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善良教学设计
善良教学设计作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工
作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么什么样的教学设计才是好的呢?
以下是为大家整理的善良教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标
1、理清文章的思路。
2、理解善良的作用与内涵,做一个善良的人。
3、理解对比论证的作用。
教学过程
1、阅读课文本文是一篇议论性散文,阅读时,要想一想作者的话对不对,有没有道理。
做批注
2、朗读课文
一、理清文章思路方法:
先找出每段的中心句,然后划分段落,写大意。
第1段:
第一句。
第2段:
“善良即愚蠢”第3段:
“以对付毒蛇和恶狼的法则为自己的圭臬”是错误的。
第4段:
“面对并非毒蛇或恶狼的人却坚决以对待毒蛇或恶狼的态度对待之”也是错误的。
第5段:
第一句。
第6段:
第一句。
第7段:
第一句。
第8段:
凶恶与善良的对比。
第9段:
善良的内涵。
第10段:
第一句。
第11段:
凶恶与善良的对比。
第12段:
第一句。
第一部分:
驳斥人们对有关善良的错误看法:
“善良早就过时了”;
“善良即愚蠢”。
第二部分:
阐述自己对善良的理解与认识,强调善良的力量和作用。
第三部分:
重申自己喜欢善良,相信国人会变得越来越善良。
本文论证的特色:
有破有立,破立结合
二、理解善良的内涵
1、作者在文章第二部分阐述了自己对善良的理解与认识,你最认同的是哪一句?
说说你的理解和体会。
2、作者认为善良有哪些作用?
你认为善良还有哪些作用?
“善良才有幸福,善良才能和平愉快地彼此相处,善良才能把精力集中在建设性的有意义的事情上,善良才能摆脱没玩没了的恶斗与自我消耗,善良才能实现健康的`起码是正常的局面,善良才能天下太平。
”
“善良的力量就在于她是人的。
她属于人,她属于历史属于文明属于理性属于科学。
她属于更文明更高尚更发展得良好的人。
她属于更文明更民主更发展更富强的社会。
”
3、第
6、7段运用了什么修辞手法?
有什么作用?
排比。
议论文中运用排比来说理,列举事例,能够增强文章的气势和说服力。
4、作者认为善良有哪些内涵?
从文中找出相关的语句,说说你的理解。
“善良也是一种智慧,是一种远见,是一种自信,是一种精神力量,是一种以逸待劳的沉稳,是一种文化,是一种快乐,是一种乐观。
”
三、理解对比论证的写法文章将“善良”与“凶恶”进行了对比。
找出文中运用对比论证的段落,分析作者是从哪些方面进行对比的,有什么表达效果。
第5段,从力量的角度对善良和凶恶进行了对比。
第8段,从结果的角度对善良和凶恶进行了对比。
第11段,从心态的角度对善良和凶恶进行了对比。
对比论证的方法:
使“善良”与“凶恶”的对立统一关系更集中、更鲜明,论证更深刻、更有说服力。
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- 善良 教学 设计