部编版四年级语文下册习作《我学会了》优质教案送全册阅读训练.docx
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部编版四年级语文下册习作《我学会了》优质教案送全册阅读训练
我学会了
课题
变我学会了
课型
习作
授课
时间
1课时
教学
目标
1.在自主的感悟下,能清楚、具体地写一次学习本领的经历。
2.在自由表达的过程中,提高表达能力和评价能力。
3.在学习过程中,体验到交流、表达的快乐。
教学
重点
能说一次学习的经历,能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。
教学
难点
准确选材,把学习的过程说具体,写具体。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
新课
教学
( )分钟
一、谈话交流,揭示课题。
1.我们正慢慢长大,学会了做很多事情。
你学会了哪件事情,让你最有成就感,把它填在横线上,再把学这件事情的经历、体会和同学分享吧!
2.今天,我请同学们把自己学会了做的事情写下来,和同学们一起分享。
(板书:
我学会了)
二、指导选材,体验难忘。
1.指导选材
(1)【课件出示2】教师在屏幕上出示一些词语和图片,如:
玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、书法、爵士鼓、煮饭……(思路可以放开阔,想的内容可以丰富一些,并在每种本领前面标上序号)
(2)请同学们来看一看,屏幕上的本领,你都会几种。
2.体验难忘。
学生选好之后,想一想,【课件出示3】
(1)在这些本领里面,哪一项给你的印象最深刻?
为什么?
(学会了挤牛奶)
(2)你是怎样一步步学会做这件事情的?
(先观察别人是如何做的,再尝试去做。
)
(3)学习过程中遇到了哪些困难?
是怎么克服的?
(刚开始牛儿不听话,老是不配合,后来发现自己的方法和力度不正确。
)
(4)有过哪些有趣的经历,心情有哪些变化?
(从刚开始的畏惧,到后来的应对自如,从容快乐。
)
3.例文引路
【课件出示4、5】
我学会了骑自行车
看见小朋友们都学会了骑自行车,我很羡慕,也很着急。
终于,在一个周六的上午,爸爸、妈妈陪着我来到了小广场,我开始了学习骑自行车。
练习开始了,爸爸给我做了一次示范,让我仔细看清楚。
然后爸爸对我说:
“你先坐在车上,双手握好车把,在车上坐稳,脚踩在脚踏板上,爸爸给你扶着自行车后座,你用力骑车,不要害怕。
”我按照爸爸的吩咐去做了,可我不是握不住车把就是忘了踏车,手脚一点也不听使唤,车总是失去平衡,可是我并不泄气,还是认认真真地练着。
爸爸鼓励我:
“孩子,照这样练下去,你一定会成功的!
”听了爸爸的话,我心里乐滋滋的。
爸爸一边扶车,一边指挥我。
我认真地听着,照着做,真的见效了。
我的双脚也比刚开始学的时候灵活多了。
时间不知不觉地过去了。
突然,爸爸高兴地喊了起来:
“成功了,成功了!
你学会骑自行车了!
”我连忙把车停下,才知道,刚才爸爸不扶车了,而是在后面小跑着跟着我。
听到爸爸的喝彩声,我练得更加起劲了。
终于,我初步掌握了骑自行车的要领,心里别提有多高兴了。
就这样,日复一日,年复一年地练习,如今我已经可以轻松自在地骑着自行车了。
我尝到了成功的喜悦,也体会到要成功,就必须付出艰辛的劳动。
4.学生讨论:
听了例文的讲述,你知道“我”学会了什么吗?
当时的心情如何?
怎样学会的?
【课件出示6】
预设:
我学会了骑自行车,心里很高兴。
预设:
在爸爸的指导下,经过自己的不断训练,就学会了骑自行车。
3、词语点睛,诗句引趣。
1.同学们,大家看!
今天老师给同学们带来了许多好词佳句。
2.出示好词:
读一读,说说你最喜欢哪一个。
【课件出示7】
拍案叫绝难以置信豁然开朗大功告成记忆犹新
美滋滋活蹦乱跳目不转睛慌慌张张津津乐道
小结:
通过读词,谈词语,把自己喜欢词语的原因写出来,更好地理解词语、运用词语。
3.出示佳句:
读一读,说说你最喜欢哪一句。
【课件出示8】
①留心生活,处处皆学问。
②世上无难事,只怕有心人。
③只要功夫深,铁棒磨成针。
④虚心使人进步,骄傲使人落后。
小结:
读句子,谈理解,要学会积累和正确运用这些诗句。
4.读一读下面的写作歌,说一说你的理解。
【课件出示9】
写作之前想具体,明确要求再动笔;
开头结尾概括写,事情经过写具体;
多问几个怎么样,事情情节描详细;
学会点题明中心,题目内容紧联系。
4、认真审题,明确要求。
过渡:
积累了好词佳句,下面就是弄清习作要求,准备写作。
【课件出示10】
1.按照学习的顺序,将文章写得有条理。
2.将重点部分写具体,让文章内容饱满。
3.表达自己的真情实感,让文章有活力,有个性,打动人。
(板书:
精心选材按顺序写详略得当)
小结:
审清了题目要求,要条理清楚,详略得当,重点突出,还要有真情实感。
5、学生习作。
师:
在做好充分准备的前提下,下面大家开始写作。
学生习作,师巡视,发现习作效果:
写得好与存在问题。
六、指导修改,完善习作。
过渡:
同学们把习作完成了,下面我们来欣赏一下较为优秀的文章。
佳作展览,营造氛围自我欣赏,同伴交流集体会诊,集思广益。
1.佳作展览,营造氛围。
欣赏精彩词、句、段,让学生上台有感情地朗读,请同学说说读后感受。
2.自我欣赏,同伴交流。
小组欣赏。
请同桌同学一起交流,读读自己文章中最满意的片段,学习彼此的长处,互相提出修改意见,再推荐一篇精彩佳作或一个优秀的片段,参加全班交流、欣赏。
3.集体会诊,集思广益。
4.出示典型习作片段。
【课件出示11/12】
我学会了洗碗
我今年10岁了,已经长成了一个“小大人”,我决定学习做一些家务活,再也不当衣来伸手、饭来张口的小皇帝了。
每次把饭吃完后,我都守在妈妈旁边看她是怎么洗碗的,模仿她洗碗的动作,自认为洗碗非常简单。
一个星期天的下午,吃过晚饭后,我自告奋勇要洗碗。
妈妈爽快地答应了,可是,看花容易绣花难。
首先,我把当天要洗的锅碗瓢盆全放在水池里,往水池里放温开水和洗洁精,然后左手拿着碗子,右手拿着洗碗布紧贴在碗上,左手慢慢旋转。
可是它一点儿也不“老实”,老想溜掉,一不留神,它就掉了下去,我捡起一看,还好没有“受伤”,妈妈看见了,说:
“有油的碗不好洗。
”说完,就给我做了一个示范动作,只见她先把碗底抹干净,再一圈一圈往上擦。
我恍然大悟,学着她的样子,笨拙地刷洗着,反复几次后,它终于肯听我使唤了,最后这些盘子和碗子在我不停地旋转下,痛痛快快地洗了个澡。
第一次清洗工作结束,它们身上还残留着许多的泡沫,怎么办?
第二次清洗得开始了,拧开水龙头,把它们全放在下面,一个一个彻底冲洗干净。
我在厨房里甜滋滋地品尝着自己丰硕的劳动成果。
这时妈妈进来了,她竖起大拇指说:
“真是好样的,你学会了洗碗!
”听了妈妈的夸奖,我心里美滋滋的。
5.请小作者上台朗读。
6.生共同评议,教师边听意见边用红笔在习作上做适当修改。
总结习作中的优点和不足,供小作者修改习作。
此环节的目的在于两点:
一是激发学生兴趣,调动他们的积极性。
二是开阔学生选材的思路。
这种技能可以是体育类的、生活的、艺术类的等等。
此环节的目的在于在开阔学生选题思路的基础上,让学生学会选择,选择印象最深刻,也就是最有感触,最有话可说的内容来写。
教师由例文引领,一下子降低了写作的难度,使学生感到生活中处处有作文。
灵活运用“例文”,有利于为学生习作引路,使学生克服畏难情绪。
好脑瓜不如烂笔头,在阅读中积累好词佳句,可以丰富学生的知识,可以帮助学生写好作文,提高阅读能力及写作能力。
好文章是改出来的,学会修改文章,找出不足,学习优点和长处,对文章的写作大有裨益。
课堂小结与拓展延伸
7、教师小结。
1.同学们写完后别忘了多读,多改。
好文章是改出来的,改得越多,你的进步越快。
最后祝同学们的文章越写越好。
2.通过本课的学习,我们学会了写一件事时,写清楚事情的过程,自己的经历、体会及感受,还要详略得当。
板书
设计
我学会了【课件出示13】
精心选材按顺序写详略得当
教学反思
成功之处:
这篇习作从选材的内容上与学生生活联系非常紧密,就是他们在生活中学到的本领,所以指导时我紧扣生活这一主题,引导学生回忆、联想、说出自己是怎样学习本领的,在开课伊始,我通过引题这一环节,让学生补充习作题目,我的目的就是在引导学生学习选材,从学生的回答中发现学生的选材很广泛,因为如何选材,选什么样的材料更适合写作,这对于学生来说是一大难点,解决了这个问题,习作就会简单多了。
不足之处:
在学生说作文的过程中,一部分孩子都说到了一个学习内容:
学滑板或是滑旱冰,此时我却没有注意引导学生向多方面的学习内容想想,而且,学生只说过程,不提自己当时的感受,没有情感的细腻体验,作文是不会生动的,导致原本丰富的习作内容一下子变得单一了。
由此我想到,最初的设计即使再合理,预想得再完美,在课堂上一定要时刻关注学生的动态,及时引导,及时点拨,这样才会使得教学落到实处。
我也注意到了学生语言的贫乏,要指点学生多看书,多积累。
部编版四年级语文下册全册阅读训练(全册)
类文阅读-1古诗词三首
四时田园杂兴
【宋】范成大
土膏欲动雨频催,
万草千花一晌开。
舍后荒畦犹绿秀,
邻家鞭笋过墙来。
1.给加点的字选择正确的解释。
土膏:
A.膏药B.泥土滋润状
晌:
A.晌午,B.一天以内的一段时间
笋:
部首查字法,先查部首,再查画
2.诗中描写的景物有、、和等。
3.这首诗描写的是季的景色,根据诗中的词语可以看出。
4.用自己的话写出后两句诗的意思。
5.你还知道哪些范成大的古诗?
写一写吧。
【参考答案】
1.BB
2.雨草花竹笋
3.夏春鞭笋过墙
4.屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片葱绿秀美;连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来,钻出了嫩嫩的竹笋。
5.昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
雨过山村
【唐】王建
雨里鸡鸣一两家,
竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去,
闲看中庭栀子花。
1.下列词语的解释有错误的是()
A.竹溪:
小溪旁长着翠竹。
B.妇姑:
老妇人和小姑娘。
C.相唤:
互相呼唤。
D.闲着:
农人忙着干活,没有人欣赏盛开的栀子花。
2.诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点是
3.把这首诗的前两句改写成现代汉语。
4.从这首诗的后两句中,你感受到了什么?
【参考答案】
1.B
2.偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧
3.雨中传来鸡鸣,山村里依稀一两户人家。
村路竹溪之上,一条板桥斜横。
4.示例:
我感受到了家庭成员之间的关系和睦,以及他们劳动的忙碌。
类文阅读-2乡下人家
乡下的村庄
村庄不大,却很古老,村庄的后面,是座不太(竣峻)拔的小山。
山呈“箕”状,山顶为内弧形的长圆。
整个村庄被半月形的山体包围着,就像一位母亲张开温暖的怀抱,轻轻拥着自己心爱的珍宝,不由让人生出风水宝地的联想。
我喜欢这样的村庄,干净利落,整齐有序,保持着传统村落的自然和地域特色。
一座座房屋错落有(制致),院与院之间或相互(衔衍)接,或留有夹墙,但户与户之间,绝对单门独院。
阳光灿烂,天气和暖。
门角的土地平整,阶前的菜园已收获一空。
院前院后,大都种着树木,桃树、杏树和槐树,一株株遵规守矩,在主人规定的范围内生枝散叶,就像邻里之间的约定,和睦相处,不(遇逾)半步。
那些树木,枝杆圆润饱满,枝条伸展,苞蕾微鼓,年华正轻。
可以想象,若有一日枝头盛开,它们的花朵,足以把一座小院点亮,一朵花开,就是一片无限的春光。
这些懂得生活的人们,守护着家园,守护着村庄,点种着自已喜欢的树木、庄稼。
乡间的泥土味,清香的庄稼味,和他们身上的汗珠一样,和成一股乡村的气息。
夜晚的村庄,月明星稀。
各家的院里院外,门楼上,都悬挂着一对新年的大红灯笼,既装饰了门面,照亮了街道,又能让人感受到村庄的温暖、祥和、喜庆。
村庄朴素的本性,就在于夜晚的柔美,白天的安宁。
(选自《时文精粹月色中的栀子花香》煤炭工业出版社)
1.划去文中括号里错误的字。
2.“风水宝地”的意思是。
下面的词语与“风水宝地”的“宝”字意思不同的是()。
A.国宝B.宝藏C.宝石D.宝刀
3.文中画线的句子是把村庄比喻成,把小山比喻成,这样描写的作用是。
4.“院前院后,大都种着树木,桃树、杏树和槐树,一株株遵规守矩,在主人规定的范围内生枝散叶,就像邻里之间的约定,和睦相处”,这段话运用了的修辞手法,来表现村庄、院落。
5.短文通过对描写了哪些事物?
表达了作者怎样的感情?
。
【参考答案】
1.竣制衍遇
2.风水好的地方。
A
3.拥着的珍宝一位母亲张开温暖的怀抱形象地描绘出小山的“箕”状和村庄与村后小山所处的地理位置,同时从侧面表达了作者对村庄的热爱。
4.拟人干净利落,整齐有序。
5.短文描写了院里院外的树木、夜晚村庄的灯笼。
表达了作者对朴素自然、整洁有序的村庄的喜爱眷恋之情。
乡下孩子
我是乡下孩子。
在小镇长大。
乡下可好玩哩!
乡村的夏夜,吃过晚饭,洗过澡,就躺在门板或竹榻上,仰望灿烂的星空。
听妈妈讲牛郎织女的故事,辨认哪是牛郎星、织女星、北斗星。
猜着一个个谜语,向爸爸妈妈提出一个个古怪问题。
乡下蚊子多,光摇扇(shànshān)子还不够.要点起蒿草烧的火把,那气息很浓郁很好(hǎohào)闻。
傍晚,常在天井和晒谷场上,和小伙伴一起玩“老鹰抓小鸡”“官兵捉强盗”的游戏。
还有捉迷藏,那更有趣啦!
屋里屋外,上梁钻洞,到处(chǔchù)乱躲。
竹林中、草堆里、谷仓、大橱,甚至爬到阁楼、横(hénghèng)梁上,满身灰尘、蜘蛛网也毫不在乎,还一个劲地喊:
"快来找我——快来找……”
乡村天地广阔,到处是孩子们的天地。
春天,去山野挖野蒜、野菜和竹笋,炒年糕可香哩!
还去采桑叶,用火柴匣养蚕宝宝,看到蚂蚁般的细蚕从卵中孵出,那欢乐劲儿实在难以形容。
夏天,到溪中去游泳,抓鱼捉虾,打水仗,用石子在水面打水漂(piāopiào),比谁打得多。
秋天,除了到山上去采山楂、毛栗等野果,更有趣的是到溪滩去抓蟋蟀。
我们家乡的蟋蟀个儿很大,颈上有条黄带子,叫起来声音很洪亮,斗胜后就像大将军那样威风。
冬天,除了捉迷藏,就盼下雪,盼过年。
下雪了,可用米筛做罩子捉麻雀。
过年,就可放爆竹,滚铜板,做彩灯。
到了元宵节晚上,一边拖着兔子灯大街小巷满地跑,汇入了灯的河流,一边观看龙灯和狮舞,那欢乐情景真如同人间天上。
1.在文中括号正确的拼音下面画“√”。
2.比一比,组个词。
辨()郎()
辩()朗()
辫()浪()
3.理解短文内容错误的是()
A.我在小镇长大。
是乡下孩子。
B.春天我们去采桑叶,用火柴匣养蚕宝宝。
C.夏夜,常在天井和晒谷场上,和小伙伴一起玩捉迷藏。
D.元宵节晚上村里有龙灯和狮舞。
4.第三自然段围绕着,按照顺序,描述了四季以及冬天、、时候孩子们的乐趣。
5.用“____”画出短文的中心句,从文章中你感受到了作者怎样的感情?
【参考答案】
1.shànhaochùhéngpiāo
2.分辨辩论辫子牛郎朗读浪花
3.C
4.乡村天地广阔,到处是孩子们的天地。
时间下雪过年元宵节
5.我是乡下孩子。
在小镇长大。
乡下可好玩哩!
感受到作者快乐轻松的心情,和对有趣的乡下生活的怀念和热爱。
类文阅读-3天窗
风景谈(节选)
茅盾
如果你同意,二三十棵桃树可以称为林,那么这里要说的,正是这样一个桃林。
花时已过,现在绿叶满株,却没有一个桃子。
半盘旧石磨,是最漂亮的圆桌面,几尺断碑,或是一截旧阶石,那又是难得的几案。
现成的大小石块作为凳子,而这样的石凳也还是以奢侈品的姿态出现。
这些怪样的家具之所以成为必要,是因为这里有一个茶社。
桃林前面,有老百姓种的荞麦,也有大麻和玉米这一类高秆植物。
荞麦正当开花,远望去就像一张粉红色的地毯,大麻和玉米就像是屏风,靠着地毯的边缘。
太阳光从树叶的空隙落下来,在泥地上,石家具上,一抹一抹的金黄色。
偶尔也听得有草虫在叫,带住在林边树上的马儿伸长了脖子就树干搔痒,也许是乐了,便长嘶起来。
“这就不坏!
”你也许要这样说。
可不是,这里是有一般所谓“风景”的一些条件的!
然而,未必尽然。
在高原的强烈阳光下,人们喜欢把这一片树荫作为户外的休息地点,因而添上了什么茶社,这是这个“风景区”成立的因缘,但如果把那二三十棵桃树,半爿磨石,几尺断碣,还有荞麦和大麻玉米,这些其实到处可遇的东西,看成了此所谓风景区的主要条件,那或者是会贻笑大方的。
中国之大,比这美得多的所谓风景区,数也数不完,这个值得什么?
所以应当从另一方面去看。
(选自《中国最美的散文世界最美的散文经典珍藏版》北京联合出版公司)
1.选择合适的词填空。
A.姿势B.姿态
体育老师耐心纠正同学们做操的()。
同学们斗志昂扬,准备以全新的()迎接新学期的到来。
A.强烈B.剧烈
他扭伤了脚,感到一阵阵()疼痛。
()的光束可能引起烧伤。
2.隙:
部首查字法,先查部首,再查画。
3.文中描写的茶社里的桌面、几案、凳子分别是、、和。
4.“中国之大,比这美得多的所谓风景区,数也数不完,这个值得什么?
所以应当从另一方面去看。
”这句话运用的表达方式,表明作者的态度是。
5.仔细阅读文中画线的句子,想一想这个“风景区”成立的因缘是什么?
【参考答案】
1.①AB②BA
2.阝十
3.半盘旧石磨几尺断碑,或是一截旧阶石现成的大小石块
4.疑问认为这里的风景值得留恋
5.茶社单纯有那些简陋的物品构不成美丽的风景,因为有了人们乘凉的活动才成了风景区,人是这里最美的风景,人类的精神活动使这里的风景变得生动,给人鼓舞及奋进的力量。
屋顶上的月光(节选)
夏夜,一家人在房顶睡觉是常有的事。
在房顶睡觉,特别凉爽,比闷在屋子里睡舒服多了。
母亲收拾着枕头,被单,我们姐妹顺着梯子早早爬上房顶。
屋顶上的月亮,从一弯新月,到一轮满月,我看着它缺圆盈亏。
不变的,是月亮的光芒,莹白,安详,静静的,柔柔的,自高远的夜空倾泻下来。
屋顶的月光,就这样无声无息流淌着。
妈妈与我们轻声地说着话。
她讲嫦娥的故事,我似乎看到了月亮上的桂花树,闻到了随着月光飘来的桂花香;她讲牛郎织女的故事,我仿佛看到浅浅的银河微波涌动,听到院子里葡萄架下的耳语……妈妈的故事真多啊!
月色朦胧,在妈妈的话语中,我们姐妹不知不觉睡着了。
半夜觉得夜凉了,忽然醒来,睁眼看到妈妈正轻轻地为我们盖上薄被。
月光下,年轻的妈妈,真的好美啊,柔和的脸上带着笑音,眼睛特别亮。
她的动作很轻,仿佛是怕惊扰了我们的好梦。
我觉得自己快要融化在月光中,融化在妈妈深深的爱里面了。
多年以后,我离开故乡,读到席慕容的诗《乡愁》:
“故乡的歌,是一支清远的笛,总在月亮的晚上响起……”我的眼前,是屋顶上的月光,亮堂堂的。
月光下的母亲,依然年轻。
(选自《思维与智慧》2012年第19期)
1.从短文中找出两个ABAC式的词语,再仿写两个。
2.短文中妈妈在月光下给我们讲的故事是、。
3.文中省略号的作用是()
A.表示话未说完B.表示列举事物的省略C.表示语言中断
4.阅读短文,判断对错。
对的打“√”,错的打“×”。
(1)因为故乡屋顶的月光莹白、安详,所以作者一直怀念至今。
()
(2)姐妹俩在屋顶不知不觉第睡着了,是因为妈妈讲的故事很无聊。
()
(3)“她的动作很轻,仿佛是怕惊扰了我们的好梦。
”这是一个比喻句。
()
(4)短文表面上写屋顶的月光,实际上表达了作者对母亲的怀念。
()
5.读了这篇短文,你有什么感想?
写一写吧。
【参考答案】
1.无声无息不知不觉不伦不类不好不坏
2.嫦娥奔月牛郎织女
3.B
4.
(1)×
(2)×(3)×(4)√
5.读了短文,我感受到了作者对童年的怀念,以及妈妈对孩子深沉的爱。
类文阅读-4三月桃花水
雨的四季(节选)
刘湛秋
我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。
她给我的形象和记忆,永远是美的。
春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想象的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。
这时,整个大地是美丽的。
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。
真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。
而夏天,就更是别有一番风情了。
夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。
天上聚集几朵乌云,有时连一点雷的预告也没有,当你还来不及思索,豆粒的雨点就打来了。
可这时雨也并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。
打伞,戴斗笠,固然能保持住身上的干净,可当头浇,洗个雨澡却更有滋味。
花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。
而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
(选自《寻找自己刘湛秋散文集》新华出版社)
1.写出文中词语的近义词
巴望---()复苏---()
诱惑---()思索---()
2.请简要概括文中所描述的雨的特点。
春雨的特点:
夏雨的特点:
3.这是一篇非常优美的散文。
贯穿全文的感情线索是:
。
4.作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的?
5.本文多处运用了比喻、拟人的修辞手法来表现景物特征。
用“_____”画出一个运用了拟人修辞手法句子,并谈谈它在文中的表达效果。
【参考答案】
1.渴望苏醒引诱思考
2.美丽、娇媚;热烈而粗犷
3.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。
4.作者通过抓住春天景物的色彩、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
5.拟人句:
那种颜色和神态是难以想象的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
树枝的手臂也顿时柔软了。
示例:
拟人的手法形象地描写出了春雨滋润后树的形态和样子,也表达出作者对于雨的喜爱。
水乡记忆(节选)
李清明
水乡多水鸭。
水乡一望无际的湿地间到处苇林丛丛、水草茂盛,水禽们喜欢啄食的田螺、河蚌、小鱼、小虾等水产品丰富,人工饲养的水鸭也特别多。
站在水乡祖祖辈辈燕子衔泥般筑起的防洪堤坝上向下俯看,望不到边际的湖洲、浅滩及稻田间到处是不停蠕动着的黑、白、黄、绿色的斑点,以及“嘎,嘎——嘎嘎”十分聒噪的水鸭们的叫声。
小时候,我常和村里的小伙伴们一起坐在田埂上或湖沟边隆起的土堆间,用小手托着双腮饶有趣味地观看大人们牧鸭。
只见他们驾着两头尖尖的“鸭筏子”,胸前用长麻绳吊着一只铁皮口哨,手中举着一杆特制的长柄鸭锹,驱赶着一大群黑压压的水鸭,一会用鸭锹甩着泥巴指挥水鸭们赶到刚收割完的稻田里抢食;一会拿起胸前的哨子“嘀嘀——嘀嘀”有节奏地吹着,将吃饱了的水鸭领至河滩上,或集合“开会”,或集体“洗澡”……他们的神态像极了一个个指挥千军万马的将军,牧鸭人常被我们叫成“鸭司令”也由此而来。
看大人们牧鸭有味,跟在放牛的小哥哥、小姐姐的屁股后面,到湖洲的野草丛中去捡鸭蛋则更加好玩和实惠。
有时运气好,我们在四处寻找遗落的水鸭蛋的同时
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