《爷爷和小树》教学方案.docx
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《爷爷和小树》教学方案
《爷爷和小树》教学方案
"Grandfatherandthetree"teachingplan
《爷爷和小树》教学方案
前言:
公务文书是法定机关与组织在公务活动中,按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料,又称公务文件。
本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
第一课时
学习目标:
1、认识10个生字,认识“ㄥ”和“刂”
2、会读课文。
3、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。
学习重点:
认识本课生字,会读课文。
学具准备:
生字卡片,偏旁组字卡。
学习过程:
一、导入:
同学们你们知道现在是什么季节,感觉怎样,我们穿什么?
你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了,北风呼呼地刮着,他感觉怎样,又会说些什么呢?
你怎样帮助他?
有位老爷爷和你们一样也想帮助小树,他是怎样帮助的呢?
今天我们就来学习(板书)5爷爷和小树。
认识“爷”字
(联系天气变冷的实际及形象的笔画,引导学生展开想象,唤起他们对小树的同情与关爱,自然地导入新课)
二、看图练习试读课文,找出应注意读错的字“和huō”,指名读课文
三、自学生字
1、提问:
平时你们用什么方法自学生字?
(①在书上画字
②拼读③组词
④记字形……)
2、用自己喜欢的方式把学会。
3、有不会的组员互相请教。
这样教给学生识字方法,培养自学能力,同时也为学生自主探索、代表作交流提供了最好的空间。
四、检查自学生字情况
1、提出自学中不明白或不清楚的地方,集师生共同解决。
2、指名在书中读生字词。
3、出示卡片拼读。
4、两人比赛读。
5、开火与读。
6、认识偏旁“刂、冫、灬、人”记忆字形(介绍好的识记方法)
7、找朋友:
出示偏旁组字卡,组织做游戏,如:
“父”和“卩”好朋友,它俩合起来就念yé。
8、找生字全体看前边生字抢读。
9、组员互查、共同帮助有困难的同学。
(通过各种形式比赛认读,识记字形,合作互助,使枯燥的识字变得生动活泼积极主动,既检查了自主学习的情况,又很好地巩固了自学成果,同时也培养了学生的团结合作意识)
五、初读课文
1、读文认识自然段:
(每自然段讲一个意思。
每自然段前有个明显标记,即空两格。
一个自然段可一句话,也可几句话。
)
2、读文找出不明白地方:
如“暖和的衣裳”指的是什么:
“绿色的小伞”指什么?
3、读文领悟人与树关系。
想象表演。
提示:
寒冷的冬天,小树感觉怎样,它会说些什么,老爷爷会怎么做,怎么说夏天呢?
爷爷感到怎样,会怎么说,小树呢?
4、小组合作表演
5、指名表演
(通过想象表演,充分调动了学生读文的积极性,同时丰富了课文内容深刻地体会了人与小树的关系)
六、总结:
你本节学会了什么?
怎么学会的。
你感到最快乐的事是什么。
第二课时
教学目的:
1、学会5个生字和一个词语。
2、会认8个字。
3、正确、;流利的朗读课文。
4、教育学生要保护环境,爱护花草树木,爱护大自然。
教学重点:
“暖和的衣裳”“绿色的小伞”指的是什么。
教学手段:
利用多媒体电脑教学。
教学准备:
自制CAI课件、生字卡片、小红花。
教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
1、导入:
同学们,上节课我们学习了《爷爷和小树》在篇课文的生字并初读了课文。
现在请大家来认读生字。
看谁认得快?
(指认5个生字)
2、今天这节课,我们就继续学习(齐读课题《爷爷和小树》)
3、复习“小”。
(1)(遮住课题“小”)问:
你还记得这是什么字吗?
(齐读“小”)对吗?
谁来当当小老师,带着大家读读它的音。
(指名读,齐读
(2)课题里用“小”组的词是“小树”。
(教师范读)“树”是翘舌音,要读准。
“爷爷和小树”第二个“爷”是轻声。
(带读,齐读)
二、检查读书。
1、自由读。
过渡:
上节课我们已经初读了课文,这节课我们要进行一次朗读比赛,谁读得好就可以为本组争得一朵小红花,比比哪组红花多。
先请大家自己练习读一读,不会的字可以看拼音,也可以向同桌请教。
2、检查读书情况。
3、齐读课文。
4、总结小组获奖情况。
三、读讲新课。
1、学习第一段。
(1)请小朋友齐读第一段,找找里面哪个字是这篇课文里学过的生字?
(口)
(2)你会用“口”组词吗?
课文里组的词是(门口),谁家门口?
(我家门口),我家门口有什么?
(我家门口有一棵小树)
(3)指导朗读。
请你用自己喜欢的语气来读读这段话。
(指读、引读)
(4)、指导背诵。
2、学习第二段。
(1)过渡:
(打开CAI课件,显示冬天图)这是什么季节?
(冬天)(贴:
冬天)
对。
这就是北方的冬天,那儿的冬天可冷了,天上下着大雪,小朋友都要穿着厚厚的棉衣。
在这么冷的天气里,爷爷在干什么?
请女同学齐读地二段。
(CAI显示飞来小花,挡住“衣裳”)同学们猜猜,被挡住的是什么字?
(衣裳)
(2)复习“衣”字。
(重点复习新笔画和新偏旁)
(3)提问:
暖和的衣裳指什么?
(板书;暖和的衣裳)(CAI显示动画图片)让学生联系动画图片,理解暖和的衣裳就是稻草。
(4)扩散思维:
你还会说“暖和的()”(CAI显示“暖和的()”句式)(让学生自由说,只要词语搭配恰当)
(5)问:
穿上暖和的衣裳后,小树怎么样?
(板书:
不冷)
(6)指导朗读:
用你自己喜欢的`语气来读。
(7)指导背诵。
四、学习第三段。
过渡:
冬天爷爷给小树穿上暖和的衣裳,小树不冷了。
冬天过去了,春天来了,小树长出了嫩绿叶子。
那么夏天小树又长得怎么样?
它又是怎样对爷爷的呢?
(男生齐读第三段)
(1)提问:
小树是怎样做的?
(板书:
绿色的小伞)
(2)指导读:
撑开。
(3)绿色的小伞是什么?
(CAI显示动画图片)让学生看动画图片,理解绿色的小伞就是树冠,也就是树茂密的树叶。
问:
爷爷在树下怎样?
(板书:
不热)
(4)扩散思维:
你还会说“绿色的()”(CAI显示“绿色的()”句式)让学生自己说,只要词语搭配恰当。
(5)学生分组讨论,自己用喜欢的语气读。
(6)检查读,背的情况。
五、环保教育。
1、同学们,爷爷这么爱护小树,那我们应该怎样做?
(也要爱护小树)小朋友你们再看看我们的校园怎么样?
(很美丽)那你们又应该怎样做呢?
(CAI显示学校绿化地带画面,让学生在优美的音乐中欣赏美丽的校园风景,讨论后再自由发言。
)
2、小结。
刚才,小朋友个个都说得很好,相信你们以后也会做得很棒,那么我们的校园会更美,更绿。
你们就很自豪地对别人说:
我们的学校是一个美丽的大花园。
六、总结课文。
1、齐读全文。
(要求:
有感情、有表情地朗读)
2、总结
今天我们学习了《爷爷和小树》,小朋友都明白了要爱护小树,爱护花草,爱护大自然的一切。
3、作业
做一份关于保护环境的手抄报。
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