小学三年级综合实践课教学设计.docx
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小学三年级综合实践课教学设计.docx
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小学三年级综合实践课教学设计
小学三年级综合实践课教学设计
1观察鱼
教学目标:
过程与方法:
1会用文字和图画观察记录鱼。
2能对鱼的形态特点提出问题,并选择适合自己探究的问题。
3能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见。
知识与技能:
知道鱼的生活习性和行为特征。
情感、态度与价值观:
1体验到探究鱼的特征方面的兴趣。
2愿意与他人合作并交流看法。
教学重点、难点:
能对鱼的形态特点提出问题,并选择适合自己探究的问题,并进行探究。
教学时间:
一课时
教学准备:
教师准备:
鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸
学生准备:
鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、
教学过程:
一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。
(注意提醒学生不要把鱼捞出水来)
3、学生汇报观察情况,
4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论:
关于鱼,你想研究什么问题?
2、师生讨论。
(教师板书问题)
可以研究的问题主要有:
①鱼听得见声音吗?
②鱼知道饥饱吗?
③鱼怎样运动的?
④研究鱼鳞花纹的年轮。
⑤鱼怎样睡觉?
⑥于是怎样呼吸的?
……
3、指导学生选择自己感兴趣问题,把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。
学生分组自主研究(教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况)
四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。
(汇报展示成果的形式可以多样,如:
描述、画、数据等)
小组汇报时有组长主要发言,其他组员补充,其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。
这样共同研讨,活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结
鱼听得见声音吗?
鱼知道饥饱吗?
鱼怎样运动的?
研究鱼鳞花纹的年轮
2我们的校园
活动目标:
1、通过对校园环境的全面调查,感受到校园是我们生活、学习的场所,激励起大家优化、美化校园环境的强烈情感。
2、在活动中培养学生细致观察及进行详实记录的能力。
3、通过活动使学生进一步了解校园的整体规划,提出自己的改进建议。
计划学时:
2学时
活动准备:
教师:
跟踪学生调查活动的录像片段。
学生:
发现校园环境问题方面的相关资料。
实践方式:
汇报、讨论、交流
实践地点:
教室
实践过程:
一、感受情境、提出问题
1、学生汇报在调查活动中发现的问题。
为使汇报内容更具说服力,各小组在汇报时要充分展示调查时搜集到的各种资料,如:
拍好的照片、自己画的示意图、记录的数据等。
二、研究讨论、制定计划
各个小组根据调查情况,制定出美化校园的行动计划。
三、团结协作、完善计划
1、汇报本组制定的行动计划。
2、其他同学在倾听的过程中,提出自己的看法或建议,帮助其进一步完善计划。
3、各小组针对制定好的计划,在课下做好充足的准备。
教学提示:
1、校园是学生学习生活的另一个重要场所,对于自己的生活环境他们不应只做一个旁观者,而是要以小主人的姿态来关心它、爱护它、进一步完善它。
2、教师要以学生的视角看待学生发现的问题,认真对待他们的改进设想,必要时要提供一定的帮助。
3、在学生制定美化校园行动计划的过程中,教师要鼓励学生从自己发现的问题入手,着重解决好一个问题,把这件事做实做透,要精益求精。
3.学校的历史
实践目标:
1、通过活动使学生感受到净化、美化我们的校园环境是每个同学都应该关心的事,体验到作为小主人翁的自豪感与责任感。
2、在实施计划的过程中培养学生动手操作及与人合作的能力。
3、鼓励学生与负责校园管理的老师进行交流,锻炼他们与他人进行语言交流的能力。
4、在活动中,全面展示自己的才能,实施美化校园计划。
计划学时:
2学时
教学准备:
教师:
中空板
学生:
联系学校校园环境管理人员、相关书籍、制作材料、白纸、笔
实践方式:
查阅资料、谈话、制作
实践地点:
校园
实践过程:
一、做活动前的准备工作
1、确认小组的行动计划,由组长重申本次活动的任务及活动目标。
2、进行活动分工。
二、亲身体验、实施方案
1、按活动小组分散实践,对设计的方案进行实施。
根据小组的设想,可以与校园管理员座谈,提出自己对美化、净化、香化校园环境的看法,向管理人员推荐自己搜集来的相关资料;
2、亲自动手制作校园内要用到的警示语及标牌、旧电池回收箱等。
在制作过程中鼓励学生借助现代化工具,如:
电脑。
三、反馈信息,展示活动成果
1、向同学介绍本组的活动情况,展示在活动中的作品。
2、谈一谈,通过活动你有什么收获?
教学提示:
1、为活动方便,教师可以帮助学生将校园管理人员请到教室来现场参与我们的活动。
2、整个活动分散到校园,但要可控,基本上有两个活动地点:
教室、校园环境管理人员办公室,如果管理人员参与我们的活动,教师要创设一个适宜交谈的氛围。
4.设计理想的校园
实践目标:
1、在设计校园的活动中,尽情描绘出理想中的校园环境,从中体验到创造的无穷乐趣。
2、通过活动培养学生的创新能力、空间想象能力。
3、通过画一画、摆一摆等丰富的活动,展现自己心目中向往的校园环境。
计划学时:
3学时
教学准备:
教师:
幻灯片——优美校园环境的图片
学生:
白纸、彩笔、各种用于拼摆的小物件
实践方式:
讨论、交流、展示、答辩、评比
实践地点:
教室
实践过程:
一、畅谈感想
1、通过前两次活动,你对我们的校园有什么新的认识。
2、看幻灯片——播放从网上下载的优美、实用、和谐的校园环境图片。
二、设计我的校园
1、根据前两次活动情况,重新设计心目中的理想校园。
2、活动方式不拘一格,画、写、摆或利用电脑制作均可。
三、汇报、质疑答辩
1、小组成员向全班同学汇报校园的新面貌。
要求介绍整体设计的思路及有特色,有创新与众不同之处。
2、其他同学提出疑惑的问题或改建意见,汇报小组对提问要给予解答。
四、评比
投票选举出有特色的设计方案。
5.让校园更美
实践目标:
通过学生进行调查、试验、实践等形式的活动,让学生参与美化校园,为校园建设出谋划策。
增强学生的爱校意识和环保意识。
为绿色北京,绿色奥运尽一份力量。
实践任务:
1、学生调查校园的绿化情况,选择进行绿化的墙壁。
2、调查适合学校墙壁种植的植物。
3、以小组合作的方式对选择的植物进行培育试验。
4、在校园中进行种植,进行护苗活动,保证植物的成活。
实践方式:
调查;小组合作;试验;实践。
计划学时:
3学时
实践过程:
一、引导学生关注本主题。
二、师生共同分析学校校园的绿化情况,为校园做绿化设计。
1、教师出示学校的平面图,让学生讨论学校的绿化还需要那些方面的改进,尤其是校园的墙壁。
2、师生共同讨论,校园墙壁上应该种植什么植物,并说出理由。
3、各小组把讨论的结果在图上画出来,进行全班内交流,讨论可行性,提出修改意见。
4、各小组对本组的设计方案进行修改。
三、各小组实施各自的方案。
1、在教师的帮助下,把收集到的爬山虎种植在学校围墙外四周。
2、在学校内摆放上盆栽的爬山虎。
3、各小组对种植的爬山虎进行保护。
(浇水,埋土,维护,树立警示牌)
四、师生交流:
1、谈一谈此次活动的感受、收获。
2、师生制订计划,将本主题的活动延续下去。
6、爱护环境,从我做起
活动目标:
1、通过实践活动,学生对爱护环境,保护环境有了更多的认识。
2、在活动中,培养学生收集(整理)资料、利用废品制作手工艺品、学会拍摄照片的技能,提高综合实践的能力。
3、让学生在活动过程中体验小组合作学习、交流分享的乐趣。
4、进一步提高学生的环保意识,养成良好的环保行为,增强社会责任感。
活动前准备:
综合实践活动文件夹手工艺品
活动过程:
一、课前的导入
在这个学期,同学们围绕“美的心灵”之
“爱护环境、保护环境”开展了综合实践活动,大家根据自己的兴趣爱好,自由组合了六个小组进行研究,分别是清洁组、绿化组、节约组、环保组、装扮组、宣传组。
“爱护环境、保护环境”的综合实践活动,从课题的产生,到今天的汇报,共用了十四个周的时间,下面由各个小组汇报活动的成果。
二、各个小组自主汇报活动成果
1、分小组汇报
2、其余小组同学进行评价
3、教师点评
三、小结延伸主题
1、小结:
地球是人类生存的家园,它是那么的宽广,那么的富饶,那么的美丽。
这次“美的心灵”之
“爱护环境、保护环境”的综合实践活动,我想大家已经有不少的收获吧。
这次综合实践活动真的让我们学会了许多的环保知识,特别是当遇到困难时,你们都能进行小组讨论,共同解决。
有些同学甚至请爸爸、妈妈帮助,共同完成自己的任务。
通过这次的综合实践活动,我希望每一位同学都懂得怎样爱护环境,保护环境。
爱护环境,保护环境,是功在当代利及千秋的大事。
我们应该从小事做起,从自己做起,不断增强环保意识,学习、宣传环保知识,积极参加保护环境的活动,不做污染环境的事,更加深切地体会到保护我们的地球不是一句口号,而是需要我们每一个人的实际行动。
2、主题延伸:
这次的综合实践活动就要结束了,对于今后的活动大家有什么新的想法或建议吗?
学校是一个美丽的地方,是同学们的另一个家,同学们,在今后的日子里,我们要更好地爱护、保护这个美丽的家园。
使我们的世界变得更加美好!
7、《玩石头》教学设计
一、教学目的
1.指导学生认识石头的形状、颜色、硬度、质感等方面的特征。
2.通过几个观察石头的活动进一步培养学生的观察能力。
3.通过给石头分类的活动,进一步培养分类的能力。
4.通过用石头摆图形,激发学生的兴趣,培养学生的想象力和审美能力。
二、教学准备
1.供学生使用的各种各样的石头;
2.钉子每组一份;
3.水彩笔每组2份;
三、教学过程
(一)谈话引入
1.
2.你们知道哪些地方有石头吗?
(山上、小河旁、路旁、建筑工地……)
3.那老师昨天布置让你们回去搜集的石头,你们都是从哪里搜集到的呢(路边……)
3.你们知道在生活中石头有什么用处吗?
(铺路、盖房子、做假山……)
4.那你们喜欢这些石头吗?
(喜欢)
好,今天我们就一起来玩玩这些石头,看看谁在玩中发现的问题多。
通过让学生说石头的来源及石头的用途从而领悟到石头的价值。
(板书:
玩石头)
(二)学习新课
1.指导学生通过用眼睛观察认识石头的外形特征
(1)谈话:
这节课老师教给你们一种特殊的玩法。
请同学们先把你们搜集到的石头在桌面上摆平,然后仔细观察比较一下这些石头有什么不一样的地方。
(注意是用眼睛观察到的)
“特殊”二字的目的是吸住学生的注意力。
(2)学生进行观察比较。
(老师巡视做到心中有数)
(3)汇报结果。
(4)小结:
同学们观察的非常仔细,通过观察比较我们知道石头的颜色、形状、大小、花纹都是不同的。
2.指导学生用手摸认识石头的表面是光滑的,还是粗糙的
(1)谈话:
好,那再用我们的双手去摸一摸石头的表面看看有什么感觉?
(2)学生动手去摸每一块石头。
(3)汇报结果。
(4)小结:
恩,感觉有点扎手,也就是说这块石头摸起来很粗糙,感觉很舒服,就是摸起来很光滑。
用手摸知道石头的表面有的光滑,有的粗糙。
完成以上内容后学生的注意力会渐渐分散,失去新鲜感,这时老师用“换一种玩法”会重新吸住学生,使学生的好奇心重新出现。
3.指导学生通过实验知道石头的软硬
你们带来的这些石头除这些方面不同外,还有没有其他不同的地方呢?
(引导,石头还有软硬之分)下面我们再换一种玩的方法来看看石头还有什么不同。
师:
恩,对了,现在请同学们拿出你们的工具钉子,先听规则了哦~~用钉子的尖去刻石头,看看是不是能刻出道或有没有沫沫掉下来。
如果能刻出道或有沫沫掉下来说明这块石头(软),如果刻不出道就说明这块石头(硬)。
刻石用手扶住石头,注意钉子不要刻到手上,按软硬分开。
(2)学生按要求小组进行实验。
(老师巡视进行指导)
(3)汇报实验结果,(学生举起一块石头)这块石头能刻出道是软的,这块石头不能刻出道是硬的。
(有的小组生可能搜集的都是软/硬石头,师可说“那看来你们小组搜集到的石头都是软/硬石头)
(4)提问:
这说明石头除颜色、大小、形状、花纹、表面粗滑不同外,还有什么不同?
(还有软硬不同)
6.指导学生用石头摆图形
师:
通过刚才我们玩石头,知道了石头具有很多的不同特征。
那石头还可以怎么玩呢?
(拼图,画画)
师:
(欣赏作品有关拼图,画画)
师:
那接下来我们就来玩玩画画这些石头,请同学们拿出你们的水彩笔,小组合作,根据桌上石头的形状设计图案。
看哪个小组能作出最美的画,最富想象力的画。
(3)评价:
重点表扬有创造性的图案。
7.整理用品
讲述:
将桌上的石头装入口袋中,放在桌子的左上角。
把桌上的东西整理好后坐好。
(学生进行整理)
(三)巩固练习
总结全课:
今天我们通过玩石头,知道了石头具有不同的特征,同时,也了解到石头在我们生活中、生产中的应用。
石头在我们眼里不只是一块普普通通,甚至不起眼的石头,我们可以把它变成世界上最没的东西,世界上最可爱的天鹅。
希望你们平时多注意观察,发现了解有关石头的更多事情。
8、《校园安全警示》第一课时教学设计
●教学目标:
1.通过学习,让学生了解安全的重要性,强化学生的安全意识。
2.了解校园的安全隐患的种类以及具体内容。
3.观察校园,记录下安全隐患,提出改进建议。
●教学重点、难点
通过开展“看一看”、“答一答”、“拍一拍”这三个环节的学习活动,了解校园安全隐患的具体内容,强化学生的安全意识。
●教学流程与设计意图:
一、听一听
同学们,今天老师先给大家讲一个发生在我们宜兴某学校的真实故事,主人公化名叫李小毛。
2002年9月的一天午后,二年级的李小毛同学跟往常一样兴高采烈地上学。
就在离学校大门只有几十米远的地方,他碰到了几位坐在小汽车里的陌生人。
他们假惺惺地向李小毛问路,热情而天真的李小毛没有多加思索,就跨上了陌生人的汽车。
可谁知,他这一上车,就再也没有回来,他被歹徒绑架勒索了,最后被残忍地杀害了。
他的父母因此悲痛欲绝,几乎发疯。
这是一件多么令人痛心的事啊!
同学们,这件事向我们再一次敲响了校园安全的警钟!
这节课,让我们一起来学习第5课《校园安全警示》。
(板书课题)
二、看一看
1、过渡:
这件绑架勒索案发生以后,我们宜兴市各个学校在安全教育方面引起了足够重视,如今,同学们的安全意识、自我保护意识增强了。
但百密还有一疏的时候,不信,同学们请看课本第24页的“观察在线”,请你也观察一下这些现象,说说他们在干什么,对于这些同学的做法你有什么话要对他们说。
(学生观察图后自由发言)
2、归纳:
你知道吗,校园安全隐患有20多种,请看大屏幕。
校园安全隐患
●交通安全:
不走人行横道、闯红灯、骑车不走非机动车道……
●饮食卫生安全:
喝生水、吃腐败变质的食物、暴饮暴食……
●运动安全:
摔伤、擦伤、不做准备运动而造成的拉伤韧带、扭伤脚踝(huái)……
●用电、用气安全:
随意触摸开关、不拧紧煤气筏门……
●网络安全:
上网随便交友……
●游泳安全:
溺水……
[设计意图]学生通过认真观察、自由讨论,归纳总结,得到了对校园安全隐患种类以及内容的感性认识。
3、观察校园,看看有哪些安全隐患,记录下来,向校方提出建议。
(小组合作完成下表)
地点环境设备状况可能发生的安全事故我的建议
三、答一答(安全知识知多少竞赛)
1、学生独立答题(人手一张试题卷)
2、师生讨论答案,同桌交换批改
3、统计得分,表扬激励
附安全知识竞赛题及答案:
●选择题
1.未满___的儿童,不能像大人一样到马路上骑自行车。
因为马路上车很多,容易出危险。
A、10岁B、11岁√C、12岁
2.骑自行车时,千万不要与___抢道;不要双手撒把骑车。
√A、机动车B、自行车C、行人
3.汽车运行途中,不要把___的任何部分伸到车窗外,也不要乱走动,以免碰伤,烫伤。
√A、身体B、物品C、食品
4.电器起火时,要先___。
A、打家里电话报警√B、切断电源C、用灭火器灭火
5.在单杠、双杠练习时,周围应摆放___。
√A.、海绵垫B.、纸张
6.爬高是非常危险的,一不小心就会跌伤___。
A、脚趾 √B、大脑
7.火灾发生时应马上___。
√A、沿防火通道朝楼下跑B、乘电梯逃走C、跳下窗
8.郊游乘搭交通工具时,应该
A、一拥而上B、不着急,慢慢来
C、随便上哪个都行√D、按计划讲次序动作快
●判断题
1.去爬山哪里要带饮用水,到时候找点山泉水喝喝更清甜。
(×)
2.食品加工过程不卫生,不能吃。
(√)
3.过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。
(√)
4.起火时,可以往身上浇水,以免引火烧身。
(√)
5.游泳时千万不要在水中打闹,以免呛水或受伤。
(√)
6.不带与体育课无关的物品,如别针、小刀等金属、硬物上体育课。
(√)
7.爬高不是非常危险的游戏。
(×)
8.千万不要把陌生人带回家。
(√)
[设计意图]利用学生的竞争意识,选择与学生生活息息相关的安全常识作为竞赛题,进一步巩固和强化学生对校内外安全知识具体内容的掌握。
四、拍一拍(安全拍手歌)
你拍一,我拍一,安全知识要牢记。
你拍二,我拍二,句句忠告别逆耳。
你拍三,我拍三,过马路走斑马线。
你拍四,我拍四,下楼梯时别拥挤。
你拍五,我拍五,慎吃食物防中毒。
你拍六,我拍六,运动别把手脚扭。
你拍七,我拍七,电器使用看天气。
你拍八,我拍八,交友不要去网吧。
你拍九,我拍九,火灾发生要自救。
你拍十,我拍十,提高警惕莫大意。
[设计意图]通过学生喜闻乐见的拍手歌游戏,寓教于乐,再次强化学生的安全意识。
五、结一结
同学们,生存,是一个人应该学会的最基本的本领,只有快快乐乐地健康生活着,才会有美好的将来,所以,安全警示要牢牢记住。
9、课题、校园安全搜查线
教学目标
1、通过校园内的意外受伤事故,了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
重点
提高同学们的自我安全保护。
课前准备
分好小组,每组派发调查表格。
教学过程
一、导入:
同学们,我们每天在校园里快活地学习、生活。
可是,如果我们不注意安全,一不小心就会发生意外受伤的事情。
今天老师就让大家一起在校园里,调查一些校园内的安全隐患。
二、新课:
1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过,整理记录,派代表向老师汇报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。
三、板书设计:
2、校园安全搜查线
教学后记
10、课题、意外受伤的原因
教学目标
1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。
教材分析
重点
正确认识导致意外受伤的危险的行为。
课前准备
课文图片的投影片。
教学过程
一、导入:
同学们,我们每天在校园里学习、活动,不知大家有没有发现,一些在我们看起来很普通的活动,却隐藏着极大的危机,威胁着我们的人身安全。
二、新课:
1、出示课文插图的投影,
请同学们讨论:
(1)这些属于什么行为?
(2)可能会导致什么后果?
2、分组讨论,指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢?
4、讨论:
如果你发现这些行为,你会怎么做呢?
你想对这些同学提出什么建议呢?
5、归纳总结。
三、板书设计:
3、意外受伤的原因
教学目标后记
11、观察蚂蚁
一、教学目标:
过程与方法:
1会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
2能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见。
3能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题,并选择适合自己探究的问题。
知识与技能:
1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。
情感、态度与价值观:
体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。
愿意与他人合作并交流想法。
二、教学重点、难点:
会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。
教学时间:
2课时
教学准备:
教师、学生准备:
干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。
教学过程:
一、指导捉蚂蚁。
1、准备几只干净的瓶子。
2、用筷子前端沾点糖水,靠近蚂蚁。
3、蚂蚁一上来,就把它甩进瓶子。
二、观察并描述蚂蚁的外形特征。
1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。
2、学生分组自己观察。
3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。
三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。
1、教师指导实验方法:
①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起,观察它们的反映。
②再多放几只试试,注意使数量不等。
2、学生分组研究。
3、学生分组汇报研究结果。
(活动结束,告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方)
四、研究蚂蚁的食性。
1、教师指导实验方法:
把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围,观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。
2、各小组实验。
3、各小组汇报研究结果,教师把各组的结果汇总板书。
4、全班统计结果。
分析蚂蚁吃什么。
五、研究下雨时蚂蚁的反应。
1、教师指导实验方法:
用喷水壶模拟下小雨。
观察蚂蚁在下雨时的反应。
2、分组研究观察。
3、学生分组汇报研究结果。
六、研究蚂蚁的其他行为和习性。
1、学生讨论自己研究的项目。
1、教师重点指导有难度的小组。
2、学生自主研究。
七、教师课堂小结。
12、“清洁家园、美化环境”
活动目的
1通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。
2通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。
3通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识
活动准备:
1让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
活动过程:
第一课时
“都说五
(1)班的同学非常优秀,今天我也非常荣幸能到你们班来上课。
希望这节课我们能够相处愉快。
”
一、计算导入:
(算一算)
“今天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前,老师想出道题目考考大家。
不过我也相信凭你们的聪明,一定能够轻松解决它。
”
1、出示题目:
你们班约有个同学,如果每个同学每天丢一张纸屑,那么1天之内,你们教室会有多少垃圾呢?
如果以整个五年级个同学计算,一天又会产生多少纸屑呢?
如果以整个学校个同学计算,我校每天又会产生多少垃圾呢?
2、学生计算,教师板书。
五
(1)班人350000张
五年级人10500000张
全校人127750000张
3“看了上面的数据,你有什么话想说吗?
”
4“我们刚才算的,只是我校一天之内学生产生的垃圾量,那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?
为什么?
我们学校就有那么多的垃圾,那么全世界呢?
”
5出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果。
“今天,老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。
这个问题可是个世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题?
”
一、看录象:
(看一看)
“我们就从自己熟悉的校园,我们的身边来开展研究。
接下来,就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的
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- 小学 三年级 综合 实践 教学 设计