Unit 2 Lesson 11 Work Hard 教案 英语六年级下册.docx
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Unit2Lesson11WorkHard教案英语六年级下册
冀教版六年级下册
Lesson11WorkHard!
教学设计
一、教学分析
1.学情分析六年级的学生已经具备一些英语表达能力,并具有一定的生活积累,能够根据教师创设的任务情境将生活经验与文本相结合,进行较为真实的语言交际。
他们喜欢和同学、老师交流一些与他们生活密切相关的话题,渴望得到教师学习方法的指导,并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。
2.学习内容分析本课以Jenny和Kim为例,介绍她们在学校、家里以及运动方面努力的行为,教育学生们在学校要努力学习,在家要帮助家长做力所能及的事情,并且坚持锻炼身体,这样才能拥有一个健康的身心。
学习内容与学生生活密切相关,学生会觉得简单易学是非常有趣的。
本课大量复现学生已经学过的词汇和句型,教师通过引导,让学生通过已有的生活经验进行输出,深化对课文的理解,激发他们自我表达的欲望,使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固,并拓展自己学习的知识面。
二、教学目标
1.知识与技能目标:
(1)学生能够听懂、会说、认读并书写单词:
high
(2)学生能够认读、理解并灵活运用gotoschool,domyhomework,doexercise,helpmyparents,cleanmybedroom,watertheflowers等短语。
(3)能流利的回答老师所提出的问题Doyouhelpyourfamily?
Whatelsedoyoudoathome?
(4)学生能够联系生活实际运用句型Iworkhardatschool/athome/atsports.I________来表达健康的生活方式。
(5)学生会用单数第三人称表达。
2.情感态度,价值观目标:
通过分组练习、游戏,培养学生合作互助精神,通过本课主题培养学生健康积极的生活观念和态度。
3.学习策略目标:
通过任务型教学及情境教学,使学生积极主动的参与课堂;激发并保持对英语的学习兴趣,进而形成有效的学习方法;最终提高学生的综合语言运用能力。
三、教学重难点
1.教学重点
(1)学生能够听懂、会说、认读并书写单词:
high
(2)学生能够认读、理解并灵活运用gotoschool,domyhomework,doexercise,helpmyparents,cleanmybedroom,watertheflowers等短语,进行相关话题的表达。
2.教学难点
(1)能流利的回答老师所提出的问题Doyouhelpyourfamily?
Whatelsedoyoudoathome?
(2)学生能够联系生活实际运用句型Iworkhardatschool/athome/atsports.I________来表达健康的生活方式。
(3)学生会用单数第三人称表达。
四、教学准备
教学课件、词汇卡、多媒体
教学过程:
Step1Class-openingandwarming-up
1.Greeting
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello,MissZhang.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thanks.Andyou?
T:
Verywell,thankyou.
2.Let’schant.
【设计意图:
采取学生喜欢的chant方式,让学生复习已经学过的有关在学校、家庭、运动方面的短语,通过旧知识的再现为后面的学习做铺垫】
3.Playagame:
What’smissing?
【设计意图:
以游戏的方式,激发他们学习英语的兴趣,调动课堂气氛】
Step2NewConcepts
1.引课题(出示孙杨游泳的幻灯片)
(1)T:
Whoishe?
Ss:
HeisSunYang.
T:
Yes,heisaplayer.Doesheworkhard?
Ss:
Yes,hedoes.
T:
Heworkshardverymuch.Todaywewilllearnlesson11Workhard.
【引出课题:
lesson11.Workhard!
】
(2)Readthetopictwice.
2.T:
Doyouthinkit’simportanttoworkhard?
Ss:
Yes.
T:
Ialsothinkit’simportanttoworkhard.SoIworkhardatschool.Iworkhardatathome.AndIworkhardatsports.Atsports在运动方面
T:
Ithinkyoucandothem,too.Pleasereadthemtwice.
(板书atschool,athome,atsports)
3.T:
Iworkhard.DoesJennyworkhard?
Let’suse
WeChattoaskher.【设计意图:
以微信的方式问Jenny,引起孩子们的学习兴趣】
(1)T:
Let’saskJennythefirstquestion.
Ss:
Jenny,Jenny,whatdoyoudoatschool?
(问Jenny,并听录音)
T:
Jennysays(指名回答)
S:
Ialwaysgotoschoolontime.(教学ontime)
(贴板书)
S:
Ialwaysdomyhomework.
(贴板书)
Task,Ssanswer.
T:
Whatdoyoudoatschool?
Answerme.【设计意图:
通过Jenny在学校的表现,继续延伸话题,让学生根据自己的实际表达出在学校做的事情】
(2)T:
Let’saskJennythesecondquestion.
Girls:
Jenny,Jenny,whatdoyoudoatsports?
(Girls问,Ss听录音)
T:
Jennysays(指名回答)
S:
Ihavefunwithmyfriends.
(贴板书)
S:
Idoexerciseeveryday.
(贴板书)
T:
Here’sapicture.WhatdoesJennydo?
Reachuphigh.Benddownlow.(板书high/low)
High,high,high,reachuphigh.Low,low,low,benddownlow.(边读边教动作,通过直观感受,真实动作体验重点讲解)
Girlsask,boysanswer.
T:
Whatdoyoudoatsports?
Answerme.【设计意图:
通过Jenny运动方面的表现,继续延伸话题,让学生根据自己的实际表达出在运动方面做的事情】
(3)T:
Let’saskJennythethirdquestion.
Boys:
Jenny,Jenny,whatdoyoudoathome?
(Boys问,Ss听录音)
T:
Jennysays(指名回答)
S:
Icleanmybedroom.
(贴板书)
S:
Ihelpmyparents.
(贴板书)
Group1ask,group2answer.
4.T:
Look!
Whoisshe?
Ss:
Sheis______.
【设计意图:
从文本走入生活,联系学生日常活动的照片交流】
T:
____,standup,please.Whatdoyoudoathome?
S:
Imakemylunch.(用词卡教学makemylunch)
T:
Whatelsedoyoudoathome?
(教学Whatelse)
T:
_____,Whatelsedoyoudoathome?
S:
Idrythedishesafterdinner.(用词卡教学drythedishes)
5.T:
Look!
Whoishe?
Ss:
Heis______.
T:
____,standup,please.Let’saskhimtogether.
Ss:
Whatdoyoudoathome?
S:
Iwatertheflowers.(用词卡教学watertheflowers)
Ss:
Whatelsedoyoudoathome?
S:
Ihelpmyfamily.(用词卡教学helpmyfamily)
6.T:
Doyouhelpyourfamily?
(指名实际回答)
Whatelsedoyoudoathome?
7.Askandanswerwithyourpartner.(同桌问答)
8.T:
Youworkhardathome.DoesKimworkhard?
(1)Let’slisten.【设计意图:
听录音,让学生整体感知Kim所做的事情】
T:
Whatdoyouhear?
(记忆力大挑战:
快速说出听到的重点短语)
(2)Let’sread.Answerthequestions.【设计意图:
通过听音模仿跟读培养学生正确的语音、语调和语感,同时加深对课文内容的理解】
WhatdoesKimdoathome?
WhatelsedoesKimdoathome?
DoesKimworkhard?
Step3Practise
1.T:
Iworkhardathome.Iwashthedishesafterlunch.Iworkhardatsports.Idoexerciseeveryday.Iworkhardatschool.Iteachmystudentscarefully.【设计意图:
教师介绍自己在三方面做的事情,为接下来学生的表达做示范和铺垫】
2.T:
Ithinkyouworkhard,too.Ihavesomephotosofyou.Whoarethey?
【设计意图:
从文本走入生活,联系学生日常活动的照片交流】
句子结构:
Iworkhardathome.I__________.
Iworkhardatsports.I_________.
Iworkhardatschool.I__________.
T:
Whatdoesshe/hedoathome/atsports/atschool?
【设计意图:
让孩子们都有事可做,生生互动,由第一人称转述第三人称】
T:
Ithinkyoucandothem,too.Readthemplease.
3.Makeadialogue.
(1)T:
___,____,____,comehereplease!
T:
Hello,everyone.S1/S2/S3:
Hi!
T:
Whatdoyoudoatschool?
S1:
I_________.
T:
Whatdoyoudoatsports?
S2:
I_________.
T:
Whatdoyoudoathome?
S3:
I_________.
T:
Thankyou!
Gobacktoyourseat,please.
【设计意图:
教师和三名同学做对话示范,为下面编对话做铺垫】
(2)T:
Whataboutyourfriends?
Pleasetalkwithyourfriends.Atschool/atsports/athome.Iwillgiveyouthreeminutes.Let’sstart.【设计意图:
语言源于生活,又应用于生活,此环节让学生学以致用,给学生充分的施展空间,能够用所学知识完成一定的任务,让语言真正成为交流的工具】
(3)小组上台展示对话,给与评价。
Step4Let’schant
1.T:
Boysandgirls.Youarethebest.Let’srelaxanddoexercise.OK?
Ss:
OK!
2.T:
Followme,first.
3.T:
Let’slistentomusicanddoexercise.
Step5Emotionaleducation
T:
Doyouhavedreams?
Ss:
Yes.
T:
Ifyouwanttorealizeyourdreams,Whatshouldyoudo?
Ss:
Workhard!
T:
Yes,weshouldworkhardandrealizeourdreams.
Ss:
Workhard!
Realizemydreams!
【设计意图:
引导学生树立正确的人生观和积极向上的态度】
Step6Summary
Whathaveyoulearnedtoday?
【设计意图:
让学生对本节课做个总结,进行知识梳理】
Step7Homework
Makeaplanforyourday.Atschool/atsports/athome.
板书设计:
Lesson11WorkHard
atschoolatsportsathome
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