幼儿园小班语言《好饿的小蛇》优质教学教案.docx
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幼儿园小班语言《好饿的小蛇》优质教学教案
幼儿园小班语言《好饿的小蛇》优质教学教案
幼儿园小班语言《好饿的小蛇》优质教学教案一
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆讲述,并根据句式叙述简单的故事情节。
2、愿意与同伴一起参与语言活动,感受故事的幽默与滑稽。
活动准备:
1、小蛇等的图片若干,自制图画书flas*,多媒体设备。
活动过程
一、导入故事出示故事封面,引导幼儿大胆猜测故事内容,激发幼儿了解故事内容的兴趣。
师:
今天,老师带来了一个故事,请你说说故事里有谁?
(幼儿通过观察封面,联想到故事主角是小蛇)师:
对的,这是一条小蛇,一条好饿好饿的小蛇。
如果你饿了,会去干嘛?
师:
那么我们今天就跟着这条好饿的小蛇,去找找吃的吧!
看看好饿的小蛇都能找到哪些吃的吧!
二、讲述故事讲述情节一,引导幼儿了解情节一的大致结构,了解好饿的小蛇觅食的关键信息,初步积累讲清一个情节的经验,并根据说所内容张贴相对应的图片。
师:
谁来了?
(好饿的小蛇)师:
他找到了什么吃的?
(他找到了一个圆圆的、红红的苹果)师:
她把苹果怎么样了?
(一口把他吃掉了)师:
吃完以后,他的肚子变成什么样子了?
(变得圆圆的)教师根据所贴内容完整讲述一边师:
谁能跟老师一样用一句完整的话来讲一讲?
(好饿的小蛇找到一个圆圆的苹果,啊呜一口把他吃掉了,肚子变得圆圆的)
三、讲述情节二,引导幼儿在一边观看动画,一边听教师的提问下,能尝试连贯讲述。
播放情节二,引导幼儿集体观看,通过提问,帮助幼儿看懂故事情节。
根据句式张贴图片。
师:
第二天,好饿的小蛇又出来了,他又发现了什么吃的?
他是怎么把它吃掉的?
师:
吃完以后,小蛇的肚子怎么样了?
教师与幼儿一起根据句式说一遍。
师:
谁能一个人用一句完整的话来讲一讲?
(好饿的小蛇找到一支弯弯的香蕉,(教案出自:
屈老师教案网)啊呜一口把他吃掉,肚子变得弯弯的。
)
四、讲述情节三,引导幼儿自行观察动画,尝试讲述。
播放情节三,引导幼儿集体观看,尝试自行讲述。
师:
第三天,好饿的小蛇又发现什么了?
(三角形的饭团有点难,教师适当提醒)尝试用完整的话讲述。
根据幼儿讲述出来的内容张贴,帮助幼儿更好的讲述。
师:
谁能用一句完整的话来讲一讲。
五、播放情节四,幼儿自行观看动画,尝试连贯讲述。
师:
第四天,好饿的小蛇发生了什么?
请你用一句完整的话来讲述下吧!
幼儿一边讲,教师一边贴图片。
六、教师根据图示讲述故事师:
(教案出自:
屈老师教案网)现在就让我们一起跟着图片来讲讲这个故事吧!
教师讲述第一情节,第二情节开始,请幼儿上前讲。
七、化身小蛇,外出觅食师:
看小蛇吃了这么多好吃的,老师也饿了,你们饿吗?
让我们像小蛇一样去班级找找好吃的吧!
但可千万不要像小舍一样,啊呜一口吧它吃掉哦!
要细嚼慢咽哦!
幼儿园小班语言《好饿的小蛇》优质教学教案二
活动目标:
1、愿意安静看图听故事,初步理解故事内容。
2、能用语言表达自己的猜测和想象并学会说短句:
“啊呜——咕嘟,啊——真好吃。
”
3、感受故事幽默、滑稽的氛围。
活动准备:
多媒体课件、电视机、电脑。
活动过程:
一、小蛇图片导入,激起幼儿兴趣。
1、出示小蛇图片,幼儿观察。
师:
今天老师请了小蛇来我们班做客。
看,这条小蛇长的什么样子?
(细细的、长长的)
师:
小蛇今天要去小树林散步,看看小蛇是怎么去的呢?
(引导幼儿了解蛇是扭来扭去的)
2、幼儿学习小蛇扭来扭去的样子。
师:
小蛇是扭来扭去去小树林的,你会像小蛇一样扭来扭去的吗?
(请幼儿做一做扭来扭去的动作,并给予肯定)
(评析:
通过直接出示小蛇图片导入活动,引起幼儿的兴趣和注意,有效地产生“唤醒”的效果。
兴趣是的老师,引起幼儿的兴趣让幼儿的情绪振奋,精神集中起来,也为下面的学习做准备。
)
二、欣赏PPT课件,熟悉故事趣味内容。
1、通过欣赏图片,理解小蛇吃苹果的故事的第一部分内容。
1)出示苹果图片观察苹果的样子。
师:
小蛇扭来扭去在小树林里发现了什么?
(苹果)
师:
你看到的苹果是什么样子的?
(幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。
)
小结:
小蛇见到了一个圆圆的、红红的苹果。
2)出示小蛇吃过苹果过后的样子,幼儿探索发现原来是小蛇将苹果吞了下去。
师:
咦,小蛇怎么了?
怎么会变成现在这个样子呢?
为什么你知道是苹果呢?
(小蛇把苹果吞进了肚子)(小蛇肚子中间像一个苹果的样子)
3)出示小蛇张开嘴巴的图片,幼儿观察。
师:
这么圆圆的、红红的苹果真好吃呀,小蛇是怎么吃的呢?
(张大嘴巴,“啊…呜——咕嘟”,把苹果整个吞到了肚子里去。
)
4)请幼儿模仿小蛇吃苹果的体态动作,并学说短句:
“啊呜——咕嘟,啊——真好吃。
”
(评析:
这一部分,教师直接出示苹果,以及小蛇吃了苹果后的样子的图片供幼儿观察,让幼儿发现小蛇是一口将苹果吞下了肚子,变成了苹果的样子,将小蛇的滑稽展现了出来。
小蛇张大嘴巴吃苹果的夸张的样子,引起幼儿的高度兴趣,为学说短句“啊呜——咕嘟,啊——真好吃。
”起到了引导的作用,也为接下去的部分打下了基础。
关于小蛇吃了苹果的猜测,对于本次活动起到直接影响,对后面的各种水果的猜测会起到引领与借鉴的作用。
)
2、通过欣赏图片(小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子),反推故事相关内容。
1)出示小蛇吃过香蕉、葡萄和菠萝后的样子三合一的图片,幼儿观察。
师:
小蛇在小树林里扭来扭去,还吃了很多的水果,你们猜,它都吃了什么水果呢?
2)幼儿讨论小蛇吃了什么水果。
A、香蕉:
(出示小蛇见到香蕉的图片)
师:
香蕉是什么颜色什么样子的?
(黄黄的,弯弯的)
小结:
原来小蛇是吃了香蕉,所以身体变得弯弯的了。
(请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作,并说短句:
“啊呜——咕嘟,啊——真好吃。
”)
B、葡萄:
师:
你是怎么知道小蛇吃的是葡萄的呢?
(幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。
)
葡萄是什么颜色什么样子的?
(紫紫的,一颗一颗圆圆的)
(出示小蛇见到葡萄的图片)
师:
原来小蛇是吃了葡萄,所以身体变得一颗一颗圆圆的了。
(请幼儿模仿小蛇吃葡萄的体态动作,并说短句:
“啊呜——咕嘟,啊——真好吃。
”)
C、菠萝:
师:
你是怎么知道小蛇吃的是菠萝的呢?
(幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。
)
菠萝是什么颜色什么样子的?
(绿绿的叶子下面是黄黄的,身上长满了刺)
(出示小蛇见到菠萝的图片)
师:
原来小蛇是吃了菠萝,所以身体变得刺刺的了。
(请幼儿模仿小蛇吃菠萝的体态动作,并说短句:
“啊呜——咕嘟,啊——真好吃。
”)
(评析:
这三部分内容的学习,主要是迁移前期经验,反推故事情节,进一步让孩子们回忆巩固自己对香蕉、葡萄、菠萝的认识,也让幼儿的思维有了一定的发展。
在活动中请幼儿用语言表达自己的猜测和想象,发展了幼儿的语言能力和思维想象能力。
让幼儿学一学小蛇吃水果的样子,再一次表现出了小蛇的滑稽和夸张,同时也能通过动作来更好的学习短句。
在请幼儿模仿小蛇吃香蕉、葡萄和菠萝的体态动作时,鼓励幼儿迁移前面经验,集体说出短句:
“啊呜——咕嘟,啊——真好吃。
”教师动作指导:
教师带着宝宝一起,一手模仿拎着一大串葡萄,仰着脑袋,张大嘴巴,“啊…呜”一口,鼓励幼儿学小蛇的样子吞葡萄,吃完还可以用手抹抹嘴巴,表示“真好吃”的样子,增强情节表演的趣味性。
)
3、出示小蛇见到苹果树的图片,幼儿讨论小蛇见到苹果树后会怎么样。
(重点猜测:
小蛇是怎么吃小树的?
先……再……最后……引导幼儿用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作,教师提炼简单的辅助动作展示给幼儿看,帮助幼儿理解小蛇吃树的一系列连续动作。
)
1)师:
小蛇在树林里吃了苹果、香蕉、葡萄还有菠萝,它继续在小树林里扭来扭去的散步,突然它发现了一棵长满红苹果的树,小树会怎么样呢?
它会怎么吃呀?
(幼儿迁移前期经验,讲述小蛇会把苹果树给吃掉。
)
2)欣赏小蛇吃苹果树的FLAS*,并学一学小蛇吃树的样子。
(请幼儿模仿小蛇吃小树的体态动作。
教师语言指导:
小蛇真调皮,它扭来扭去,扭来扭去,爬上小树,爬到高高的上面,张开大嘴巴,“啊…呜”一口,“咕嘟”一下,把整棵小树都吞了下去,变成了一棵奇怪的小蛇树。
鼓励幼儿迁移前面经验,不经过老师提示就能说出短句:
啊呜…咕嘟,啊,真好吃。
教师动作指导:
当老师讲到小蛇吞小树的时候,老师鼓励宝宝张开大嘴巴,可以站起来,把头往下低,表示模仿小蛇从上往下吞小树,最后也可以鼓励宝宝低着头,把小手往后摆,象孔雀的尾巴一样张开来,表示小树的树梢。
(评析:
这个部分是本次活动的*部分,孩子对于小蛇吞咽小树这样一种大胆的行为,觉得特别有趣。
同时也是让孩子对于小蛇的“调皮与淘气”的记忆变得更加深刻。
孩子在教师语言的引导和动作的提示下模仿小蛇吞咽小树的动作,然后打着饱嗝、抚摸着肚皮帮助消化、最后满意地睡着了……孩子在这一系列的模仿表演中,不仅理解到故事中小蛇的滑稽与贪吃,也为后面的完整欣赏故事做好了准备。
)
三、欣赏FLAS*《好饿的小蛇》,体会故事的幽默有趣。
1、播放FLAS*《好饿的小蛇》,让幼儿体会故事的幽默,教师边看边讲述,引导幼儿一起说一说短句:
“啊呜——咕嘟,啊——真好吃。
”并且做一做小蛇吃水果时夸张的样子。
2、教师简单针对故事内容进行提问,帮助幼儿进一步体会故事的滑稽与幽默。
鼓励幼儿再次观察故事结尾处(小蛇背后)的小树林。
师:
小朋友你们有没有发现小蛇背后的小树林怎么会少了一颗树呢?
你们觉得这棵树好吃吗?
小树吃起来,有什么味道呢?
(幼儿自由讲述,教师帮助小结:
故事里的小蛇真有趣,也很贪吃,它看见什么就吃什么,竟然连小树也吃掉了,真好玩。
)
3、幼儿去散步寻找水果,结束教学活动。
师:
小蛇散步的时候见到了很多的水果,我们也去散散步找找水果吧!
(教师带领幼儿去散步寻找水果,离开教室,结束教学活动。
)
(评析:
这部分是教学活动的结束部分,完整欣赏故事,让幼儿再次感受故事的幽默与滑稽,并且在学一学小蛇散步寻找水果的游戏中自然的结束教学活动。
)
幼儿园小班语言《好饿的小蛇》优质教学教案三
[活动目标]
1.理解故事内容,学说并掌握“好饿的小蛇吃了XX,身体也变成XX的了”的句子。
2.能根据视频或实物,模仿、应用“好饿的小蛇吃了XX,身体也变成XX的了”的句子。
3.感受故事的幽默和滑稽,具有想象和表达的兴趣。
[教学重点]
理解故事内容,学说并掌握“好饿的小蛇吃了XX,身体也变成XX的了”的句子。
[教学难点]
能根据视频或实物,模仿、应用“好饿的小蛇吃了XX,身体也变成XX的了”的句子。
[活动准备]
1.经验准备:
已认识并能说出几种主要基本图形的形状
2.物质准备:
自制绘本课件
[活动过程]
一、借助视频,激发兴趣
1.师:
今天老师给小朋友带来了一本有趣的图书,我们一起来看看吧。
(出示绘本封面的视频,引导幼儿观察)
2.师:
看,封面上画的是谁?
小蛇的身体是什么形状的?
它是怎么走路的呢?
(引导幼儿用适当的词语来形容小蛇的形状,集体模仿小蛇爬行的样子)
3.师:
扭啊扭,扭啊扭,小蛇们走累了要找个地方休息一下了!
4.师(按肚子状):
咕噜噜······咕噜噜······这是什么声音?
从哪里发出来的呢?
咦,肚子怎么会响起来呢?
(鼓励幼儿大胆想像)
5.师:
小蛇的肚子好饿好饿啊!
(出示树林的视频)瞧,好饿的小蛇来到了哪里?
这是什么地方呀?
好饿的小蛇来这里做什么呢?
(找吃的东西。
提醒幼儿完整讲述)
6.师:
猜猜看,好饿的小蛇会找什么东西吃呢?
(幼儿自由猜测)
二、逐段理解,想象模仿
1.师:
(出示香蕉)好饿的小蛇在树林里扭来扭去,它发现了什么?
这个香蕉是什么样的呢?
(弯弯的、黄黄的······)
2.师:
好饿的小蛇看见黄黄的、弯弯的香蕉后,它会干什么呢?
3.师:
(出示“张大嘴的小蛇”的视频)小蛇要吃香蕉。
(幼儿自由想象,学说“啊呜”、“咕嘟”)
4.师:
(出示视频)咦,香蕉去哪儿了?
(激发幼儿探究的*)看,小蛇的肚子变成了什么样子?
5.师(小结):
好饿的小蛇吃了弯弯的香蕉,身体也变成弯弯的了。
(请幼儿重复)
6.师:
小蛇吃了香蕉后,觉得肚子还是空空的,它又去找吃的东西了。
这次他找到了什么?
(出示视频)这个饭团是什么样的?
小蛇又会怎么做?
(引导幼儿自由讲述,模仿小蛇“啊呜”、“咕嘟”吃饭团的滑稽动作,感受故事的趣味性)
7.师:
吃下饭团后,小蛇的肚子变成了什么形状?
(引导幼儿完整表述)
8.师(小结):
好饿的小蛇吃了三角形的饭团,身体也变成三角形的了。
9.师:
好饿的小蛇吃了香蕉,又吃了饭团,它还是没有吃饱。
(出示葡萄的视频)小蛇又会怎么样呢?
咦,小蛇的肚子又变成什么形状了?
(引导幼儿想象并完整重复“好饿的小蛇吃了XX,身体也变成XX的了”的句子)
10.借助“菠萝、苹果、大树······”的视频,引导幼儿想象并模仿“好饿的小蛇吃了XX,身体也变成XX的了”。
三、模仿应用,结束延伸
1.教师先后拿出鸭蛋、蛋糕、棒棒糖等食物,引导幼儿应用以上句子说话。
2.师:
现在小蛇终于吃饱了,它开始舒舒服服地睡觉了。
3.师:
今天我们听的这个故事就叫《好饿的小蛇》,它让我们学会了说“好饿的小蛇吃了XX,身体也变成XX的了”的句子,有趣吗?
我们回去把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听,好吗?
幼儿园小班音乐教案:
小鸡小鸡在那里
一、活动背景
《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。
歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。
所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以小鸡的身份做游戏。
幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录
(一)活动目标:
1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。
2.在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
3.在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的方法。
(二)活动准备:
1。
各种小动物的胸饰人手-:
一只。
(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)
2。
与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。
剪好圆形、三角形、鸡
4.录音机:
磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。
(三)活动过程:
师:
“小鸡一一”
幼:
“哎一—”
师:
“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?
”
幼:
“好的一”
教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。
2。
在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》
(1)学对歌词。
师:
“小鸡,我们来做个游戏好吗?
”
幼:
“好的。
”
师:
“小鸡小鸡在哪里?
”
幼:
“叽叽叽叽,在这里。
”
师:
“小鸡小鸡在哪里?
”
幼:
“叽叽叽叽,在这里。
”
(2)学唱歌曲。
师:
“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?
”即用琴伴奏。
师:
“小鸡小鸡在哪里?
”
幼:
“叽叽叽叽,在这里。
”
3、撕贴“小鸡”
在音乐声中撕贴小鸡。
幼儿园小班交通安全教案
幼儿园小班交通安全教案2015
城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育,让幼儿了解一些危险因素,知道遵守交通规则的重要性,懂得如何保护自己。
活动目标
了解行人在马路上应该遵守的'一些交通规则,形成初步的安全意识与自我保护意识,提高自我保护能力。
活动准备:
1、幼儿有与成人一起外出的经验。
2、有关模拟游戏的情景创设。
3、课件《看望兔奶奶》。
活动过程
1、边观看课件
(一)边讨论。
(1)兔奶奶生病了,兔妈妈带兔宝宝去看望她。
半路上,兔妈妈到水果店给奶奶买水果,兔宝宝就跑到了马路上。
她看到花丛中有一只漂亮的蝴蝶,就去捉蝴蝶玩。
蝴蝶飞到了马路中央,兔宝宝就一路追过去,差点被车撞上。
(2)为什么兔宝宝差点被车撞到?
(3)教师归纳:
兔宝宝离开妈妈在马路上玩耍,差点被车撞上。
这样太危险了,不管什么情况我们都不能在马路上玩。
2、边观看课件
(二)边讨论。
(1)兔妈妈和兔宝宝继续往前走。
奶奶家就在马路对面,兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶,可是被兔妈妈一把拉住了。
(2)兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?
过马路应该走哪里?
(3)教师归纳:
过马路要走斑马线。
(4)十字路口有斑马线,行人是不是什么时候都可以走呢?
什么时候可以走?
(5)教师归纳:
过十字路口要看红绿灯,红灯停,绿灯行。
(6)兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前,等绿灯亮时再穿过马路去奶奶家。
3、小结:
兔宝宝在路上遇到了一些危险,你们知道怎样才能避免那样的危险吗?
(幼儿回答后,教师用自编儿歌进行归纳:
小朋友,要牢记,走路要走人行道,路上玩耍不可以。
过马路走斑马线,红灯停,绿灯行,确保安全是第一。
)
4、在情景模拟游戏“去春游”中或到马路上去实地体验。
(1)带领幼儿一边走一边根据场景提问,巩固对交通规则的认识。
场景一:
人行道和车行道
师:
前面有两种道路,行人应该走哪一种路?
(人行道。
)
师:
行人应该注意什么?
(靠右边走,不能边走边玩,特别是不能到车行道上玩。
)
场景二:
十字路口
师:
要过马路了,我们应该怎么走?
(找到斑马线,看清红绿灯,红灯停,绿灯行。
)
场景三:
天桥
师:
这是什么?
我们应该怎么走?
(走天桥就像走幼儿园的楼梯,要靠右边一个跟着一个走,不能推也不能挤。
)
(2)顺利到达目的地之后,引导幼儿对刚才的情况进行小结,启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去,如“过天桥靠右边,一个跟着一个走”。
延伸活动
行人走在马路上还应该注意什么?
请和爸爸妈妈一起找一找,然后把它们也编到儿歌里去好吗?
幼儿园小班个人计划
幼儿园小班个人计划
孩子都喜欢游戏。
但有很多孩子在游戏中,往往自我为中心,不会顾及别人,经常会为玩具争吵,我们小班这种情况尤为突出,所以这学期我们在这方面要多多培养,让他们学会"协商、合作、交往、分享"。
在学习活动中,大部分孩子能安静地学习,但有少部分幼儿没有好的学习习惯。
因此,导致了班级的整个学习活动停滞不前,没有明显的进步。
我们班的孩子大部分都较好动,所以走、跑、跳等动作发展都较好,但孩子随意性较大,比较自由,有点"放得开,收不拢"的感觉。
另外,还有部分幼儿接受能力较好但不自信,在集体回答问题和单独回答时都做得较好,但不能起到带头作用。
故这学期我们着重常规方面的培养。
二、发展目标
(一)健康
1、身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。
2、学习正确洗手、洗脸的方法,学会独立入厕,养成喝水的习惯。
4、学习避开日常生活中可能出现的一些危险因素。
(二)语言
1、乐意与人交谈,讲话礼貌。
2、注意倾听对方讲话,理解日常用语。
3、用普通话交流,能用简单的短句表达自己的要求和想法
4、愿意用语言、动作、声音等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。
(一)语言
1、提供说普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话,帮助个别能力较差的幼儿学说普通话。
并在日常活动中始终要求幼儿讲普通话。
2、利用听故事、看图书、绘画的方式,引导幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养幼儿倾听和前阅读的能力。
3、在平时的游戏活动中,注重幼儿的语言能力的发展,要求幼儿多说。
4、本学期将利用多种形式,锻炼幼儿的胆量,使幼儿能在集体面前大胆讲话、表演,表现、建立他们的自信心。
(二)健康
1、每天继续保证幼儿两个小时的户外活动时间,运动前讲清要求,避免不必要的危险发生。
2、重视幼儿身体素质的锻炼,保证每天幼儿都能达到运动量;注重幼儿的个体差异。
3、为幼儿提供各种类型的运动器械,根据周计划活动的安排,每周都有侧重点地带领幼儿进行体能锻炼。
4、给予幼儿在户外自由活动、探索和交流的机会。
5、加强幼儿的安全教育,使幼儿认识有伤害性的物品、行为和危险的地方,形成初步的`安全意识。
6、保教结合,严格执行卫生保健制度、一日作息制度,注意加强病弱儿的照顾,减少疾病的传播,提高服务质量,让家长放心满意,最大程度地促进幼儿全面发展。
7、根据小班幼儿活泼好动,生理成熟不足和知识经验欠缺,稳定性差的年龄特点,合理安排一日活动时间,动静交替,室内外活动平衡.
四、家长工作
1、积极主动与家长配合,多与家长沟通,听取并采纳家长各种合理意见,利用家长会、家长开放日、家长学校等各种途径做好家长工作。
2、注重家长工作,根据主题教学需要,与家长做好沟通,协助做好搜集资料、辅导孩子等工作。
4、请家长参与班级环境布置并策划,帮助收集材料(废旧物品)。
5、为了让家长更好地了解幼儿在园的学习情况,教师为每个幼儿写好家园联系册上的教师留言,每月发放,家长写好家园联系册上的家长留言,定期的反馈,做好交流沟通工作。
希望我们的孩子能健康的成长,快乐的度过小班的生活
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