部编人教版七年级下册语文期末试题及答案版七年级语文课本下册.docx
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部编人教版七年级下册语文期末试题及答案版七年级语文课本下册
2022年部编人教版七年级下册语文期末试题及答案2022版七年级语文课本下册
一、单选题(共7题; 共14分)
1.下列划线字注音完全正确的一项是()
A.幽寂(jì)哽咽(yè)蝉蜕(tuì)九曲连环(qǔ)
B.炽痛(chì)默契(qì)祈祷(qǐ)脑髓(uí)
C.犹豫(yù)救济(jì)憎恶(zēng)嫉妒(jí)
D.确凿(záo)气氛(fèn)泥泞(nìng)讪笑(hàn)
2.根据句意,依次填入横线上的词语最恰当的一项是()
①清晨,我走在校园中,一阵阵_________的鸟鸣声,让我仿佛置身于美丽的大自然。
②刑警队员们表示,一定要把这个案子查个_________
③在这次保护消费者权益的活动中,市工商局清查并_________了一批伪劣音像制品。
④招聘会上,面对考官们略带挑剔的提问,王虹_________,对答如流。
A.清晰水落石出烧毁滔滔不绝
B.清脆山穷水尽烧毁胸有成竹
C.清晰山穷水尽销毁滔滔不绝
D.清脆水落石出销毁胸有成竹
3.选出下列句子中没有语病的一项是()
A.在同学们热心帮助下,使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。
B.中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。
C.老师那和蔼可亲笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。
D.他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。
4.下列文学常识对应正确的一项是()
A.《从百草园到三味书屋》—散文—周树人—《朝花夕拾》
B.《爸爸的花儿落了》—散文—林海音—《城南旧事》
C.《丑小鸭》—寓言—安徒生—丹麦
D.《假如生活欺骗了你》—诗歌—弗罗斯特—美国
5.下列句子中没有使用修辞手法的一项是()
A.我想起红布似的高梁,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金。
B.土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒。
C.原野到处有一种鸣叫,天空清亮透明,劳动的声音从这头响到那头。
D.河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。
E.我向那边注视着,注视着,直到天边破晓。
6.选出下列朗读停顿正确的一项()
A.阿爷/无大/儿,木兰/无长/兄
B.可汗/问所欲,木兰/不用尚/书郎
C.不闻/爷娘/唤女声,但闻/黄河/流水鸣/溅溅
D.双兔/傍地走,安能/辨我/是雄雌
7.下列对文章《卖油翁》内容的理解正确的一项是()
A.文章详写了陈尧咨射箭,略写卖油翁酌油。
B.文章通过人物的神态、动作和语言描写,表现了人物的性格特点。
C.本文是一篇富有哲理的短文,告诉我们要谦虚,不能骄傲。
二、默写(共1题; 共8分)
8.根据提示填写课文原句。
(1)深林人不知,________(王维《竹里馆》)
(2)谁家玉笛暗飞声,________(李白《春夜洛城闻笛》)
(3)________,凭君传语报平安。
(岑参《逢入京使》)
(4)________,惟解漫天作雪飞。
(韩愈《晚春》)
(5)《木兰诗》中描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的句子:
________,________
(6)《木兰诗》中夸张地描写了木兰身跨战马,万里迢迢,奔往战场的诗句:
________,________
三、名著导读(共1题; 共8分)
9.走近名著。
“……康塞尔和我,彼此紧挨着……我不再感到我的衣服、我的鞋底、我的空气箱的沉重了……所有这些物体,在水中失去了一部分重量……因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理……”“……在我们头上是成群结队的管状水母,它们伸出它们的天蓝色触须……还有月形水母,它那带乳白色或淡玫瑰红的伞,套了天蓝色框子,给我们遮住了阳光。
在黑暗中,更有发亮的半球形水母,为我们发出磷光,照亮了我们前进的道路!
”
(2)这部小说最突出的特点是什么?
四、诗歌鉴赏(共1题; 共4分)
10.阅读古诗,按要求回答问题.登幽州台歌陈子昂前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下!
(1)这是一首吊古伤今,吟咏叹惋的生命悲歌。
诗人通过书写________的感慨,抒发了________的思想感情。
(2)“念天地之悠悠,独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境。
请简要谈谈你对这两句诗的理解。
五、语言表达(共1题; 共3分)
六、现代文阅读(共1题; 共20分)
12.阅读下文,回答问题那年花开钱海燕
①夏季,是栀子花盛开的季节。
那纯洁的花瓣,幻化成一张张灿烂的笑脸,那弥散在空气中的花香,凝聚成记忆中的欢声笑语。
那些深藏在记忆深处的想念,便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年,我对写小说特别感兴趣,经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看,他们都夸我写得好。
我高兴极了,写得更起劲。
有次上课的时候,一位同学偷偷看我写的小说,被老师抓个正着,于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊?
”班主任徐老师拿着我写的小说,摇晃着举到我面前。
④“老师,我写小说没有占用课堂时间,都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。
⑤“作业做完了,再做其它的练习题巩固啊!
要知道,你现在上初三,正是关键的时候,怎么还有空写这些东西!
”徐老师显得非常失望。
⑥“老师,我保证以后再也不写了,您别生气。
”我小心翼翼地说。
⑦A徐老师坐到椅子上,把小说从头看到尾,时而眉头舒展,时而嘴角含笑,一直没有再说话。
墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着,仿佛在敲打着我的心,我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后,对我说道:
“文笔很不错嘛!
不过目前学业最重要,千万不能因为写小说而影响了学业。
我倒是很愿意做你的第一个读者。
”他顿了顿,接着说道:
“我这里有杂志社的征文启事,你可以试着投稿。
”我听了他的话,惊讶地抬起头看着他。
看到他脸上微笑的表情,我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下,我参加了人生中的第一次征文比赛。
不过出师不利,什么名次都没有得到,我气得把稿纸全部撕掉,发誓再也不写小说了。
徐老师得知后,又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。
”徐老师温柔地拍拍我的肩膀,把一杯热气腾腾的茶递到我手上。
“今天找你聊聊,给你讲个故事。
”看着我沮丧的神情,徐老师微笑着说道。
⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿,人们会欣赏到世界上最美的建筑。
宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光,好似镶满璀璨的宝石。
但如果你走近细看,就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。
”听到这儿,我疑惑地看着徐老师。
⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。
镜子运到的时候,不小心被工人打碎了,工期又非常紧张,再运镜子已经来不及了,建筑师灵机一动,把那些碎裂的镜片敲得更小,镶嵌在天花板和墙壁上,从远处看,那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。
”
⑬“这太神奇了!
”我不由得惊叹道。
⑭“是的,”徐老师语重心长地对我说,“在人的一生中,会遇到很多的挫折,谁的梦没有被打碎过?
挫折是把双刃剑,既会让你感受到失败的痛苦,又会让你快速成长。
听说你把稿子撕成了碎片,希望你能把失败的碎片,变成成功的宝石。
”
⑮听了徐老师的这番话,我重拾了信心,的热情一发不可收拾,有越来越多的文章刊登在报刊上。
在那年中考中,我发挥出色,作文得了满分。
徐老师知道后,竟然一反常态,在室里转起圈来
⑯B在我的记忆里,那一年,校园里栀子树上的花笑了,笑得那样灿烂!
(选自《中学生阅读》2022年第2期有删改)
(1)根据文意,说说文题“那年花开”的含义。
(2)结合语境,品读下面的两个句子,分析划线词语的表达效果。
①“⋯⋯都是在作业做完了以后再写的⋯⋯”我吞吞吐吐地说。
②徐老师知道后,竟然一反常态,在办公室里转起圈来⋯⋯
(3)请从A,B两句中任选一句,从人物描写或修辞的角度,作简要赏析。
A.徐老师坐到椅子上,把小说从头看到尾,时而眉头舒展,时而嘴角含笑,一直没有再说话。
B.在我的记忆里,那一年,校园里栀子树上的花笑了,笑得那样灿烂!
(4)文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意?
说说你的理解。
(5)文中的徐老师是个怎样的人?
请结合文段内容作简要分析。
七、文言文阅读(共1题; 共13分)
13.阅读文言文,回答问题
【甲】初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自《资治通鉴》)
【乙】盖汝好学,在家足可读书作文,讲明义理①,不待远离膝下②,千里从师。
汝既不能如此,即是自不好学,已无可望之理。
然今遣汝者,恐汝在家汩③于俗务,不得专意。
又父子之间,不欲昼夜督责。
及无朋友闻见,故令汝一行。
汝若到彼,能奋然勇为,力改故习,一味勤谨,则吾犹可望。
不然,则徒劳费。
只与在家一般,他日归来,又只是伎俩④人物,不知汝将何面目。
归见父母亲戚乡党⑤故旧耶?
念之!
念之!
“夙兴夜寐,无忝⑥尔所生!
”在此一行,千万努力。
(选自朱熹《与长子受之》)
【注释】①义理:
指讲求经义、探究名理的学问。
②膝下:
这里指父母。
③汩:
搅乱,扰乱。
④伎俩:
原指不正当的手段,这里是不务正业的意思。
⑤乡党:
家乡的人。
⑥无忝:
不要辱没。
忝,辱。
(1)解释下列句子中划线的词。
①蒙辞以军中多务________②及鲁肃过寻阳________③然今遣汝者________④力改故习________
(2)用现代汉语翻译下列句子。
①士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
②盖汝好学,在家足可读书作文,讲明义理。
(3)【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么?
【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么?
(4)从写作目的看,【甲】【乙】两文有着怎样的共同点?
从写法看,又有何不同?
八、写作题(共1题; 共50分)
14.结合自己的生活体验、以“凝视生活”为题.写一篇文章。
要求:
①除诗歌外,文体自选。
②文中不得出现真实的校名、地名及人名。
③字数不少于600字。
④卷面整洁,书写工整。
一、单选题
1.【答案】C
【考点】常用字字音,多音字字音,假如生活欺骗了你,未选择的路(诗)
【解析】【分析】A.“曲”读qū
B.“祈”qí
C完全正确D.“氛”读fēn故答案为:
C
【点评】正确读准字音,注意声调、声母、韵母的区别。
对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音,做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要弄明白。
2.【答案】D
【考点】近义词,假如生活欺骗了你,未选择的路(诗)
【解析】【分析】“清脆”有两种含义:
一指声音的清楚悦耳,二指食物的脆而清香。
“清晰”是清楚明了的意思,因此形容鸟声应用“清脆”; “水落石出”比喻真相大白,“山穷水尽”比喻陷入绝境; 因此第②句应用“水落石出”; “烧毁”不带感情色彩,“销毁”一般指烧掉不好的东西,因此伪劣制品应用“销毁”; “胸有成竹”比喻做事之前心里已经有全盘的考虑,“滔滔不绝”多形容说话连续不断,因此第④句应用“胸有成竹”故答案为:
D
【点评】做好本题要多积累近义词的意思,区分近义词的细微之处,学会结合语境准确,恰当的使用词语。
3.【答案】B
【考点】假如生活欺骗了你,未选择的路(诗),成分残缺,搭配不当
【解析】【分析】修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺,有一定条理。
常见的病句有以下几种情况:
A成分残缺; B前后矛盾; C用词不当; D词序颠倒; E搭配不当; F语义重复; G不合逻辑; H句式杂糅; I表意不明等。
A缺主语,去掉“使”B没有语病C“谆谆教诲”指的是语言。
只能不能浮现在眼前,应去掉。
D这个句子的定语“强壮”与它的中心语“步伐”不搭配,可将“强壮”改为“强健”。
故答案为:
B
【点评】修改病句是一项综合能力训练,可以提高语言表达能力、分析判断能力。
注意句子的病因。
改病句时要对症下药。
4.【答案】A
【考点】假如生活欺骗了你,未选择的路(诗),作家作品
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
5.【答案】C
【考点】土地的誓言,比喻,拟人,排比,反复
【解析】【分析】A项运用了比喻、排比的修辞,B项采用了比喻的修辞,C没有使用修辞手法。
D项既有比喻,又有拟人,E项采用了反复的修辞。
故答案为:
C。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
6.【答案】D
【考点】停顿与节奏,木兰诗
【解析】【分析】解答本题的关键在于读懂句子,理解句意,以意义划分节奏。
A、正确停顿为“阿爷/无大儿,木兰/无长兄”。
B、正确停顿为“可汗/问所欲,木兰/不用/尚书郎”。
C、正确停顿为“不闻/爷娘/唤女声,但闻/黄河/流水/鸣溅溅”。
D正确。
故答案为:
D
【点评】此题考查文言文停顿的能力。
平时注意多读多练,养成熟练地语感。
7.【答案】B
【考点】分析概括文中人物的性格特点,卖油翁
【点评】此题考查学生对作品内容的理解能力。
二、默写
8.【答案】
(1)明月来相照
(2)散入春风满洛城(3)马上相逢无纸笔(4)杨花榆荚无才思(5)朔气传金柝; 寒光照铁衣(6)万里赴戎机; 关山度若飞
【考点】一般型默写,理解型默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。
默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。
本题中需要注意的易写错的字是:
朔,戎。
故答案为:
(1)明月来相照;
(2)散入春风满洛城; (3)马上相逢无纸笔; (4)杨花榆荚无才思; (5)朔气传金柝; 寒光照铁衣; (6)万里赴戎机; 关山度若飞。
【点评】传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句。
日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。
理解性默写则摒弃了死记硬背,要求考生通过反复诵读,在理解句意的基础上理解文意,难度要大一些。
注意不要出现错别字。
特别注意:
洛城、榆荚、朔气、金柝、赴戎。
三、名著导读
9.【答案】
(1)凡尔纳; 海底两万里
(2)构思巧妙、情节惊险
【考点】带上她的眼睛
【点评】
(1)主要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
(2)主要考查学生对小说写作特点的了解。
四、诗歌鉴赏
10.【答案】
(1)登楼远眺,凭今吊古; 怀才不遇,理想破灭,孤寂沉郁
(2)把个人放置到广漠无边的宇宙背景中,使个人显得渺小孤寂,从而产生一种苍茫的孤独感。
【解析】【分析】
(1)诗人具有政治见识和政治才能,他直言敢谏,但没有被武则天所采纳,屡受打击,心情郁郁悲愤。
诗写登上幽州的蓟北楼远望,悲从中来,并以“山河依旧,人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。
所以这是一首吊古伤今,吟咏叹惋的生命悲歌。
诗人通过书写登楼远眺,凭今吊古的感慨,抒发了怀才不遇,理想破灭,孤寂沉郁的思想感情。
(2)“念天地之悠悠,独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境,把个人放置到广漠无边的宇宙背景中,使个人显得渺小孤寂,从而产生一种苍茫的孤独感。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。
体味诗歌的意境和诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。
五、语言表达
11.【答案】家长做孩子成长路上的保护伞,使孩子免受挫折的做法是错误的。
【考点】图表信息,紫藤萝瀑布
【解析】【分析】此题是一道图文转换试题的漫画题,解答漫画题,读懂漫画、理解其寓意是核心。
具体说来,应遵循以下答题思路:
一、仔细观察画面:
漫画的重要特点是用笔简洁,但不会缺少人或物的动作、表情、语言等; 只有多个“要素”整合起来,才能形成特定情景,从而表现主题思想。
所以,画面上的每一个“要素”都对表达寓意起着提示作用。
审读试题时,一定要仔细察看画面,注意各个“要素”所提供的信息(比如看看画中有几个人、几件物,看清人物的神态、动作,把握人与物、人与人、物与物之间的关系等)。
六、现代文阅读
12.【答案】
(1)指的是初三那一年在老师的鼓励下,“我”重拾了信心,获得了成功。
(或:
“我” 重拾了信心,越来越多的文章刊登在报刊上,中考得了满分。
)
(2)①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑,想说又不敢说。
这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。
②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。
这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差,突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
(3)A用动作描写和神态描写的方法,表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心,以及对“我”写的小说的欣赏和认可。
B用拟人的修辞手法,生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
(4)用“故事”深入浅出地失败可以转化为成功的道理,鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。
(或:
说明了“挫折是把双刃剑,既会让你感受到失败的痛苦,又会让你快速成长”的道理,鼓励“我”将失败转化为成功的动力。
)
(5)从耐心看“我”的小说,愿意当“我”的读者,引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生,鼓励学生个性发展的好老师; 从“我”失败后,主动约“我” 谈心,用“故事”来引导“我”等情节,可以看出徐老师是个始终关注学生成长,有教育智慧的好老师。
【考点】回忆鲁迅先生,文章标题及其作用,概括理解文中人物形象,理解文章关键语句意思,分析文章语言特点
【解析】【分析】
(1)本题考查理解标题含义的能力,注意结合文章内容。
文章主要是记叙初三那年,我参加作文比赛失败了,后来在徐老师的鼓励下,重拾信心,终于取得了成功.“那年花开”也就是指的是初三那一年在老师的鼓励下,“我”重拾了信心,获得了成功。
(或:
“我”重拾了信心,越来越多的文章刊登在报刊上,中考作文得了满分。
)
(2)本题考查理解重要词语的能力,答题注意结合相关句子的内容。
①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑,想说又不敢说.这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。
②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。
这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差,突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
(3)本题考查赏析句子的能力。
答题的角度,题干中已经作了明确“从人物描写或修辞的角度”,不要从其他的角度进行赏析.A.用动作描写和神态描写的方法,表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心,以及对“我”写的小说的欣赏和认可。
B.用拟人的修辞手法,生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
(4)本题考查分析情境作用的能力。
徐老师给“我”讲“建筑师的故事”是有原因的,“我”第一次参加征文比赛,结果没有得到任何名次,“我”对写作失去了信心。
于是徐老师给“我”讲了这个故事,是用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理,鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。
或:
说明了“挫折是把双刃剑,既会让你感受到失败的痛苦,又会让你快速成长”的道理,鼓励“我”将失败转化为成功的动力。
)
(5)本题考查概括人物形象特点的能力。
答题时注意结合文章的内容.从耐心看“我”的小说,愿意当“我”的读者,引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生,鼓励学生个性发展的好老师; 从“我”失败后,主动约“我”谈心,用“故事”来引导“我”等情节,可以看出徐老师是个始终关注学生成长,有教育智慧的好老师。
【点评】本文记叙了“我”在初三那年对写作产生了兴趣,但是在第一次参加作文比赛的时候失败了,为此很痛苦,想放弃写作,后来在徐老师的鼓励下,“我”重拾信心越来越多的文章刊登在报刊上,中考作文得了满分.文章表达了“我”对徐老师的感激之情,也告诉我们读者,做事要有毅力,不能因为一点挫折就轻言放弃。
本题考查人物形象特点、文章内容、重点句子、文章标题作用的理解分析能力和对文章的阅读感悟能力。
七、文言文阅读
13.【答案】
(1)用,拿; 经过; 派; 旧的,原来的
(2)①分别多日,就要重新用新的眼光看待,长兄知晓事情太晚了吧!
②如果你爱好学习,在家里完全可以读书写文章,讲求经义、探究名理的学问。
(3)【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是通过博览群书,可以获得教益,了解历史的经验教训。
【乙】文中朱熹让儿子离家求学,一是担心儿子在家被俗务耽误,不能专心学习; 二是父子之间不想日夜督促; 三是在家没有朋友、没有见识。
(4)【甲】【乙】两文都是在劝谏别人认真学习,勤奋读书。
【甲】文既有委婉的劝谏,又有侧面烘托; 【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。
【考点】归纳内容要点,概括文章中心,分析文章的写作特色,孙权劝学《资治通鉴》,文言文翻译
【解析】【分析】
(1)此题考查理解常见文言实词含义的能力。
考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
此题较为简单,弄明白句意的基础上回答即可。
要注意“以”是介词,意思是“用、拿”。
(2)士别三日:
有抱负的人分别几天。
三:
几天,这里指“少”(与常见的“多”的解释不同)。
更:
重新。
(3)这类题型,先要读懂课文,理解文章的内容,再结合重点句子和题目要求答题即可。
通过对句子“卿今当涂掌事,不可不学”的分析可知,孙权劝吕蒙读书的原因是吕蒙现在掌管权事,不可以不学习。
由“汝既不能如此,即是自不好学,已无可望之理。
然今遣汝者,恐汝在家汩于俗务,不得专意。
又父子之间,不欲昼夜督责。
及无朋友闻见,故令汝一行。
汝若到彼,能奋然勇为,力改故习,一味勤谨,则吾犹可望。
不然,则徒劳费。
”可以分析朱熹让儿子离家求学,一是担心儿子在家被俗务耽误,不能专心学习; 二是父子之间不想日夜督促; 三是在家没有朋友、没有见识。
(4)【甲】文注重以对话表现人物。
对话言简意丰,生动传神,富于情趣。
仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
写鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的学有所成,笔墨十分生动。
【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。
【点评】翻译文言句子,首先要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的语境,做到句不离篇。
其次要注意句中的关键字词,要翻译准确,不可遗漏。
第三尽量直译,不便直译就要意译,注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四句子要通顺,语气要连贯,结构要完整,注意句子中省略内容,在不影响句子原意的前提下,可增加少量字词来疏通句子。
附【乙】文参考译文:
如果你努力学习,在家里也可以读书写文章,弄明白言论或文章的内容和道理,用不着远离父母,千里迢迢地去跟从老师学习。
你既然不能这样,就是自己不好学,也不能指望你懂得这个道理。
但是现在让你出外从师的原因,是担心你在家里为俗务所缠身,不能专心读书学习。
同时,父子之间,我也不希望日夜督促责备你。
在家里也没有朋友和你一起探讨,增长见识,所以要让你出去走一走。
你要到了那里,能奋发努力有所作为,用心改去以前的不好的习惯,一心勤奋谨慎,那么我对你还有希望。
若不是这样,则是徒劳费力,和在家里没有两样。
以后回来,又仅仅是以前那样的小人物,不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢?
记住!
记住!
“每天晚上睡觉前,想想自己今天做了什么有意义的事情,对得起自己的生命吗?
”这一次行程,要千万努力呀!
八、写作题
14.【答案】【参考例文】凝视生活
我永远无法忘记,那短暂的凝视。
就在那天的下午,我遇上了那双眼睛。
我和妈妈一起去买水果,走到一半,妈妈突然停下,边从包里拿钱边说:
“哎呀,那边有个残疾的乞丐,给他一块钱吧!
”我往前一看,只见一个矮小的背影盘坐在蒲包上,那背影的前方有许多用粉笔写的字。
“又是一个骗子吧!
”我不屑地想。
这时妈妈已经把钱拿了出来,递给我,让我拿给那个人
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