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经济与政治基础知识教案
经济与政治基础知识教案
第一周教学计划
(9月1日)
第一课时1.1商品
(一)
第二课时1.1商品
(二)
第一课时
教学内容:
商品经济的产生和发展商品二因素
教学目的及要求:
通过教学使同学们识记商品的涵义、商品经济的基本涵义,了解商品经济产生的基本条件及其发展,理解商品的两个属性及两者的关系。
增强学生运用商品经济知识观察和分析问题的能力,认识到商品经济是社会经济发展不可逾越的阶段,从而加深对我国改革开放政策方针的认识。
教学重点:
商品的涵义、因素
教学难点:
价值的涵义、二因素的关系(统一体)
教学方法:
比较、分析、讨论
教学过程:
新学期,提出新的要求
第一章 商品和商品经济(板书)
第一节 商品(W)(板书)
一、商品经济的产生和发展(板书)
1.商品经济是社会生产力发展到一定阶段的产物(板书)
自然经济→商品经济→产品经济(板书)
原始原始末奴隶封建资社共
-\--------\-----\-------------\---------\----------\-----------
占统治
地位的
经济
形态
自然经济
商品经济
产
品
经
济
占处从
属地位
的经济
形态
商品经济
--------------
小商品经济
自然经济
------------------
资本主义社会主义商品经济商品经济
比较自然经济与商品经济的区别(见书P.5资料卡)
2.商品经济(板书)
(1)涵义:
学生读、教师分析
(2)产生条件:
教师分析
(3)三种类型:
见以上表由学生看书找出其各自特点
二、商品二因素(板书)
1.商品的涵义(板书)
劳动产品
条件
交换
比较右侧图中三者不同
2.商品的两个因素(板书)
1)使用价值(有用性)
交换价值 使用价值的交换的数量及比例 以使用价值为载体
2)价值
物品之间可以交换→人类体力、脑力劳动的耗费→无差别的人类劳动→价值(凝结在商品中无差别的人类劳动)
基础
价值 交换价值
表现形式
3.商品是使用价值和价值的统一体(板书)
分析:
商品的使用价值不能离开价值,否则就不是商品,价值是不同的使用价值相交换的基础,价值也是离不开使用价值,使用价值是价值的物质承担者,是价值依赖的基础。
4.商品既包括有形的物质产品,也包括无形的知识、技术和服务产品。
小结:
略
练习:
练习册 P28
作业:
1.什么是商品 ?
2.什么是使用价值?
价值?
3.为什么说商品是使用价值和价值的统一体。
第二课时
教学内容:
1.1.3商品的价值量
教学目的及要求:
通过教学,使同学们注意分别个别劳动时间与社会必要劳动时间、简单劳动时间与复杂劳动时间、个别劳动生产率与社会劳动生产率,理解商品的价值量、必要劳动时间、劳动生产率之间关系,运用分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率,增强用商品经济知识观察和分析问题的能力,使同学们树立正确的效率观念、竞争观念 。
教学重点:
商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的
教学难点:
商品的价值量与劳动生产率的关系
教学方法:
分析、讨论
教学过程:
复习:
1.什么是商品?
2.有价值的东西,一定有使用价值;有使用价值的东西, 不一定有价值吗。
对吗?
为什么?
总结,引入“量”的概念
三、商品的价值量(板书)
1.商品的价值量是指商品价值的大小
无差别的劳动(大小)→价值(量)
个别劳动时间
劳动(时间)
社会必要劳动时间
2.个别劳动时间与社会必要劳动时间(板书)
1)涵义 注意社会必要劳动时间里的几个关键词
2)两个时间的不同点
由学生说 老师总结
3.商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的(板书)
注意分析社会必要劳动时间对商品生产者的意义
4.商品价值量的计算是以简单劳动者为基础(板书)
注意区分简单劳动与复杂劳动的区别(关系)
复杂劳动=多倍的简单劳动
5.商品价值量与劳动生产率的关系(板书)
1.)劳动生产率的涵义及表示法
产品数量/单位时间 劳动时间/生产单位产品
2)劳动生产率有个别劳动生产率与社会劳动生产率之分
个别劳动生产率↑→同一时间产量增加↑→价值总量
社会劳动生产率↑→同一时间内同一劳动产量↑
↑→生产单位商品的社会必要劳动时间↓→价值量
↑→同一劳动同一时间劳动支出总量不变→价值总量不变
如图:
社会必要劳动时间
正比无关
反比反比无关
社会劳动生产率
商品的价值量商品的价值总量
个别劳动时间
无关反比反比
个别劳动生产率
无关正比
3)商品价值量与劳动生产率成反比(板书)
讨论:
设题:
近年来,随着科学技术的发展和社会劳动生产率的提高,汽车、家电、手机等商品价格不断下跌,价格战此起彼伏,企业面临生与死的考验。
①从经济学上看,题目商品价格不断下跌的根本原因是什么?
②根据上述原因,运用所学知识,说明企业怎样才能在激烈的市场竞争中求得生存和发展?
同学分组讨论 各组长发言
老师进行总结
小结:
略
作业:
1.什么是社会必要劳动时间,与商品价值量的关系怎样?
2.什么是劳动生产率?
社会劳动生产率与商品价值量的关系怎样?
第二周教学计划
(9月4日-9月8日)
第一课时第一章 第二节 货币
(一)
第二课时第一章 第二节 货币
(二)
第一课时
教学内容:
货币的产生和含义货币的基本职能
教学目的及要求:
通过教学使同学们把握货币的本质涵义,了解货币产生的历史过程,从而懂得货币是商品交换长期发展的产物,对货币的两个基本职能予以全面理解,不断提高同学们对经济概念的理解能力,增强同学们的学习热情,树立正确的金钱观。
教学重点:
货币的本质、职能
教学难点:
货币的本质
教学方法:
讲议结合
教学过程:
复习:
1.商品的价值量与社会必要劳动时间的关系?
2.商品的价值量与社会劳动生产率的关系 ?
总结,引入新课
第二节 货币(板书)
一、货币的产生和涵义
1.货币是商品交换长期发展的产物
1)偶然的物物交换
1只羊=2把斧(等价物)
2)扩大的物物交换
=2把斧(等价物)
1只羊 =1丈布(等价物)
=40斤小麦(等价物)
=……(等价物)
3)以一般等价物为媒介的交换
2把斧子=
1丈布=1只羊(一般等价物)
40斤小麦=
……=
4)货币产生:
一般等价物固定在金银上
2.货币的本质:
固定充当一般等价物的商品
二、货币的基本职能
1、价值尺度。
货币是衡量和表现一切商品价值大小的尺度
“只需观念上的货币。
”
2、流通手段
货币充当一般商品交换的媒介(W——W)
商品交换:
以货币为媒介的商品交换叫“商品交换”
“实实在在的货币”
小结:
略
练习:
见练习册
作业:
1、什么是货币
2、货币的两个职能
板书设计
第一节货币
一、货币的产量和涵义
1、货币是商品交换长期发展的产物
2、货币的本质
二、货币的基本职能
1、价值尺度(观念上的货币)
2、流通手段(实实在在的货币)
第二课时
教学的内容:
纸币
教学的目的及要求:
通过教学,使同学们了解纸币的产生和货币流通规律,理解货币在流通中通货膨胀与通货紧缩等情况,不断提高同学们的辨证分析能力及认识能力,培养学生树立正确的商品和价值观。
教学重点:
纸币
教学难点:
纸币的发行量(经济现象)
教学方法:
讨论法分析法
教学过程:
复习;1、什么是货币
2、货币的基本只能有哪些?
分析总结学生问题、引入新课
新课
三、纸币
1、纸币的产生
流通手段的职能体现
宋代、欧美近代,出现了纸币
教师引用材料、谈纸币的发行。
2、纸币:
由国家发行并强制使用的货币的符号。
3、纸币的发行
1)纸币的发行量
讨论:
想要让老百姓(农民)真的富裕起来,多给他们印点钞票让他们都成为百万之户,不就能解决了吗?
学生讨论:
说出理由。
教师引导学生要说出过多发行纸币的后果。
引导:
纸币的发行量必须以流通中的需要的金属货币量的限度。
2)通货膨胀和通货紧缩
待销售的商品量×价格水平
纸币发行量————————————--
(金属货币量)货币流通速度
1纸币的发行量超过流通中所需要的数量,从而引起纸币贬值,物价上涨。
叫“通货膨胀”
2纸币的发行量(或流通量)少于流通中所需要的数量,会引起纸币升值,称为“通货紧缩”
分析:
两者都是由社会总需求与社会供给不平衡造成的,亦即流通中实际需求量与发行量不平衡造成的。
前者是社会总需求大于社会总供给,后者是社会总需求小于社会总供给。
我国1992年以来,出现严重的通货紧缩现象。
物价长时间、大范围下降。
会影响投资者的信心和居民的消费心理;企业销售额增加但利润减少。
投资者不愿投资,市场不景气。
加剧了生产经营者在价格上恶性竞争,对经济长远影响发展不利。
对我国这样一个发展中的国家,特别需要扩大内需,这是我国经济发展的坚实基础!
练习:
见练习册
小结;略
作业:
1.什么是纸币?
2.何谓通货膨胀?
板书设计
三、纸币
1、纸币的产生
2、纸币的涵义
通货膨胀
3、纸币的发行
通货紧缩
第三周教学计划
(9月11日-9月15日)
第一课时 价值规律的基本内容和表现形式
第二课时 价值规律的作用
第一课时
教学内容:
教学规律的基本内容和表现形式
教学目的及要求:
通过教学,使同学们把握价值规律的基本内容,进一步理解价值规律的表现形式,从而提高同学们通过现象看本质的能力,增强用商品知识观察、分析问题的能力、培养同学们改革开放意识,树立自主观念、平等观念。
教学重点:
价值规律的基本内容
教学难点:
价值规律的表现形式
教学方法:
讨论分析法
教学过程:
复习:
1.什么是价值?
2.什么是社会必要劳动时间?
3.两者关系如何?
总结 引入新课
第三节 价值规律
一、价值规律的基本内容和表现形式
1.价值规律的基本内容
1)商品价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定的
2)商品交换以价值量为基础,实行等价交换
教师注意:
第1)已讲完,在此可略讲,对2)要详讲 等价交换原则是个重、难点
等价交换是商品经济的一个重要原则。
等价:
双方价值量相等,贯彻此原则,才能使商品生产和商品交换正常进行。
等价交换要求价值等于价格(相符),但事实中,价格总是与价值不符,受供求关系的影响,上下变动。
价格
价值
2.讨论:
价格围绕价值上下波动,违背了价值规律中等价交换的原则吗?
违背价值规律吗?
学生讨论 教师引导
总结:
1)要看价格的波动是以价值为轴,不是脱离价值无限上升或下降,所以仍然是价值决定价格。
2)不仅要看到供求关系影射价格,而且应看到价格反过来也影响供求关系。
3)虽然每次交易中价格和
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