《我们的知识是有限的》教学方案设计.docx
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《我们的知识是有限的》教学方案设计
教学目标1.学会运用典型事例来证明自己的观点。
2.培养谦虚好学的好品质。
教学重难点学会运用典型事例来证明自己的观点。
教学准备小黑板设计思路.教学本文以学生自学为主,教师适当点拨。
教学过程
一、导入新课教师导入:
引用名言导人:
一切都是谜,一个谜的答案是另一个谜——爱默生。
他的这句话对你有什么启示?
今天,我们就来学习伟大的物理学家、天文学家伽利略的一篇文章——《我们的知识是有限的》。
(板书课题及作者。
)
二、自主学习师:
用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。
1.有感情地朗读课文,找出难理解的字词,小组讨论。
2.文章用了一个事实论据,你能用自己的话概括一下吗?
运用这个事例有什么好处?
3.第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同?
它们都是为了说明一个什么道理?
4.读了本文后,你认为伽利略是一个怎样的人?
他身上有哪些优点是值得你学习的?
5.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习1.先以小组为单位相互解答疑难问题。
2.在班上讨论并分析小组解决不了的问题。
四、反馈交流1.读准下列字音,高中三年级语文教案《我们的知识是有限的(网友稿).》。
(小黑板1。
)啁啾(zhōujiū)喈喈(jiē)翌日(yì)彗星(huì)宽宥(yòu)弥补(mí)臆度(yì)窒息(zhì)(先指同学读,有错误的让其他同学纠正。
)要求:
记住本文出现的生字词。
2.文章用了一个事实论据,你能用自己的话概括一下吗?
运用这个事例有什么好处?
明确:
(使文章通俗生动而又寓意深刻。
)3.第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?
它们都是为了说明一个什么道理?
明确:
(第二段是记叙,第三段是议论,都是为了说明:
我们的知识是有限的。
)4.读了本文后,你认为伽利略是一个怎样的人?
他身上有哪些优点是值得你学习的?
5.研读赏析“另外有一次……铁簧片”这一段。
(1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目。
(小黑板2。
)①选段中写了哪些乐音?
发声原理有何变化?
②文中的“这个人”知道的发声方法越多,他对声音的认识高度就越高,但他为什么遇见新问题时,会感到前所未有的无知和愕然?
③现实生活中你还知道哪些发声方法?
(2)小组代表交流发言。
明确:
(①指尖敲杯子的杯口。
黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声,蟋蟀用振翅而非气息发声,风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。
靠气息发声,靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体,以气息作为声音媒介物的奇特方式。
②人们的知识是有限的。
③吹口哨、吹树叶。
)
(只要符合题意即可。
)
五、梳理巩固学生讨论没解决的问题,并谈谈收获。
六、布置作业做《学习与评价》&nbs
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