实用班主任学期工作总结模板集锦9篇.docx
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【实用】班主任学期工作总结模板集锦9篇
班主任学期工作总结模板集锦9篇
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,因此好好准备一份总结吧。
总结怎么写才是正确的呢?
以下是帮大家整理的班主任学期工作总结9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
班主任学期工作总结篇1经过一年多的在校生活,孩子们进步不小,改变不少,可是在这个年级又会面临许多新的情况,班主任作为班级的组织者和管理者,工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位,只有这样才能使学生在班上健康全面发展。
作为二年级班主任,我针对我们班活泼好动的特点,做了如下的工作:
1、培养学生的良好习惯。
二年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。
利用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能
百花争艳。
集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校的各项活动。
每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,放学了就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。
通过黑板报展示学生各方面的才能,发展个性。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
3、加强与家长联系。
平时,我能关心爱护班里的每一个学生。
对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。
我经常和他们谈心,抓住他们的闪点鼓励他们。
当他们有困难的时候,我总是耐心地帮助他们。
一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时性、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。
通过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,更好地教育了学生。
虽然我在努力着做好一位班主任,但是在许多方面还是存在着不足。
如:
1、预见性不强。
总不能在事情发生之前,对学生进行及时的教育,从而防止事情发生,我处理事情总是跟在学生的身后。
按照左校长教我们的“三勤”,就是“眼勤”,“脚勤”,“脑勤”的工作能落实坚持下来,就不会发生如“门牙事件”的不愉快事情,这是由于自己对小孩没有进行透彻的了解所致。
所以我一定要以此为鉴,以后做任何事都必须不仅要心细,更要勤思考,从学生的点滴不良现象就要马上连锁反应般,考虑到更大更多的问题。
一次跌倒不等于失败,我更要感谢它的发生,因为它使我自己准确清晰地看到,潜伏在自己身上的不足,以后就不能再发生这些事情。
2、做事要贵在坚持。
自己做事总是比较激进,事事都想很快有成效,想对孩子的要求一说,他们就马上能实施,但自己就没有对孩子的宽容,没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到,所以自己就松懈下来,没有好好坚持到底,这是我自己要好好克服的问题。
我要明确自己面对的是活生生的生命,他们都有自己的思想,都有自己的习惯,想一下子改变他们已有的不良行为,必定要通过他们自己不断的思想斗争,内化成自己的思想,然后改变自己的行为,这必须要有一个比较长的时间,因此我更要有宽容之心,更要有改变他们的持久之心。
总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升孩子生命状态为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
通过一个学期的工作,我的班主任工作在校领导的关心与指导下,有所进步,也提高了!
班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
班主任学期工作总结篇2这学期,经过认真地探索、不懈地努力,在班级工作上,也积累了一些心得,现作一个总结。
班级管理很大的部分是如何管理学生,如何教育学生,让学生在一套较科学民主的规章制度下获得一个轻松和谐的环境。
时代变了,新课程理念也在不断地完善。
这时候,我们如果还是固守以前的管理方式和育人观念,那就是明显地不适应当今的时代。
所以,在班级管理这一块。
我们也要整合新课程的自主、创新、勇于探索的精神。
这学期,我着重在下面几点上努力:
培养学生管理学生,加强自我管理往常,我们往往忽视了学生的能力,班级中的事都是事事亲为。
选出来的班委班干部没有得到很好的利用,心中总有一种想法,觉得现在的孩子没有以前的孩子那么懂事,不放心把一些管理的重担交到他们手上,担心他们会将班级管理得一团糟。
试想,班级中的事千头万绪,而班主任又不是三头六臂,于是乎就会出现顾得了这头顾不了那头的情况。
但在实践中,我也发现有些学生管理能力不错,虽然才三年级,可在学生中的威信很高。
我就试着设立值日班长。
开学初调整班委时,我没有选正付班长,而只是让学生推选了一个课前喊“起立”的。
这里每日选出两个值日班长,让他们管理班级中的日常事务,像仪表、早自修纪律等等。
我还专门设计了一个本子,让值日班长摘录每天的情况。
班主任根据他们摘录的班级纪录,再结合平时自己的观察来评价学生。
管理方式也不是独裁的,管理者想怎么样就怎么样的做法是不科学的。
一方面,我们要让学生觉得我们这样做确实有利于班级,有利于学生本身。
一方面我们要发动学生的自我管理机制。
自我管理的核心应该是学生自己的心理斗争。
学生的心里面善恶分明了,知道这事该怎样做,不该怎样做了。
那他在不由自主做出不该做的事时,往往会产生极大的心理斗争。
结果“正”的一方,胜了“邪”的一方,学生的行为得到了自我纠正,而他在这样的自我管理中同时也获得了愉悦感。
有时候,学生心理斗争激烈或者不分是非,班主任的疏导功能在这里就发挥作用了。
班主任通过讲道理、摆事实等方式让学生看清事实、明辨是非,学生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。
因此,在做学生思想工作时,我很少下断言,如“你必须这样做”,“你这样做是不对的”,“你再这样做我就……”等等,而常常用问题式:
“你认为这样做对吗?
”,“你觉得有没有更好的办法?
”
“现在你觉得自己做错了,该怎么办?
”等等。
这样一来,即使是违反了纪律要接受惩罚的,学生也心甘情愿去做,因为他知道自己不应该那样做。
我认为,问题式的谈心有利于调动学生思想内部的矛盾,从而自己战胜自己,达到了自我管理的目的。
孩子的行为都是值得表扬的、处处都自觉,那还要我们这些教师端饭碗干吗?
生不知何处何从。
既然班级没有了行为导向,自然就不会有健康地发展。
因此,班级工作实践中,我认为要以爱之深责之切为前提。
比如,全班都在读书,可一学生却只顾自己双手在抽屉里玩着什么。
等读书停下后,我会将他请上讲台,不声色俱厉地批评,而是轻轻地说:
“现在请你读一段给大家听好吗?
”读得好,也要表扬;读得不好,要用言语让他引以为戒。
这样,一来有利于学生反思自己的行为,二来,也将原本不好的打架变成了练习写作的一部分。
我想,既然学生到校是奔读书做人而来的,我们就要创造一种读书人的氛围,让学生有一种“茶里也是书,饭里也是书”,“抬头是读书,低头也读书”的味道。
学生的注意力集中在书中,完全被书吸引,生活也变得充实了,他们就没有时间去打架、去做其他违纪的事了。
其实,小学生的注意力多变,我们如果多设计一些丰富多彩的活动,他们的注意力也就不再在坏的事情上,不会因为无事去爬双杠、去摘冬青叶了。
培养学生读书的兴趣。
先从生动有趣的故事开始,经常利用兴趣课、班会课的时间讲一段童话或者寓言等体裁的文章,往往先不讲完,留一段在接下来的课中讲。
学生正在兴致盎然时,猛然刹住。
于是他们意犹未尽,会缠着老师让说下去。
老师笑着扬扬手中的书说,其实同学们可以去借这本书去看的。
接着,老师将书名写在黑板上。
下课后,学生们都纷纷抢着传阅老师讲的这本书。
培养学生的读书兴趣还可以开展一些读书比赛、讲故事比赛等形式。
总之,花样多一些,提倡多一些,容易引起学生的注意。
对班级管理的各种设想如果只是停留在大脑中,而不去实施,那也只是空话。
只有落实自己对班级管理的各项设想,并在实践中不断地修正,才会管好班级,才会提高自己的班主任工作能力。
这学期,我班主要落实这么几项:
落实班级常规。
习惯成自然,新时期的学生更注重习惯的培养。
学生行、坐、立、卧都应有明确的要求,行为才不会出偏。
根据学校对学生的行为要求,我们将学生规范细细分类,步步得到落实,让学生知道一个优秀的学生上课应怎样做,课外又应怎样做,在家怎样做,出门又该如何。
这样,有效地遏制了学生犯了错误还不知道的情况。
学习《新小学生守则》
《新小学生日常行为规范》。
期中时,《新小学生守则》
《新日常行为规范》落到了班级中。
我们认真对照了新旧行为规范的变化,组织学生进行了学习,利用两节多的班会课时候,对每条守则及规范作了详细的讲解,并推荐学生中午时分在家中收看湖南电视台的《小学生日常行为规范》栏目。
通过学习,学生对《小学生守则》和《日常行为规范》都有了充分的认识。
当然,成绩是基本的,我们还要在实践中不断摸索出更科学地管理班级的新路子。
班主任学期工作总结篇3本人本学期担任八年级两班数学课教学和八班班主任工作。
一学期的工作已经结束,为了总结经验,寻找不足。
现将一学期的工作总结如下:
一、业务学习加强学习,提高思想认识,树立新的理念.坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果.
三、教学研究.教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。
一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:
发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。
在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。
教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对八年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点,突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次,自使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
四、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。
对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.
4、差生末抓在手。
由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。
上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。
导致了教学中的盲目性。
5、教学反思不够。
五、今后努力的方向
1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。
3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思,加大教学投入。
班主任学期工作总结篇4充实而忙碌的高一上半期在我们师生间的春节问候中就这样不知不觉地结束了。
觉得自己还有太多的事情没来得及做,就这样放假了。
然而,假期过得更快,在一片问候声中新学期又开始了。
这下有着更多的事情等着我去做,去学习。
回头看看,真是留下了好多“脚印”——
总的说来,上半学期,我班的成绩一直很不理想,虽然其中也有不少进步,但与其他班的差距很大,确实不容许我不思考,不反省。
我认真、反思,总结出以下三点:
1、作为班主任,我没能培养好学生的学习主动性,没有给学生创设一个良好的学习氛围、学习环境,致使学生们提不起学习的兴趣与热情,而且,班级中还有少数几个学生不思进取,不但自己学不好更是影响了班里其他同学,作为班主任没能及时制止。
2、对学生的管理不够严,对学生所犯的错误不能做到赏罚分明。
让学生产生一种“犯了错误也没多大关系的”的感觉,所以,学生自觉性较差,自制能力较弱,致使学习马虎,成绩上不去。
3、缺少与其他任课老师的沟通、交流。
作为一名班主任,我没有充分认识到班级各门功课都是与我密切相关的。
班主任并不是只要上好自己那门学科就可以了,而是应该更多地去了解其他各门学科的上课情况和作业完成情况,发现问题,解决问题,致使学生各门功课都很薄弱,学习没有热情。
总结以上经验教训,我决定在新学期中针对以上情况,认真制定计划,形成一套比较完整的班级管理体系;平时注重向师傅和其他班主任学习、请教,不懂就问;多和学生交谈,及时了解学生动态,帮助他们找到更适合他们的学习方法……争取在本学期使高一班呈现新的面貌,让大家都放心!
班主任学期工作总结篇5时间飞逝,转眼一个学期又将结束。
我就这一学期班主任工作作如下总结。
一、学会正确关爱,营造温馨班级一个班,关起门来就是一个大家庭。
如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。
那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?
1、“偏爱”后进生在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。
在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。
大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
就说我们班的徐洋洋吧,因为天生反应慢,动作慢,再加上父母离异,无人管教。
他很贪玩,经常不能按时完成作业,没过几天,他就会积起一大堆作业没有完成。
同学给他起了个绰号叫“懒洋洋“,年轻的我有时也真是气极了,但静下心来想想也挺可怜他的。
有一次我进教室找他要作业,听到他正大声给同学们讲笑话,大家都笑成一团。
于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”,当着他的面对同学们说:
“没想到徐洋洋这么会讲笑话,这么爱笑,如果我们大家多去督促他,指导他完成作业,相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋,大家能听到更多的笑话。
”这令他感到很意外,马上坐下刷刷刷地做作业。
这以后,大家都热情地帮助他,我也时时提醒他,他的情况也有所好转了。
这学期,我把“黑板清洁员”的任务交给了他,更是让他喜气洋洋,信心百倍。
我认为,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。
2、严爱优等生。
优等生,谁都爱他们。
也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。
但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。
时时提醒他们”做学问得先做人”,做一个正直的人,热情的人,向上的人。
优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。
成天被人赞誉的学生,只能在理智深沉的爱之中,严格要求,警钟常敲,才能克服自身的弱点,扬起风帆前进。
3、博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。
他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。
对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。
比如,我们班的张城超,他学习成绩一般,但很关心集体,家里是卖花的,说起花,他便头头是道,我就让他当“花卉栽培员”。
在他的精心护理下,如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。
二、实施自我管理,培养管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。
把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。
因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
当然,班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立值日班长制。
按学号轮流来当值日班长,班中的事由值日班长全权负责,常务班长协助工作。
值日班长负责检查当天的卫生、纪律,督促每一位同学做好自己的份内事,记载班务杂志,检查班干部的工作情况。
这样极大地激发了学生的主动性,培养了他们的才能,班组的自我管理得到了加强,班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会,让每一个学生都相信“我能行”。
同时也能时时督促班干部把事情做好。
我采取干部定期轮换制的方法。
班干部从同学中间选举产生。
由学生自我推荐作竞选演讲,再由学生无记名投票,民主选举,组建班委会。
这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会,又有利于学生干部摆正个人
和集体的位置,正确处理个人与集体的关系。
班干部的职责是协助值日班长管理班级,负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作,并记录工作情况。
3事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。
为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。
它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。
在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。
走进我们班,也许你会感觉不那么美观大方,墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。
但我觉得很自豪,因为这些,都是学生在班干部的带领下,自己做的,没有一样经过我的手。
我想:
这些在别人眼中并不美观的东西,在他们眼里却是那么美好,因为那是他们的杰作。
三、建立竞争机制,形成竞争氛围。
让学生参与竞争是提高学生心理素质,增长其才能的重要途径。
在改革开放的现代社会,我们更应增强学生的竞争意识,培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。
这样,才能使学生将来能适应社会的发展。
因此,我在班级中建立竞争机制,创造竞争气氛。
1、人人都有一个竞争对手每个学生自找一名水平相当的对手。
让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字,竞争对手比学习、比思想、比体育。
每次考试、比赛之后,谁输,输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方,以便时时激励双方。
有一次,我们班的徐小刚语文单元测验考完之后,迫不及待地来问我分数,当他知道他考了67分,而他的对手徐李刚考了63分,比他低4分。
他一蹦三尺高,冲出办公室,边跑边喊:
“徐李刚,你得送我一匹马……”没过几天,他又来找我,告诉我他要换竞争对手了,因为他超过了徐李刚。
通过这样的竞争,优等生更优,基础薄弱的学生也不甘落后,奋起直追,进步也较快。
2、组组都有一个追击目标除了个人竞赛,我在班上还实行“一帮
一、一盯一”,“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等,分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励,鼓励其他小组都朝这个方向发展。
并帮助尚需努力的小组想出响应方案。
通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围,充分发挥了学生的主体作用,促进学生和谐、生动、活泼地发展。
四、塑造自身形象,赢得学生信赖。
孔子早在两千年前就说过:
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”因此我努力做到以下两点:
1、好学上进,不辜负学生教好书是育好人的前提。
同时,班主任日常表现出来的事业心和
忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。
因此,我不断地给自己充电,参加中文函授,参加计算机考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上课,喜欢学习。
2、尊重学生,不远离学生。
俗话说:
“严是爱,松是害,不教不管会变坏。
”我努力做到真心爱护我的学生,严格要求他们,但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。
在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。
我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。
到这里,我今天的讲话完了。
我的班主任工作还远远谈不上成功,需要继续向前辈学习,希望前辈们亦多多指教,谢谢!
班主任学期工作总结篇6时间过得真快,转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了。
回顾这一学期的工作,既有好的方面,又存在着一些不足。
为更好的干好本职工作,现将自己一学期的教学工作总结如下:
一、政治思想方面本人长期坚持学习党的方针和政策,努力提高自身的思想政治素质,严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己,奉公守法,遵守社会公德。
忠诚、热爱人民的教育事业,加强自我修养,真诚对待学生,积极参加学校组织的一系列政治活动,并将学到的理论知识切实运用到工作实践中,做到学高为师,身正为范。
二、教学方面开学初,根据学校要求,认真写好教学计划,提前备好课。
备课时认真钻研教材教法。
力求吃透教材,找准重点、难点,克服教学中的随意性。
在积极参加集体备课的.基础上认真备课,备课分三个方面:
①备教材:
钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息,对教材系统、重点和难点内容,做到心中有数。
②备学生:
经常了解学生的态度,知识基础,学习方法,增强教学的针对性。
③备教法:
选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体,提倡使用现代教学手段。
同时为了上好每一节课,通过上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路。
我每节课都要认真做好准备,认真讲课,明确教学目的,符合学生实际,体现教材的科学性和思想性,努力做到“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。
力求抓住重点,突破难点,做到条理清楚、难度适宜、密度合理,保证授课内容的科学性、思想性、趣味性,精讲精练。
运用多种教学方法,力求生动活泼,充分调动学生学习兴趣。
正确引导学生看待数学的重要性,培养学生良好的数学素养。
注意课堂管理,上课期间严格要求学生,同时又注意因材施教,注意对差生进行手把手的辅导。
课后及时做好课后反思,不断总结经验,向课堂40分钟要质量。
三、学校工作我严格要求自己,工作实干。
除教学之外,我还担任着“xx镇小学数学高年级组”网上教研组长、学校网络管理员等。
虽工作繁重,但我毫无怨言,坚决服从学校领导的安排,兢兢业业,按时完成了学校领导安排的所有任务。
在
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