神奇的水大班教案.docx

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神奇的水大班教案

神奇的水大班教案

神奇的水大班教案1

　　活动目标

　　1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。

　　2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。

　　3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。

　　4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5.发展幼儿的观察比较能力。

　　教学重点、难点

　　尝试自己动手制作饱和溶液。

　　活动准备

　　两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。

（此材料幼儿人手一份）。

　　活动过程

　　1．看一看，想一想

　　谈话导入：

“小朋友看看，老师手里有什么？

　　我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么？

　　（老师边讲述过程，边着重提出：

将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中）

　　这杯透明的水还跟刚才一样吗？

不一样，不一样在哪里？

红色的水现在在杯子的上面还是下面？

　　2.试一试：

　　小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？

现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

　　（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。

）

　　3.说一说：

　　导语：

你们透明的水有什么样的变化？

　　（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

　　想知道老师的魔术是怎么做出来的吗？

别着急，让我们先来看看大屏幕。

（放课件）

　　你看到了什么？

　　屏幕上的实验成功了吗？

为什么？

（因为和老师的水一样分为上下两层）

　　他是怎么做的？

（请幼儿自由回答）

　　请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。

（有没融化的糖，水很稠）因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。

水吃了那么多的糖，就会变得重起来。

而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。

　　4.做一做：

　　请小朋友用自己桌上的东西（一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。

教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。

将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

　　5.分享

　　将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的？

结果又是什么样的？

（是很清晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层）

　　6.延伸：

　　请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液？

回家自己动手尝试下。

　　教学反思

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。

本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。

通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

　　观察记录：

　　参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很失望，有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。

在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。

但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在教师的指导下又放了一些糖。

大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们高兴地叫着：

“老师快看，我的水可好看了。

”有九名幼儿本来也成功了。

可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。

十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。

　　小百科：

纯水可以导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于极弱的电解质。

日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。

神奇的水大班教案2

　　活动目标：

　　1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。

　　2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。

　　3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。

　　活动准备：

　　1、知识准备：

　　幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。

　　2、物质准备：

　　幼儿方面：

一次性杯子（有大半杯水）人手一个;托盘4个（每组一个），内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。

　　教师方面：

装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。

　　3、环境准备：

　　置放好桌面操作材料。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿探索兴趣

　　小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗?

（玩过）那你们发现水是怎么样的呢?

　　其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?

（想）看，老师请来了谁和我们一起玩?

（取出餐巾纸并折叠）餐巾纸说：

“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。

你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。

（要烂的）（要吸水的）到底是不是这样呢?

怎样才能知道你们猜得对还是不对?

　　二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象

　　1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性（即水的毛细现象）。

　　①幼儿操作。

　　瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。

　　提问：

谁来把发现告诉大家?

（水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?

和你猜的一样吗?

）

　　看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。

　　②、教师验证。

　　老师也来试一试：

我放到有记号的地方，看，水怎么样了?

（爬上去了）太有趣了。

　　我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?

　　：

原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。

这是水的一个本领。

想不想知道这个本领的名字呀?

科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。

　　拓展思维：

请小朋友想一想，水碰到哪些东西也有可能会爬。

　　得出：

生活中有很多东西能让水在它身体里跑，只要我们仔细观察就能发现。

　　2、探索：

放多少个回形针水会流出来，发现水的张力现象。

　　①小朋友真聪明，老师要奖励你们，给你们杯子里加满水。

　　②、老师也给自己杯子加满水，回形针好朋友也要来和我们一起玩水，小朋友猜猜看，老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。

　　③、请小朋友自己来试一试。

请出回形针朋友（师取出四个放了回形针的小碗，边放到幼儿桌子上边提要求）小朋友一边轻轻往杯子里放回形针一边数，看看数到多少的时候水会流出来?

　　④、幼儿操作，师巡回，提醒幼儿小心轻放，点数清楚。

看谁的水先流出来。

　　⑤、教师验证。

　　提问：

你放了多少回形针?

水流出来了吗?

你猜多少?

　　老师也来试一试，请小朋友重新猜一猜，我放多少个回形针水会流出来。

（将幼儿猜测的数字对应写在第一次猜测的数字下面）刚才猜是10个20个30个，现在变成80、90、100了。

　　教师投放回形针，幼儿数数并观察：

水面有什么变化，鼓起来的水面像什么。

　　：

这也是水的一个本领，科学家把水的这个本领叫“水的张力”。

　　我们放了多少回形针，水还没有流出来，和我们猜的一样吗?

（不一样）所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要实验来证明，科学家就是这样来研究、发明的。

　　三、活动延伸：

激发幼儿继续探索水的张力的兴趣

　　哎呀，回形针都沉到杯子里去了，老师想让它们停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家继续探索，得出结果告诉老师和其他小朋友。

神奇的水大班教案3

　　【设计意图】

　　生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存，当今世界，人类面临生态平衡的破坏，严重的环境污染等一系列全球性的环境问题，为此，环境保护已成为我国的一项基本国策，成为教育界共同重视的问题。

　　水——神秘宝贵的物质；动植物的生命之源；孩子眼中的可爱之物。

出于孩子喜欢水的天性，在玩水时的情绪更加高涨，顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。

针对这种情况，我想，利用玩水作为加强环保教育，萌发孩子保护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计，于是在世界水日即将来临之际，我便设计了《神奇的水》这一活动。

　　【活动目标】

　　1、在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉浮现象，创造性地将沉的物体变成浮，浮的物体变成沉。

　　2、提高孩子咨询、交流、上等查找资料的能力，引导孩子学会学习的方法。

　　3、知道动植物及人类都离不开水，了解水管理不当会对人类造成危害。

　　4、通过了解水资源的短缺，萌发幼儿保护水资源的环保意识。

　　5、了解水污染，激发幼儿从小树立防治水污染的愿望。

　　【活动准备】

　　1、师生自带各种无毒无害的玩具，例：

充气泳具、皮球、各类积木、橡皮泥及各种无毒无害的废旧物品。

　　2、大而深水桶两个以及可以改变物体改变沉浮现象的物品。

（泡沫、锁等）

　　3、师幼分头查找资料。

　　4、视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。

　　活动过程：

　　一、玩水。

　　师：

小朋友们你们喜欢玩水吗？

　　师：

那大家做好玩水准备了吗？

　　师：

待会儿啊，玩水时你们会不会和好朋友讲讲玩水的感觉呢？

　　师：

好……带上你们自己喜欢的玩具出发吧！

　　（孩子们体验、交流玩水的乐趣。

）

　　二、引导孩子观察"沉"、"浮"现象，启发孩子改变"沉"、"浮"现象。

　　师：

小朋友，玩水时我们都用了自己喜欢的玩具，那你们有发现自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？

　　师：

什么东西浮到水面上了？

什么东西沉到水底下了呢？

　　师：

你们有没有办法将浮在水面上的东西让它沉下去，沉到水底下的东西让它浮起来，如果需要的话老师为你们准备了一些东西，可以去拿自己需要的东西。

　　（让孩子探索并交流自己的成功与失败，用自己的语言归纳、总结成功的经验。

）

　　三、组织幼儿带上自己的玩具，自由结伴回活动室。

总结并引导孩子说出水的重要性。

　　师：

小朋友，玩水有趣吗？

　　师：

那么水除了可以玩，还有什么用？

　　师：

水和动物、花草树木、我们人类到底有什么关系呢？

　　四、交流各自收集的关于水的资料，了解水与动植物及人类的关系。

　　1、幼儿间交流

　　师：

小朋友你们前两天找到了那些关于水的资料呢？

我们一起来讲讲好吗？

引导幼儿个别介绍、同伴相互交流。

　　2、师幼交流

　　师：

小朋友真能干，找到了那么多关于水和动物、花草树木以及和我们人类关系的资料，老师也找到了许多关于水的资料。

你们想看吗？

（1）选择有代表性的人、动物、植物离不开水的录像资料让幼儿观看。

（2）观看水资源短缺后造成的后果及水对人类、动植物发生危害的一些资料（缺水引起大批庄稼枯死、荒漠中大批动植物面临死亡的可能等；生态环境破坏后造成洪水、泥石流等现象；水污染后水生动物的呻呤现象等。

）

　　五、讨论并交流如何保护水资源，防治水污染。

　　师：

小朋友们，你们知道吗？

可供我们人类使用的淡水资源是很少的，如果我们再去浪费它或再去污染它的话。

我们总有一天会没水喝，那是多么可怕的事啊！

我们该如何保护水资源，防治水污染呢？

　　六、讨论结果

　　1、节约用水，随手关闭水龙头。

　　2、不乱扔垃圾。

　　3、告诉大人不要污染河道。

神奇的水大班教案4

　　活动目标：

　　1、通过细心观察，发现水面形状的变化，了解水的表面存在着一股收缩的力——表面张力。

　　2、会用语言和符号表述自己的实验猜测和观察到的现象。

认识汉字水，理解汉字“神奇”的意思。

　　3、在实验过程中能细心观察，愿意与同伴合作实验，积极参与交流活动。

　　活动准备：

　　1、材料准备：

杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针（8盒）、抹布。

　　2、字卡：

水神奇的水。

　　3、经验准备：

提前让幼儿学会用滴管。

　　活动过程：

　　一、猜谜引出活动内容

　　今天老师让大家猜一个谜语好吗？

听仔细了：

看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透明的液体。

请猜一猜是什么？

　　师：

对，你们猜得没错，就是水。

（出示字卡：

水）如果老师在“水”的前面加上一个词（神奇）现在变成了——幼儿读一读“神奇的水”

　　师：

你们知道什么叫神奇吗？

　　小结：

神奇就是特别、奇妙

　　师：

今天我们就一起来研究，来发现水到底有什么神奇的现象。

　　二、认识水的表面张力现象

（一）探索水杯放回形针

　　1、看，现在我的手中拿着的是杯子。

我们怎样来从杯子里发现水的神奇现象呢？

我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗？

疑问：

真的装满了？

（装满了多叫几个幼儿问问是否装满了）。

看这是什么（回形针）装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢？

（能、不能）为什么？

　　2、真的能，还是不能呢？

我来试试看，教师实验。

唉，水真的不会流出来诶。

到底要放多少个回形针，水才会流出来。

而且还会有什么神奇的现象发生呢？

你们想来试试吗？

　　3、我们来进行一个比赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也不流出来。

我们四个小朋友一组，每组推选一个人放回形针，一个小朋友数数，一个小朋友记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦干净。

我们合作实验，并且要一起观察在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。

（可以蹲下来从侧面观察杯子口上水面的形状）把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。

（教师指着记录纸上的杯子口）为了比赛公平，请各小组先把杯子装满水。

（教师检查水杯）现在杯子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针？

你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少，但是我们要注意，如果滴到20滴水后发现水溢出来了，那么应该记录装多少滴水？

要求明白了吗？

　　告诉你们哦，你们的每一个动作都有可能影响实验的结果，包括讲话的声音，放回形针时动作要轻，不要碰到杯子、不能晃动桌子等，要小心细致地实验和观察哦，现在开始实验。

　　4、幼儿操作，引导幼儿观察并记录发现的实验现象。

　　5、交流实验结果：

你们在实验时发现了什么神奇的现象？

　　6、小结：

在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇晃晃的。

（二）探索硬币装水

　　1、杯子能装水，还能在装满水的杯子里放很多回形针，而且还可以看到一些神奇的现象。

　　2、出示硬币，这是什么？

（硬币）自言自语：

这个表面平平的硬币它能装水吗？

你们觉得这个硬币能装水吗？

（能，不能）为什么。

　　3、师：

有的小朋友认为能装水，有的认为不能装水，实验是最好的解决方法，我们用滴管往硬币上滴水，看看硬币上到底能不能装水，能的话能装多少水？

我们还是和刚才一样，来分组合作做实验，每组推选一个人拿滴管吸水，向硬币上滴水，一个小朋友数数，一个小朋友记录，还有一个负责卫生把流到桌子上的水擦干净。

在实验的时候还要仔细水在硬币上会有什么神奇的现象呢？

把你在水流下来之前观察到的神奇现象记录在记录纸上，（可以蹲下来从侧面观察硬币上水的形状）怎么记录硬币上装了多少滴水？

你可以先自己在纸上做水滴的标记让后数数装了多少，但是我们要注意，如果滴到20滴水后发现水溢出来了，那么应该记录装多少滴水？

要求明白了吗？

　　和刚才一样要小心细致地实验和观察哦，现在开始实验。

　　4、幼儿小组进行硬币装水实验，教师巡视指导。

引导幼儿仔细观察硬币上水的现象。

（水面成了什么形状、里面的字有什么变化）

　　5、交流实验：

哪个小组先来说说你们的实验结果？

你们是怎么做实验的，发现了什么神奇的现象？

　　小结：

你们的发现真多，说得也比较准确。

硬币上可以装很多的水，在水没有流下来前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，摇摇晃晃的、还能把里面的字放大。

　　三、探索水的表面张力现象的原因

　　刚才我们在给硬币装水和给装满水的杯子里放很多的回形针时，都发现，一开始，水面都是会鼓起来但水却不马上流出来。

咦难道是有什么力量在拉住杯口的水和硬币上的水？

我们知道人是有许多细胞组成的，其实水也是由很多很多看不见的水微粒组成的。

为了解释这个问题，让我们来做一个游戏，现在你们每一个人就像一个水微粒。

　　1、体验游戏：

几位小朋友排成一个弧形队形，尽量保持身体不动，教师推动其中的几位小朋友，发现了什么？

（小朋友离开了队伍。

）然后小朋友按原队形互相手挽手站好，教师再推动其中的几位小朋友，发现了什么？

（这时小朋友不容易脱离队形。

）

　　2、交流：

在这个游戏中你们有没有发现硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒和我们大家手拉着手的时候什么地方一样？

　　3、小结：

这个秘密也被你们发现啦：

原来硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒与我们大家一样手拉着手，都在向里收缩，这时就有一股收缩、拉紧的力，叫做水的表面张力，水有了表面张力，水就不会流下来了吗？

就像刚才我们做的游戏一样，假如老师用了很大的力，你们拉不动了就会散开，水微粒也一样假如力太大了它们拉不动了，水也就会流出来了，就像我们刚才做的实验，最后放的回形针太多了力太大了，水就流出来了。

　　四、寻找生活中水的表面张力现象，并为我们的生活服务

　　像水这样有表面张力的神奇现象在我们的日常生活中是很常见的。

下过雨后，我们可以见到树叶、草上的小水珠都是圆球形；有一种虫子就是利用水的表面张力在水面上爬行。

　　玩具厂利用水的表面张力这个特征，为我们制造出了好玩了吹泡泡游戏。

在我们刷牙的时候也用到了水的表面张力这个特性，我们在刷牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，这时牙膏液便能在水的表面张力作用下钻到嘴中的每个地方，让我们把牙齿刷得更干净。

洗衣时先把衣物用水浸湿，再把衣物放入肥皂水中，这时洗衣液就能在水的表面张力作用下钻到衣服的各个空隙中去，衣物就能洗得更干净。

　　五、延伸活动

　　师：

时间过得真快！

我们一起通过猜想、实验、思考、游戏等，发现水的神奇现象，是水的表面张力。

水还很多神奇的现象，我们以后再来研究，来发现。

神奇的水大班教案5

　　活动设计意图《纲要》中指出：

　　在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。

在一次三八家长助教活动中，班上有位家长为孩子表演了一个小魔术，在魔术表演过程中孩子们异常地认真，眼睛一眨不眨地看着表演，他们对这个魔术表现出了浓厚地兴趣。

兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子才会积极关注，主动思考，并自觉采取行动。

因此根据孩子对魔术的热衷我设计了这节大班的科学活动《神奇的药水》。

本次活动是把化学实验活动引进到幼儿科学教育活动领域的一项实践活动，在本次活动，我不是追求一种严谨的化学实验程序，而是把侧重点放在让孩子感知化学变化的奇妙上，通过孩子感兴趣的“变魔术”的游戏形式，贯穿活动始终，不仅可以使孩子自始至终保持浓厚的探究兴趣，真正感受到世界的奇妙，还充分激发孩子探索科学现象的兴趣和欲望。

　　活动目标：

　　1、运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。

　　2、学习积极主动地探索“变色”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。

　　3、通过游戏活动，充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动重点难点：

　　1、重点：

运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。

　　2、难点：

学习积极主动地探索“变色”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。

　　活动准备物质准备：

　　1．碘酒、淀粉溶液（米汤）、清水。

　　2．毛笔、杯子、双面胶；

　　3．水彩纸数张，教师示范画一张（事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中，晾干），白纸数张（事先用米汤画上小动物，晾干）。

　　经验准备：

知道米汤、面汤内含有淀粉。

　　活动过程：

　　第一个环节：

教师做化学小魔术，激发幼儿兴趣。

　　1．制造神秘效果，引发幼儿兴趣。

　　教师：

“小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，看看是什么呢？

（教师出示一张已用米汤画了小动物的白纸）教师：

“看，这是什么呀？

你觉得这白纸里有东西吗？

”“这可不是一张普通的白纸，它里面藏着许多小动物呢，这些小动物们非常想出来玩玩，你们有什么办法可以请它们出来吗？

”（幼儿自由畅想）。

　　2．教师演示小实验，激发幼儿探究的欲望。

　　教师：

“老师带来了一样工具，我来试一试能不能把小动物请出来。

”（教师操作）教师：

“哇，它们真的出来了，是谁呀？

”（三条毛毛虫）提问：

“老师用什么方法把毛毛虫请了出来？

”

　　3．用试一试、看一看、闻一闻的方法比较水和碘酒，了解碘酒这一药水。

　　注意教给孩子正确闻化学药品的方法：

一只手将瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。

　　教师小结：

刚才老师请毛毛虫用的不是水，而是一杯神奇的药水，它的名字叫碘酒。

　　第二个环节：

幼儿实验探索，发现其中奥秘。

　　1．幼儿实验操作，请出小动物。

（1）教师：

“小朋友看，这些白纸里还藏着很多小动物，我们一起来把它们请出来好吗，请小动物们出来需要用到什么工具呢？

”（碘酒）“老师为你们每人都提供了提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯碘酒，请你们自己动手把小动物请出来。

”

（2）幼儿操作，老师巡回指导。

　　2．幼儿互相交流实验结果。

　　3．幼儿在集体面前讲述实验过程。

　　提问：

“你请出来的小动物是谁？

你是怎样把它请出来的？

”

　　4．引导幼儿归纳得出结论。

　　提问：

“这些小动物都是什么颜色？

是谁把它们变成蓝色的？

他们是怎样隐身的？

”

　　结论：

用米汤液画的画遇碘酒后变成蓝，显示出小动物。

　　5．老师实验论证。

（两种溶液直接反应）第三个环节：

游戏挑战，体验活动的乐趣。

　　1．教师故事导入，引出游戏“捉小偷”。

　　2．教师提问：

（1）猜猜可能是谁把小鸡偷走了？

（2）小偷可能隐身在哪里？

　　（3）我们用什么办法让小偷显身呢？

　　（幼儿自由讨论，各抒已见）

　　3．幼儿运用刚学过的办法，开展“寻找小偷”的游戏。

（1）幼儿“搜索”。

（2）幼儿讲述自己“搜索”的经过和结果。

　　最后一个环节：

简单小结，感受大自然的奇妙。

　　碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色。

其实在我们的生活中还有许多许多的变化，只要我们小朋友仔细的观察，还会发现许多奇妙的现象。

请小朋友回去后找一找、看一看，把你的发现来告诉大家。

　　活动反思：

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。

本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。

通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

　　小百科：

词语“神奇”，表示“神妙奇特”的意思。

神奇的水大班教案6

　　活动目标：

　　1、认识宣纸，并探索、体验其吸水性强的特点。

　　2、了解宣纸着色部位和其涂胶水部位形成对比的有趣现象。

　　3、学习耐心的做事，能够在教师的指导下，按顺序操作。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　有涂色、涂鸦的经验。

　　物质准备：

　　图画纸2张、宣纸2张、胶水1瓶、液体颜料2瓶、饮料罐2个、画刷1个、纸巾2张、教师示范用的宣纸、图画纸和画（自备）。

　　活动过程：

　　一、认识并探索作画材料。