小学一年级的语文教研组工作计划规划方案docx.docx
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小学一年级的语文教研组工作计划规划方案docx
一年级语文教研组工作计划
无论是单位还是个人,无论办什么事情,事先都应有个打算和安
排。
有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,就可以协
调大家的行动,增强工作的主动性,减少盲目性,使工作有条不紊地
进行。
下面是小编收集整理的一年级语文教研组工作计划范文,欢迎
借鉴参考。
一年级语文教研组工作计划
(一)
一、学生情况分析
一年级有五个教学班,共有学生200余人,5名语文教师,各担任1个班的语文教学工作和品德与生活课。
一年级的小学生,还带有明显的幼儿期的特点。
他们天真可爱、自由散慢、自控能力差,给我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。
经过半年的语文学习,学生已经掌握了许多识字方法,积累了丰富的词汇,语言能力得到了一定的发展。
但也有个别同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、指导思想:
1、围绕学校工作目标和语文组教学计划,本教研组打算在语文教学上继续集思广益,以"学研式"课堂教学模式研究为主,在总结以
往成功经验的基础上进一步深化研究,在提高教学质量的同时使每一
位教师的教学能力有所提升。
2、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规管理,营
造有创意的、积极进取的教研组团队,争当优秀教研组。
三、主要的教学措施和教改思路。
1、改进教学思想。
在教学过程中,真正落实学生是学习的主人,教师先明确每堂课
学生要学什么,怎样激发学生的学习兴趣,调动其积极性;加强学生
自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学
习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。
2、重视培养能力。
学生获得知识是必要的,但培养能力更重要。
一个学生如果没有
自学能力和运用知识解决实际问题的能力,他的终身发展将受到限
制,所以重视对学生能力的培养。
就第二册语文教学来说,要着重培
养学生识字能力、理解词句的能力,朗读能力、口语交际能力和初步
的自学能力。
在教学中,要承认学生的个体差异,满足不同程度学生
对语文学习的需求,不要一刀切,力求使每个学生都有较大发展。
3、提高语文教学效率。
识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、
讲解字义,再让学生机械抄写的陈旧教法。
学生经过上学期的学习,
已经掌握了一些汉字知识和识字方法,教学中要注意放手让学生借助
拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形,结合词句
和生活实际理解字义,教师只对难点作指导和讲解。
这样,不仅可以
节省教学时间,还可以培养学生的识字能力。
低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解,繁琐分析的现象,一定要体现以读为主,要把以往分析讲解的时间省出来,让学生多读书,多背诵,不断增加语言积累。
4、开展丰富多彩的语文实践活动。
语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到训练。
语文实践活动,内容上要与课内教学密切联系,形式上要活泼有趣,使学生乐于参加。
可以把表演、竞赛、游戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进行活动。
使学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文能力。
(这是最难实现的一条,须教研组老师在集体讨论具体措施。
)
四、教学中应注意的问题
1、及时交流教学中出现的问题,组内老师多提醒对方的不足。
2、识字、写字教学要注意让学生互相交流,不要"一刀切"要承
认学生的个体差异。
3、阅读教学要注意重视朗读的指导。
要鼓励学生独立思考问题,
对提问要精心设计,问题具有思考价值又能激发学生的学习兴趣。
4、口语交际要贴近学生生活,让学生有话可说。
对于精彩的语
言,及时给与评价。
5、要开展多彩的语文实践活动。
一年级语文教研组工作计划
(二)
新的学期开始了,面对这些天真无邪的孩子们,面对那一双双求
知的眼睛,我们一年级语文组的老师们结合教材编排特点和一年级学生的实际情况,以培养学生的全面发展为中心,制定了本学期的工作计划如下:
一、指导思想
根据我校教务处本学期的工作要点,本学期,我们一年级语文组老师将在校领导的正确领导下,脚踏实地,开拓创新,以学生为中心,研究学生,关注学生,热爱学生,发展学生。
继续以打造高效为重点,以提升质量为核心,深化课题研究,提高学科教学质量,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。
二、备课组具体工作及措施:
(一)抓实汉语拼音和识字教学
1.在汉语拼音教学中,渗透趣味性,活化教学内容。
通过穿插游
戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学。
激发学生学习的兴趣,
提高课堂教学的实效。
2.在识字教学中,培养学生的自主识字能力。
根据儿童的认知特
点,识字教学实行认写分开。
突出学生的自主性,通过放手让学生借
助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学
生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。
3.在识字、阅读教学中,随时掌控时机,为学生创设口语交际的
环境,提供展示自我的平台。
4.努力抓好学生的学习常规,把培养学生良好的学习习惯贯穿于
整个语文教学的全过程。
积极组织学生参加各级各类的比赛和抽测。
(二)加强理论学习,全面提高教师素养。
1.形成学习性备课组。
保证每周组织教师学习。
开展学习语文新
教材、新课标活动,帮助解读新课标、新教材,领悟新课改精神实质,
让教师们能及时广泛地了解教育动态、教改情况,学习优秀教师的教
学经验,并把它用到自己日常的教育教学工作中,全面提高教育教学
质量。
2.做研究型教师。
积极参与学校的研究课题,坚持带着课题备课、
上课、评课。
平时,勤于动笔,及时总结得失,撰写反思性的教学后
记、教学日记、教学随笔、教学案例,突出质量意识。
3.开展以课堂教学研究为重点,认真组织听课、评课,做好课堂
即时指导。
开展集体备课活动。
在此基础上,积极参加教导处组织的
课例教研活动。
4.注重课堂教学。
以课堂教学为主线,向四十分钟要质量。
课堂是教学的主阵地,
课堂教学改革离不开课堂教学的实践。
我们将把课堂教学与课题研究
紧密结合,针对一年级学生的认知特点,在课堂上要善于培养一年级
学生学习习惯,汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、
难点。
在汉语拼音教学中,渗透趣味性,活化教学内容。
在识字教学
中,培养学生的自主识字能力。
突出学生的自主性,恰当地引导学生
自主识字。
在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交
际的环境,提供展示自我的平台。
这样才能促使学生有效地学习。
5.针对一年级的学生特点,开展丰富多彩的语文实践活动,把表
演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,
培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。
针对不同的学生,教师可
以有不同的要求,这样促使学困生也有学习兴趣,从而提高学生的学
习水平。
6.每上一单元的课,组内教师就及时进行单元测试题的研讨与测
试形式的商定,做好单元形成性检测,并针对检测情况,各班进行比
较,及时查漏补缺,让平行班均衡发展,力求做到大家共同进步,均
衡发展;同时在班级和年级组定期和不定期的开展不同形式的语文活
动,评选出"拼读小能手","识字小明星"、"故事大王"等,使不同层
次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的快乐。
7.利用组内教研活动时间,组织大家共同学习好语文教材,领会
编写意图,掌握体系结构,明确教学目标,感受思想方法。
(三)抓好习惯,促进学生更好的发展。
1.针对一年级新生的身心特点,培养学生认真倾听、学会合作、
学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动
操作有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯,促进学生全面发展
和可持续发展。
2.每上好一单元的课及时进行单元形成性练习;同时在班级和年
级组开展不同形式的语文活动,如每月一赛,我是"拼音小能手","
识字小明星"、"读书明星"等,做到竞赛有记录。
使不同层次的学生
都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。
3.加强课外阅读积累。
①选读《小学语文同步拓展阅读》中的文章。
②阅读一年级学生课外推荐读物,积累好词好句好诗好段。
③学写16篇小文章。
④组织学生认真背诵一年级学生推荐古诗。
4.采用各种教学方法和手段,培养学生良好的学习习惯和生活习
惯,从而促进学生更好的发展。
总之,我们一年级组语文老师将继续发扬团结协作、勤勉扎实的优良作风,为全面提高学生的语文素养,打造实小品牌而努力。
一年级语文教研组工作计划(三)
一、指导思想
根据学校工作计划及教研工作意见,进一步确立课程标准的基本理念,以课程改革为中心,以教学质量为主题,在校特色课题引领下,减轻学生过重的学业负担,优化课堂教学质量,通过创建学习型的教研组,进一步规范教学管理,全面推进以培养创新意识和创新能力为核心的素质教育。
二、工作目标
以课程改革为中心,提高教学质量,抓住全面提高教师素质这个关键,加强教学研究,活跃教研风气,各位教师创本人教学特色,进行有效教学,积极推进素质教育。
三、工作要点
1、通过上课、听课、评课、业务学习等制度,尤其要加强对新
课程标准的学习,积极贯彻实施基础教育课程改革。
2、加强教学管理,重视对教学各个环节的检查和指导,全面发
展学生素质,提高教学质量。
3、加强教育教学研究,进一步巩固集体备课制度、人人试教制
度。
4、加强学习规范教育,注重学生的学习习惯培养。
5、继续抓好辅优补差工作,面向全体学生,注重全面发展,积
极推进素质教育。
6、改进教学方法和模式,开展教学专题研究,提高课堂教学质
量。
四、工作措施
1、开学初,每位教师根据班级实际制订好教学计划。
2、关注课堂,结合新课标,改进教学方法和模式,不断探索新
课标下的课堂教学。
3、实行学习交流制度,把外出听课学习的内容、收获等及时在
备课组中进行交流。
4、组内成员要继续开展教学课题研究活动,积极撰写课题论文,
参加省市区各级评选或向各类报刊杂志投稿。
5、继续加强对备课这一环节的管理,对每单元的第一篇课文必
须做到脱离参考教案,独立钻研教材,自备教案。
并能有效地做好课
后记录。
6、认真完成教育随笔或反思案例,在自己的博客上发表。
7、扎实有效地开展好新课程理念指导下的听课评课活动,要求
人人一学期听课20节以上,其中有一半校内课,并写好听课感想。
8、加强教学常规管理,要对作业批改、学生书写情况等环节进
行检查,并及时作好检查记录和评价。
一年级语文教研组工作计划(四)
一、指导思想
本学期,我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神,以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导,立足校本教研,以提高教学质量为中心,狠抓实效,大力促进教师专业化发展。
教研工作以校本为中心,努力提高语文学科的教学质量,培养学生的人文素质。
紧紧围绕学校本学期工作目标,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,提高教研质量,提升教师教学水平,促进学生的综合素质提高。
二、工作目标
(一)、学好理论,更新观念,提高素质
语文教学应按照语文和语文学科的特点,适应的社会需求,强化
语文的人文性、实践性、实用性,提高学生的语文素养。
为了适应这
种新形势,不被淘汰,我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以
下几点:
1、认真学习先进的教育教学理论,通读一、二本理论专著。
结
合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新
教育教学观念,树立正确的教育观和学生观。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语
文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的
教育经验,不断练好自身的语文教学"内功"。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确
定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率。
(二)、狠抓常规,改革教学,提高效率
1、对照新的课程标准的要求,真正树立教师的服务意识,转变
学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究
和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度、不
同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规调研,确保减负增效。
青年老师每学期每人至少上
一节教研课,学校将请专人负责制作每位教师的精品课录像,供教师自我琢磨不断提高。
教研组成员,非特殊原因,尽量参加,课后,及时评课。
(三)、加强课题研究,注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学
生的言语能力。
这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识
为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教
育。
为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养。
(四)、培养青年教师,促其健康成长
青年教师是我们语文教研组的中坚力量,而教研组、备课组正是
培养新教师的主阵地。
各语文教师之间要加强交流,资料共享,相
互切磋,共同提高,尤其是使新教师能尽快提高、成熟,使青年教师
发挥他们的主动力。
(五)、开展科研,突现重点
1、通过每周一次的听课——评课的研究方式及时与教师进行讨
论、反馈,评析课堂教学的成功与不足,共同商讨教改方向和教改措
施,提升教师课堂教学的智慧。
教师要按时参加活动,参与讨论,提
高专题研究的效益。
2、加强教研论文撰写工作,写好有质量的实验经验论文,多写
实践中有自己思考、实践的文章,加强对课堂教学行为的反思。
提升
水平,提高修养。
3、创设浓郁的教研氛围,组织教师认真参加各级各类教学业务
学习、教研活动,组织校"大课堂、跨学科"、语文大组课堂教学活
动,组织一年级教师对家长开课,围绕主题,开展"同课异构-连环改
进"校本教研活动。
学期初确定本教研组的活动专题,以教研组为单位开展活动,提升教科研活动的质量和品味,提高教师的课堂教学能力。
一年级语文教研组工作计划(五)
一、存在问题:
(1)有些教研活动开展不够扎实,有形无神,缺乏个性化、精致化、
特色化,没有达到预期的效果。
(2)组内部分优秀教师的宝贵经验没有得到有效地推广,使得资源
极大地流失和浪费。
(3)我们在一头扎进"追求质量"的同时,忘了及时反思总结。
(4)课堂教学的质量还有待进一步提高。
二、备课组活动时间:
每周四下午第一节
三、指导思想:
以二期课改为契机,以教育工作的精神为指导,以学校教学工作总目标为纲领,以课程实施为核心,全面进行课堂教学的研究。
建立以学生发展为主体的教学方式,逐步形成学生主体作用的教法学法。
加强理论学习,提高备课组教师的教学水平,制定教师个人课堂教学改进计划,力求信息技术与课堂教学整合,着力提高课堂教学的效益,提高教学质量。
四、工作目标:
(1)努力做到教研活动系列化、专题化、实效化。
(2)增强学习意识,完善自我,发展学生。
(3)精心组织过程,追求精致课堂,追求有效教学。
五、具体工作:
1、不断学习,更新观念:
组织年级组语文教师学习《两纲》及小班化教学理论,加强教学
理论学习与业务知识的学习,提升教师的教学水平。
组织教师学习领
会新课程标准,用课程标准的新理念作为教学的指导思想,开展课程
改革工作。
在学反思的基上,在行政、文大、区教研
等帮助下,每位文教要改提高堂教学水平。
2、加建:
(1)加的活力度,每周1次的活定、定内
容,可以是本年的相关理学、教学的信息交流、
内听、活等⋯⋯努力使活做到性,有效,
解决每位老的,老更新念,大野,不断提高
每位教的学水平、理修养和堂教学能力。
(2)要确立一个教学研究,以研究促堂教学效率、提高堂教学量。
研究要求点小、切入口深,要有研究价、有系性和可操作性。
(3)重活,相互学,共同提高
本学期,我不要通看教学像、点摩名堂等方式我的堂教学行指,提升内教的堂教学水
平。
要加听、活的管理力度。
一切按划行,根据集体内容,指定教在教研开,同也鼓励开展多种形式的相互听,并真。
开教努力做到:
真、真上,上要着力学生自主、合作的堂教学氛,学生真正成学的主人,听教听前要熟悉教材,听要心,并真做好听,真正使听、落到。
3、极做好培差工作,全面提高教学量。
利用余真做好培差工作,根据学生的心理特点,
学困生进行补缺补差,使他们树立自信,在原有基础上有所提高。
4、做好教学中的常规工作:
(1)认真完成教学计划、备课、复习计划、学生作业等文本材料,
规范教师备课、上课、作业批改及订正、测试等工作。
并且及时做好
教案的修改和教后随笔的记录工作。
(2)在课堂中落实新课程标准,不断研究教学方法,在课堂中积极
探索培养学生主动参与、自主发展的课堂教学新模式,重视学生的能
力培养,切实提高课堂教学质量,努力将新的教学理念渗透课堂教学,
提高三十五分钟的效率。
(3)珍惜每次外出听课的机会,把经验带回来,在备课组活动中交
流;加强组内互听课活动,及时发现问题,解决问题,提高每位老师的课堂教学能力。
并且要注意评课的质量,学会看出关键问题,抓住主要问题来评课。
(4)认真执行制定的语言文字训练目标,帮助学生复习巩固汉语拼
音,灵活运用所学的生字,正确流利有感情地朗读课文,并能用学过
的词语和句子学写一段话。
5、配合教导处加强质量监控,提高教学质量:
(1)用好写字训练课,抓好写字指导。
(2)做好平时学生优秀作业的收集,促使学生共同进步。
(3)期中、期末考试制定好切实可行的复习计划,制定补差补缺、
提高优秀率的措施,出好复习提纲,上好复习课。
(4)培养学生良好的学习习惯,好习惯的养成对教学质量的提高也
起着举足轻重的作用。
6、认真钻研单元教学目标,并落实于作业设计中
备课组活动时,根据每单元的教学目标,通过备课组集体备课活
动制定单元作业,每个语文教师并针对每班学生特点调整布置回家作
业。
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