新人教版八年级语文上册《一单元 活动探究1 消息二则我三十万大军胜利南渡长江》公开课教案3.docx
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新人教版八年级语文上册《一单元 活动探究1 消息二则我三十万大军胜利南渡长江》公开课教案3.docx
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新人教版八年级语文上册《一单元活动探究1消息二则我三十万大军胜利南渡长江》公开课教案3
1、《新闻二则》导学案1课时
主备:
审核:
初二语文组学科:
语文年级:
八上使用时间:
第一课时(共三课时)
【学习目标】
1、积累词语 ,、学习新闻的有关知识
2、学习第一则新闻。
自读课文2遍,并给课文标好段序
【学习过程】
一、学【自己读课文、查资料完成】
【自主学习】新闻知识:
(1)、新闻的定义:
“新闻”有广义和狭义之分,从广义来说,包括消息、通讯、报告文学等;从狭义来说,就是指消息。
新闻(消息)是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
(2)、新闻的六要素:
时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。
(3)、新闻的基本要求:
让事实说话
(4)新闻的三个特点
A、内容真实准确;(真实性)B、报道迅速及时;(及时性) C、、语言简明扼要。
(准确性)
(5)、新闻结构的五部分:
新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
前三者是主要部分,后二者是辅助部分。
A、标题,就是新闻的题目。
新闻的标题可以是单行标题.也可以用双行或多行标题。
标题的本体是正题(单行标题只有正题,也叫主标),通常是概括新闻中最主要的内容和含意,要求明确、简练、突出。
正题前可以加上引题(引标),正题后可以加上副题(副标),这样就形成了双行或多行标题。
B、导语,就是新闻开头的第1段或第一两句话,它一般是对事件或事件中心的概述,也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。
C、主体,就是新闻的主要部分,它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述,用足够的、典型的材料来表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释。
D、背景,就是指新闻发生的社会环境和自然环境。
E、结语,一般指消息的最后一句或最后一段话,是消息的结尾,它依内容的需要,可有可无。
另外,用电讯发出的新闻通常还有个“电头”。
用来交代通讯社的名称,发电地点和时间。
(6)、新闻的结构:
“倒金字塔”式。
(7)、新闻的写法:
以记叙为主,有时兼有议论和描写。
【完成预习】
1、自读课文2遍,
2、读谁下列加粗字字音
溃〈kuì〉退要塞〈sài〉阻遏〈è〉锐不可当〈dāng〉歼〈jiān〉灭
3、理解下面词语的意思
业已:
已经。
锐不可当:
锋利无比,不可抵挡。
4、我不理解的词语还有
5、收集毛泽东的相关资料,准备课上介绍。
【合作学习】
1、请学生指出这则新闻的六要素时间:
地点:
人物:
事件起因:
事件经过与结果:
2、找出课文的标题、电头、导语和主体,概括导语和主体的内容。
3、简要分析标题特点:
4、简要分析电头内容:
5、分析导语的语言特点,它从几方面总领全文。
二、展【学生展示1、2、3小题】
三、点学生点评:
1-2、4-5、3-4、2-1
教师点拨;【4、5小题】
四、课堂练习。
1、听写。
(1)词语
(2)新闻结构五部分
2、检测。
练习册课内阅读的【积累部分】
【课后反思】
1、《新闻二则》导学案2课时
主备:
郭洪才审核:
初二语文组学科:
语文年级:
八上使用时间:
2013年9月第二课时(共三课时)
【学习目标】
1、培养阅读能力,体会作者遣词造句的语言美;把握毛泽东的写作风格
2、了解我军人民解放军英勇善战的精神,感受解放战争中我军的英勇气势。
3、熟读课文,找出文中议论的句子
【学习过程】
二、学
【自主学习】1、思考第一则新闻主体部分的层次、层意、怎样衔接在一起的。
2、在横线上填入适当的词语。
此处敌军抵抗______(较为、非常)顽强,然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,______(控制、占领、封锁)扬中、镇江、江阴诸县广大地区,并______(控制、占领、封锁)江阴要塞,______(控制、占领、封锁)长江。
我军前锋,业已______(切断、阻断)镇江无锡铁路线。
【合作学习】
1、分清主体部分的层次,概括各层层意
第一层
第二层
第三层
把主体部分的内容列成表格
渡江部队渡江地点渡江时间渡江兵力 渡过兵力
2、主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排
3、这三个层次是怎样紧密衔接在一起的?
有哪些语句使三个层次连接成一个整体?
4、本文对西路军渡江情况进行了简要的议论,分析敌人毫无斗志的两个方面的原因(此种情况......都很泄气),这两方面的议论为何一略一详?
两方面的顺序颠倒一下好不好?
为什么?
二、展【学生展示1、2、3小题】
三、点学生点评:
1-2、4-5、3-4、2-1
教师点拨;1、【4、5小题】
四、课堂练习。
1、从下列消息内容中,提取四个关键词语并填写在横线上。
2010年4月30日20点,举世瞩目的上海世博会开幕式在上海世博文化中心举行。
开幕式上,文艺演出精彩纷呈,焰火晚会美妙绝伦,灿烂的烟花与绚丽的水景在黄浦江上交相辉映。
法国总统萨科奇、荷兰首相鲍肯内德等20位外国领导出席了开幕式。
本届世博会开幕式堪称盛况空前。
关键词语:
2、用正楷抄写书上词语三遍
测试:
3、从下列消息中,提取四个关键词语并填写在横线上。
(4分)
3月11日下午2时46分(东京时间),日本东北部的太平洋发生了一场里氏9.0级的强烈地震。
震中位于宫城县以东太平洋海域,震源深度20公里。
地震引发大规模海啸,造成中的人员伤亡。
受11日大地震影响,日本福岛第一核电站1—4号机组发生核泄漏事故。
关键词语:
【课后反思】
1、《新闻二则》导学案3课时
主备:
郭洪才审核:
初二语文组学科:
语文年级:
八上使用时间:
2013年9月第三课时(共三课时)
【学习目标】
1、体会作者遣词造句的语言美
2、学习第二则新闻。
3、学习新闻有关知识。
【学习过程】
一、学
【自主学习】
1、完成练习册的《课内阅读》
2、新闻结构五部分有,其中不可缺少的三部分是
3、熟读《中原我军解放南阳》
【合作学习】
1、引导学生探究本文语言特点
本文语言准确、简明、凝练、概括性强;同时又鲜明、生动、富于感情色彩。
全文只有五百余字,但全面、清楚的报导了人民解放军三路共百万大军渡江战役的伟大历史场面。
时间、地点、人数、敌我态势一清二楚,此外,还分析了敌我双方的原因,预示了战役前景。
1)、请学生就语言的准确性,在课文中选例分析。
(结合练习二的第1、3题)
2)、请学生就语言的鲜明生动,富于感情色彩的特点,在课文中选例,并作简要分析。
(结合练习二的第2题)
2、学习第二则新闻。
1读课文,找出新闻的六要素
时间地点
人物起因
事情的经过
事情的结果
3、指出课文的标题、电头和导语 和背景
4、主体部分有没有直接就写王凌云弃城南逃,我军占领南阳的事?
而是写什么?
(幻灯片10、11)并据此为为本文划分层次,并概括各层的内容。
(练习三)
二、学生展示【展示1、2、3小题】
三、点学生点评:
1-2、4-5、3-4、2-1
教师点拨;【1小题】
四、课堂练习。
1、阅读下列对话,用一句话概括对话的主要意思。
2002年5月24日,美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。
在两国总统的答记者问中,布什总统说:
“武器已不再互相瞄准。
”
普京总统说:
“任何手拿武器,哪怕是拿猎枪的都知道,让它退出弹药,远离人群,是最安全的。
”
答:
2、用一句话概括下面一段话的主要信息。
(不超过10个字)
目前,全球已有85个国家的2300余所高校开设了汉语课程,3000万外国人正在学习中文。
许多外国人为留学、就业、投资、贸易等,苦学“方块字”,苦练“中国话”。
英国计划在未来五年内拨款100万英镑普及中文学习;美国将汉语纳入国民教育体系;韩国不少企业都开设中文学习班。
答:
2、检测:
练习册课外阅读。
【课后反思】
2、第一单元《芦花荡》导学案4课时
主备张德芬审核初二语文组学科语文年级八年级使用时间2013年9月
第一课时(共三课时)
【学习目标】
1.了解作家作品,掌握重点的生字词。
2.理清故事情节,学会复述课文情节。
【学习过程】
一、学
1.学生自主学习
(1)知识链接:
知识链接:
1.孙犁,现代小说家、散文家。
主要作品有:
《荷花淀》、《芦花淀》、《嘱咐》等,后来都收在《白洋淀往事》里。
这些作品成为广泛流传的名篇,文艺界甚至称其为现代文学的一种风格流派的标帜,被视为“荷花淀派”的主要代表作。
2.写作背景:
白洋淀位于冀中平原,共有一百四十余个淀组成,占地面积达四十多万亩,淀中水道纵横,共三千余道。
孙犁长期在白洋淀生活,收集了一批抗日故事,这位老英雄的故事即是其中之一。
孙犁以白洋淀为背景,创作了一系列的优美故事,如《荷花淀》等。
3.小说的三要素:
人物、情节、环境
刻画人物的方法:
外貌、行动、语言、心理描写;正面描写、侧面描写。
小说的情节:
开端、发展、高潮、结局;序幕、尾声。
小说的环境:
自然环境和社会环境。
(交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。
)
(2)熟读课文,勾画词语,了解故事情节
(3)预习检测:
给加粗的字注音:
①给加点字注音
悠闲( ) 疟子( ) 寒噤( ) 吆喝( ) 蹿( )
仄歪( ) 飒飒( ) 泅着( )转弯抹角( )张皇失措( )
②解释词语
能耐:
悠闲:
央告:
吆喝:
转弯抹角:
(4)口头复述课文
2.小组合作学习
(一)请同学用最简练的语言复述小说的主要情节。
(二)总结:
这是一个的故事
这是一个的人
(三)这个故事的传奇色彩表现在什么地方?
二、展
1.组内展示
学生组内复述故事
2.全班展示
学生在班上复述故事
三、点
1.学生点评
学生对小组代表的复述进行点评
2.老师点拨
问题预测:
故事发生的时代背景是什么?
故事的传奇色彩体现在哪些地方?
四、练
1.小结
这是一个发生在上个世纪三四十年代的抗日战争,留给今天的人们以永远的记忆。
为抵抗日本侵略者的侵略行为,中国人民运用自己的智慧,以各种方式同日本鬼子作着周旋于斗争,涌现出一个又一个鲜活、动人、可歌可泣的故事。
2.当堂训练
本文体裁是﹙﹚。
这种体裁的三要素是:
生动的﹙﹚、完整的﹙﹚、人物活动的﹙﹚。
3.当堂检测(听写词语)
【课后反思】
2、第一单元《芦花荡》导学案5课时
主备张德芬审核初二语文组学科语文年级八年级使用时间2013年9月
第二课时(共三课时)
【学习目标】
感知老头子的英雄性格。
【学习过程】
一、学
1.学生自主学习
(1)学生复习词语
(2)学生找出文中的人物描写的句子,勾画出来,并注明是什么描写方法。
2.小组合作学习
(1)本文的主人公是谁?
作者是用什么方法刻画人物的?
画出来分析。
例如:
外貌描写:
“撑船的是一个将近六十岁的老头子,船是一只尖尖的小船。
老头子只穿一条蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一枝竹篙。
”
(2)故事主要表现老头子的什么性格?
从哪些内容表现出来的?
回答提示:
老头子的英雄性格表现在他爱国抗日的热情,老当益壮的气概上,年龄将近六十岁了,可是他像青壮年一样,充满了活力,无所畏惧,为苇塘里的部队输送粮食等。
(3)课后一题2小题:
哪些内容表现了“老头子过于自信和自尊”。
(4)课后二题:
找出老头子内疚、自责心理的句子并体味。
二、展
1.组内展示
学生组内找出刻画人物的句子
2.全班展示
学生在班上说说文中人物描写的句子
三、点
1.学生点评
学生互相点评找出的句子
2.老师点拨
人物描写的方法
四、练
1.当堂检测
本文体裁是﹙﹚。
这种体裁的三要素是:
()、
()、()。
人物描写的方法有:
2.当堂训练
(1)练习册
(2)课后二题:
把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。
【课后反思】
2、第一单元《芦花荡》导学案6课时
主备张德芬审核初二语文组学科语文年级八年级使用时间2013年9月
第三课时(共三课时)
【学习目标】
揣摩景物描写的妙处。
【学习过程】
一.学
1.学生自主学习
(1)学生复习上节课所学知识
(2)找出文中景物描写的句子
2.小组合作学习
(一)画出文中景物描写的句子,并揣摩其作用。
(提示:
景物描写的作用:
渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用)
例:
“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。
”
运用拟人手法,把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来,充满了意志和力量。
(二)课后三题:
抄写一些景物描写的句子,再仿写几句,写写你家乡的景物。
二、展
1.组内展示
学生小组内展示仿写的句子
2.全班展示
学生在班上展示写景物的句子
三、点
1.学生点评
学生对仿写的句子进行点评
2.老师点拨
从修辞方法等角度点拨
四、练
1.当堂检测
小说三要素是:
、、。
其中环境包括和。
2.当堂训练
练习册
【课后反思】
八年级上册第一单元(3—5课)课内训练7课时
主备:
徐士萍审核:
初二语文组学科:
语文年级:
八上使用时间:
2013年9月第一课时(共二课时)
训练目标:
1、掌握每课的字词。
2、掌握书信的格式和反语及其作用。
训练内容
1、给下列字注音或根据拼音写汉字。
拂()晓 地窖()瓦砾() 匍()匐()
腋()窝 瞥()见 箱箧() 蜿蜒()()
屹()立悼()念恍惚()憧憬()()
荒谬()偷xí()pínɡ()障jū()躬
肃mù()颤wēi()珐琅() 朱lù()
晨xī() 惊hài()杀lù()liáo绕()
裤dōu( )盟shì()
2、课内阅读训练
3课.
1、“这一支和坟上的快点完的那一支一模一样,显然是一对。
老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头,把那新的一支点着,插在那老地方”,这一句与下文的 哪句相呼应?
2、“那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西”一句中,“惟一”一词能否删去?
为什么?
3、文段⑤中的“火焰”有着丰富的内涵,请写出它的象征意义。
4、文段中的老妇人始终没有说一句话,丰富的内心活动都是通过她的动作表现出来的。
4课
先生:
您征求我对远征中国的意见……以上就是我对远征中国的全部赞誉。
1、雨果对圆明园总的评价是什么?
2、圆明园的艺术性质和成就表现在哪些方面?
3、在讲述园中之物时,作者是按着怎样的顺序进行的?
都介绍了哪些内容?
4、雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语?
使用反语有什么作用?
5、这封信表达了雨果怎样的思想?
6、给雨果写一封信,谈谈你读了本文后的感想。
5课
1、文中西德作家明赫白的发言和日本人的讲话形成了鲜明的对比,作者这样写的意图是什么?
2、写出文中对西德作家明赫白的敢于反省持赞赏态度的语句。
3、请写出四个你所知道的中外著名战役的名称。
【课后反思】
八年级上册第一单元课内训练(3—5课)8课时
主备:
徐士萍审核:
初二语文组学科:
语文年级:
八上使用时间:
2013年9月第二课时(共二课时)
学习目标:
讲评第一课时内容,进一步巩固基础知识,提高阅读能力。
学习过程:
1、小组内互相修改。
2、点评
(1)学生点评3课1、2、3组4课4、5、6组5课6、7、8、组9组小结。
(2)教师点拨反语和对比及其作用
3、练习册上的积累运用。
【课后反思】
第一单元口语交际《世界何时铸剑为犁》导学案9课时
主备:
徐士萍审核:
初一语文组学科:
语文年级:
八上使用时间:
2013年9月第一课时(共三课时)
【学习目标】
1.提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感。
2.通过活动开阔文化视野,增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。
3.培养资料信息搜集处理能力,锻炼围绕某一事件进行评说的口语表达能力。
【学习过程】
一、学—学生收集资料
请大家根据自己的兴趣和条件,在老师的指导下,有选择地开展下面的活动。
(一)、古今战争知多少以下三项活动任选其一。
通过讨论,可以使我们对战争有一个初步的认
1在书店、图书馆、网上查找资料,了解一下人类历史上发生过哪些大规模的战争。
重点探究第二次世界大战,了解战争发生的原因、经过和结果,认识它对人类历史发展产生的影响。
2战争,有正义和非正义之分。
日本帝国主义侵占我国领土,杀害我国同胞,是非正义的战争;中国人民奋起反抗,消灭敌人,是民族自卫,是正义战争。
请就中国人民的抗日战争,探究以下问题:
为什么会发生这场战争?
中国人民为此付出了怎样的代价?
谁该对这场战争负责?
3邓小平说,和平与发展是当今世界的主旋律。
但形势不容乐观,世界范围内仍时时燃起战争的硝烟。
请你关注近几年媒体有关战争(如海湾战争、科索沃战争、反恐战争等)的报道,了解主要情况,谈谈你的看法。
(二)、记住历史,珍惜和平和平阳光普照下的我们,要记住过去,珍惜今天。
请从下面三项中选择一项,开展活动。
1在你的家乡附近,也许就有不同历史时期留下的战争遗址,班上可以组织实地考察,寻访战争遗址。
事前查找资料,访问当地老人,了解情况;考察中拍摄资料,做好记录;考察结束后写一篇日记,记下自己的见闻和感触。
2如果有条件,了解一下你周围有哪些健在的老红军、老八路、老解放军、老志愿军等革命老人,或登门拜访,或请他们来学校,听听他们对那段峥嵘岁月的回忆。
3班上开一个故事会,讲一讲王二小、张自忠、赵一曼、杨靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壮士、刘胡兰、董存瑞、黄继光等英雄的故事,看谁讲得生动感人。
(三)、文艺作品与战争
以下两个问题任选一题,开一个主题班会。
1你也许看过一些表现战争的文学、影视作品,那惨烈的战斗场面,那勇敢的英雄形象,可能使你对战争有了更深的认识,对战争题材的文艺作品也一定有自己的看法。
☆吟诵古今描写战争的诗词。
☆讲一讲你记得的一个故事。
☆谈一谈某一部文学作品塑造的人物形象。
☆评一评作品的得失。
2伴随着战争,产生了丰富的战争文化。
了解它们,同样可以丰富我们的文化积累。
就以下两项内容进行探究,展开交流。
☆关于战争的成语故事。
☆有关战争的古今名言。
(四)、铸剑为犁应有日铸剑为犁在下面几个话题中选择一个展开讨论。
1“铸剑为犁”的雕像在联合国总部前已矗立了四十多个春秋,可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响,战火和死亡仍然时时践踏着公理和正义,这是为什么?
2有人说战争有如一枚硬币的两面,一方面促进了科技的发展,另一方面又阻碍了社会的进步。
你同意这种看法吗?
3怎样理解“我们反对战争,但我们不怕战争”这句话的含义?
4你认为将来的世界是否会有永久的和平?
怎样才能实现真正的和平?
二、展(小组展示、全班展示)
三、点(学生点拨、教师点拨)
四、练
(1)写战争的成语
(2)写战争的古今名言
【课后反思】
第一单元口语交际《世界何时铸剑为犁》导学案10课时
主备:
徐士萍审核:
初一语文组学科:
语文年级:
八上使用时间:
2013年9月第二课时(共三课时)
【学习目标】
拟好提纲,指导写作。
【学习过程】
一、学
1.学生自主学习
学生自己思考写作内容及书信的格式
2.小组合作学习
(1)、修改提纲。
学生合作讨论作文的提纲和内容
(2)、根据提纲写作。
单元作文设计与导练:
以“反对战争,热爱和平”为话题,用书信格式写作一篇作文
要求:
(1)题目自拟;
(2)字数不得少于600个。
(3)书写规范。
二、展
1.组内展示
①学生列提纲
②小组内互相纠正、补充书信的格式
2.全班展示
①每组选一个代表说自己的提纲
②其他同学补充
三、点
1.学生点评
①学生在小组内点评
②在班上点评
2.老师点拨、指导书信的格式
四、练
对照自己的作文提纲,寻找自己作文的不足之处,修改作文。
【课后反思】
第一单元口语交际《世界何时铸剑为犁》导学案11课时
主备:
徐士萍审核:
初一语文组学科:
语文年级:
八上使用时间:
2013年9月第三课时(共三课时)
【学习目标】
展、评作文
一、学
【自主学习】
修改自己的写作
【合作学习】
1、修改自己的写作、小组交换修改。
2、小组推选择一本作文进行点评修改。
二、展:
1、组内展示:
以上合作学习内容
2、全班展示:
以上合作学习内容
三、点
1、学生点评:
1-2,2-3,3-4,4-5
2、老师点拨:
写作注意:
(1)选材。
材料要真实。
(2)格式正确。
(3)语言表达是否流畅。
3、评选出一、二、三等奖各一名。
四、继续修改习作
写作导引:
远离战争,期盼和平,社会发展,人民幸福,是这个世界这个时代的主流。
人民要过上幸福的生活,最痛恨的就是战争。
然而,自从有了人类以来,战争就在时时刻刻地在打破人们的幸福迷梦。
从某一个意义上来说,人类的发展史其实就是一部战争的发展史。
我们从有关的资料上,知道了很多有关战争给人民带来的巨大伤害的事实,可是我们缺少的是反思,一战二战的阴霾还没有完全从人们的心头散去,阿富汗战争、伊拉克战争相继发生。
我们不是惧怕战争,但是我们更爱和平,我们也不惜用生命去捍卫和平,勇敢地去迎接战争,我们有和一切敌人战斗到底的决心。
战争话题的写作,可以从战争对人类的危害角度来写,写成议论文;也可以从正面歌颂为捍卫人类和平事业而英勇献身精神的角度来写,写成散文;还可以写成诗歌,赞扬和平的美好,号召人类都起来反对战争,远离战争,我们期盼世界早日铸剑为犁。
范文展播
(一)我诅咒战争
我非常喜欢和平鸽,因为我看到了它们就像是看到了和平。
它们把和平的希望带到了每一个孩子的心里,使我的心顿时亮堂了起来,同时在那片美好的心田打开了一扇心灵的窗口。
通过那扇窗口,我看到了广阔的蓝天,天上飞满了传递和平信息的和平鸽,把关爱和思念带向全国各地,使每一个孩子的心中像点了暖炉一样温暖、惬意。
也让世界各国到处都开着象征和平的鲜花,世界上的一切都呼唤着和平的美好。
猛然一声枪响,打破了和平的宁静。
战争开始了,顿时,天上乌云密布,一声又一声的巨响,威胁着一朵又一朵娇嫩的和平之花。
鸟儿们被炮弹炸起的烟火熏着,被一颗颗无情的弹片打得遍体鳞伤。
此时,小孩子的哭声、人们的呼喊声,与万灵的叫声交织成一片。
它们渴望和平呀!
可是,子弹与炮火是无情的,它们残酷无情地剥夺着无数平民的生命。
“为什么?
为什么?
你们为什么要开战?
我们要和平,让战
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- 一单元 活动探究 1 消息二则 我三十万大军胜利南渡长江 新人教版八年级语文上册一单元 活动探究 消息二
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