专题教学案例设计.docx
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专题教学案例设计
专题教学案例设计
姓名:
王立环学校:
通州二中
执教年级:
高三使用教材:
选修
课程性质:
选修
课题:
诗歌比较阅读鉴赏专题——由北京高考语文试卷改革想到的
一、选题理由
在日前公布的北京市中高考改革方案中,语文学科将突出作为母语学科的基础性与重要地位,在中考和高考中所占分数都大幅提高。
而我们所要面临的2014年高考,肯定会在命题上进行一些适当的调整,以向2016年的高考全面改革靠近。
诗歌鉴赏是高考考查的重要内容,改革后,很有可能要增加考试的内容。
长期以来,采用主观题形式考查的诗歌鉴赏大多以单首诗歌的形式出现,其实,诗歌鉴赏的考查形式可以是多种多样的,通过比较考查鉴赏能力、考察学生求异思维能力,也是一种很重要的考查方式。
诗歌的比较鉴赏,在命题方式上给了命题人更大的自主空间,在信息和难度上有所增加,便于对学生的考查。
作为教师应对此类试题作好指导练习,以便学生面对此类试题时胸有成竹,从容应对。
所以,在对学生进行诗歌鉴赏辅导时,我特意安排了“诗歌比较阅读鉴赏”专题,以提高学生这方面的能力,应对2014年高考改革的前期试水。
二、程序设计
1、前期准备
1知识准备:
学生已进行专题1“古典诗歌内容的理解和作者情感的体察”和专题2“古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏及阅读延伸”的学习。
2布置小组自主探究的前置性作业:
全班学生分成八组,每组的同学自愿选择一种诗歌题材作为自己的主要探究内容,要求围绕同一题材选取教师给定的诗歌进行比较阅读鉴赏,鉴赏时本着求同存异的原则。
(写景诗、咏物诗、思乡怀人诗、边塞诗、咏史怀古诗、即事感怀诗、送别诗、山水田园诗)
3比较鉴赏的角度推荐:
内容、情感比较;语言赏析比较;手法、技巧比较;意象、意境比较。
4选取比较角度后,自主探究,总结自己探究的结果,可以是文字性总结,也可以是幻灯片的形式。
5自主探究时间安排:
一周(课下进行)
2、实施过程
⑴课上组内交流讨论
要求:
把自己一周自主探究的成果进行组内交流探讨,组长负责指挥安排。
小组内评选出比较鉴赏最好的同学,代表本组进行全班发言展示。
⑵各组当堂展示自己组的探究结果。
(可以事先做好幻灯片,给同学印发相应资料,以便同学把握)学生代表发言展示。
★写景诗(一组)
暮热游荷池上
杨万里
细苹摇头忽报侬,
披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热,
低面深藏碧伞中。
齐安郡中偶题
杜 牧
两竿落日溪桥上,
半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨,
一时回首背西风。
和韦苏州①《秋斋独宿》[金]赵秉文
冷晕侵残烛,
雨声在深竹。
惊鸟时一鸣,
寒枝不成宿。
对比问题:
1、这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?
2、请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。
答案:
拟人表现手法。
前一首的“绿荷”有 “恨”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。
后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。
秋斋独宿
[唐]韦应物
山月皎如烛,
霜风时动竹。
夜半鸟惊栖,
窗间人独宿。
【注】①韦苏州:
即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。
两首诗中诗人的心境有何异同?
请作简要分析。
答案:
同:
孤独。
异:
韦应物的孤独是淡淡的,更多是在自然景物的动静中体现出恬淡自适的情怀。
赵秉文眼中的景物是悲冷凄凉的,表现了自己内心孤独引发的清冷。
请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。
答案:
“山月皎如烛”,运用比喻,将月亮比作蜡烛,形象生动地写出了月亮的皎洁;“冷晕侵残烛”,冷冷的月光,侵入将要燃尽的蜡烛,运用拟人,写出了环境的凄冷。
★边塞诗(二组)
从军行(其一) 从军行(其四)
王昌龄 王昌龄
烽火城西百尺楼,黄昏独上海风秋。
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
比较两诗在抒情上的特色,在环境与心理描写上有什么不同?
答案:
其一曲笔抒情,写征人家乡妻子无奈而痛苦的思念之情;其四直接抒情,抒发戍边将士为国杀敌视死如归的情怀。
二诗在心理描写上都有悲凉意味,只是其一侧重写环境凄凉孤独通过羌笛之音,从听觉方面抒写思乡,心理上采用虚写,以想象抒情。
其四侧重写边塞环境条件的艰苦,心理描写上采用实写方式,直接写戍边将士为国尽忠,慷慨悲壮的激情。
塞上听吹笛 高适 夜上受降城闻笛 李益
雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间, 回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜。
借问梅花何处落,风吹一夜满关山。
不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
比较两首边塞诗的思想感情:
答案:
高诗写景,表现将士归来、胡马北去的和平宁谧;写笛声,表现盛唐豪情和些许怀乡之情。
李诗写景,表现边塞环境的险恶和景象的荒寒;写笛声,表现怀乡的迷惘和悲凉。
点拨:
分析思想感情,不能脱离内容孤立分析,内容凸显情感,景物孕含情感,在对内容的比较上引出思想情的不同才水到渠成。
比较内容、技巧上的相同之处。
答案:
(1)征人思乡的主题相同。
(2)情景交融的抒情手法相同,(3)乐声传情的表现手法相同。
(4)明月寄情的手法相同。
★
咏物诗(三组)
柳 李商隐 咏柳 贺知章
曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
比较鉴赏两首诗的写景抒情上的特色。
惜牡丹花(唐)白居易
惆怅阶前红牡丹,
晚来唯有两枝残。
明朝风起应吹尽,
夜惜衰红把火看。
答案:
贺诗写春日之柳,纯为写景,李诗句句景又句句情,情景交融;贺诗写景用比喻、拈连、设问手法如“碧玉、裁、剪刀”清新自然,令人爱惜;李诗写景寓情,用暗示手法、衰飒凄凉,令人悲叹。
海棠(宋)苏轼
东风袅袅泛崇光,
香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去,
故烧高烛照红妆。
苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花,二者所抒发的感情有何不同?
答案:
苏诗爱花之盛开;白诗惜花之将谢。
★山水田园诗(四组)
[仙吕]后庭花
赵孟頫
清溪一叶舟,
芙蓉两岸秋。
采菱谁家女,
歌声起暮鸥。
乱云愁,
满头风雨,
戴荷叶归去休。
山居秋暝
王维
空山新雨后,
天气晚来秋。
明月松间照,
清泉石上流。
竹喧归浣女,
莲动下渔舟。
随意春芳歇,
王孙自可留。
(1)赵孟頫与王维有很多相似之处,两人都精通诗画。
而王维的《山居秋暝》和赵孟頫的《后庭花》都是诗中有画,请比较二者在写景方面有什么区别。
答案:
《山居秋暝》描绘了山中秋雨过后撒满宁静的月夜:
三联写景,有山有水,写的是空山景色,村民生活。
《后庭花》描绘了水乡秋雨来时充满动感的暮色:
全幅造境,以水为主,写的是水乡景色,水乡风情。
(2)这首散曲与王维的《山居秋暝》相比,在思想情感的内涵和抒发上,有很多相似之处,也有不同的地方,请你说说它们的异同。
答案:
相同点:
都描绘幽美入画的山水自然,赞美自由自在的田园生活,流露出对山水田园生活的由衷向往。
不同点:
王维诗的结尾直接写出归隐的意愿,而这首散曲则含而不露,只用“归去休”三字作了点暗示。
游终南山 孟郊 终南山 王维
南山塞天地,日月石上生。
太乙近天都,连山到海隅。
高峰夜留景,深谷昼未明。
白云回望合,青霭入看无。
山中人自正,路险心亦平。
分野中峰变,阴晴众壑殊。
长风驱松柏,声拂万壑清。
欲投人处宿,隔水问樵夫。
到此悔读书,朝朝迈浮名。
比较两诗意境与表现手法的不同。
答案:
意境:
王诗景象博大,感情深沉,情景自然浑成;孟诗景象奇特幽深,情感直露,情景相生。
表现手法:
王诗以写景为主,情深而晦。
写景时,孟诗写景抒情,以静态为主,立足点未变,类比抒情,以山比人“山中人自正,路险心亦平”,结句直抒胸臆,表达对凡俗生活厌恶,对隐居生活向往。
王诗移步换景,动态中描绘景物“如白云回望合,青霭入看无”;结句暗示,隐含自己对隐居生活的向往。
★
送别诗(五组)
暮春浐水送别
韩琮
绿暗红稀出凤城①,
暮云楼阁古今情②。
行人莫听宫前水,
流尽年光是此声。
【注】①凤城:
京城。
②暮云中的楼阁又映衬着帝京的繁华
丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟,
一别心知两地秋。
日晚江南望江北,
寒鸦飞尽水悠悠。
两首送别诗都写到的“水”,各有什么寓意?
请作简要说明。
答案:
严诗的“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长;韩诗“宫前水”的意思是正是这条宫前水,不仅流尽了千千万万有才、有为、有志者的大好年光,而且也流尽了腐朽没落、日薄西山的唐王朝的国运。
抒发对人生,历史和社会的感慨。
峡口送友人 送蜀客
司空曙 雍陶
峡口花飞欲尽春, 剑南风景腊前春,
天涯去住泪沾巾。
山鸟江风得雨新。
来时万里同为客, 莫怪送君行较远,
今日翻成送故人。
自缘身是忆归人。
(1)两首诗在抒发送别之情的同时,还表达了什么共同的情感?
答案:
思念故乡之情。
(2)有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。
《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。
你是否同意?
请说明理由。
答案:
同意:
第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首用早春清新之景反衬离别之情,以乐写哀。
不同意:
第一首用伤春之景正面烘托离别之情;第二首也是正面烘托。
用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。
★
苏台览古李白
旧苑荒台杨柳新,
菱歌清唱不胜春。
只今惟有西江月,
曾照吴王宫里人。
咏史怀古诗(六组)
越中览古李白
越王勾践破吴归,
义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,
只今惟有鹧鸪飞。
这两首诗都是览古之作,题材相近,但在今昔的对比上写法不同,请简要分析。
答案:
《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华,结句聚焦在今日遗址的荒凉;《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉,以暗示昔日的繁华。
(
《越中览古》说"只今惟有鹧鸪飞",《苏台览古》说"只今惟有西江月",两个句子结构相同。
作者一写"鹧鸪",一写"西江月",其目的都是什么?
答案:
都强调这些事物的不变,并以自然景物的不变来衬托人事变化和盛衰无常。
过华清宫
李约
君王游乐万机轻,
一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽,
故宫惟有树长生。
华清宫
吴融
四郊飞雪暗云端,
惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映,
无人知道外边寒。
(1)两首诗描写了不同时期伯华清宫,请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法,并作简要说明。
答案:
两首诗都运用了对比(对照,映衬)手法,第一首诗宫内宫外对比;宫外飞雪阴云,分外寒冷;宫内绿树掩映,温暖如春。
第二首诗今昔对比(或时间对比):
昔日霓裳羽衣,歌舞升平;今朝杂树丛生,宫殿荒凉。
(2)两首诗各表达了作者什么样的思想感情?
答案:
第一首诗通过写景状物,鞭挞无视人民疾苦,沉湎于享乐的统治者。
第二首诗通过咏史抒怀,讽刺统治者荒淫误国,感叹王朝的兴衰。
★即事感怀诗(七组)
与浩初上人同看山寄京华亲故
柳宗元
海畔尖山似剑芒,
秋来处处割愁肠。
若为化作身千亿,
散向峰头望故乡。
两诗写作之时,作者都是贬谪之身,正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史,曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。
从诗中看,两人的处境与心境是有所不同的。
(1)两诗都着一“望”字,李诗之“望”在首句,实写登楼,引领全篇,既表达了对君国的眷念与向往,又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。
柳诗之“望”虚写置身峰头,收束全篇。
既表现了对故乡的思念,更表现了对“京华亲故”以为援手的急切期待。
(2)两诗都写到了“山”。
李诗曰“青山留人”,是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。
诗人运用拟人和象征手法,抒发了看似平静超然,实则深沉悲凉的情感。
柳诗曰“尖山似剑”
表达的是在草木变衰的秋天,思念家国愁肠如割的痛楚。
诗人在运用比喻手法的基础上展开想象,直接抒写了奔进而出的强烈感情。
书愤
陆游
早岁那知世事艰,中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!
夜游宫记梦寄师伯浑①
陆 游
雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。
铁骑
无声望似水。
想关河:
雁门西,青海际。
睡觉
寒灯里,漏声断、月斜窗纸。
自许封侯在万里,
有谁知?
鬓虽残,心未死。
注释:
①师伯浑,陆游的友人
词中“自许封侯在万里,有谁知?
鬓虽残,心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空白许,镜中衰鬓已先斑”相比较,两处所表达的思想感情有何异同?
答案:
相同点:
词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
不同点:
a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士暮年壮心不已的心境。
b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
★
寒 塘
赵 嘏
晓发梳临水,
寒塘坐见秋。
乡心正无限,
一雁过南楼。
思乡怀人诗(八组)
闻 雁
韦应物
故园渺何处?
归思方悠哉。
淮南秋夜雨,
高斋闻雁来。
这两首诗为什么都写到雁?
答案:
古人常托雁抒写离愁别绪、情爱相思、伤时感怀等情感,表达思乡怀归、忧国爱民的思想。
雁是候鸟,春秋迁徙。
秋天,大雁仿佛在奋力飞回故巢。
这种景象每每牵动游子的思乡之情。
因此诗人常常借雁抒情,寄寓自己浓浓的乡愁。
寒食寄京师诸弟韦应物
雨中禁火空斋冷,
江上流莺独坐听。
把酒看花想诸弟,
杜陵②寒食草青青。
寒食① 孟云卿
二月江南花满枝,
他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火,
不独明朝为子推。
[注]①寒食:
节令名,在清明前一天(一说前两天)。
相传起于晋文公悼念介之推,以介子推抱木焚死,就定于这天禁火寒食。
②杜陵:
位于西安南郊杜陵塬上,内有宣帝陵、王皇后陵及其他陪葬陵墓。
对比问题
两首诗所写内容都与“寒食”相关,但表达的情感却不尽相同,请概述两首诗各表达了怎样的思想感情。
答案:
孟诗表达了诗人佳节思亲的伤感和同情民间疾苦的情怀。
韦诗抒发了诗人离家在外的孤独之感和思念故乡、亲人的一往深情。
⑶教师总结
3、后期成果
三、课后反思
四、学生感受
五、学生成果
学生优秀课件展示
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