用
字词读、写、记
书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、严峻、匪徒、拘留、被窝、娘舅、乱蓬蓬
词义的比较
“慈祥”——“慈爱”;“兴趣”——“兴致”;
“僻静”——“幽静”;“豁达”——“开朗”;
词的理解运用
多音字“难、“待”、“夹”、“强”的理解应用的。
二、语言积累(佳句的读写,精彩片断的赏读,)
句子读读背背
1、父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。
我……这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。
2、局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京,……母亲只好不再说什么了。
3、在法庭上,我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
4、父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。
……这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。
重点研读语段
课文5、7、19、22自然段
三、读写训练(仿写精彩片段)
在法庭上,我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
仿写练习:
外貌、神态的描写以体现人物的品质。
四、教学建议
1、能说说课文按时间顺序写了哪些事,印象最深是什么。
2、引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险,平和面对亲人的悲伤,无所
畏惧地面对死亡。
11*、《灯光》知识梳理
一、字词识记、理解与运用
字词读、写、记
战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急
词义的比较
“微弱”——“脆弱”;“注视”——“凝视”;
“千钧一发”——“危在旦夕”;“震天动地”——“惊天动地”;
词的理解运用
多音字“划”、“弹”、“发”的理解应用的。
二、语言积累(佳句的读写,精彩片断的赏读,)
句子读读背背
1、他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。
2、这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。
3、事情已经过去很长时间了。
在天安门前璀璨的华灯下,我又想起这位亲爱的战友来。
4、这会儿,他正倚着交通沟的胸墙坐着,一手拿着火柴盒,夹着自制的烟卷,一手轻轻地划着火柴。
重点研读语段
课文7自然段
三、读写训练(仿写精彩片段)
事情已经过去很长时间了。
在天安门前璀璨的华灯下,我又想起这位亲爱的战友来。
仿写练习:
学习倒序、前后照应的写法。
四、教学建议
1、可以以“多好啊”或“灯光”的描写为线索引导学生抓住课文重点进行探究,
先独立思考,再在小组里交流。
2、在学生交流的过程中,教师对个别重点句可作适当点拨引导,加深学生的理解。
12、《为人民服务》知识梳理
一、字词识记、理解与运用
字词读、写、记
剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、鼎盛、重于泰山、轻于鸿毛、
精兵简政、死得其所
词义的比较
“惊恐”——“好处”;“采用”——“采纳”;
“寄托”——“寄予”;“关心”——“关怀”;
“追悼”——“哀悼”;“解救”——“拯救”;
词的理解运用
多音字“兴”、“好”、“尽”的理解应用的。
二、语言积累(佳句的读写,精彩片断的赏读,)
句子读读背背
1、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,……张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
2、张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
3、因为我们是为人民服务的,所以,……你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
4、我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。
5、 我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
重点研读语段
课文2、3自然段
三、读写训练(仿写精彩片段)
人总是要死的。
……他的死是比泰山还要重的。
仿写练习:
学习层层推进论述表达观点以及引用名言表达观点的方法。
四、教学建议
1、要让学生领会课文讲的道理,就应引导学生联系他们熟悉的事例,使抽象的道理
形象化。
说说课文围绕“为人们服务”讲了哪几方面的意思。
2、第一课时,充分让学生自读自悟,围绕主要观点讲了哪几方面的意思,初步了解议
论文的表达方式。
第二课时,让学生找出含义深刻的句子,研词析句,领悟语意。
13*、《一夜的工作》知识梳理
一、字词识记、理解与运用
字词读、写、记
审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾
词义的比较
“审阅”——“审批”;“思索”——“思考”;
“咨询”——“征询”;“劳苦”——“劳累”;
词的理解运用
多音字“会”、“圈”、“参”的理解应用的。
二、语言积累(佳句的读写,精彩片断的赏读,)
句子读读背背
1、我走进总理的办公室。
那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。
2、总理招呼我坐在他的写字台对面,要我陪他审阅我整理的记录稿,其实是备咨询的意思。
他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了,而且一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。
3、花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
重点研读语段
课文2、3自然段
三、读写训练(仿写精彩片段)
花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
仿写练习:
以小见大的写法。
四、教学建议
1、用好课文前的阅读提示,按照阅读要求进行自主阅读。
能说说课文从哪些方面
来叙述周总理一夜的工作。
2、引导学生准确地把握文章主旨──总理工作劳苦、生活简朴的基础上,应尊重
学生的独特体验。
14、《卖火柴的小女孩》知识梳理
一、字词识记、理解与运用
字词读、写、记
乖巧、围裙、衣兜、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树
词义的比较
“舒适”——“舒服”;“美丽”——“漂亮”;
“乖巧”——“机灵”;“强烈”——“猛烈”;
词的理解运用
多音字“挣”、“冲”的理解应用的。
二、语言积累(佳句的读写,精彩片断的赏读,)
句子读读背背
1、天冷极了,下着雪,又快黑了。
这是一年的最后一天──大年夜。
2、“有一个什么人快要死了。
”小女孩说。
唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她:
一颗星星落下来,就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
3、她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
4、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
重点研读语段
课文10、11、12自然段
三、读写训练(仿写精彩片段)
想象说话:
你想对这个可怜的小女孩说点什么呢?
或者想对那些像小女孩一样的穷孩子们说点什么呢。
四、教学建议
1、说说小女孩每次擦燃火柴都看到了什么,从中体会到了什么。
交流文中哪些描写
最让你感动。
2、抓住课文中有一些含义深刻的句子,体会到句子的言外之意和其中饱含的作者
的感情。
15、《凡卡》知识梳理
一、字词识记、理解与运用
字词读、写、记
礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、黑糊糊、
笑眯眯
词义的比较
“惊恐”——“惊骇”;“扼杀”——“抹杀”;
“纵使”——“即使”;“豁达”——“开朗”;
词的理解运用
多音字“摩”、“撇”、“娜”的理解应用的。
二、语言积累(佳句的读写,精彩片断的赏读,)
句子读读背背
1、圣诞节前夜,他没躺下睡觉。
他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了,就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水,一支笔尖生了锈的钢笔,摩平一张揉皱了的白纸,写起信来。
2、我的生活没有指望了,连狗都不如!
3、过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。
他在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他的爷爷,耷拉着两条腿,正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴……
重点研读语段
课文8、21自然段
三、读写训练(仿写精彩片段)
学习文章所使用的两件事对比描写,以突出、衬托某一个主题的写作方法。
四、教学建议
1、能说说课文写了哪几方面内容,有感情地朗读凡卡信中的内容。
2、抓住最集中反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第8、10、15自然段。
突出凡卡写信
的内容教学。
16*、《鲁滨孙漂流记》知识梳理
一、字词识记、理解与运用
字词读、写、记
畜养 、圈养、教化、知足安命、聊以自慰。
词义的比较
“天涯海角”——“天南海北”;“凄凉”——“荒凉”;
“忧郁”——“忧愁”;“介意”——“在意”;
词的理解运用
多音字“泊、“撒”、“畜”的理解应用的。
二、语言积累(佳句的读写,精彩片断的赏读,)
句子读读背背
1、现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。
2、总的来说,事实证明,我当前的不幸处境,是世界上很少有的。
可是,即使在这样的处境中,也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。
3、我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训,这教训就是:
在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以自慰的事情。
重点研读语段
《精彩片断》部分8自然段
三、读写训练(仿写精彩片段)
教材84页的表格。
仿写练习:
1、学习在自己在碰到有些事的时候这样去列一个表格,分析自己所处的环境,以及利弊关系。
2、学习开头总体介绍人物的写作方法。
四、教学建议
1、教学过程要引导学生自读自悟。
整体把握梗概内容,简单讲述一些梗概中鲁滨
孙遇到了哪些困难和战胜种种困难的经历。
2、可以组织观看同名电影。
教育学生学会生存,学会自我保护。
17*、《汤姆索亚历险记》知识梳理
一、字词识记、理解与运用
字词读、写、记
萌生、无赖、凶悍、游手好闲、落荒而逃、嫁祸、衣衫褴褛、溺水
词义的比较
“萌生”——“萌发”;“凶悍”——“强悍”;
“游手好闲”——“好吃懒做”;“无忧无虑”——“高枕无忧”;
词的理解运用
多音字“恶”、“混”、“倒”、“笼”的理解应用的。
二、语言积累(佳句的读写,精彩片断的赏读,)
句子读读背背
1、汤姆有几个朋友:
乔奇、班恩、吉姆,但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。
2、阴风吹拂下,他们目睹了一场斗杀:
乔埃杀死了一个医生,又嫁祸给醉鬼彼得。
两个孩子都害怕凶悍的乔埃,相互发誓决不开口。
3、汤姆躺在一张沙发上,身边围满了热切的听众。
他给他们讲着这次精彩的历险过程,同时还夸张地吹嘘了一番,最后又描述了他怎样离开贝琪去探险……
重点研读语段
课文1自然段
三、读写训练(仿写精彩片段)
课文第一自然段。
仿写练习:
学会总体介绍人物的这种方法。
四、教学建议
1、可以先从题目入手,猜测小说的内容,激发学生阅读课文的兴趣。
2、可以观看同名电影,加深印象。
18、《跨越百年的美丽》知识梳理
一、字词识记、理解与运用
字词读、写、记
分析、顽强、侵蚀、酸碱、隐退、缺乏、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、
瓜藤、伦敦、卓有成效
词义的比较
“惊恐”——“惊骇”;“扼杀”——“抹杀”;
“纵使”——“即使”;“豁达”——“开朗”;
词的理解运用
多音字“量”、“朝”的理解应用的。
二、语言积累(佳句的读写,精彩片断的赏读,)
句子读读背背
1、她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形
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