外附小思明区小学教师工作手册上.docx

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外附小思明区小学教师工作手册上

思明区外国语附属小学

2011——2012学年第一学期

班级：

三年一班

教师：

蔡嘉华

2011年9月日

班级情况分析

上学期考试成绩情况分布表

班级

人数

到考

人数

总分

平均

成绩

100~90

89~80

79~70

69~60

59~50

50以下

优秀率

不及

格率

48

48

4696

93．91

45

5

53%

%

学

生

学

习

情

感

态

度

1.大多数学生学习态度端正，学习兴趣浓厚，能养成积极参与学习的良好习惯，课堂中能认真倾听，积极动脑，大胆发言，客观评价自己及同学，并能积极参与语言实践活动，主动收集信息，查找相关资料，热心参加口语交流及各项竞赛。

如：

乐晗、竞庭、昕宜、宜程等

2.部分学生能认真完成各项作业，做到先复习后练习，练习时安静思维，认真作答，书写工整，一部分学生还能初步养成课前预习的好习惯，能运用已掌握的识字和阅读方法，主动阅读识字，做生字片，提出问题，做阅读记录，有一定的阅读基础。

如心扬、鉴逸、浩然等

3.大多数同学已养成良好的课外阅读习惯，在家长的积极配合下，读书的时间有保障，阅读的范围广，并能做读书笔记，自觉积累。

如子宸、钰超、汉瑜、思羽、婧怡等

4.少数学生的在学习上不够自觉，不能认真完成学习任务，学习兴趣低，学习基础差，如：

家鑫、佳芯、佳怡、轶烨、东秀、锐恺、博文等。

知

识

与

技

能

情

况

1.初步建立句子概念，能在具体的语境中联系上下文理解词语，能辨析近义词和反义词，能运用指定的词语造句，并能将简单的句子写具体生动，能用“。

”“？

”“！

”造出词语的句子，能写出意思相同，形式不同的句子。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的段落，能联系生活实际了解课文中的意思，能在词语中主动积极地积累词语，能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，多数学生能比较认真地做阅读记录，与人交流的意识增强，能看懂简单的图画，并能写几句意思连贯的话，开始学写日记。

3.个别学生学习基础差，识字效率低，识字量少，阅读量少，积累不够，说话、写话都存在一定的缺陷。

如家鑫、佳怡、轶烨、东秀等

学

困

生

与

学

有

余

力

学

生

情

况

学困生情况：

1．锐恺、东秀等同学学习态度比较端正，但记性差，学过的知识遗忘较快，起步晚，各方面发展得比较慢，如：

识字方法没能很好掌握，字词巩固率低，影响了阅读理解、口语交际与发展。

东秀同学在家长和同学的共同帮助下，有一定的进步，但缺漏还比较大。

2．家鑫、轶烨、佳怡、博文等同学惰性强，学习习惯未养成，学习兴趣不浓，课堂不能投入学习，完成作业被动拖拉，遇到问题不能主动向老师同学提问或想办法解决，双基不能掌握，但佳霖同学后来学习态度有所转变，课堂发言较积极，完成作业也有了自觉性和主动性，所以识字、阅读和口头表达进步明显。

学有余力学生情况：

1、对学习具有浓厚的兴趣，养成良好的预习、听讲、复习的好习惯。

2、喜欢阅读：

能独立阅读课外书籍,交流书中信息。

3、课堂上思维活跃，勤于动脑，爱发言，对自己有信心。

4、讲究学习方法，较善于总结学习经验。

学

期

教

学

总

目

标

全册总目标：

1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力，激活想象力。

2、认识200个字，会写300个字。

累计认识2000个字，会写1300个常用字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力，养成主动识字的习惯。

开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人一想交流读后的感情。

7、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

8、开始学习略读，粗知课文大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。

背诵优秀诗文约十篇，练习复述课文。

10、初步培养读书看报的好习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习写作。

乐于书成表达，有习作的信心。

不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，有意将自己的习作读给别人听，与他人一起分享习作的快乐。

12、留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料。

13、学习修改习作当中有明显错误的词的句。

14、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动别人，讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

15、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

全册重、难点和关键：

重点：

识字、写字、阅读和习作是本册的教学重点。

难点：

运用精读课文所掌握的方法去读懂课文，掌握积累语言的方法，并在学习生活中运用所积累的语言，练习习作。

关键：

识字、写字：

1、开展预习，结合中年级特点，通过讲座交流确定预习内容。

2、鼓励自主识字，增强识字量。

3、重点板书、示范难写的字，指导写好不易写好的字，讲究写的质量，做到正确、规范整洁。

阅读教学：

1、加强朗读指导，用普通语正确、流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

2、初步学会默读，学会质疑。

3、能联系上下文，理解词句，体会关键词句的作用，会运用学过的词语。

4、在教师的指导下多读多想，把握文章内容，体会文章的思想感情。

5、开始学习略读，初知文章大意。

，

6、养成读书看报的习惯，与同学交流的好习惯，以及收藏图书资料的习惯。

习作：

多提供创造的机会，多交流、多肯定与展示，使学生学会与他人分享习作的快乐。

口语交际：

从启发兴趣入手，创造情景，说自己的感受的想法，并进行自主评价。

综合性学习：

有目的地进行收集探险讨，组织有趣味的语文活动，自主运用运用语文知识。

教

学

进

度

周次

起始日期

教学内容及活动

课时数

备注

1

9、1—9、2

2

9、5—9、10

课堂常规训练、我们的民族小学、金色的草地

5

3

9、12—9、17

爬天都峰、槐乡的孩子、语文园地一、

6

4

9、19—9、24

考试、灰雀、小摄影师、奇怪的石头

6

5

9、26—9、30

奇怪的石头、我不能失信、语文园地二

国庆放假

6

10、8—10、14

语文园地二、考试、古诗两首、

8

7

10、17—10、21

风筝、秋天的雨、听听秋的声音

6

8

10、23—10、28

语文园地三、考试、花钟

6

9

10、31—11、4

蜜蜂、玩出了名堂、找骆驼、

6

10

11、7—11、11

语文园地四、考试、孔子拜师、

6

11

11、14—11、18

盘古开天地、赵州桥、一幅名扬中外的画

6

12

11、21—11、25

语文园地五、考试、古诗两首、富饶的西沙群岛

6

13

11、28—12、2

美丽的小兴安岭、东方之珠、语文园地六

6

14

12、5—12、9

语文园地六、考试、矛和盾的集合、科利亚的木匣

6

15

12、12—12、16

陶罐和铁罐、狮子和鹿、语文园地七

6

16

12、19—12、23

语文园地七、考试、掌声、一次成功的实验

6

17

12、22—12、26

给予树、好汉查理、语文园地八、考试

6

18

12、26—12、30

期末复习、分项测试

6

19

1、2—1、6

期末复习、期末考试

6

考试（查）科目成绩登记

座号

姓名

一

二

三

四

五

六

七

八

期末

总评

1

高宜程

98

92

88

93

优

2

林若妍

90

93

83

92

良

3

许幼安

95

92

91

95

优

4

吕沐洲

78

87

83

92

良

5

曾韬铭

95

94

88

92

优

6

周佳仪

85

86

82

85

良

7

张佳琳

92

96

90

98

优

8

洪汉瑜

94

96

93

90

优

9

陈心扬

91

94

94

97

优

10

纪毅杰

87

82

76

78

良

11

方佳怡

65

60

60

60

及格

12

张玥琪

90

88

81

86

良

13

刘晨轩

75

78

73

78

良

14

林士群

88

80

67

79

良

15

李锐恺

81

88

86

81

良

16

黄敬严

86

93

78

81

良

17

杨正睿

93

87

73

94

良

18

唐家鑫

60

62

60

60

及格

19

冯其右

83

93

80

90

良

20

陈诺

97

89

96

92

优

21

黄奕雯

83

89

82

70

良

22

魏东秀

86

66

64

75

良

23

张思羽

97

88

80

90

优

24

李宸熠

89

91

82

94

良

25

李唐菁

87

86

74

93

良

26

叶佳芯

81

66

75

82

良

27

洪乐晗

89

93

90

90

优

28

史可原

96

96

85

91

优

29

曾轶烨

74

61

60

77

良

30

何承煜

78

80

70

89

良

座号

姓名

一

二

三

四

五

六

七

八

期末

总评

31

郑若煊

88

92

81

92

良

32

林婧怡

89

87

86

88

良

33

林竞庭

96

98

80

95

优

34

陈玥明

89

94

89

92

良

35

郭鉴逸

99

96

90

95

优

36

郭云庭

93

92

84

97

优

37

邱树贤

88

86

85

97

良

38

江昕宜

100

97

95

97

优

39

杨陈浩然

95

94

93

95

优

40

蔡晔峰

85

79

79

69

良

41

吴赜邦

88

88

84

94

良

42

张书润

94

88

82

89

良

43

陈博文

85

61

60

60

及格

44

连熙豪

96

89

84

85

良

45

叶之铭

93

89

88

93

良

46

周珏超

91

90

91

95

优

47

陈悦

96

92

86

92

优

48

吕子宸

97

84

77

85

良

49

曾为盛

74

60

60

66

及格

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

平均分

88.31

85.63

81.27

86.5

及格率

100%

100%

100%

100%

优秀率

47%

43%

22%

57%

第一、二单元监控质量分析

班生数

到考数

100分

99-90

89-80

79-70

69-60

59-50

50以下

优秀率

及格

49

49

1

22

19

5

2

47%

100%

主要成绩

教师方面：

平常教学中能关注学生的基础知识掌握情况，尽量挤出时间，争取课课及时过关，以免遗留过多的字词缺漏，积累太多，补都补不上。

学生方面：

大部分孩子都能较好地完成基础知识题，丢分不多。

这份卷子中的听力题也较简单，孩子们也答得较好。

主要不足

改进措施

教师方面：

对学困生的关注还不够，个别孩子的缺漏还是比较大，还需要继续加强训练。

课堂再多挤点时间给个别学困生，让他们在课堂上也能有所得，课后对学困生加强辅导和训练。

学生方面：

标点符号是个难点，有一大部分孩子对说话的三种形式的标点符号运用还有一定难度。

加强这方面的训练。

同时进行阅读训练，加强语感。

典型题例

1、标点符号使用不规范，例：

“不！

”“这不是我的错！

”他喊道。

2、错别字：

“绒”、“戴”、“耍”、“卷”、“陡”等字错得较多。

3、句子模仿秀中，个别孩子不能理解“应该……可”表达的是转折的关系，造出来的句子很不通顺。

4、个别孩子没有认真读题，不理解题意，没能仿照句子来改“把”字句、“被”字句。

每次监控质量分析表后请附上试卷文稿

第三、四单元监控质量分析

班生数

到考数

100分

99-90

89-80

79-70

69-60

59-50

50以下

优秀率

及格

49

49

21

19

2

7

43%

100%

主要成绩

教师方面：

课堂教学较扎实，并针对上次测试出现的几个问题加强了训练，在这次测试中，都有一定程度的提高。

学生方面：

大部分孩子都能较好地完成基础知识题，丢分不多。

课外阅读题有了较大的进步，大多数都能认真阅读，认真读题。

主要不足

改进措施

教师方面：

对学困生的关注还不够，个别孩子的缺漏还是比较大，还需要继续加强训练。

课堂再多挤点时间给个别学困生，让他们在课堂上也能有所得，课后对学困生加强辅导和训练。

学生方面：

这份卷子的听力测试比较难，一部分学生没办法完全按照听力材料填空。

加强这方面的训练。

同时进行阅读训练，加强语感。

典型题例

1、“瓣”与“辨”的区分，很多孩子都会混淆，还会与“辫”、“辩”混起来。

2、“燥”有一部分学生组词时组“暴燥”，与“躁”字混起来。

3、个别孩子对课文的掌握还不是很好，对几种花的开花时间顺序不熟悉，排序时排错。

4、课内阅读题中，找动词大部分孩子没找全，阅读不认真。

每次监控质量分析表后请附上试卷文稿

第五、六单元监控质量分析

班生数

到考数

100分

99-90

89-80

79-70

69-60

59-50

50以下

优秀率

及格

49

49

11

22

9

7

22%

100%

主要成绩

教师方面：

配合学校的阅读竞赛，这段时间对孩子们的课外阅读加强了训练，使孩子们大都掌握了一定的阅读方法。

学生方面：

大多数孩子对关联词的运用都掌握得较好，课外阅读方面也掌握了一定的阅读方法。

主要不足

改进措施

教师方面：

课本中出现的一些词语积累、诗词积累要求不严，只是布置口头完成，却没有落实。

加强这方面的督导，并与家长加强联系，争取得到家长的协助。

学生方面：

一部分孩子学习被动，对于一些口头完成的作业总是想方设法偷工减料。

加强口头作业的检查和落实，发动家长、班干部以及四人小组之间相互督促。

典型题例

1、听力题中，听一段话回答问题，一部分孩子还是缺乏良好的倾听习惯，写出短文中一个联想的句子，很多孩子写不出来。

2、用“赞”组词再填到句子里去这道题，也有很多孩子无法根据语言环境造正确的词语。

3、标点符号还有一部分孩子掌握不是很好，尤其是上下引号的使用。

4、日积月累，一部分孩子没有认真背诵积累，留白的不少，还有些孩子是古诗和诗作者混淆。

每次监控质量分析表后请附上试卷文稿

第七八单元监控质量分析

班生数

到考数

100分

99-90

89-80

79-70

69-60

59-50

50以下

优秀率

及格

49

49

28

10

6

5

57%

100%

主要成绩

教师方面：

加强了对课文蕴含的道理的教授和指导，也对一些基础知识抓得较紧，针对孩子的实际情况，进行了比较有效的训练。

学生方面：

孩子的学习态度略有改善，对一些该读该背的知识点也能较好地识记。

主要不足

改进措施

教师方面：

听力的训练还是不够，还是要再加强这方面的训练。

平常让孩子们多训练，抓紧倾听习惯的训导。

学生方面：

倾听习惯还是不够好，速记能力还较弱，不能抓重点，抓要点去识记

加强倾听习惯的训导以及听力题的训练

典型题例

1、听一段话，按短文内容填空，一部分孩子还是感觉比较困难。

2、这次需进行“把”字句和“被”字句句式转换的句子比较长，形容词比较多，所以个别孩子在改句式的时候就出现了错误，或者丢词，或者词序颠倒了。

3、个别孩子在进行按课文内容填写时不够严谨，漏字，或顺序颠倒。

4、进行课外阅读时，一些孩子不够细心，还不能静下心来认认真真地进行阅读，所以回答问题时出现了错误。

每次监控质量分析表后请附上试卷文稿

辅导学困生工作记录

（1）

学困生姓名

唐家鑫

年级

三年级

班级

一班

学困原因

学习兴趣低，态度不佳，懒于动笔，懒于阅读，没有良好的学习习惯，学习基础差，家长比较放任。

预期目标

加强基础知识的巩固和掌握，提升学习兴趣，改变学习态度。

具体措施

1、利用课余时间，加强二会字的识记训练。

2、加强对课文朗读的指导，及时纠正其读音上的问题。

3、加强阅读训练，指导课内课外的词汇积累。

4、加强生字词的听写练习及辨析练习。

5、多进行写话、写作训练。

辅导活动具体记录

1、期初确定辅差对象，了解学生在暑假期间的学习及补漏情况（发现在暑假期间，学生根本没有进行复习，甚至连作业完成的情况都很不理想），确定辅导方向。

2、复习上个学期缺漏的二会字，找一些相应的词语、句子、段落，使他在具体的语言环境中识记生字，并积累相应的词语。

3、结合第一次的作文练习，通过几次面批，进行有针对性的指导，加强训练。

4、加强与家长的联系，请家长配合督促佳霖同学在家的复习和预习工作，并对家长的辅导方式提出建议。

5、利用课余时间每课都进行一次生字的听写，尽量做到及时过关。

6、指导他进行不同专题的作文阅读，先进行模仿。

上学期末成绩

本期单元成绩

一

二

三

四

五

六

七

八

本学期末成绩

进步率

60

62

60

60

83.35

辅导效果

1、家长已能积极配合，主动过问学生的学习情况及课堂、家庭作业，但辅导未注意方法，学生知识掌握情况不甚理想。

2、生字听写能课课过关，但回生较快。

3、阅读兴趣不高，并不主动，因此效果并不明显。

辅导学困生工作记录

（2）

学困生姓名

方佳怡

年级

三年级

班级

一班

学困原因

学习被动，接受较慢，学习能力较差，单亲家庭，妈妈忙于工作，疏于管理，学习较吃力。

预期目标

加强基础知识的巩固和掌握，提升学习兴趣，改变学习态度。

具体措施

1、利用课余时间，加强二会字的识记训练。

2、调整学习兴趣及心态，慢慢产生学习语文的兴趣。

3、发动周围学生，对其进行辅导及帮助。

4、加强家校联系，尽量取得家长的配合。

5、加强生字的运用等方面的训练，培养写话通顺完整的能力。

辅导活动具体记录

1、加强二会字和生字的识记训练，在课堂上，尽量多给他机会，让她来参与对二会字的识记，多掌握一些识字方法。

提高她学习的兴趣和自信心。

2、学会用二会字及生字来造句或组段。

3、适当进行一些课外阅读，从阅读中确立句子的概念，从而引导她进行造句的训练。

4、继续巩固生字。

5、加强词语运用等方面的训练，多与同学沟通、交流，锻炼自己。

鼓励她积极参与班级的讲故事比赛等学科竞赛。

上学期末成绩

本期单元成绩

一

二

三

四

五

六

七

八

本学期末成绩

进步率

65

60

60

60

77.75

辅导效果

1、在生字的掌握上，佳怡付出了不少的努力，也取得了很大的进步，基本上都掌握了，但回生太快。

2、在词语运用方面，也能用较简单的词语说一句完整话，与小朋友的交流也自然、大方多了。

3、但在理解方面还存在一些问题。

导优工作记录

（1）

学科

语文

班级

三年一班

任课教师

蔡嘉华

学优生姓名

江昕宜、洪乐晗、张佳琳、杨陈浩然、高宜程、史可原

导优

目标

增加他们的课外积累，并以此来提高他们的写作能力和口语交际能力。

导优

措施

1、课外鼓励他们多阅读，