高中语文第二单元归去来兮辞并序导学案2新人教版必修.docx
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高中语文第二单元归去来兮辞并序导学案2新人教版必修
2019-2020年高中语文第二单元归去来兮辞并序导学案2新人教版必修
【学习目标】
1、体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界,从作品中感受作者的精神世界和创作作风
2、朗读并背诵全文,在朗读与背诵中体悟作者情感,了解辞赋的特点。
3、掌握“胡”“奚”“焉”“曷”“何”五个疑问代词,归纳“行,引,乘,策”一词多义,了解“以,而,之,来”文言虚词用法
【重点难点】
1.通大意,掌握文言字词,进而理解背诵。
2.理解记述中渗透出的或喜或哀,或决绝或犹疑的复杂感情。
课前案
一、有关作者:
陶渊明(365~427),一名潜,字元亮,世号靖节先生,自称五柳先生,东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人,陶渊明少年时代由于家庭和儒家的影响,对统治阶级抱着幻想,有“大济苍生”的壮志。
诗歌有《归园田居》五首、《饮酒》,散文有《桃花源记》《五柳先生传》等。
《归去来兮辞》就是写于作者辞官归隐之时。
二、有关“辞”的知识
辞是一种形体比较自由灵活的古体韵文,介于散文与诗歌之间的一种文体,因为起源于楚国,又叫楚辞,因以屈原的《离骚》为代表,又称骚体,到了汉代,把辞和赋统称为辞赋。
富有浪漫气息,便于抒情。
三、知识积累
1、查字典给下列加点的字注音。
荒芜( )惆怅( ) 衡宇( )盈樽( )轻飏( )熹微( )眄庭柯( )壶觞( )矫( )首 盘桓( )崎岖( )出岫( )西畴( )窈窕( )
2、下列各句中词语的解释,不恰当的一项是()
A.归去来兮,请息交以绝游
息交:
断绝交游。
B.悦亲戚之情话,乐琴书以消忧
亲戚:
包括父母亲朋在内的亲人。
C.农人告余以春及,将有事于西畴
有事:
耕种之事。
D.善万物之得时,感吾生之行休
行休:
将要得以休息一下。
3、下列对文学常识的表述,不恰当的一项是()
A.陶渊明,名潜,字渊明,号靖节先生,自称五柳先生,我国第一位田园诗人。
B.《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒》都是陶渊明的诗。
C.陶渊明的诗歌继承了《诗经》的现实主义传统,对后世诗歌创作影响很大。
D.“辞”作为一种文体,古代有两种说法,一种是古体诗歌的一种,一种是介于诗歌与散文之间的一种文体,又称赋,或辞赋。
4、填空。
(1)悟已往之不谏,_______________________。
(2)木欣欣以向荣,_______________________。
5、阅读序文,完成下面问题
(1)下列字注音正确的一组是
给 靡 惮 稔 敛
A.jī mí dàn yàn liàn
B.jǐ mǐ dàn rěn liǎn
C.ɡěi mǐ dān rěn liǎn
D.ɡěi mí dàn niǎn liàn
(2).对画线词语解释有误的一项是
A.①生生所资(生产生活)
②心惮远役(怕)
B.①脱然有怀(轻快的样子)
②犹望一稔(谷熟指一年)
C.①眷然有归与之情(依恋的样子)
②非矫厉所得(勉强去做)
D.①寻程氏妹丧于武昌(不久)
②因事顺心(就)
(3).解释下列各组中加点词的意思
1不足以自给 足以:
4会有四方之事 会:
2遂见用于小邑 见:
5心惮远役 惮:
3何则?
质性自然。
何则:
6因事顺心 因:
(4)“以”字用法正确的选项是
①耕植不足以自给 ②诸侯以惠爱为德 ③家叔以余贫苦 ④足以为酒
A.①②相同③④不同B.①②不同 ③④不同
C.①②相同③④相同D.①②不同 ③④同
(5)、下列句子在文中的意思错误的一项是
A、及少日,眷然有归与之情:
等到过一些日子,便产生留恋故园的怀乡感情。
B、质性自然,非矫厉所得:
本性崇尚自然,这是勉强不得的。
C、饥冻虽切,违己交病:
饥寒虽然来得急迫,但是违背本意去做官,身心都感到痛苦。
D、犹望一稔,当敛裳宵逝,就想等秋收以后,就收拾行装,连夜离去。
(6).画曲线的句子在文中是什么意思,予以说明
A.违己交病
B.质性自然
(7).指出下列句子中“之”所指代的具体事物
A.求之靡途:
B.故便求之:
(8).从上文中找出一个被动句
(9)认真阅读上文,做出具体说明
A.陶渊明去做官的原因:
B.陶渊明辞官归去的原因:
6、本文出现了五个疑问代词,请从下列语句中找出来,翻译全句并表明这些词语的含义。
①田园将芜胡不归。
②奚惆怅而独悲。
③复驾言兮焉求。
④曷不委心任去留。
⑤胡为乎遑欲何之。
课堂案
一、学习文本
解释下列词语
田园将芜,胡不归 胡:
奚惆怅而独悲?
奚:
既自以心为形役 役:
乃瞻衡宇 衡:
问征夫以前路 以:
恨晨光之熹微 恨:
悟已往之不谏,知来者之可追 谏:
追:
载欣载奔 载:
引壶觞以自酌 引:
以:
倚南窗以寄傲 倚:
景翳翳以将入 景:
审容膝之易安 审:
时矫首而遐观 矫:
遐:
园日涉以成趣 渉:
策扶老以流憩 策:
请息交以绝游 息交:
以:
复驾言兮焉求 言:
焉:
悦亲戚之情话 之:
农人告余以春及 把:
或棹孤舟 棹:
善万物之得时 善:
木欣欣以向荣 以:
感吾生之行休 善:
已矣乎 已:
寓形宇内复几时 寓;
曷不委心任去留 曷:
胡为乎遑遑欲何之 胡为:
之;
帝乡不可期 期:
或植杖而耘耔 而:
二、解读课文,内容梳理。
(1)整体感知
1.作者归隐的原因是什么?
请结合第一自然节回答。
2.作者回归到哪里?
用一词回答。
3.作者的归隐路线是:
请就括号填空。
决意辞归-----回归途中--------( )-----( )------( )----外出----纵情山水-------乐于天命。
4.作者的情感线索是:
自责,自悔---------( )-------( )
三、局部赏析
1.阅读第二节,探讨问题:
①给本节划分层次,用文中的词语概括作者行踪:
②描绘了一个怎样的生活境界?
请用自己的语言概括,不少于两个词语。
③本节重点描写了作者的行为,请列举出这些动作,品味其情感。
动作:
情感:
④本节中有两句,既是美景的刻画,又是自喻情感的流露,这两个句子是:
2,阅读第三节,探讨问题:
1作者描写隐居生活是,描写了那些生活乐趣?
请用一个词语概括出作者情感。
生活图景:
作者情感:
3研究性学习
有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想,试结合全文内容,谈谈你对这个问题的看法。
四、课堂巩固练习:
(一)梳理本文基础知识
1、写出通假字:
乃瞻衡宇( )
景翳翳以将入( )
曷不委心任去留( )
2、辩明词类活用:
瓶无储粟,生生所资( )
眄庭柯以怡颜( )
倚南窗以寄傲( )
审容膝之易安( )
园日涉以成趣( )
乐琴书以消忧()
或棹孤舟( )
3、一词多义:
心 因事顺心( )
既自以心为形役( )
夫 问征夫以前路( )
乐夫天命复奚疑!
()
故 故便求之( )
亲故多劝余为长吏( )
之 胡为乎遑遑欲何之( )
求之靡途( )
四方之事( )
感吾生之行休( )
何陋之有( )
马之千里者( )
怅恨久之( )
以:
既自以心为形役( )
不以物喜,不以己悲( )
余船以次俱进( )
舟遥遥以轻飏 ,风飘飘而吹衣( )
木欣欣以向荣( )
眄庭柯以怡颜,倚南窗以寄傲( )
诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年( )
奚 奚惆怅而独悲( )
乐夫天命复奚疑( )
而 门虽设而常关( )
觉今是而昨非( )
时矫首而遐观( )
鸟倦飞而知还( )
人而无信,不知其可 ( )
委:
曷不委心任去留 ( )
王年少,委国事大臣( )
教化从来有源委( )
委命下吏( )
4、古今异义,写出古意:
(1)于时风波未静 风波:
(2)尝从人事 人事:
(3)寻程氏妹丧于武昌 寻:
(4)悦亲戚之情话 亲戚:
(5)幼稚盈室 幼稚:
(6)于是怅然慷慨 慷慨:
(7)恨晨光之熹微 恨:
(8)将有事于西畴 有事“
5、指明文言句式:
(1)皆口腹自役( )
(2)复驾言兮焉求( )
(3)胡为乎遑遑欲何之(
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