小学一年级语文第一册第六单元《比尾巴》教案.docx
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小学一年级语文第一册第六单元《比尾巴》教案
小学一年级语文第一册第六单元《比尾巴》教案
一、教学要求
1?
认识12个生字,会写云、公、车3个字。
认识1个笔画和3个偏旁、八、鸟。
2?
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3?
了解一些动物尾巴的特点。
二、教材说明
本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
练习朗读和认字是本课教学的重点,读好问句是教学的难点。
三、教学建议
(一)课前准备
1?
教师准备好猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼等动物的图片,将动物尾巴剪下来,制成活动贴图。
2?
学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。
(二)认字、写字
1?
认字
本课12个生字中,要注意引导学生读准松、最、鼠的平、翘舌音,认识短、公、鸭这三个生字中包含的新偏旁、新笔画。
要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立这些生字音、形、义的联系。
(1)加强当堂板书。
教师板书既增强了学生的注意力,又使学生强化了对生字的认识。
(2)本课有不少表示动物名称的生字词,如猴、松鼠、公(鸡)、鸭(子)。
这些生字可利用图片帮助认识,使学生将生字与生动、形象、有趣的图画相结合。
(3)利用字族认字。
如生字巴、把公、松。
在认识基本字巴和公的基础上,帮助学生了解把的扌、松的与字义的联系,从而认识把和松。
(4)根据汉字构字特点认字。
以上方法在实际教学中可组合使用。
通过给学生提供多种线索,帮助学生更快地认识这些生字,同时激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2?
写字
本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。
然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:
云字第二笔横要写长一点,落在横中线上;公上面的八的开口度要适中;车最后一笔丨要压在竖中线上。
(三)词句
本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一些词,如长、短、一把伞、弯、扁,还有最。
教学中,可采用以下几种教学方式。
1?
利用形象直观的图片或实物,帮助学生领会词义。
如看看图上鸭子的尾巴,或者摸摸玩具鸭子的尾巴,学生就不难领会扁的意思了。
其他几个反映动物尾巴特点的词也可采用此法进行教学。
2?
通过比较,帮助学生领会词语的用法。
如最,若单纯地讲词义或用法,很难说得清。
教师可引导学生将课文中描写的六种动物放在一起比一比,看看谁的尾巴最好看,由此领会最的意思和用法。
3?
联系生活实际,在拓展引申中学会运用词语。
学生在弄懂了长、短、弯、扁等词的意思后,教师可让学生想一想,说一说:
什么东西长?
什么东西短?
扁还可以用在什么地方?
和弯意思相反的词是什么?
本课句子的教学要与重点词语的教学紧密结合。
一般来讲,重点词语的意思弄懂了,整个句子的意思也就迎刃而解了。
如孔雀的尾巴最好看这一句,学生明白了最的意思,也就明白了整句话。
值得一提的是,在教学松鼠的尾巴好像一把伞这句比喻句时,不必告诉学生这是比喻句,也不必让学生说出松鼠的尾巴与一把伞什么地方像。
只要将松鼠的图片与一把伞的图片或实物放在一起让学生看一看,使学生从整体上感受到它们之间的相似之处就行了。
(四)朗读
本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的,就好像两个小朋友在一问一答,做猜谜游戏。
因此,在安排全文的朗读时,除了让每位学生自由读外,还可安排同桌、男女生、小组等不同形式的对读。
在朗读指导中,要着重指导学生读好问句。
可先引导学生读准句子中易读错的字,如谁,再提醒学生读好一些词语中的轻声,如谁的、尾巴等,最后重点指导学生读好问句末尾词语的升调,如长?
短?
一把伞?
等。
可通过教师范读、学生自由读、个别读、开火车读等方式进行训练。
(五)实践活动
本课课后安排了一项读读画画的练习,目的是通过生动活泼的方式巩固及拓展学生对动物尾巴特点的认识。
为了进一步巩固学生对课文语言的掌握,更好地将游戏活动与学习语文紧密结合,这项练习可按以下步骤进行。
1?
出示去掉尾巴的动物图片(除课后练习中提示的,教师还可补充一些)。
2?
出示动物尾巴的图片(顺序打乱)。
3?
请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴给动物安上,并要求学生说话:
的尾巴。
谁说得好、说得多,就将这个小动物的图片奖励给他。
在说的过程中,鼓励学生有不同的表达方式。
注意保护每一位学生的积极性,可多复制准备一些动物图片以备奖励。
4?
请学生用彩笔给书后读读画画中的小动物添画上尾巴。
(六)教学时间
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例
本课教学设计着力体现重视朗读训练。
同时根据教材实际和低龄学生的特点,采用多种教学方式进行字、词、句的训练。
(一)趣味揭题,学习生字
1?
今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。
它们比什么呢?
2?
教师当堂板书课题。
引导学生认识比尾巴三个生字。
(二)初读课文,整体感知
1?
教师范读全文。
2?
请同学们自由朗读课文,注意读准字音。
(教师巡视,注意个别指导。
)
3?
请同学们再自由朗读课文,注意读通课文。
(教师巡视,因材施教,注意读书习惯的培养。
)
4?
谁愿意读给大家听一听?
其他同学注意听他读得是否达到了要求。
5?
评议、讨论。
(1)指导朗读问句。
(2)课文中讲了哪些小动物比尾巴?
(出示文中六种动物的图片,板书动物名称,认读生字,注意结合图画帮助学生认识生字的偏旁。
)
(三)细读课文,理解词句
1?
指导读第一、二节。
(1)谁愿意学一学老师的样子,出题考考大家?
请你读读课文第一节,其他人听他问句的语气读得像不像。
(2)谁会回答这些问题?
请你读读课文第二节,其他人听他答得对不对、好不好。
(3)看图了解动物尾巴的特点,学习相应词句。
2?
指导读第三、四节。
(1)请同座位以对读的方式练习朗读三、四两节课文。
(2)学习反映动物尾巴特点的词句。
3?
自由朗读全文,边读边做做手势,把动物尾巴的特点表现出来。
(四)熟读成诵,拓展延伸
1?
请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。
2?
尝试背诵。
3?
完成课后读读画画练习。
(五)复习生字词
(六)练习写字
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- 比尾巴 小学 一年级 语文 一册 第六 单元 尾巴 教案