美学原理网课答案.docx

美学原理网课答案.docx

《美学原理网课答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美学原理网课答案.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

美学原理网课答案

美学历史及20世纪中国美学概况

1

【单选题】首次提出“美学”一词是在（B）年。

A、1850年

B、1750年

C、1900年

D、1050年

2

【单选题】“象如日,创化万物,明朗万物”这是（A）的名言

A、宗白华

B、朱光潜

C、丰子恺

D、蔡元培

3

【单选题】朱光潜的美学着作中影响最大的一本是（C）

A、《西方美学史》

B、《诗论》

C、《文艺对话录》

D、美学原理》

4【多选题】中国近代美学家影响较大的包括（ABD）

A、梁启超

B、王国维

C、康有为

D、蔡元培

5【判断题】柏拉图是第一个从哲学思辨的高度讨论美学的哲学家。

v

6【判断题】“美学大讨论”的主题是美的本质。

v

美学研究的对象及学科性质

1

【单选题】国内美学界认为美学研究的对象是（D）

A、美

B、艺术

C、美感

D、审美活动

2

【单选题】现代形态美学体系的重要标志是（B）

A、学术精神

B、文化大综合

C、历史主义

D、理性主义

3【多选题】美学学科的性质是（ABC）

A、人文学科

B、理论学科

C、交叉学科

D、成熟的学科

4【多选题】美学的特点是（ABCD）

A、美学和每个人的生活有着密切的联系

B、美学和人生有着十分密切的联系

C、美学和每个民族的文化传统有着密切的联系

D、美学和现实生活有着密切的联系

5【判断题】美学是审美意识。

（X）

6【判断题】艺术活动是审美活动,但审美活动不限于艺术活动。

V

为什么与如何学习美学

1

【单选题】改革开放后的第一本《美学概论》的作者是（C）

A、冯友兰

B、张岱年

C、王朝闻

D、王夫之

2【多选题】学习美学的主要目的是（AC）

A、学习美学可完善自身人格修养

B、学习美学可增加自身的魅力

C、学习美学可完善自身理论修养

D、学习美学可实现人生目标

3【多选题】美学的学习方法（ABCD）

A、立足于中国文化

B、锻炼和提高自己的理论思维能力

C、艺术欣赏的直接经验

D、注重美学和人生的联系

4【判断题】学习美学的必要性是由美学的学科性质和人的本性决定的。

V

5【判断题】写意与儒家美学有密切联系。

X

6【判断题】写意就是虚拟。

X

关于美的本质的讨论

1

【单选题】狭义的“美”是（A）

A、古希腊式的美

B、包括一切审美对象的美

C、完整美

D、崇高美

2

【单选题】蔡仪在《新美学》中指出美的本质就是事物的（C）

A、真实性

B、普遍性

C、典型性

D、规律性

3

【单选题】在美学中坚持辩证唯物论的是（D）

A、吕荧

B、高尔太

C、蔡怡

D、李泽厚

4【多选题】朱光潜在美学大讨论中解决的理论问题包括（CD）

A、认识美学的本质

B、区分生活“美”和美学“美”

C、说明艺术美和自然美的统一性

D、对美的社会性做出合理解释

5【判断题】朱光潜认为美是主客观的统一。

V

6【判断题】在美学大讨论中多数学者支持朱光潜。

X

美的本质的定义

1

【单选题】“慧能”强调的是（C）

A、心物分离

B、心的主观性

C、心物不二

D、物的客观性

2

【单选题】“外师造化中得心源”是（A）提出的。

A、张璪

B、席勒

C、马祖道一

D、柳宗元

3【多选题】“象”被中国古代艺术家称为（AB）

A、物色

B、景色

C、颜色

D、形式

4【多选题】美带有历史性,主要表现在（AD）两方面。

A、共同性

B、层次性

C、阶段性

D、差异性

5【判断题】柳宗元说的“美不自美因人而彰”就是指美离不开人的审美体验,这种体验是一种创造和沟通。

V

6【判断题】“物”就是知觉的世界。

X

审美意象与审美活动

1

【单选题】中国传统美学认为“美”是美在（B）

A、情景

B、意象

C、景象

D、意义

2

【单选题】中国传统美学用（D）来说明意象的性质

A、情景分离

B、主客观统一

C、心物不二

D、情景交融

3【判断题】最早提出“意象”这一概念的是刘勰。

V

4【判断题】朱光潜认为美感的世界不是纯粹的意象世界。

X

意象世界照亮一个真实世界

1

【单选题】在中国美学里“真”就是（D）

A、人物

B、真实

C、事物

D、自然

2

【单选题】（A）提出“生活世界”的概念

A、胡塞尔

B、尼采

C、柏拉图

D、海德格

3【多选题】尼采认为“真正的世界”的表现形态是（ABD）

A、柏拉图的“理念世界”

B、基督教的彼岸世界

C、佛教的大爱世界

D、康德的“物自体”世界

4【多选题】意象世界一方面是（C）,另一方面是（D）

A、自我

B、本然状态

C、超越

D、复归

5【判断题】在中国美学看来,我们的世界就是物理的、有生命的世界,人不用活在其中。

X

6【判断题】意象世界“显现真实”,是指照亮天人合一的本然状态,是回到自然的乐的境界。

V

美感是体验而非认识

1

【单选题】审美意识是人与（B）的交融。

A、事物

B、世界

C、他人

D、情景

2

【单选题】对于如何鉴赏油画,埃尔金斯的建议是（C）。

A、整体结构

B、意象

C、裂纹

D、色彩

3【多选题】当人为主体,世界万物为客体,这样的关系称为主客关系,其特征是（BCD）。

A、针对性

B、外在性

C、对象性

D、认识桥梁性

4【判断题】美是超越与复归的统一。

V

5【判断题】美感就是认识。

X

6【判断题】审美活动是要通过体验来把握“生活世界”。

V

审美态度

1

【单选题】美感是（B）。

A、认识

B、知识

C、体验

D、经验

2

【单选题】王夫之用（C）来定义美感。

A、体验

B、比量

C、现量

D、感觉

3

【单选题】西方的“审美态度”就是中国美学的（A）。

A、审美心胸

B、审美胸怀

C、审美精神

D、审美能力

4【多选题】现量的含义包括（BCD）。

A、现实

B、现在

C、现成

D、显现真实

5【判断题】“庭前柏树子”的意义就在“庭前柏树子”本身,就在其本身显现的理性世界。

X

6【判断题】美感的直觉性就是美感的超逻辑、超理性的性质。

V

美感、快感、高峰体验

1

【单选题】高峰体验中的认知是（B）。

A、正确认知

B、存在认知

C、理性认知

D、感性认知

2

【单选题】存在认知如果不断重复,感知会越来越（C）。

A、匮乏

B、敏感

C、丰富

D、复杂

3

【单选题】马斯洛认为个体处于高峰体验时往往会失去（B）。

A、时间的感觉

B、时空的感觉

C、真实的感觉

D、悲伤的感觉

4【多选题】美感主要依赖于（A）、（C）两种器官。

A、听觉

B、触觉

C、视觉

D、嗅觉

5【判断题】美感是超实用,超功利的。

V

6【判断题】美感的实质是情景交融,物我同一,美感不一定要有审美的意象。

X

7【判断题】处于高峰体验的人有一种比其他任何时候都更加整合的自我感觉。

自然、社会对审美活动的影响。

V

1

【单选题】马克思主义美学史上第一部运用唯物史观的基本观点和方法研究艺术起源的成功之作是（D）。

A、《马克思主义美学》

B、《艺术的起源》

C、《艺术心理学》

D、《没有地址的信》

2

【单选题】（C）作为主体审美价值标准的体现,制约着主题的审美行为。

A、审美目的

B、审美风尚

C、审美趣味

D、审美动机

3【多选题】美和美感具有社会性是因为（AD）。

A、审美主体是社会的、历史的存在

B、在审美过程中会与他人接触

C、美和美感在社会活动中产生

D、任何的审美活动都是在一定的社会历史环境中进行的

4【多选题】社会环境对审美活动的影响集中体现在（CD）两方面。

A、审美风尚

B、时代风貌

C、审美趣味

D、审美格调

5【判断题】一个时代的审美趣味和审美风尚,是在时代的社会文化环境的影响下产生的,因而处处体现着时代精神和风俗习惯。

V

6【判断题】个体性是审美趣味重要且唯一的特征。

X

审美趣味和审美格调

1

【单选题】（D）是指一个社会在一定时期中流行的审美趣味。

A、审美热潮

B、审美时尚

C、审美潮流

D、审美风尚

2

【单选题】在中国提倡美育的第一人是（C）

A、王夫之

B、墨子

C、孔子

D、老子

3【多选题】审美趣味、审美格调是一个人在长期的生活实践中逐渐形成的,因而带有（B）和C（）。

A、真实性

B、稳定性

C、保守性

D、多样性

4【多选题】促使审美趣味或格调发生改变的因素是（AB）

A、生活环境改变

B、人文教养作用

C、家庭教养方式

D、风俗习惯

5【判断题】一个人的格调、品味、气质,主要是在特定的社会文化环境中形成。

V

6【判断题】时代风貌是一个社会在短期内所显示的相对稳定的审美风貌。

X

审美风尚和时代风貌

1

【单选题】（B）是一个社会在较长时期中所显示的相对较稳定的审美风貌,是那个时期意象世界所显示的时代特色。

A、时代风尚

B、时代风貌

C、时代趣味

D、时代格调

2

【单选题】“扬州人学京师穿衣戴帽,才赶得上他又变了。

”郑板桥的这句话体现了时尚的（C）特点。

A、影响面广

B、时间性

C、渗透力和扩张力强

D、迅速性

3【多选题】时尚的特点是（ACD）

A、影响面广

B、历史性

C、渗透力和扩张力强

D、时间性

4【判断题】时尚的扩张和流行,对于社会中很多人来说,往往要经历一个“装模作样”或“装腔作势”的过程。

V

5【判断题】上层精英分子影响整个社会的审美趣味和生活风气。

X

6【判断题】时尚在某些方面某些时候会区分阶层和性别。

X

自然美的性质

1

【单选题】自然美的性质实质是（D）

A、真实性

B、自然状态是什么

C、美学中的自然

D、“美是什么”

2

【单选题】“美是生活”这一观点是（B）提出的。

A、黑格尔

B、车尔尼雪夫斯基

C、列夫托尔斯基

D、哈格诺夫

3【多选题】自然美是（B）与（C）而产生审美意象。

A、自我实现

B、情景交融

C、物我同一

D、心物不二

4【判断题】自然美在于自然事物本身的属性。

V

5【判断题】朱光潜认为“如果把自然美理解为客观自然物本身存在的美,这就是自然美”。

X

6【判断题】自然美有等级的区分。

X

自然美和传统文化中的生态意识

1

【单选题】黑格尔支持以下哪种观点?

（C）

A、自然美高于艺术美

B、自然美和艺术美是相同的

C、艺术美高于自然美

D、自然美和艺术美不能做比较

2

【单选题】蒲松龄在《聊斋志异》创造的这些意象世界,现今我们可称之为（D）

A、自然美

B、审美意识

C、情景交融

D、生态美

3

【单选题】宗白华的“一切美的光是来自心灵的源泉,没有心灵的映射是无所谓美的。

”这句话支持一下哪种观点?

（A）

A、自然美和艺术美是相同的

B、自然美高于艺术美

C、艺术美高于自然美

D、自然美和艺术美不能做比较

4【判断题】从美作为审美意象这个层面来看,自然美高于艺术美。

X

5【判断题】“各适其天”是指万物能够按照他们的自然本性获得生存,作为和万物同类的人也能得到真正的快乐。

X

人物美

1

【单选题】《海伦的故事》、《法庭上的芙丽涅》等作品都说明（）对古希腊人有巨大的魅力和吸引力。

B

A、人格美

B、人体美

C、人的风姿

D、自然美

2

【单选题】宋明理学家重视（A）的鉴赏。

A、人格美

B、人体美

C、人的风姿

D、艺术美

3

【单选题】通过（D）可以了解魏晋时期的审美风尚。

A、《行状》

B、《容止》

C、《赏誉》

D、《世说新语》

4【多选题】人物美的三个层面包括（BCD）

A、人格美

B、人体美

C、处于特定历史情境中的人的美

D、人的风姿与风神

5【判断题】社会美更能引发人物对命运的思考与体验。

V

6【判断题】魏晋时期着重欣赏人的人格美。

X

日常生活的美

1

【单选题】“春天的河水,奔流下山,河的两岸,长出了青草,再没有人记得,也没有人知道,冬天的风,哪里去了。

”这首诗体现了（B）格律。

A、押韵

B、半逗律

C、工整对齐

D、长短律

2

【单选题】“千里不同风,百里不同俗”这句话体现了（C）

A、食

B、日常生活美

C、民俗风情美

D、节庆

3

【单选题】当相对固定的生活方式显示出审美价值的时候就称为（B）

A、节庆

B、风情

C、狂欢活动

D、食

4

【单选题】《陶庵梦忆》和《西湖寻梦》都精彩的描述了明代末年南方城市的民俗风情,其作者是（C）

A、王夫之

B、吴祖湘

C、张岱

D、林庚

5【多选题】西方的咖啡文化包含了（CD）

A、审美风尚

B、时代风貌

C、文化意蕴

D、审美情趣

6【判断题】社会美的领域包括百姓的日常生活。

V

民俗、节庆、休闲文化中的美

1

【单选题】休闲文化的核心是（B）

A、乐

B、玩

C、物质享受

D、精神享受

2【多选题】休闲的本质和价值,在于提升每个人的（C）和（D）。

A、个人修养

B、文化底蕴

C、精神世界

D、文化世界

3【多选题】（ABCD）属于休闲文化的重要内容

A、茶文化

B、酒文化

C、文物古董的收藏和玩赏

D、旅游文化

4【判断题】不论时代怎么变化民俗风情始终保持不变。

X

5【判断题】节庆狂欢活动是对人们日常生活的超越。

V

6【判断题】狂欢节的生活是最具审美意义的生活。

V

艺术是什么

1

【单选题】（B）支持“诗即审美意象”这一观点。

A、刘勰

B、王夫之

C、孔子

D、老子

2

【单选题】美学对艺术的研究,始终指向一个中心即（C）

A、审美趣味

B、审美意识

C、审美意象

D、审美风尚

3【多选题】王夫之划分了两条界限分别是（AD）

A、“诗”和“志”的界限

B、“志”和“史”的界限

C、“诗”和“词”的界限

D、“诗”和“史”的界限

4【判断题】“诗言志”也就是说“志即诗”。

X

5【判断题】广义的美就是审美意象。

V

艺术和非艺术的区分

1

【单选题】波普艺术发源于（C）

A、美国

B、德国

C、英国

D、意大利

2

【单选题】艺术的本体是审美意象,因此艺术创造始终是（B）的问题。

A、意象创造

B、意象生成

C、审美创造

D、审美过程

3

【单选题】艺术的生命是（C）

A、情感

B、物

C、象

D、美

4【多选题】艺术创造过程的两个飞跃分别是（BC）

A、从“眼中之竹”到“手中之竹”

B、从“眼中之竹”到“胸中之竹”

C、从“胸中之竹”到“手中之竹”

D、从“手中之竹”到“眼中之竹”

5【判断题】观念艺术认为真正的艺术作品并不是由艺术家创造成的物质形态,而是作者的概念或观念的组合。

V

艺术创造与艺术作品

1

【单选题】（A）设计了自由女神像

A、巴托尔迪

B、巴陶

C、伊泽尔

D、克利夫兰

2【多选题】艺术欣赏之所以有差异性和丰富性,其根据在于诗歌意蕴的（A）、（D）的特点。

A、宽泛性

B、多样性

C、时间性

D、多义性

3【判断题】一件艺术作品的创造,无论有多少复杂的因素,其中心始终是一个意象生成的过程。

V

4【判断题】艺术作品也可以用逻辑判断和命题形式“说”说来。

X

什么是意境

1

【单选题】（D）就是意境的特殊规定性。

A、境外之境

B、境之中境

C、象之中象

D、象外之象

2

【单选题】中国美学界用情景交融来定义（C）。

A、意蕴

B、审美

C、意象

D、景象

3

【单选题】特殊的意象是（B）。

A、情景

B、意境

C、意蕴

D、景象

4【多选题】老子哲学思想中的（BD）对中国美学的发展有重大影响。

A、道法自然

B、“道”是宇宙万物的本体和生命

C、无为

D、“道”是有无、虚实的统一

5【判断题】意境就是境生于象外。

V

6【判断题】每件艺术品都要有意境。

X

理解文化产业

1

【单选题】最早明确提出“创业产业”的国家是（C）。

A、德国

B、北京市

C、英国

D、美国

2

【单选题】（A）和世界市场以及高新技术有紧密的联系,是一种时代的产物。

A、文化产业

B、服务业

C、农业

D、电子商务

3【多选题】人类经济发展的三大经济形态是（ABD）

A、农业经济形态

B、工业经济形态

C、文化经济形态

D、大审美经济形态

4【判断题】人类经济将在2080年进入大审美经济时代。

X

5【判断题】体验效用就是反映快乐和幸福的效用。

X

红学、红学家

1

【单选题】《红楼梦》以前所未有的广度和深度,真实的反应了（C）前期的社会面貌和人情社会。

A、明代

B、东汉

C、清代

D、宋代

2

【单选题】（A）属于长篇小说中的英雄传奇。

A、《水浒传》

B、《西游记》

C、《三国演义》

D、《红楼梦》

3

【单选题】（D）的美学思想的创新之处在于追求人性的解放。

A、叔本华

B、施耐庵

C、曹雪芹

D、汤显祖

4【多选题】“脂评”受红学家重视的原因是（AD）。

A、透露了曹雪芹的一些资料

B、透露了很多时代背景的真实情况

C、透露了很多作者的真实感情

D、透露了《红楼梦》后四十回的一些情况

5【多选题】鲁迅称《金瓶梅》为（BC）

A、家庭小说

B、人情小说

C、世情小说

D、市井文字

6【判断题】蔡元培以叔本华的“原罪—解脱”说和“第三种悲剧”说作为评论《红楼梦》的立足点。

X

7【判断题】《金瓶梅》是中国文学史上第一部由文人独立创作的长篇小说。

V

《红楼梦》的意蕴

1

【单选题】（B）用“悲凉之雾”来形容《红楼梦》。

A、蔡元培

B、鲁迅

C、胡适

D、曹雪芹

2【多选题】《红楼梦》悲剧性的主题体现在（CD）

A、人物的悲惨结局

B、时代背景的体现

C、美的毁灭

D、有情之天下的毁灭

3【多选题】《红楼梦》人生感悟表现为（AC）

A、对人生、生命终极意义的追问

B、对当时封建统治的讽刺

C、对命运的体验和感叹

D、是当时人民群众的生活向往

4【判断题】曹雪芹和汤显祖的美学思想核心是一样的。

V

5【判断题】《红楼梦》渗透着作者罗贯中对整个人生哲理性的感悟。

X

6【判断题】脂砚斋认为《红楼梦》是让天下人一起来哭这个“悲”字。

X

对改编古典文学作品的评析

1

【单选题】贾宝玉由石头幻形入世意味着（A）

A、短暂、有限的人生

B、无限、永恒

C、高贵、高尚

D、神话色彩

2

【单选题】“无可云证,是立足境。

”其中“证”是（D）之意。

A、容身之处

B、证据

C、证明

D、醒悟

3【多选题】《红楼梦》的意蕴是（ACD）

A、悲剧性

B、作者本人的思想情感寄托

C、反应当时社会面貌和人情世态

D、渗透着对人生的哲理性感悟

4【多选题】（BD）体现了贾宝玉对人生的哲理性的感受。

A、无立足境,是方干净

B、狂风落尽深红色

C、人比黄花瘦

D、花褪残红青杏小

5【判断题】贾宝玉、林黛玉的忧郁惆怅都意味着对生命、人生以及存在而产生形而上的体验。

V

6【判断题】“人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳。

”体现了一种人生感悟。

V

审美范畴与审美形态

1

【单选题】（B）是道家文化的代表

A、杜甫

B、李白

C、王维

D、王夫之

2

【单选题】以禅宗文化为内涵的审美意象的大风格是（C）。

A、沉郁

B、飘逸

C、空灵

D、自然

3

【单选题】《俄狄浦斯王》是古（D）悲剧的典范作品。

A、印度

B、中国

C、罗马

D、希腊

4【多选题】在中国文化史上,受（ACD）的影响形成了独特的审美形态。

A、儒家

B、法家

C、道家

D、佛家

5【多选题】亚里士多德对悲剧的观点包括（BC）

A、悲剧是两种片面的

B、悲剧是人的行为造成的

C、悲剧引起人的怜悯和恐惧而使人得到净化

D、日神精神

6【判断题】《安提戈涅》揭示的是三种理想冲突。

X

7【判断题】尼采认为悲剧是日神和酒神的结合,但本质上是酒神的精神。

V

悲剧、优美和崇高

1

【单选题】亚里士多德所说的（B）就是指悲剧英雄的独立自主保持自身人格尊严和精神自由的品质给观众以巨大的震撼,使得观众的精神境界得到升华。

A、觉解

B、净化

C、意蕴

D、命运

2

【单选题】从《俄狄浦斯王》可以看出（D）是悲剧的核心。

A、责任

B、人物

C、灾难

D、命运

3【多选题】悲剧的最佳表现形式包括（BCD）

A、音乐

B、戏剧

C、小说

D、影视艺术

4【多选题】美学里“大”的特点是（ABD）

A、崇高

B、广大

C、优美

D、有光辉

5【判断题】《俄狄浦斯王》的意蕴包括人的“知识”,造成人的“错误”。

V

6【判断题】崇高的特点是单纯、静默、和谐。

X

美育的人文内涵及功能

1

【单选题】18世纪末（A）第一次明确提出“美育”的概念。

A、席勒

B、亚里士多德

C、黑格尔

D、柏拉图

2

【单选题】中国20世纪初（D）在全国范围内大力提倡美育。

A、朱光潜

B、孔子

C、胡适

D、蔡元培

3【多选题】《审美教育书简》提出人的自然要求包括（AC）

A、感性冲动

B、内容

C、形式

D、理性冲动

4【多选题】认为美育是情感教育其来源是康德的（ACD）三分法

A、知

B、行

C、情

D、意

5【判断题】若美育属于人文教育,其目标应是发展完满的人性。

V

6【判断题】席勒认为游戏冲动不能等同于审美冲动。

X

7【判断题】美育的根本性质是引导人们去追求人性的完满。

V

美育在教育体系中的地位和作用

1

【单选题】审美能力是（B）的能力。

A、体验生活

B、体验人生

C、认识自我

D、认识美

2

【单选题】美育是通过维护每个人（A）的和谐来维护人际关系的和谐。

A、精神

B、素质

C、认知

D、行为规范

3【多选题】美育的功能是（ACD）

A、培养审美心胸

B、培养审美素质

C、培养审美能力

D、培养审美趣味

4【多选题】美育是（C）的教育,内容是（D）。

A、礼

B、序

C、乐

D、和

5【判断题】美育可以和提高一个人整体的文化教养结合在一起进行。

V

6【判断题】审美趣味和审美能力有关系,且可以相互转换。

X

美育的广泛性

1

【单选题】人生第一阶段的美育是（B）

A、孕妇的美育

B、胎儿的美育

C、幼儿的美育

D、小学阶段的美育

2

【单选题】美育的第五个阶段是（C）

A、青少年的美育

B、学龄前的美育

C、老年人美育

D、大学生美育

3【多选题】美育在教育体系中的地位和作用表现在（BCD）

A、美育对一个人成就大事业有非常重要的作用

B、德育不能包括美育

C、加强美育是培育创新人才的需要

D、加强美育是21世纪经济发展的迫切要求。

4【多选题】青少年的美育需要注重（ABCD）的教育。

A、审美趣味

B、审美格调

C、审美理想

D、审美风格

5【判断题】审美活动对一个人成就大事业有非常重要的作用。

V

6【判断题】美育只能贯穿在学校的全部教育之中。

X

人生境界与品位

1

【单选题】美学最根本的任务是（C）

A、丰富自我知识

B、提升自我地位

C、提升人生境界

D、自我价值的实现

2

【单选题】（A）认为人生境界的学说是中国传统哲学中最有价值的内容。

A、冯友兰

B、王阳明

C、冯骥才

D、张世英

3

【单选题】中国古人称“一个人的精神