完整打印版苏教版小学一年级下册语文教案第八单元.docx

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完整打印版苏教版小学一年级下册语文教案第八单元

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21、司马光

2003年5月27日第十五周星期二第一节

第一课时

教学目的：

1、             初读课文，整体感知。

学习生字。

2、             学习课文第1自然段。

指导学习两个生字。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友，听说过司马光的故事吗？

司马光小时候很聪明，有一次司马光和小伙伴在花园里玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。

你们想读这个故事吗？

板书课题、齐读课题。

注意读准“司、光”。

二、整体感知

1、             放课文录音。

学生看课文中的字。

2、自由练习读，标出自然段，把觉得难读的字画出来。

3、学生质疑。

4、             初识生字。

三、再读课文。

1、自由练读，比一比哪些同学能把课文通顺，读流利。

2、             指名读，评议中多功能指出学生的优点。

，再评不足。

3、全班齐读。

四、认记生字

1、             抽生字卡开火车认读。

2、             交流。

五、学习第1自然段。

1、             出示多媒体课件：

小朋友掉进水缸前的情景。

2、观察画面，想一想：

花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么？

3、             课文是怎么写的呢？

画的旁边出示名子：

花园里有假山，假山下有一只大水缸，缸里装满了水。

4、             自由读读这一句，试试能不能背下来。

5、指名朗读第1自然段。

6、             学生评读。

六、教师范写。

学生练习写，教师巡回检查，纠正写字姿势。

七、教学后记：

学生会将园和圆混淆。

2003年5月27日第十五周星期二第二节

第二课时

教学目标：

1、             学习第2、3自然段。

2、             指导写字。

教学过程：

一、复习导入

1、             党性朗读第1自然段。

2、             过渡：

正当这些小朋友在花园里玩得高兴的时候，发生了一件什么事？

二、学习第二、三自然段

1、             出示课件：

小朋友掉进水缸的情景。

2、说一说：

这个小朋友是怎样掉进大水缸的？

掉进大水缸会发生什么情况？

3、   在情况危急时，司马光和其他小朋友各是怎么做的？

自由读第2、3自然段。

4、   出示句子：

（指导朗读）

5、   朗读第二、三自然段。

6、   评读。

7、   讨论：

司马光用砸缸的办法救出了小朋友。

你还有什么更好的办法救小朋友吗？

三、指导写字。

四、教学后记：

学生发挥想像到更多的办法去救小朋友。

22、鲁班和橹板

2003年5月28日第十五周星期三第一节

第一课时

教学目的：

1、             初读课文，了解课文大概内容。

2、             指导学习第1-3自然段。

教学教程：

一、揭示课题

1、             你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗？

2、             出示课题，齐读课题。

3、             认读生字：

鲁、板。

二、整体感知

1、             自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。

2、             认读文中18个生字。

3、             认读出现的生字词。

4、             用手势告诉教师有几处自然段。

三、读文、探究、巩固识字。

1、             学习第1自然段。

（1）      自由读。

（2）      提出不理解的地方？

（3）      再读读。

（4）      巩固识字。

2、             学习第2自然段。

（1）      指名读。

（2）      指导读好问句。

（3）      做动作理解“盯”，“默默”。

（4）      巩固识字。

3、             学习第3自然段。

（1）      自由读。

（2）      出示课件：

（3）      巩固识字。

四、布置作业：

五、小结

六、教学后记：

圆和园会混淆。

2003年5月28日第十五周星期三第二节

第二课时

教学目标：

1、             继续学习课文，理解课文。

2、             指导书写生字。

教学过程：

一、复习导入

鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？

接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢？

二、继续读文，、巩固识字

1、学习第4自然段。

（1）             自由读，想想截的是什么？

（2）          再读读，画一画鲁班制作的工具。

（3）          课件出示，学生观察“鲁板”，说一说样子。

（4）          齐读这自然段的最后一句。

（5）          巩固识字。

2、学习第3自然段。

（1）          齐读。

（2）          说说你读了这个故事后的启示。

三、指导书写

1、             自学生字的写法。

2、             交流并质疑。

3、             示范、指导。

4、             描红、临写。

四、小结

五、教学后记：

学生学会了只有动脑筋才能解决问题。

23、乌鸦喝水

教学目标：

1、             正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、             认识9个生字，会写其中的6个生字。

3、             理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。

教学重、难点：

认字写字，朗读课文，背诵课文。

课时安排：

2课时

课前准备：

多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。

2003年5月29日第十五周星期四第一节

第一课时

一、引入：

狐狸和乌鸦的故事

二、初读课文。

1、自读，要求：

读准字音，读通句子。

2、再读课文，标上小节号，画出生字词。

3、检查自学情况。

4、指导学生读长句子。

5、指名分段朗读课文，师生评议。

三、教学生字

1、读生字卡片，巩固生字读音。

2、自学课后笔顺表，并描写。

3、指导学生写字。

4、师范写生字，生描红，仿写。

教学后记：

学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。

2003年5月29日第十五周星期四第二节

第二课时

教学过程：

一、揭示课题

1、             出示课件，认识乌鸦。

2、             板书课题，读课题。

3、             你读了课题后有什么疑问？

二、新授：

1、             自学课文：

读准字音，读通句子。

2、             边读边想自己提出来的问题。

3、             认读9个生字。

4、             认读生字词。

三、看图、读文、探究

1、学习第1自然段。

（1）      出示第一幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。

（2）      指名读第1自然段。

（3）      评议。

（4）      过渡：

乌鸦想到好办法没有呢？

2、学习第2自然段。

（1）      出示第二幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。

（2）      课文怎么写的，自由读一读第2自然段。

（3）      比较句子，哪种说法更恰当。

3、朗读全文。

4、想想用什么话来夸一夸乌鸦。

四、背诵练习。

1、             出示两幅图，请学生看图背诵。

2、             自由背诵。

五、书写生字。

六、总结

七、教学后记：

学生积极主动地想到更多喝水的办法，并用自己的话来夸夸乌鸦。

24、咏华山

教学目的：

1、             正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、             认识17个生字，会写其中的7个生字。

认识1个偏旁。

3、             理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。

教学重、难点：

识字写字，朗读课文，背诵课文。

课时安排：

二课时

2003年6月2日第十六周星期二第一节

第一课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、             谁去过华山？

想看看华山吗？

2、             课件播放一小段表现华山高的录像。

3、             今天我们要学的课文叫《咏华山》。

读到这个题目你有什么疑问？

二、初读课文，整体感知

1、             提出自读要求：

读准字音，读通句子，画出自然段。

2、             认读带有拼音的生字。

3、             课件出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3遍。

4、             认读没有拼音的生字。

5、             课件出示本课生字组成的词。

自由读，指名读。

6、             用手势告诉教师课文有几个自然段。

三、了解每自然段的大意。

四、指导写字。

五、学生描红、老师巡视、指导。

教学后记：

二类字比较难认。

2003年6月2日第十六周星期二第二节

一、复习生字引入

形式：

开火车

二、读文感悟，巩固识字。

1、             齐读第1自然段和最后一自然段。

2、             学习第2、3自然段。

3、             画出讲华山高的句子。

4、             再读读，一边读一边想象华山的样子。

5、             指名读。

6、             站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。

7、             吟诵诗句。

8、             诗中有没有不明白的地方？

9、             齐读第2、3自然段。

10、         分角色朗读。

11、         说说寇准为什么能作出好诗来？

你受到什么启发？

12、         记一记本自然段的生字。

四、质疑

五、小结

教学后记：

学生能从学习课文从中去学习诗，更容易让他们理解诗的大意。

25、小松鼠找花生果

教学目标：

1、             正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、             认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁。

3、             知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。

教学重、难点：

识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。

教学课时：

二课时。

2003年6月3日第十六周星期三第一节

第一课时

教学过程：

一、导入新课

1、          认识花生果实。

2、          同学们喜难免吃花生吗？

小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢！

可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？

今天我们就学习第25课。

认读生字：

鼠

二、初读课文

1、          请学生自由、大声地朗读课文。

2、          圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼。

3、           认读生字组成的词语。

引导学会用ABB

4、            学生自由读。

三、指导写字。

1、   复习巩固生字

2、   示范、指导。

3、   描红、临写。

交流、反馈。

教学后记：

学生很容易会漏掉直的里面是三横。

2003年6月3日第十六周星期三第二节

一、复习生字引入课文

二、学习第一至第五自然段。

1、巩固字词。

2、图文对照。

3、出示课件：

填空。

4、自由朗读课文。

5、指导读书。

6、试背课文，

三、你知道哪些植物是在什么地方生长的吗？

四、小结

五、教学后记：

学生能了解更多的生物在何处生长。

练习8

教学目标：

1、             学习字词句

2、             学写铅笔字。

3、             读背成语和谚语。

4、             口语交际：

听故事、讲故事、演故事。

课时安排：

三课时

2003年6月4日第十六周星期四第一节

第一课时

教学过程：

一、教学第一题。

1、             审题。

2、             图上画了哪些小动物？

3、             它们都找不到家了，我们快来帮助它们。

4、             这些是什么地方？

分别是哪些动物的家？

5、             指名上来连图。

6、             评议、计论、交流。

7、             读懂刚才有关小动物的词语。

8、             填空。

9、             指名说，讨论。

二、教学第二题。

1、             出示：

树、做、渐

2、             它们都是什么结构的字？

笔顺规则是什么？

3、             示范写“树”，生描红、仿写。

4、             自己描红、仿写另外两个字。

三、教学第三题。

1、             图上画了谁在干什么？

2、             你觉得司马光是怎样的孩子？

3、             读准字音。

4、             交流。

5、             指导背诵。

6、             你知道一些什么？

7、             指导朗读。

8、             指导背诵。

教学后记：

学生知道了更多的小动物住处。

2003年6月4日第十六周星期四第二节

四、练习

1、             自己练说四幅图的意思。

2、             同座位互说、练说。

3、             教师巡视指导。

五、表演

1、             能表演这个故事吗？

2、             指名上来演，评议。

3、             评选最佳导演，最佳演员。

教学后记：

学生能够自己去表演小苹果树请医生，并将这个故事写得很好。