小老鼠漫长的一夜教案.docx
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小老鼠漫长的一夜教案
小老鼠漫长的一夜教案
小老鼠漫长的一夜教案1
活动目标:
1.通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。
2.能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
教学准备:
PPT课件
教学设计:
一、经验导入T:
小朋友,你每天晚上是一个人睡觉的吗?
你一个人睡觉怕不怕?
你害怕的时候妈妈是怎么做的?
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事T:
有一只小老鼠很胆小,大老鼠为了考验它的胆量,故意让它一个人睡觉,你猜猜会发生什么事情?
(出示封面)你看小老鼠睡着没?
为什么睡不着?
到底是怎么一回事,让我们一起来看一看。
(配乐)
第一部分:
考验
(1)风声描述小老鼠的家。
T:
这是哪里?
房间里有些什么?
给你什么样的感觉?
(漂亮、温馨)但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着?
为什么?
幼儿自由猜测(播放风声)那是什么声音?
你们感觉那风声听起来像什么呀?
听着这么可怕的风声,小老鼠的心里怎么样呢?
用故事中的语句小结:
夜已经很深了,大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。
可是,小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。
“大老鼠,大老鼠!
”小老鼠喊着,“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?
“那……我能不能到你的床上去睡啊?
”(学习害怕的语气)大老鼠是怎么做的呢?
(睁眼、竖耳)它为什么不让小老鼠来睡?
(2)树枝敲打窗户声
1、T:
小老鼠躺在床上,忽然,在呼啦呼啦的声音里,他还听到什么?
(播放啪啪声)
2、看图说说小老鼠的动作。
带幼儿读:
“大老鼠,大老鼠!
好象有人在啪啪啪地走路,说不定屋顶上有小偷呢!
”
5、小老鼠听着声音,又请求道:
“那……我能不能到你的床上去睡啊?
”
6、大老鼠打了个哈欠,回答说:
“不行,你睡觉不老实。
”
(3)大老鼠胡噜声
1、小老鼠躺在床上,他迷迷糊糊地快要睡着了,就在这个时候,又听到什么声音?
小老鼠会怎么说?
困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢?
请幼儿观察画面自由讨论小结:
故事到了这里,你觉得最后小老鼠到底有没睡着?
为什么?
第二部分:
关爱
1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧?
它现在是什么样的心情?
它是怎么做的?
害怕的小老鼠哭了起来:
“大老鼠,大老鼠!
我好寂寞呀!
”
2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡?
为什么又肯了?
3、小老鼠一次又一次的都没有睡着,这次怎么很快就进入了梦乡呢?
4、小老鼠睡着了,困得要命的大老鼠呢?
它心里会怎么想?
5、(播放闹钟声)天亮了,他们又迎来了新的一天,它们有没醒呢?
大老鼠那张小小的床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!
6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?
小结:
这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》,你知道漫长是什么意思吗?
在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠?
三、完整阅读出示绘本书,带幼儿完整阅读,鼓励幼儿跟述。
大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而故意考验它,它其实爱不爱小老鼠?
是呀,就好象当我们遇到困难时,爸爸妈妈也会这样帮助我们,他们也是一直爱着我们,在鼓励着我们,所以我们应该感谢爸爸妈妈,对不对?
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
小老鼠漫长的一夜教案2
设计意图:
绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧,尝试独自入睡的故事。
接近幼儿实际生活题材的绘本,能让幼儿产生共鸣,因此,我选择该绘本开展教学活动。
在活动过程中,我选取书中部分内容,采用集体阅读的方式展开,通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容,并以启发性、针对性的引导,让幼儿主动理解画面,感悟作品的情感。
在不同声音的解读上我采用层层递进的方式,从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读,逐步提升幼儿的阅读能力。
在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对,让幼儿明白其实夜晚并不可怕,我们都能勇敢面对。
活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵,逐步实现克服胆怯,独自入睡这一理想状态。
活动目标:
1.理解绘本内容,学习角色对话。
2.仔细观察画面,推理故事内容,能用完整连贯的语句表述自己的观点。
3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备:
自制PPT
活动过程:
一、谈话导入,创设意境,融入绘本
1.根据已有经验,说说独自睡觉的感觉。
"哪些小朋友是自己一个人睡觉的?
你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的?
""有一只小老鼠和我们一样上大班,今天也独自睡觉了,猜猜会发生什么事情?
"2.出示绘本封面二、欣赏画面,理解图意,讲述故事1。
播放呼呼声,学习角色对话
(1)听,这是什么声音呀?
听着这么可怕的声音,小老鼠的心里怎么样呢?
(2)大老鼠听到小老鼠的呼喊声,会怎么说呢?
(3)大老鼠会同意吗?
为什么?
过渡:
到底是什么声音呢,让我们看一看。
你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗?
2。
播放呜呜声,师幼合作表演
(1)听到这个声音小老鼠在干什么?
(2)它会和大老鼠之间怎么说呢?
(3)师幼合作表演过渡:
小老鼠只好又回到自己的床上,它多希望天可以早点亮起来呀!
你再鼓励一下它吧?
3。
出示图片,幼儿猜测,生生合作表演
(1)小老鼠在干嘛?
它可能听到什么声音?
(2)听到这个声音,小老鼠又想跟大老鼠睡一起,它们之间又会怎么说呢?
(3)幼儿互相合作表演角色对话(4)这一个晚上,小老鼠听到了几次奇怪的声音?
过渡:
都这么晚了,大老鼠怎么还睡呢?
最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢?
让我们完整欣赏一下。
三、完整阅读,领会内涵,克服胆怯1.幼儿完整欣赏故事。
2."是呀,当我们遇到困难时,爸爸妈妈也会这样帮助我们,他们也是一直爱着我们,在鼓励着我们。
那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了,就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇敢。
"
小老鼠漫长的一夜教案3
教材分析:
《小老鼠的漫长一夜》讲述了一个大老鼠为了让小老鼠独自睡觉克服恐惧的故事。
孩子们也有因为害怕黑夜不敢独自战胜恐惧的弱点,这本接近幼儿实际生活的题材的绘本,能让幼儿产生共鸣,更加自主的读绘本,感受绘本的魅力。
故事中的小老鼠,由于弱小而无知,他不敢在黑夜里独自睡觉。
于是,那一夜对于小老鼠来说,就变得格外的漫长,刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这所有生活中很正常的声音,都被他的恐惧心幻化为各种古怪吓人的声音。
可是,大老鼠在弄清了“怪声”的________后,却一次又一次地拒绝了小老鼠的求助。
这是为什么呢?
他是想帮助小老鼠战胜由恐惧感带来的依赖性,逐步变得勇敢起来、独立起来。
设计思路:
本次活动中我选取前半部分内容,采用集体电子绘本阅读的方式展开,通过观察、想象、讨论,学习角色对话等理解绘本内容,并以启发性、针对性的引导,让幼儿主动理解画面,感悟作品的情感,体验阅读的乐趣。
在不同声音的解读上我采用层层递进的方式,从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读,逐步提升幼儿的阅读能力。
通过每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对,让幼儿明白其实夜晚并不可怕,我们都能勇敢面对,进而理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的用心。
活动最后,给孩子留下悬念和猜测想象的空间,进一步激发他们的阅读愿望。
活动目标:
1、通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。
2、能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备:
图书一本,课件
活动重难点:
通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,提高语言表达能力和想象能力。
活动过程
一、创设意境,融入绘本
1、音乐渲染,描述引入:
夜深了,大老鼠躺在他的大床上睡着了,小老鼠呢?
2、它怎么就睡不着呢?
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事
(一)风声
1、(播放风声)这是什么声音?
听到这个声音小老鼠都怎么样了?
2、大老鼠听到小老鼠的叫声,会怎么说呢?
3、大老鼠会同意吗?
为什么?
4、大老鼠为什么不让小老鼠跟自己睡在一起呢?
我们来鼓励一下小老鼠吧!
(二)啪啪声
过渡句:
小老鼠躺在床上听着外面的风声:
呼啦呼啦……他还听到——
1、这又是什么声音?
2、小老鼠听到这个声音是怎么做的?
3、小老鼠会怎么向大老鼠请求?
4、你是大老鼠又会找什么理由?
(三)呜呜声
1、(播放呜呜声,二幅连阅)听到这个声音小老鼠在干什么?
2、他会和大老鼠之间怎么说呢?
3、师幼共读。
小老鼠只好又回到自己的床上,它多么希望天可以早点亮起来呀!
你想对小老鼠说些什么?
(四)滴答声
1、出示图片,小老鼠在干嘛?
他可能听到什么声音?
2、(播放滴答声)听到水滴声小老鼠又想跟大老鼠睡一起,他们之间又会怎么说呢?
3、合作扮演角色。
三、领会内涵,克服胆怯
1、这个晚上,小老鼠听到了几次声音?
2、大老鼠没让小老鼠睡到自己的床上是为什么?
四、设置悬念,激发后续阅读
1、介绍书名。
2、小老鼠这一夜会睡着吗?
在小老鼠的家里还会发生什么事呢?
等下次我们再到这本书里找找吧。
设计意图
创设意境,激发幼儿阅读兴趣
有针对性地导读,为后面的连续阅读打好基础。
启发性、针对性的引导,让幼儿主动理解画面,大胆表达对画面的认识和理解,感悟作品的情感,体验阅读的乐趣。
连续阅读,提升幼儿的阅读能力。
梳理阅读到的故事内容,体验小老鼠的心理。
留下悬念,激发后续阅读。
语言活动反思——怕痒的红布头
“痒”虽然是一种生理反应,但结合在生动形象的文学情景之中,别具诙谐、滑稽的意味。
幼儿在欢快的氛围中,宣泄了郁闷,松弛了心绪,体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。
活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分,通过这样的情景表演方式,让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系,接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分,幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑”,以及疏泄郁闷的心理感受。
活动第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的铺垫,孩子们很快就理解了。
当我问:
“红棉袄碰到脖子、碰到身上,小猪痒的怎样?
”幼儿回答:
“小猪痒的舒服、痒的痛快。
”当我问:
“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样?
”幼儿回答说:
“痒的舒服,痒的痛快。
”当我又问:
“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?
”孩子们都说:
“因为痒的舒服,痒的痛快,痒的开心。
”辉辉还说:
“我们听了这个故事也很开心,很舒服。
”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮,它以游戏的形式带幼儿进入了氛围,有了更为真切的体验,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑声中我们结束了。
本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时,有个别幼儿没有参与,如果都参与表演的话,那幼儿对故事的理解就更透彻,也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。
小老鼠漫长的一夜教案4
活动目标:
1.通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。
2.能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
教学准备:
PPT课件
教学设计:
一、经验导入T:
小朋友,你每天晚上是一个人睡觉的吗?
你一个人睡觉怕不怕?
你害怕的时候妈妈是怎么做的?
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事
T:
有一只小老鼠很胆小,大老鼠为了考验它的胆量,故意让它一个人睡觉,你猜猜会发生什么事情?
(出示封面)你看小老鼠睡着没?
为什么睡不着?
到底是怎么一回事,让我们一起来看一看。
(配乐)第一部分:
考验
(1)风声描述小老鼠的家。
T:
这是哪里?
房间里有些什么?
给你什么样的感觉?
(漂亮、温馨)但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着?
为什么?
幼儿自由猜测(播放风声)那是什么声音?
你们感觉那风声听起来像什么呀?
听着这么可怕的风声,小老鼠的心里怎么样呢?
用故事中的语句小结:
夜已经很深了,大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。
可是,小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。
“大老鼠,大老鼠!
”小老鼠喊着,“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?
“那……我能不能到你的床上去睡啊?
”(学习害怕的语气)大老鼠是怎么做的呢?
(睁眼、竖耳)它为什么不让小老鼠来睡?
(2)树枝敲打窗户声1、T:
小老鼠躺在床上,忽然,在呼啦呼啦的声音里,他还听到什么?
(播放啪啪声)2、看图说说小老鼠的动作。
带幼儿读:
“大老鼠,大老鼠!
好象有人在啪啪啪地走路,说不定屋顶上有小偷呢!
”
5、小老鼠听着声音,又请求道:
“那……我能不能到你的床上去睡啊?
”
6、大老鼠打了个哈欠,回答说:
“不行,你睡觉不老实。
”
(3)大老鼠胡噜声1、小老鼠躺在床上,他迷迷糊糊地快要睡着了,就在这个时候,又听到什么声音?
小老鼠会怎么说?
困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢?
请幼儿观察画面自由讨论小结:
故事到了这里,你觉得最后小老鼠到底有没睡着?
为什么?
第二部分:
关爱1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧?
它现在是什么样的心情?
它是怎么做的?
害怕的小老鼠哭了起来:
“大老鼠,大老鼠!
我好寂寞呀!
”
2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡?
为什么又肯了?
3、小老鼠一次又一次的都没有睡着,这次怎么很快就进入了梦乡呢?
4、小老鼠睡着了,困得要命的大老鼠呢?
它心里会怎么想?
5、(播放闹钟声)天亮了,他们又迎来了新的一天,它们有没醒呢?
大老鼠那张小小的床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!
6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?
小结:
这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》,你知道漫长是什么意思吗?
在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠?
三、完整阅读出示绘本书,带幼儿完整阅读,鼓励幼儿跟述。
大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而故意考验它,它其实爱不爱小老鼠?
是呀,就好象当我们遇到困难时,爸爸妈妈也会这样帮助我们,他们也是一直爱着我们,在鼓励着我们,所以我们应该感谢爸爸妈妈,对不对?
设计思路:
小班的孩子对周围世界充满无限的好奇,对他们来说,声音是美妙的,对能发出声音的东西更是好奇无比,考虑到小班幼儿年龄特点,结合主题活动《奇妙的声音》,依据《幼儿园教育指导纲要》“教育活动内容的选择”中提到的:
“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。
”,于是,我抓住幼儿的兴趣点,利用声音这个最容易获取的自然资源,选择了《小老鼠的漫长一夜》这本图画书,想通过对声音的感知、猜测、体验、表演,引领幼儿在有趣的游戏中走进声音的世界,让孩子们充分、自主地去发现声音、探究声音,让辨证的意识悄然潜入他们的心灵,激发他们后续阅读的兴趣。
活动目标:
1、通过对声音的感知,学习象声词并能掌握句式。
2、发展幼儿的听说能力,并能大胆用语言、动作表现。
3、养成幼儿良好的倾听习惯,体验语言游戏带来的乐趣。
活动重点:
学习象声词并能掌握句式。
活动难点:
能大胆用语言、动作表现故事情景。
活动准备:
1、幼儿已对声音有所了解;2、课件,图画书《小老鼠的漫长一夜》,和幼儿人数相等的小老鼠头饰和体操圈。
活动过程:
一、设置情境,提出质疑:
小老鼠怎么了?
。
出示课件一(图画书封面):
“夜深了,小老鼠怎么也睡不着,它怎么了?
我们来猜猜看。
”
引导幼儿用完整的语言表述,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
“它究竟听到了什么声音呢?
我们来听一听!
”
二、这是什么声音?
让幼儿在听、猜、说、演中学习象声词,并掌握句式
1、听声音猜测,学说“风呼呼呼地吹”。
(1)播放课件二:
风声。
“这是什么声音?
”鼓励幼儿大胆猜测。
出示画面,让幼儿得出结论:
这是风的声音。
(2)运用多种形式完整学习句式。
“风的声音是怎样的?
”(呼呼呼)“风怎么吹?
”(风呼呼呼地吹)引导幼儿用动作、声音大胆表现。
“原来这是风的声音,我们一起来告诉小老鼠吧!
”
2、听声音猜测,学说“树枝啪啪啪地敲打窗户”。
(1)播放课件三:
敲打声。
“小老鼠还可能会听到什么声音呢?
”鼓励幼儿大胆猜测。
出示画面,引导幼儿观察画面:
“这是什么在敲打什么?
”让幼儿得出:
这是树枝敲打窗户的声音。
(2)运用多种形式完整学习句式。
“树枝敲打窗户时发出了什么声音?
”(啪啪啪)“树枝怎样敲打窗户?
”(树枝啪啪啪地敲打窗户)鼓励幼儿用动作、师幼合作表演句式。
“原来是树枝敲打窗户的声音啊,我们告诉小老鼠吧!
”
3、听声音猜测,学说“猫头鹰呜呜呜地叫”。
(1)播放课件四:
猫头鹰的叫声。
“听,这是谁叫的声音?
谁又会在夜里叫呢?
”鼓励幼儿大胆猜测。
出示画面,让幼儿得出正确答案:
这是猫头鹰在叫。
(2)运用多种形式完整学习句式。
“猫头鹰是怎么叫的?
”(猫头鹰呜呜呜地叫)“哈哈,原来是猫头鹰的声音啊。
我们告诉小老鼠吧!
”
三、欣赏故事《小老鼠的漫长一夜》P1—P12,并进行角色表演。
1、播放课件五,教师有感情地配乐讲述故事P1—P12。
“在这漫长的一夜,小老鼠听到了许多奇妙的声音,我们一起来看这本有趣的图画书吧!
”
2、在表演中巩固句式,及时肯定孩子的表现。
“现在,我就是那只大老鼠,你们就是小老鼠。
”师幼戴好头饰,每人蹲在一个体操圈中表演故事。
鼓励幼儿用完整的语言、动作大胆表演对话。
师幼互换角色表演,对孩子的大胆表现给予表扬。
四、延伸活动:
小老鼠还会听到什么声音呢?
“在这漫长的夜里,小老鼠还会听到哪些奇妙的声音?
你们想知道吗?
我们一起去图画书中寻找答案吧……”
幼儿随着音乐愉快地进入阅读区。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。
在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
小老鼠漫长的一夜教案5
教案目标:
1、通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。
2、能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
教学准备:
PPT课件教学设计:
一、经验导入
T:
小朋友,你每天晚上是一个人睡觉的吗?
你一个人睡觉怕不怕?
你害怕的时候妈妈是怎么做的?
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事
T:
有一只小老鼠很胆小,大老鼠为了考验它的胆量,故意让它一个人睡觉,你猜猜会发生什么事情?
(出示封面)你看小老鼠睡着没?
为什么睡不着?
到底是怎么一回事,让我们一起来看一看。
(配乐)
第一部分:
考验
(1)风声描述小老鼠的家。
T:
这是哪里?
房间里有些什么?
给你什么样的感觉?
(漂亮、温馨)但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着?
为什么?
幼儿自由猜测(播放风声)那是什么声音?
你们感觉那风声听起来像什么呀?
听着这么可怕的风声,小老鼠的心里怎么样呢?
用故事中的语句小结:
夜已经很深了,大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。
可是,小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。
“大老鼠,大老鼠!
”小老鼠喊着,“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?
“那……我能不能到你的床上去睡啊?
”(学习害怕的语气)大老鼠是怎么做的呢?
(睁眼、竖耳)它为什么不让小老鼠来睡?
(2)树枝敲打窗户声
1、T:
小老鼠躺在床上,忽然,在呼啦呼啦的声音里,他还听到什么?
(播放啪啪声)
2、看图说说小老鼠的动作。
带幼儿读:
“大老鼠,大老鼠!
好象有人在啪啪啪地走路,说不定屋顶上有小偷呢!
”
5、小老鼠听着声音,又请求道:
“那……我能不能到你的床上去睡啊?
”
6、大老鼠打了个哈欠,回答说:
“不行,你睡觉不老实。
”
(3)大老鼠胡噜声
1、小老鼠躺在床上,他迷迷糊糊地快要睡着了,就在这个时候,又听到什么声音?
小老鼠会怎么说?
困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢?
请幼儿观察画面自由讨论小结:
故事到了这里,你觉得最后小老鼠到底有没睡着?
为什么?
第二部分:
关爱
1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧?
它现在是什么样的心情?
它是怎么做的?
害怕的小老鼠哭了起来:
“大老鼠,大老鼠!
我好寂寞呀!
”
2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡?
为什么又肯了?
3、小老鼠一次又一次的都没有睡着,这次怎么很快就进入了梦乡呢?
4、小老鼠睡着了,困得要命的大老鼠呢?
它心里会怎么想?
5、(播放闹钟声)天亮了,他们又迎来了新的一天,它们有没醒呢?
大老鼠那张小小的床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!
6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?
小结:
这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》,你知道漫长是什么意思吗?
在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠?
三、完整阅读出示绘本书,带幼儿完整阅读,鼓励幼儿跟述。
大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而故意考验它,它其实爱不爱小老鼠?
是呀,就好象当我们遇到困难时,爸爸妈妈也会这样帮助我们,他们也是一直爱着我们,在鼓励着我们,所以我们应该感谢爸爸妈妈,对不对?
小老鼠漫长的一夜教案6
活动目标:
1、通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。
2、能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
活动准备:
课件、绘本图书31本。
活动过程:
一、经验导入师:
小朋友,你每天晚上是一个人睡觉的吗?
你一个人睡觉怕不怕?
你害怕的时候妈妈是怎么做的?
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事(出示封面)师:
有只小老鼠很胆小,大老鼠为了考验它的胆量,故意让它一个人睡觉,你看小老鼠睡着没?
为什么睡不着?
第一部分:
考验1、风声提问:
在这温馨的房间里小老鼠有没睡着?
为什么?
(幼儿自由猜测)(播放风声)听到了什么声音?
这风声听起来像什么?
小老鼠的心里怎么样呢?
他会怎么做呢?
大老鼠是怎么做的呢?
它为什么不让小老鼠来
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