浙教版二年级语文上册教案.docx
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浙教版二年级语文上册教案
小学语文第三册(浙江教育出版社六年制)教学课时计划
第一单元教学目标
1、学会读写48个生字,读准2个多音字(干、漂),认识牛字旁、革字旁和户字旁,学会这些偏旁的写法;读写30个词语,部分词语会运用,能用“多么”“喜欢”等词语写句子。
2、会根据问题提示把句子写具体,初步认识同一个意思可以有不同的说法,听写根据课文意思编写的句子。
3、能看懂图意,用一段连贯的话,说清楚几幅图的意思。
4、会背诵课文《多有趣的地方》《我喜欢》。
5、初步懂得爱劳动、会做事才算长大了,懂得集体的力量大,初步养成上学不迟到的习惯。
1、《多有趣的地方》
教学目标:
1、学会12个生字,认识牛字旁;读写8个词语,能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子。
2、能用“什么地方有什么”写句子,能把“这是多么有趣的地方”的意思补充具体,能用“不是……却有……”句式说话。
3、理解红领巾生物角是个有趣的地方,初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。
4、能正确流利的朗读课文,背诵课文。
教学重点:
理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方,句子训练:
什么是多么有趣的什么。
教学难点:
牛字旁的书写,初步理解生物角与自然景物的联系与区别,懂得通过劳动可以创造美。
教学课时:
3课时
第一课时
教学目标:
1、学会生字新词,理解词语的意思;认识牛字旁,学会它的写法。
2、初读课文,初步了解课文内容。
教学过程:
1、启发谈话,导入新课。
板书“有趣的地方”,说说见到过那些有趣的地方?
今天课文介绍了一个更有趣的地方,出示课题,朗读课题。
2、学字词,读通课文。
先自由读课文,带拼音的字多读几遍。
拼拼音节,读准字音。
想个办法,记住字形。
给课文标段,划带生字的词和新词。
3、检查字词
哪几个字要提醒小朋友:
迎、轻
认读生字词
4、读课文,初步感知课文内容。
分段读课文,有趣的地方指什么?
看图说说,生物角里有什么?
引导按方位说。
还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么?
再读读课文。
5、书写指导
你学会了哪几个生字,说说用什么方法学?
引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。
重点指导:
趣、物、摇、迎。
认识牛字旁。
抄写生字。
第二课时
教学目标:
1、正确朗读课文。
2、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。
3、仿效例句,把句子说完整。
教学过程:
1、复习巩固字词。
卡片认读生字。
看拼音写字。
卡片认读词语。
指名分段读课文。
2、学习课文,朗读课文。
(1)学习第一段
这个有趣的地方指什么?
齐读第一段。
这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方?
为什么取名为“红领巾生物角”?
少先队员自己布置这个生物角,多高兴呀!
要读出高兴的语气。
(2)学习第二段
鱼儿应该生活在江河里,而现在教室里也有鱼了,用却表示转折。
为什么会有活泼可爱的小鱼?
看图说说小鱼的样子,理解游、摇、吹。
出示句子,读读这一句话,体会小鱼的活泼可爱,并学做可爱的小鱼,做动作读读这句话。
为什么课文中用一个瞧,而不用看?
连起来读读课文第2段。
(3)学习第三段
自由度第三段,看看与第二段的相同之处。
说说你从这一段中知道了什么?
学生汇报:
生物角不是山林,却有花有树还有小草。
花儿开放,小树迎着风儿摇。
迎换词理解。
指导朗读课文。
(4)学习第四段
这指哪里?
从哪些地方感到有趣?
看看标点,读好这句话。
第三课时
教学目标:
1、巩固生字、新词,进行句式训练。
2、朗读、背诵课文,初步培养观察生物的兴趣。
教学过程;
1、巩固练习
(1)卡片认读生字,口头扩词:
快、物。
(2)出示作业5:
说说每组字有什么相同和不同?
再完成作业,反馈。
(3)卡片认读词语。
愉快:
小鱼在水里摇着尾巴……
出示句子读一读,再换词序说一说。
2、朗读、背诵课文,总结全文。
(1)齐读课文
(2)课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。
拿几段具体写出了生物角的有趣?
读读背背课文。
连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方?
”
我们要到大自然中去观察,就会看到更多有趣而奇怪的动物、植物,增长更多的知识。
(3)背诵课文
3、指导课堂作业
出示:
小鱼/在水里/愉快的游来游去/摇着尾巴,吹着泡泡。
理解句是:
谁/在什么地方/愉快的干什么/怎样愉快的游。
看图说说。
4、课堂作业最后一题
指导伉俪句,并看图,拥有……有……还有……练习说话。
完成课堂作业。
附:
板书
1、多有趣的地方
红领巾生物角
不是江河 却 小鱼
不是山林 却 花、树、小草
多么有趣的地方!
2、你今天怎么迟到了
教学目标:
1、学会12个生字,读写迟到等7个词语,并初步学会运用。
2、会把两句简单的话合并陈一句话,会根据提问把话说具体。
3、会流利的朗读课文。
4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼的思想感情。
教学重点:
什么情况下,谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。
懂得爱护庄稼的道理。
教学难点:
迟、晨、绳、紧是字音难点,紧、稻是字形难点。
正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。
教学时间:
3课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课11个生字,认识绞丝旁,学会它的写法,理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。
2、读通课文,初步了解课文内容。
教学过程:
1、揭示课题
(1)出示课题,读题。
(2)通过预习,知道这是谁说的话,读出问的语气,再读课题。
(3)学习生字迟。
迟与尺的区别,用迟到说一句话。
2、初读课文,自学生字词。
轻声读读课文,读准音,读通课文,认清字形。
3、检查自学情况
(1)出示生字,读一读,你会读哪几个生字?
(2)各种形式读生字。
(3)哪几个生字你要提醒小朋友注意的?
重点指导稻、紧、绳等字。
(4)认读生字词语。
(5)看图,从图上知道哪些词语的意思。
理解:
稻田、稻秧、牛绳。
4、读通课文
指名分段读。
5、抄写生字。
第2课时
教学目标:
1、理解课文内容,知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。
2、结合课文,理解赶紧的意思,学会看图运用赶紧把句子写完整。
3、能正确的朗读课文。
教学过程:
1、复习检查。
(1)卡片认读生字。
(2)填空:
迟的第四笔是什么?
晨是什么头?
什么和什么都是禾字旁,牵是什么结构?
紧是什么底,稻的笔顺是什么?
(3)卡片认读生字。
2、学习课文第3段。
(1)读课题,这句话是谁说的?
找到着句话,读读这一段,老师在什么情况下说的?
怎么问的?
问什么要奇怪的问?
用奇怪的语气读读这句话。
(2)师接着读第二句话,漏掉小声的,问什么要加上这个词?
讨论这个问题。
读这句话。
(3)如果你是秋生,会怎样把这件事告诉老师?
自由说,指名说。
3、学习课文1、2两段。
(1)读第一段
所说你知道了什么?
理解稻田、稻秧。
(2)如果你是秋生看到牛在吃草,会怎么想,怎么做?
(3)读这一段。
(4)看第二幅图,秋生在干什么?
找到写这幅图的这句话,读一读这句话,出示两句话,比较有什么不同?
其中一句漏掉赶紧。
(5)齐读这一句话,注意读好赶紧一词。
再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田,学着他的样子再表演读读这句话。
(6)读第二句,秋生把牛交给放牛的人,
会跟放牛的人说些什么?
(7)秋生把牛交给放牛的人,问什么马上向学校跑去?
(8)指导朗读这一段。
4、课堂作业
第三课时
教学目标:
1、学习课文最后一段,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到,因此老师表扬了他。
初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、能正确、流利的郎读课文。
教学过程:
1、复习
(1)认读生字、新词。
(2)出示课堂作业2,比一比,说说异同,完成后反馈讲评。
(3)口头填空课文第二自然段。
2、读课文1、2、3段。
3、自学第4段,完成练习,出示填空
秋生不让牛吃( ),他爱护庄稼,所以老师( )他。
4、总结课文
(1)通过这篇课文的学习,我们知道要向秋生学习,做个( )、( )的好孩子。
(2)我们是不是也这样去拉牛,该从哪些方面做起?
(3)郎读课文。
5、课堂作业4、5。
附板书:
2、你今天怎么迟到了
你今天怎么迟到了
老师 奇怪
秋生 牵牛
老师 表扬 秋生
3、青青长大了
教学目标:
1、学会12个生字,读准多音字干,认识革字旁、户字旁,读写姑娘等六个词语,并初步学会运用,会区别形近字姑与故,娘与粮,次与欢。
2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。
会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法,会听写作业题中的两个句子。
3、懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
教学重点:
朗读课文,会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。
教学难点:
懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
教学课时:
3课时
第一课时
教学目标:
1、熟读课文,初步感知课文内容。
2、学习生字、新词,学会偏旁“革”,部首“大”。
教学过程:
一、回顾旧课,导入新课。
1、回忆第一册学的《别说我小》一文,背背说说,为什么别说我小。
2、出示课题,读一遍。
注意:
重叠音节第二个读轻声,长大读“zhang”。
二、自学生字词,重点记识。
1、轻声读课文,从哪些地方可以看出青青长大了。
自学生字词,要求:
读准生字,划出生字所在的词,把句子读通顺。
2、检查自学情况:
读生字、词卡片,及时正音;注意鼻音“娘、板、穿”的读音,迟于“姑娘,衣服,漂亮”第二个音节均读轻声。
集体读,指名读,同桌对读。
3、帮助分析字形。
革(鞋)、大(夸)
三、初读课文、整体感知。
1、四人小组合作学习:
四人轮流读完全文,每人一句,及时就错。
2、不看拼音,把全文正确地读一遍。
3、指名分段读全文,想想课文在讲什么?
口头填空:
青青————。
四、巩固字词,作业练习。
1、把生字表中的生字,归类读:
左右结构:
姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下结构:
穿、菜、夸、奖
半包围结构:
房
前鼻音:
穿、板
后鼻音:
娘、房、奖
平舌音:
次、菜
翘舌音:
穿
2、指导书写:
鞋、房、夸、奖
第二课时
教学目标:
1、复习生字词。
2、指导有感情地读课文。
3、读懂句子意思及句子之间的联系。
教学过程:
一、复习生字新词
1、读生字、词语卡片
2、比一比,再组词。
故()粮()欢()姑()娘()次()
二、读懂句子的意思
1、自由地读全文,找出有关句子。
找出写青青想的句子,用“——”划出来。
找出写青青做的句子,用“……”划出来。
2、反馈检查,指导回答。
3、尝试着读“想”的句子。
4、指导学习写“做”的句子。
用“”标出表示动作的词
通过读,体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法
“拖地板”这句是长句,注意停顿
“买油”这句,读出她帮忙及时、动作快、懂事。
三、体会句与句之间的内在联系
1、引渡课文第一、二自然段
2、思考、讨论:
青青打扮成大人的样子,为什么没有人说他长大了?
后来为什么爸爸妈妈夸奖她长大了?
3、指导读爸、妈的话,读出高兴、自豪的口气。
4、学最后一段,指名读,这段讲什么?
四、练习巩固
1、抄写词语
2、抄写句子
第三课时
教学目标:
1、懂得怎
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