落叶大班语言教案.docx
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落叶大班语言教案.docx
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落叶大班语言教案
落叶大班语言教案1设计意图:
在“秋天的童话”主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:
“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。
”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:
“你们看,树叶小船。
”……原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。
通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。
诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。
活动目标:
1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑,积极解难。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、图片四张;
2、配乐朗诵录音磁带,录音机;
3、已学过歌曲《秋叶儿》;
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
活动过程:
全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。
师:
小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼:
飘到小河里。
幼:
飘到马路上、飘到花园里。
幼:
秋叶儿还会飘到房顶上。
幼:
树叶飘到草地上……师:
秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
欣赏散文,理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师:
散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼:
树叶落到了院子里。
幼:
树叶落到了小河里,还落到了沟里。
幼:
树叶落到地上,被小虫当成了家。
2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋
友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。
师:
散文诗听完了,你有什么不懂的吗?
幼:
树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼:
因为那是条臭水沟。
幼:
不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼:
因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师:
对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。
还有不懂得吗?
幼:
小鱼游过来,把它当作小伞?
师:
哪个小朋友知道这句话的意思?
幼:
小鱼游到树叶下,就像“抢”了一把伞。
师;是撑了一把伞,对吗?
幼:
嗯。
幼:
老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?
师:
隘,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?
幼:
树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师:
为什么呢?
幼:
因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师:
大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。
”幼:
那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
幼:
因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼:
对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。
到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。
师:
小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
幼:
催就是叫小燕子快点去南方。
幼:
对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
幼:
就会被冻死。
……
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
教师作仿编的示范,少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢?
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼:
树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。
幼:
树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。
幼:
树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。
幼:
树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。
师:
小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?
幼:
大雁。
幼:
树叶落到地上,大雁看见了说:
来信了,催我们到南方去。
……结束活动。
小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?
幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。
教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。
课后引导幼儿相互讲述。
活动后反思:
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动,使幼儿能积极的参与活动。
幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境,用鼓励的方式引导幼儿大胆提问,踊跃释疑。
改变了传统的教师讲,幼儿听的模式。
一句“你提的真好!
”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!
”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。
在幼儿进行仿编前,采用小组或三三两两自由讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术,照顾全体,使人人都能参与想象、讲述活动。
用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来,活动后便于幼儿再次交流。
附:
散文诗欣赏:
落叶秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在院子里,燕子看见了说:
“来信了,催我们到南方去
了。
”落叶大班语言教案2活动目标
1、通过活动,让孩子进行创造性的想象和讲述,促使幼儿大胆
创编故事,发展幼儿的创造能力。
2、培养幼儿大胆表达的习惯,提高幼儿口语的连贯性与完整性,发展幼儿的语言表达能力。
活动准备各种形状的山楂饼每人一个盘子、一条手帕示范图一张活动过程
1、引起兴趣。
师:
今天,我给小朋友带来了一些礼物,它不但能吃,还会讲故事呢。
2、会变魔术的山楂、出示圆形的山楂,请幼儿看一看、想一想它像什么?
、出示方形的山楂,请幼儿看一看、想一想它又像什么?
、将圆形和方形的山楂随意并在一起,让幼儿看看像什么?
、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后,看看像什么?
让幼儿充分想象和讨论交流。
3、创造性讲述活动:
吃出来的故事提供山楂,请幼儿拼出各种造型,并充分发挥想象,编讲一个与
众不同的故事。
、教师出示示范图,编讲一个短小的故事。
、幼儿吃吃、编编、讲讲,并把自己编的故事讲给同伴听。
、利用多媒体幻灯机,请幼儿出来讲述自己编的故事。
、请幼儿互相交流,分享同伴的作品和故事。
落叶大班语言教案3活动目标:
1、仔细倾听,理解散文诗的内容,感受落叶优美的意境。
2、运用诗中的句式,尝试仿编诗歌。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体落叶活动的乐趣。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备:
1、改编诗歌《秋天的落叶》。
2、清洗干净的秋天的落叶若干。
3、树叶形状的操作卡片每人一份。
4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。
活动过程:
一、谈话导入活动
1、引导幼儿想象树叶飘落的动作,用形体动作尝试表现。
提问:
秋天到了小树叶怎么了?
小树叶是怎样飘落的?
2、老师小结:
小树叶飘呀飘,有的落在地上,有的落在沟里,有的落在小河里,还有的落在了院子里……。
二、欣赏《秋天的落叶》全文,理解散文内容。
1、倾听配乐散文朗诵,帮助幼儿初步感知散文的内容。
师:
小动物看到这些树叶可喜欢了,它们是谁呢?
我们一起来听听散文。
提问:
散文诗的名字叫什么?
散文诗里,你听到了有哪些小动物?
2、操作卡片出示操作卡片:
原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
卡片左列:
小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子卡片右列:
小船、信笺、房子、伞操作要求示范。
师:
小虫爬啊爬,捡到一片树叶,把它当做了小房子。
老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。
师:
那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?
我们再来听一遍,听的时候,请你们帮小动物找到它们的树叶。
老师放慢速度朗诵三遍,幼儿在反复倾听的基础上,根据诗歌内容的线索,完成操作卡的连线配对。
3、演示操作卡片,进一步理解散文诗内容。
提问:
秋天到了,天气怎样?
树叶怎么样?
提问:
树叶落在地上谁看见了,它是怎么说的?
根据孩子的回答,老师讲述、演示图片,突出动词“爬、游、飞”,强调“这真是挺好的××呀!
”句式,幼儿学学说说。
4、配乐诗歌朗诵,幼儿轻声跟念。
三、仿编诗歌,大胆表达。
1、引导孩子仿编。
提问:
树叶还会落到哪里,会被谁看见,当做什么呢?
老师先示范仿编:
小白兔树叶落在草地上,小白兔捡起一片树叶,“这真是挺好的扇子呀!
”
2、孩子结合情境想象仿编。
每个孩子选一片树叶,发挥想象。
引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较,合理想象树叶的用处,并运用“这真是挺好的××呀!
”的句式进行仿编。
三、歌舞表现快乐。
师:
小动物捡到了它们想要的树叶,心里可高兴了,它们快乐地跳起了舞。
孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。
这时的舞蹈,用了已经学过
的舞蹈。
附一散文诗《秋天的落叶》秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬起来,躺在里面,“这真是挺好的屋子
呀。
”树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,“这真是挺好的小船
呀!
”树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,“这真是挺好的小伞
呀!
”树叶落在院子里,小燕子飞来了,说:
“来信啦,催我们到南方
去啦。
”活动反思:
1.勤思才出好课。
在“江苏省第三届优秀评优课”上看见一节音乐课,课上老师
巧妙地运用了图谱连线法,孩子们很快学会歌曲,很成功。
我就试想可不可以用到儿歌教学中来,于是,我就选用《落叶》这首儿歌,也用图谱连线法,上完后发现效果不是很好:
图片画的是简笔画,不是很美观,吸引不了孩子。
小朋友连玩线后就没事做了,反而对手上的纸、笔感兴趣。
因为要发题板和收题板,所以也浪费了时间。
综上所说,我觉得好的方法并不一定适合每节课,用在别的课上很成功,不一定在这节课上就能成功演绎。
2.没有利用多媒体教学。
整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方,谁怎样
的过来,把它当作什么,这真是挺好的什么呀!
”难点在于续编重点句式。
虽然在活动结束后,孩子们也能勉勉强强地说完整句式,但是,总是需要在老师的帮助和提醒下,才能说完整,整体显得不够流利。
如果在活动中我能利用多媒体进行教学,如:
树叶落到了地上,小虫爬过来,躺在下面,把它当作小屋,让孩子们看着图片连起来说句子。
这样可以简易散文内容,循序渐进地帮助幼儿理解,促使幼儿在学说和续编上就会更出色。
3.没有一定的知识积累。
因为在活动前没做充分的准备,包括前期经验的准备,仿编散文诗时,发现孩子对大自然的观察不够仔细,因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现,平时接触落叶的机会也比较少的,所以小朋友们的创编能力比较有限,对这方面知识的认识还是不够,没有达到我期望的效果。
落叶大班语言教案4活动目标:
1、理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能参照原文进行联想,仿编。
用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。
活动准备:
幼儿用书、挂图、录音。
活动过程:
一、通过谈话,激发幼儿学习兴趣。
秋天到了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶都飘到哪儿去了呢?
二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗,初步理解作品的内容。
1、诗歌的题目叫什么?
2、落叶都飘到哪里去了?
三、教师出示图片,有感情的朗诵配乐诗,帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。
1、树叶落在地上,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
2、树叶落在沟里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
3、树叶落在河里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
4、树叶落在院子里,谁看见了,它是怎么说的?
四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。
五、启发幼儿进行联想。
仿编。
树叶还会落在哪里呢?
谁会看见,它会把树叶当成什么?
六、朗诵自己仿编的诗歌。
活动反思:
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。
教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
一、找准时机,开展活动。
孩子思维具有形象生动的特点,如果没有直观形象的参照物,让他们凭空想象事物,是有很大难度的。
因此,我特意选择这金色的秋天,来进行本活动。
孩子们最近听的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。
总之,孩子是满眼皆秋色。
落叶当然也是眼中之物了,这就有了活动之源。
所以,孩子们在活动中兴趣盎然,兴致勃勃。
二、多媒体创设意境,激发兴趣,突破难点。
散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字内容幼儿不易理解。
幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。
生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力,在配乐朗诵中,幼儿将会再次身临其境。
通过欣赏,幼儿对散文内容有了一定的’整体感受,初步感受到散文的美,体验了母子亲情交流的愉快。
三、适度延伸,深入感受。
为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境,体验母子亲情交流的愉快,所以设计了活动延伸:
“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。
”因为下课不是学习的结束,而是进一步拓展的开始。
所以创设发展语言的环境,让每个幼儿都有充分的表达机会,活动延伸满足了幼儿表达的愿望,将课堂延伸到家庭。
当然,本次活动也有好多地方值得探讨。
例如对于散文中难理解
的词“惦记、焐焐、盼望”,教师虽然引导解释,但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃,但没有主动提问的现象,就连他们不能理解的地方也没有提出来,这说明我在这方面做得还不够。
路漫漫,其修远兮,吾将上下求索。
我一定努力进取,形成自己的教学风格,打造自己的教学品牌。
落叶大班语言教案5设计思路:
我班幼儿通过拾落叶得活动,对于树叶都有了一定的兴趣。
本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题,活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面,学习用正确的动词去表述,同时了解落叶与气候之间的关系。
故事以小老鼠的感受为视角,描写秋天落叶的自然景象,情节饶有趣味,其中扫落叶的过程尤为动人。
通过学习可以让幼儿对秋天落叶留下一个很深刻的印象,让幼儿体会老鼠们热闹的劳动场面,感受劳动的快乐,并学习一些动词和形容词。
活动目标:
1.理解故事内容,乐意大胆讲述并尝试用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。
2.了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。
活动准备:
课件活动过程:
一、谈话导入——引发兴趣鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里,有一天发生了一件非常有趣的事,让我们一起来听故事《老鼠和落叶》。
二、欣赏故事——在理解故事的基础上尝试大胆运用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景教师有表情讲述故事一遍,提问帮助幼儿初步理解故事内容
1.小老鼠们一家住在什么地方?
2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?
结合课件,分段欣赏故事,鼓励幼儿大胆表述自己的见解
1.小老鼠发现了什么?
2.它们是怎样打扫落叶的?
它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?
请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿①扫:
用扫把把地上的落叶清除掉。
②拾:
用手捡起来。
③抬:
两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。
④顶:
把树叶放在头顶上。
打扫干净后,小老鼠有什么感觉?
但它们的心情怎样?
3.它们为什么吵起来了?
落叶从哪来的?
4.鼠妈妈是怎么说的?
请你来学学鼠妈妈的话。
小结:
秋天到了,天气变凉了,许多树叶会从绿色变成黄色,不用风吹,自己也会从树上掉下来。
三、完整欣赏。
落叶大班语言教案6活动目标:
1、欣赏散文,理解内容,感受作品所体现的优美意境,培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、能有感情地朗诵,理解并掌握词汇”飘落”。
3、鼓励幼儿发挥想象力,按照散文的句式结构,大胆仿编。
4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、知识准备:
组织幼儿户外拾落叶。
2、材料准备:
多媒体课件。
活动重点难点:
1、重点:
通过看、听、说等形式,帮助幼儿理解散文内容。
2、难点:
在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力,尝试仿编。
活动过程:
一、看落叶,做树叶飘落的动作,引出课题。
师:
现在是什么季节?
你是从哪里看出来的?
教师出示落叶,让幼儿观察落叶的颜色。
师:
树叶是怎样从树上落下来的?
让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。
师:
大家想一想,这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢?
幼:
飘到马路上、飘到花园里。
二、师配乐朗诵,让幼儿感受作品优美的意境。
1、师:
树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文,这篇散文的名字叫《落叶》,请小朋友认真听一听,散文里的树叶飘到哪儿去了?
2、提问:
⑴小朋友,散文听完了,谁来说说这篇散文的名字叫什么?
⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢?
⑶散文里有哪些小动物?
三、出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。
1、完整播放课件一遍。
师:
小树叶落在了不同的地方,小动物们看见了,把它当作了什么?
我们一起来看看吧。
●提问:
你知道树叶落在哪里?
谁看见了,把它当作什么?
,看见了,把它当作。
●师:
你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢,大胆地说一说。
2、分段播放课件,进一步理解散文诗的内容。
●播放课件①:
⑴提问:
秋风吹来了,天气怎样了,树上的树叶又发生了什么变化?
树叶是怎样落下来的呢?
⑵师解释”飘落”的意思,引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。
●播放课件②:
提问:
树叶落在了哪里?
谁看见了,把它当作什么?
●播放课件③:
提问:
树叶又落在了哪里?
谁看见了,把它当作什么?
●播放课件④:
提问:
树叶还落在了哪里?
谁看见了,把它当作什么?
●播放课件⑤:
⑴提问:
树叶最后又落在了哪里?
谁看见了,把它当作什么?
是怎么说的?
⑵提问:
燕子为什么说来信了?
幼:
树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师:
燕子为什么要到南方去呢?
幼:
因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
师:
小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说”催”我们到南方去呢?
幼:
催就是叫小燕子快点去南方。
幼:
对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
3、引导幼儿有感情地朗诵散文。
四、仿编散文。
●组织幼儿讨论:
1、小朋友们念得真好,现在请大家想一想,落叶还会落在哪里?
谁看见了,把它当作什么呢?
2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式:
”树叶落在,看见了,把树叶当作。
”编出一句完整话。
看看谁最聪明,说得最好?
●引导幼儿相互讨论后仿编。
附散文内容:
《落叶》秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。
树叶落到院子里,小燕子看见了说:
”来信了,催我们到南方去啦。
”活动反思:
散文《落叶》语言优美,很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。
所以,我认为该语言活动的重点是:
引导幼儿理解这些语句,尊重他们在学习过程中的独特体验。
因此,在活动开始,我说:
我们在课前收集了许多树叶的图片,一起来看看,欣赏一下好吗?
我:
那么多美丽的树叶,你能用句子来描绘一下吗?
孩子们:
有红的、黄的、还有绿的,很好看。
我:
有红黄绿三种颜色,可以用一个词语来说,五颜六色。
我:
一片片五颜六色的叶子从树上落下来,闭上眼睛想象一下,像什么?
孩子们:
像小扇子,像小鸟,还有蝴蝶。
我:
很多很多的五颜六色的叶子掉下来,又像什么?
孩子们:
像地毯,还有被子,太漂亮了,我想把它拿来玩玩。
经过了上面的铺垫后,我出示散文的图画,结合画面,边引导幼儿观察,边讲述。
重点是结合提问,引导幼儿理解一些比喻的句子。
如:
好像穿着金黄色裙子的小姑娘,飘到屋顶上,屋顶变得金黄,飘到小河里,水面上像漂动着许多小船……最后,我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。
孩子们在我的暗示下,朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧,整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。
朗诵完后,大家都相视一笑。
我知道,大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。
总结本次活动收获:
一、走近生活,创设体验情境散文从生活中来,又到生活中去。
为了实现散文的生活化,我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶,在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽。
孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。
因此请他们描述落叶的美丽时,他们的答案千奇百怪,有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶,有的说落叶像一把把漂亮的扇子,有的说落叶像小姑娘的小辫子,还有的说落叶像小金鱼的尾巴。
这些都是孩子们已有的生活积累,极大地调动了他们的学习兴趣,同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事物做了铺垫。
二、重视体验,让个性飞扬在教学中,我注意引导幼儿用心去思考散文的语言,用心去咀嚼语言的美,去体验语言所蕴含的思想感情。
这种体验,不是教师强加给他们,而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。
因此在指导幼儿朗读课文时,我鼓励幼儿发表议论,用个性化的语言发表见解,说说自己看见美丽落叶时的高兴和激动。
并结合幼儿年龄特点,请他们边说边表演。
听着孩子们富有个性的发言,看着他们大胆有趣的表演。
我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心,陶醉在孩子们天真,烂漫的世界中。
落叶大班语言教案7主题来源秋天来到了,树叶变黄了,一片片叶子从树上落下来。
我们教室前有许多风景树,有芙蓉树、法桐树等,被秋风一吹,树叶便像一只只蝴蝶似的飘落下来。
我们常常看到孩子们追逐飘舞的树叶,并把拣到的落叶握在手中左看右看,舍不得扔掉,有的孩子拣到又大又肥的落叶,高兴的又是当扇子,又是当雨伞,看到孩子们对落叶如此感兴趣,我决定以落叶为主题和幼儿一起来研究落叶的妙趣。
活动目标
1、激发幼儿热爱自然情感和关注自然现象的兴趣。
2、利用落叶展开想象,锻炼幼儿的创造性及动手动脑能力。
3、培养幼儿的亲情感及口语表达能力。
活动准备
1、课件、落叶。
2、教师树叶粘贴画若干幅。
3、多种形状、颜色、不同大小的树叶若干。
4、画纸、剪刀、水彩笔。
活动过程观察落叶带领幼儿观察深秋的自然景色,从气温、农作物、树叶的变化,感受秋天快要过去了。
重点组织幼儿观看小树叶被从树上吹落下来的情景,并让幼儿来拣落叶,追落叶。
把拣到的落叶分开来拿,干落
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