一年级语文教案y w教学设计.docx
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一年级语文教案yw教学设计
一年级语文教案yw教学设计
一年级语教案教学设计
题
9
备日期
教学目标
1学会2个声母,整体认读音节iuu及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。
2能正确认读和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。
了解整体认读音节u书写时ü上两点省略的规则。
教学重难点
1、的正确发音。
2、iuu的正确发音。
教学准备
挂图
教学时间
2
教学过程
第一时
教学目标
学会2个声母,整体认读音节iuu及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。
教学重难点
的正确发音。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习检查。
二、看情境图,听语境歌,引出新内容。
三、新授。
四、巩固练习。
1、抽读声母卡片。
2、抽读韵母卡片。
1、引导看情境图,
老师总结图意。
2、听语境歌。
老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。
秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。
教学i
1、读音:
与“衣服”的“衣”相似,教师范读,告诉学生读的方法。
2、字形及书写:
看它的字形,编顺口溜帮助记忆:
古人衣领。
看有几部分组成,教师范写,
教学i、u及其四声。
出示i,告诉学生:
是声母,i是韵母,我们分别叫它们大和小I。
教师范读音节i。
出示i的四声
u:
和qx一样,和ü相拼的时候上面两点也要省略。
3、的教学步骤与方法同上
的顺口溜:
屋顶相连。
抽读字母卡片,告诉学生是平舌音。
抽读音节卡片iuu。
学生回答问题,
学生学会语境歌。
领读,学生体会练读,指名读。
学生书空。
然后在书上描红。
领读、齐读、指名读。
学生自由练读,引导用它的四声练习组词。
练习读u的四声,结合词语。
认读
复习巩固
指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。
通过教师的范读,知道学生发音,学习
学习正确书写
在游戏的练习中巩固所学的知识
作业设计:
抄写声母
第二时
教学目标
能正确认读和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。
了解整体认读音节u书写时ü上两点省略的规则。
教学重难点
iuu的正确发音。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习检查
二、教学和韵母的拼读。
三、巩固练习
出示小黑板:
。
将iuu制成带声调的12张卡片,发给学生,教师读一个音节,四个学生读带声调的音节并组成。
出示图:
这幅图画的是什么地方?
图上有什么东西?
出示音节,
1、写声母
2、出示小黑板:
b()()()t()l()()()q()zh()()rz()s()
3、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。
(略)
指名说说图上画的是谁,他穿什么衣服。
师生互动
学生练习拼读。
指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
看图读音节。
分两组接龙填空,进行比赛。
其他学生在书上填空,填后评讲。
复习巩固
用已学的方法学习拼读音节,培养拼读能力
在游戏的练习中巩固所学的知识
作业设计:
读一读,找出声母、韵母、音节。
用音节组词。
板书设计
9
i
u
u
教学反思
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