小学三年级语文秋天的雨教学设计.docx
- 文档编号:12497215
- 上传时间:2023-04-19
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:13.25KB
小学三年级语文秋天的雨教学设计.docx
《小学三年级语文秋天的雨教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学三年级语文秋天的雨教学设计.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学三年级语文秋天的雨教学设计
在小学三年级里面,有一篇课文名叫《秋天的雨》,可是如何讲好这篇课文也是要花费一些功夫的。
以下就是给大家收集到的有关这篇课文的教学设计,希望能够给一些老师提供帮助
三年级语文秋天的雨教学设计篇一:
【教学目标】
1、认识本课生字,理解重点词语。
2、展开想象,感受秋天的美好,感悟语言的优美。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,表达对秋天的喜爱。
4、重难点通过朗读,感悟语言的优美,感受秋天的美好。
【教具】多媒体教学课件。
【教学环节】
一、创设情境,导入课文
1、教师有感情地背诵课文第一自然段,创设情境。
2、指导学生朗读第一自然段,读好轻轻地,轻轻地。
二、初读课文,感知大意
1、自读课文,边读边思考:
秋天的大门打开了,为我们带来了什么?
2、课件出示三个段首句,指名朗读:
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
3、指名朗读2~4自然段。
4、小结,引导学生把握主要内容。
三、细读课文,指导朗读,感悟语言
1、学习第二自然段,体会语句的生动形象,读出秋天的色彩美:
⑴朗读段首句。
⑵创设意境,激活学生的想象,指导朗读本段优美的语句。
教师重点点拨以下几处:
①你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
想象句中描写的画面,读出凉爽的感觉。
相机教学多音字扇字。
②橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢创设情境,使学生进入课文描写的秋天的意境。
梳理课文脉络,使学生从整体上把握课文大意。
引导学生展开丰富的想象,感受秋天五彩缤纷的色彩美,体会言语的生动形象。
创设情境,表现你挤我碰和争的情趣,再有感情地朗读本句。
③菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。
教师指导朗读,创设想象空间,激活想象,让学生看到更多的菊花的色彩。
相机理解省略号的作用。
⑶借助小泡泡,理解五彩缤纷的含义。
⑷词语扩展训练。
⑸回顾本段,课件出示本段描写颜色的词语,学生认读并积累。
2、学习第三自然段,体会用词的形象传神,读出被香味勾住的感觉:
⑴指名朗读本段,让老师从你的朗读中闻到香味。
⑵指导读好香香的甜甜的。
⑶引导学生体验并读出被香味勾住的感觉。
⑷拓展,你还能闻到哪些水果的香味。
3、学习第四自然段,体会大自然的勃勃生机,读出语段中蕴涵的积极情感:
⑴自读本段,思考:
秋天的雨吹起了小喇叭,你们听到了什么?
(冬天快要来了)⑵树林里的小动物,植物听到了这个消息,它们都在忙什么呢?
指名几个学生合作朗读本段。
四、回顾全文,指导书写,拓展提升
1、教师梳理课文内容,齐读最后一个自然段。
2、指导书写生字:
扇爽:
让学生说说书写时应该注意些什么,书写后师生共同订正。
3、课末总结。
4、拓展,发展学生语言。
五、布置作业
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌:
调动学生的生活体验,通过朗读体会用词的形象传神。
调动学生的生活体验,感受语段中蕴涵的积极情感。
激发学生自主识字,注意观察字形,提高学生的识字能力。
【板书设计】秋天的雨五彩缤纷香香甜甜______的歌准备过冬三年级语文秋天的雨教学设计篇二:
教学目标:
认识本课的生字且指导学生理解本文含义知识目标:
有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美。
中心句的作用,并试着应用。
能力目标:
加强朗读、感悟、理解能力。
情感目标:
感受秋天的美好。
教学重点:
读中感悟语言美,积累语言。
教学难点:
体会中心句作用,在作文中学会应用。
教具(学具):
课件,录音。
教学内容:
一、谈话激情导入。
同学们,知道现在是什么季节吗?
(秋天)其实现在已经是深秋了,虽然深秋已经来临,但是还记得吗?
秋天的雨就象一把钥匙,它带着清凉和温暖,轻轻地趁我们没留意,就把秋天的大门打开了,秋天来了,我们今天继续来学习以“秋天”为主题的文章——秋天的雨
二、朗读感知课文
1、我们已经知道这是一篇非常美的文章,现在还想亲自读一读吗?
那就请你自由地读一读课文,边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。
开始吧(学生自由读读)
2、说一说吧课文是从哪几个方面写秋天的雨的?
(交流汇报)
3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面,好吗?
(板书后)你觉得用小标题来概括怎么样?
我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时,就可以用小标题的方法概括主要内容。
说得多好啊秋天的雨真奇妙还想再读一读吗?
就请你选择你喜欢的部分来读,然后把品读的结果在小组内说说,最后我们再全班交流怎么样?
(自由品读,小组交流)
三、朗读、感悟、升华。
现在就把你喜欢的部分介绍给大家吧
(一)、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
1、黄黄的叶子像一把把小扇子,比喻得多好啊你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗?
(学生朗读)这一段里还有哪句话也用了比喻句。
用﹏﹏把它画出来好吗过渡:
黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。
让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了,让们共同来感受一下吧
2、快看下面还有更有意思的呢?
是什么呢?
(学生抓住个别句子读)
橘子、柿子,你挤我碰,可真有趣,本来是写水果,作者却偏要给它赋予了人的动作,这又是一种修辞方法,叫拟人。
那么你能读出那种有趣的感觉吗?
(学生体会拟人句的用法)咱们就让女同学来读一读菊花仙子,男同学来读各种水果,挑战一下,怎么样?
3、看看颜色越来越多了,这么多的颜色用文中的一个词就是“五彩缤纷”。
现在咱们就来感受一下五彩缤纷(课件)
(感受理解五彩缤纷)。
这回你们知道五彩缤纷是什么意思了吧把你理解的“五彩缤纷”跟大家说一说。
4、就让我们随着音乐再来感受一下,五彩缤纷的秋天,老师读第一句话,你们读后面几句话。
哎,你们发现,老师读的这句话和你们读的几句话有什么关系?
(一句话包括了一段的内容)。
5、对了,这句话正好概括了这段的内容,也可以说这段的内容是围绕着这一句话来一写的,我们就把这句话叫这一段的中心句,现在我们再来到课文中找一找,还有你喜欢的哪几段也是这么写的,快速读,边读边画出中心句(学生试着画出比喻句)。
(二)秋天的雨是一把钥匙
1、是呀这把钥匙可真奇妙趁你没留意,就把秋天的大门打开了,“趁你没留意”是什么意思?
能读出这种感觉吗?
试着练一练。
(自由读)谁能不知不觉地把秋天的大门打开?
过渡:
看看秋天大门里还有什么呢?
(三)秋天的雨藏着非常好闻的气味。
1、学生自由汇报品读结果。
2、谁也被那香味勾住了,读一读,
(四)秋天的雨吹起了金色的小喇叭。
1、学生自由汇报读。
2、是呀一场秋雨一场寒,你看冬天快要来了,小动物都在忙碌着,准备过冬,这种热闹的场面,谁还想通过朗读表现出来。
四、小结
1、是呀冬天快要来了,但是秋天给我们留下的美好回忆,却依然存在,因为秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快要来的信息。
秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌,一首欢快的歌(板书)
2、就让我们带着对秋天的喜爱和赞美,去读一读最后一自然段。
五、扩展练笔
1、秋天里你们心中欢乐的歌是什么呢?
(交流)就用我们今天学习的方法,围绕中心句把一个内容写完整、写具体,先想好写些什么,然后说一说
2、没来得及说的同学把你想说的写在今天的日记中好吗?
三年级语文秋天的雨教学设计篇三:
一、欣赏秋色,育情导入
1、导入语:
同学们,上课之前我们一起先来欣赏几张美丽的风景画,相信大家一定会喜欢。
(出示课件)
2、美吗?
喜欢吗?
那你知道这些图片为我们展示了一个什么季
节?
3、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们
的眼前?
4、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
在
他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?
那就让我们赶快一起走进《秋天的雨》吧。
二、听读课文,感知神奇
1、认真倾听课文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?
2、你从哪儿感受到了秋雨的神奇,你最喜欢段落用你自己喜欢的方式读一读。
三、交流感悟,深入理解
1、学习第一自然段
a、引导学生用审美的情趣体悟情感:
你觉得秋天的雨神奇在何处?
b、指名交流并读出神奇之处。
c、激发情趣:
秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?
2、学习第二自然段
a、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
请大家默读课文第二段,边读边把表示颜色的词语圈一圈,谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色?
b、秋天的雨把这么多漂亮的颜色分给谁了呢?
(1)、黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
多么可爱多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一边做动作)扇走了夏天的炎热,扇来了秋天的——凉爽。
这是一件多么令人高兴的事情啊,你能把这份喜悦之情,通过读表现出来吗?
朗读
(2)、红红的枫叶像一枚枚邮票,漂哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
请大家自由读度这句话,看看你们能读懂些什么?
枫叶为什么像邮票?
红红的枫叶飘哇飘哇,它会寄给谁呢?
它又会在上面写些什么呢?
想象说话:
红红的枫飘哇飘哇,飘到了(哪里)
(飘给谁),跟他说(什么)。
朗读(3)、金黄色是给田野的,看,田野像金色海洋。
请大家闭上眼睛,听老师朗读这句话。
你们都看到了什么?
田野里长着什么?
漫山遍野的金色连成一大片一大片的,就变成金色的海洋,谁能把这壮观的景色读出来?
听着你们读,老师好像真的看到了金色的海洋齐读(4)、橙红色是给果树的,橘子、柿子,你挤我碰,争着要人们去摘呢谁愿意来读一读这句话。
想象一下你挤我碰是怎么样的?
可以做一下动作。
为什么要“争着”要人们去摘呢?
是啊,果子成熟了,大家都非常高兴,你能把这种喜悦之情读出来吗?
你能把果子争着要人们去摘的着急心情读出来吗?
(5)、菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
请你们自己读一读,想象一下频频点头是怎么样的?
让我们一边读一边做一下动作。
菊花仙子得到的颜色那么多,有紫红的、淡黄的、雪白的,像这么多的颜色我们就可用(五彩缤纷)这一个词形容。
(五颜六色、色彩斑斓……)
c、小练笔课文里给我们介绍了那么多漂亮的颜色,你们觉得秋天还有哪些颜色呢?
那你们想把这些颜色送给谁呢?
请小朋友仿照课文里的句子写一句话。
3、学习第三自然段
a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道,是什么呢?
出示课件:
水果
b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味,谁读给大家听听。
c、你们还闻到秋天有哪些香味呢?
d、哦有那么多香味啊,小朋友的脚常被那香味勾住了。
e、哎为什么小朋友的脚常被那香味勾住呢?
能说说你的想法吗?
f、你们有没有到果树上去摘过水果呢?
你们闻到水果的香味了吗?
那你们的脚有没有被香味勾住呢?
g、朗读
4、学习第四自然段过渡语:
是啊小朋友的脚常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它还吹起了金色的小喇叭,告诉大家——秋天来了。
a、冬天快要来了,小动物都在忙着干嘛呢?
出示课件
b、请小朋友自由读第4段,待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么?
c、它对大家说些什么呢?
秋天的雨可真会关心人啊现在我有个好主意,我们来表演一下这一段的内容,好不好?
要想演好这一段我们要怎么做?
(读熟课文)如果你想演谁,就把这些句子好好读一读,做做准备。
学生再自由读。
我们来试一试,小喜鹊在哪儿呢?
小喜鹊,你在哪儿呢?
你在干什么呢?
冬天快来了,那你忙吧再见
四、总结感受,配乐朗读
1、出示:
秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
2、请大家读一读这句话,说说读了这句话你看到了怎样的秋天?
3、总结:
秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门,为大家准备
了一盒五彩缤纷的颜料,带给大家非常好闻的香味,又为大家吹响了金色的小喇叭,你们觉得秋天的雨美吗?
让我们一起把这一篇课文美美的读一读(配乐朗读)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 三年级 语文 秋天 教学 设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)