宽容主题班会教案精选三篇.docx

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宽容主题班会教案精选三篇

　　宽容主题班会教案精选三篇在平平淡淡的学习中，大家都参加过令自己印象深刻的主题班会吧?

主题班会除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。

　　你所了解的主题班会都是什么样的?

　　宽容主题班会教案1活动目的：

　　1.通过班会，使学生认识到在人的一生中，人与人之间的矛盾冲突时难以避免的，关键在于理解和宽容，并积极寻求消除矛盾冲突的良方。

　　2.引导学生学会理解和宽容，培养宽容的品质。

　　活动内容：

　　1.用图片引发思考，引出主题。

　　2.说一说对于“宽容”的理解。

　　宽容是友谊之桥。

　　宽容有助于人际关系的和谐。

　　宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。

　　3.倾听有关宽容的小故事并思考宽容的作用。

　　4.听故事《钉子》并谈谈这个故事说明的道理和带来的启发。

　　5.想一想：

奶奶的宽容做得对吗?

　　小强吃饭非常挑食，每当饭菜不和胃口时，就把筷子一摔，脾气大发，“这么难吃，不吃了!

”每当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了。

　　6.思考宽容的原则：

宽容是讲艺术的，有原则的。

宽容不是不分场合的容忍，宽容不是纵容。

　　宽容是一种不坚强而不是软弱。

　　无原则的宽容是不可取的。

　　7.思考：

遇到以下情况你应该怎么做?

　　看到同学抄作业自己心爱的水杯被同学摔碎了不小心被同学撞伤了被父母或是老师误会了

　　8.献计献策学宽容

　　9.反省时刻：

曾经发生的那件事，我觉得自己当时不够宽容……如果时光倒流，那件事我会这样做……

　　10.朗诵《宽容》说明：

一个人生活在社会中，免不了会与人发生摩擦和矛盾。

在这种情况下，如果处理问题不恰当，往往会出现一些不愉快的冲突，有时候甚至会酿成大错。

如何引导学生正确面对冲突，学会理解和宽容就显得尤其重要了。

本节课针对宽容的重要性这一问题，引导学生正确面对和处理学习、生活中遇到的各种矛盾冲突，力求学会理解别人，多站在对方的角度想一想，学会宽容，以便创建良好的人际关系，保持与愉悦的心情，促使学生们身心健康发展。

　　宽容主题班会教案2活动设想

　　1、这节“心理健康活动课”设计以人本主义教育心理观作为理论指导。

　　我这节课重视学生的精神需要和个人体验，强调每一个“主体”都参与其中，通过故事启发、游戏感悟、情境创设、榜样引导使学生不仅是从教师那里、更重要的是从活动课形成的心理场合获得心理支持和经验，优化心理品质，增进心理健康。

　　2.本活动课依据小学高年级学生的心理特点而设计。

　　随着独生子女数量的增加，孩子们似乎多了几分骄横，少了几分谦让;多了几分自私，少了几分宽容。

很多孩子考虑问题完全以自己为中心，其他人只能顺着他的意图，稍不顺心，轻则怒容满面，重则动口动手。

孩子们中间已经很少看见礼貌的谦让和大度的宽容，由此引发的学生交往上的困惑、苦恼影响着学生身心的健康发展，也影响着他们今后的发展。

小学

　　五、六年级学生的抽象思维开始迅速发展，自我意识、独立意识明显增强，他们对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面不完整，他们是更多地看到自己的优点而不太容易看到自己的缺点，然而对他人却是相反。

因此在发生冲突时往往不能以宽容的心态化解冲突。

尤其是在预知他人对冲突情景的可能性反应和想出解决冲突的变通办法等方面，他们还缺少相应的具体的能力，远未达到较为成熟完善的程度。

所以，让学生意识到宽容的重要性，掌握一些宽容的策略，从而改善他们的人际关系。

这就是本课教学的宗旨和意义的所在。

　　本课通过故事、游戏使学生充分认识到宽容的重要性，在意识上重视起来，才能在行动中有所体现。

然后通过榜样的示范使学生认识到在日常生活中的小矛盾小摩擦应如何化解，在交流讨论中掌握一些宽容的方法。

身边的榜样是最有说服力的，学生能结合此环节的设计解决生活中的一些实际问题。

同时师生结合名言使认识进一步得到升华。

最后通过对课题的补充提升了对学会宽容的再认识

　　活动目标：

　　1、使学生知道宽容的重要性，提高自身的宽容意识。

　　2、掌握一些学会宽容的自我调节方法。

　　3、学习身边的榜样，从自我做起，能够以宽容的心态与他人交往。

　　活动准备：

教师：

用电脑制作情节幻灯片，故事及相关名言学生：

轻松愉悦的心情活动方法：

故事启发游戏感悟情境创设榜样引导活动过程：

一、谚语导入：

你怎样理解“宰相肚里能撑船”这句话?

生1：

一个人应该大气些。

　　生2：

一个有作为的人应该拥有宽阔的胸怀。

　　师：

是啊，一个有作为的人拥有宽阔的胸怀。

当你能以一颗宽容之心对待他人时，你才会拥有更多的朋友，成功的机会才会更多。

今天我们就来聊一聊有关宽容的话题。

　　（板书：

学会宽容，?

?

?

————）（设计目的：

整体感知有所作为的人应用有宽阔的胸怀。

）

　　二、故事启发：

　　（放录音）师：

三国的故事大家一定不陌生了，还记得这样的情节吗?

　　刘备三顾茅庐，终于感动了诸葛亮，请出诸葛亮。

刘备高兴极了，常常说自己请到诸葛先生真是如鱼得水。

而刘备的两个桃园结义的兄弟关羽和张飞却对此事非常不满。

心中暗想：

　　“诸葛亮他有什么能耐，值得大哥对她这样恭敬?

”于是，在平日的言谈举止中，总是对诸葛亮进行冷嘲热讽。

　　有一天，有兵士来报，说曹操率大兵大举进犯。

刘备忙召集各位大臣们商议退曹大计。

当时，关羽和张飞又冷嘲热讽的说：

主公不是如鱼得水了吗?

既然有了诸葛亮先生，只要请教他不就可以了吗?

何必把大家召集来商议呢?

　　师：

如果这时你是诸葛亮，听到这些话你会怎么想?

怎么做?

　　生1：

如果我是诸葛亮我会想我又没惹你们，你们为什么和我过不去?

我不在这干了。

生2：

我可能会和他们理论起来，和他们讲道理。

　　生3：

我先打败曹军再和他们算帐。

师：

关羽和张飞这样不理解诸葛亮，难怪同学们会有这种想法。

　　那我们看一看诸葛亮是怎么想怎么做的?

　　诸葛亮顾全大局，对他们俩说的话一点也没在意。

而且，在调兵遣将时，中用了他们俩。

大将们各自按照诸葛亮的部署进行作战，结果使得这次退曹之战大获全胜。

　　师：

猜想一下，这时的关羽和张飞他们俩会怎么想，怎么做?

　　生1：

诸葛亮心胸这样宽阔，我真不应该这样不理解他。

　　生2：

诸葛亮心胸宽阔、足智多谋，我真佩服他，我以后要好好与他合作，配合作战。

　　……师：

通过这次战役，关羽和张飞对诸葛亮佩服得五体投地，设想，如果当初诸葛亮和他们争论不休的话，结果会怎样?

　　生1：

诸葛亮很可能离开了刘备，自己的才能没有展示出来。

　　生2：

很可能还没有和曹军作战，内部已经大乱了。

更谈不上打败曹军，而且诸葛亮和关羽、张飞还会成为仇人。

　　生3：

如果诸葛亮没有顾全大局的胸襟，就不会有后来辅佐刘备打败了曹军的多次进攻，为后人留下精美的故事，被后人传为佳话。

　　……师：

正像同学们说的那样，诸葛亮正是凭着自己宽阔的胸襟赢得了关羽和张飞对自己的敬重正如一句名言说的那样：

人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服的----―――斯诺莎（设计目的：

通过故事中诸葛亮能顾全大局，具有宽阔的胸怀才使得退曹之战大获全胜，最后关羽、张飞二人佩服得五体投地，使学生从中受到启发：

具有宽阔的胸怀，才不能在小事上斤斤计较，影响大局;才会拥有更多的朋友。

）

　　三、游戏中感悟：

游戏：

两只脚同时向前迈进一步，你能做到吗?

　　规则：

1、不许借助任何物体和外力。

　　2、必须是迈，不能跳，。

　　师：

做此游戏时，用心体会，你发现了什么?

小组讨论。

学生畅所欲言。

　　生：

两只脚如同两个人一样，如果谁也不谦让，那么谁都不能进步。

　　师：

是的，这样你是无论如何也不会向前迈进一步的。

互不相让的双脚会影响你前进的速度。

如果是互不相让的两个人，谁都不能进步。

　　师出示名言：

互不相让的双脚，是不可能向前迈进一步的。

―――史祖习（设计目的：

使学生进一步理解不谦让、不宽容的害处：

互不相让谁都不能进步。

）

　　四、榜样引导：

师：

在我们日常的学习生活中，与父母、老师、同学、小伙伴相处都难免发生一些小摩擦请看下面两个情节：

电脑演示两组镜头：

场景：

1、小a的桌上有一团来历不明的废纸，他顺手扔到同桌小b那，小b看废纸不是他的，又还给了小a，于是这里展开了一场传纸大战。

　　场景：

2、小c不小心踩了小d同学的脚，小d还没等小c说对不起，就笑着说，没关系。

　　1、师：

以上几位同学，你愿意与谁交朋友?

为什么?

　　生：

我愿意与小d交朋友.因为小d不为小事斤斤计较,与这样的同学在一起我们会相处得很开心.小a和小b太自私了,不大度,不好相处.师:

我们愿意和什么样的人交往,就应该努力做什么样的人.

　　2、师:

我们身边有这样的人吗?

（同学提名，师板书）

　　3、师：

你作过宽容别人的事吗?

能说一说你为什么能宽容对方，当时你有何感受?

（学生说，师板书宽容的方法：

理解、淡化、换位……）

　　4、师：

你被别人宽容过吗?

当时你心情怎样?

（板书：

愉快、感动……）

　　5、师：

如果你现在与同学、老师、亲人、小伙伴还有一些小矛盾没有化解，通过这节课的交流学习，你想对他们说些什么呢?

能动笔写一写吗?

请你写完后把这封信交给他，相信对方收到这封信后一定会非常感动的。

　　（设计目的：

通过

　　二、三环节学生进一步了解到宽容的重要性，此环节结合身边的实例使学生掌握宽容别人的一些方法及宽容带来的好处，身边的榜样是最有说服力的，学生能结合此环节的设计解决生活中的一些实际问题。

）

　　五、教师总结：

在日常学习生活中，我们常常会因为不小心或无意而发生不该发生的矛盾，如果我们都能像刚才同学们说的那样，用一个淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去换位思考，以积极健康的心态去化解这些小矛盾，相信你是快乐的幸福的。

记得我们常说的一句话吗?

比大海宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。

这样你才会拥有更多的朋友，才会拥有一片广阔的天地!

　　最后送给同学们一句名言：

勇敢的人会宽容别人，懦夫决不会宽容相信我们班的同学都不是懦夫。

　　六、总结收获：

师：

你能根据这堂课的收获，把题目补充完整吗?

也可用名言或自己喜欢的一句话总结自己的收获。

　　生1：

我用一句名言来总结：

当你用食指指责别人的同时别忘了有四个手指在指责自己。

　　生2：

学会宽容，就会拥有快乐。

　　生3：

我要拥有大海一样宽阔的胸怀，纳百川而清澈明净。

　　生4：

学会宽容‘今后的路会走得更好。

　　生5学会宽容，会拥有更多的朋友，拥有一片广阔的天地。

宽容主题班会教案3一教育背景现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。

　　其实，孩子们有着对于真诚友谊的向往，有着对良好人际的的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。

因此，培养学生健康的心态和健全的人格，对于学校、教师便是责无旁贷的事情。

　　二教育目的1使学生明白宽容是中华民族的.传统美德，也是当代人必备的道德品质;同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。

　　2锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。

　　3教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。

　　三班会准备1搜集以宽容为主题的哲理性和启发性故事2准备自排的小品四班会设计1导入2讨论什么是“宽容”3宽容度心理测试4听故事，悟宽容5自排小品6班主任总结发言五授课过程甲：

雨果说过：

　　“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。

　　乙：

是的，宽容是快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份爱心;多一些宽容，我们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。

　　合：

六年级七班主题班会现在开始!

　　甲：

宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳;

　　乙：

宽容是高贵的品质，崇高的境界，是精神的成熟，心灵的丰盈;

　　甲：

宽容是仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，更是对自己的善待;

　　乙：

宽容是生存的智慧，生活的艺术，是通悟了社会、人生之后所获得的那份从容、自信和超然。

　　甲：

我们的生活中宽容是什么呢?

也请大家来说一说。

⑴是友谊。

朋友间没有了宽容就没有了友谊，有了友谊就会有更多的朋友。

　　⑵是发展。

曹操从几个兵士发展到剿灭北方群雄，占据中原，拥有百万大军，与他的“山不厌高，水不厌深”的胸怀分不开。

　　⑶是力量，是自信的标志。

　　乙：

同学们，我们是否能够宽容待人呢?

下面我们来做一个心理测试：

　　（见后页）甲：

同学们，你是宽容的人吗?

大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，哼!

　　我就不是一个宽容的人，那又怎么样?

　　乙：

那么接下来，让我们来听一些经典的故事，他们都是咱们同学精心搜集的。

　　A《仇恨袋》古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开，反而膨胀起来，海格力斯有点生气，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多。

海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒很砸下来，那东西竟然加倍的膨胀，最后大得把路都堵死了。

一位圣人路过，连忙对海格力斯说：

　　“朋友，快别动它，忽略它、离开它远去吧!

它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底!

感受：

我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就会自行消亡;如果我们老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了。

当我们仇恨到失去理智的时候，后果便不堪设想了。

　　B《误会》早年在美国的阿拉斯加有一对年轻的夫妇，妻子因难产而死，留下了一个孩子。

年轻的父亲因忙生活照顾不了孩子，就训练了一只狗，这只狗聪明伶俐能照顾孩子，它可以咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。

有一天，主人出门了，叫它照顾孩子。

他到了别的乡村，因欲大雪当日不能返回。

第二天赶回家时，狗立即闻声出来迎主人，主人一看屋子里到处是血，床上也是血，孩子不见了，只有满嘴是血的狗在身边，他以为狗性大发吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。

之后，忽然听到孩子的声音从床下传出来，于是抱起孩子，身上虽然有血但没有受伤。

他很奇怪又去看狗，发现狗腿上的肉没有了，在屋子的角落里还有一只死去的狼，嘴里竟然还咬着狗肉。

他恍然大悟，但一切都太迟了。

　　感受：

当我们只想着别人的错误时，误会就开始了，而且越陷越深。

生活中我们要慎重，不要做这样的傻事。

　　C《我们需要宽广的胸怀》这是一个从越南归来的美国士兵的故事。

他从旧金山打电话回家，告诉他们：

　　“爸、妈我回来了，另外我还想带一个朋友一起回家”。

　　父母很高兴，儿子又继续说到：

　　“不过，我的朋友在越战中受了重伤少了一只胳膊、一条腿，他现在没有别的去处，我想让他和我们一起生活”。

　　“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮他找个安身之处”，父亲又接着说：

　　“儿子，像他这样的人会给我们的生活带来很多的麻烦，我们还有自己的生活，我建议你先回家，然后忘掉他，他也能有自己的生活”。

儿子无声的挂上了电话，几天后，父母接到旧金山警局的电话，告诉他们的儿子已自杀，于是伤心欲绝的父母飞往旧金山，在警方的带领下辨认儿子的遗体，那的确是他们的儿子，但令他们惊讶的是儿子居然只有一只胳膊和一条腿。

感受：

当别人有困难的时候，我们都应尽自己的全力去帮助他们。

　　D《钉子的故事》一个男孩脾气很坏，于是他的父亲给了他一袋钉子，并告诉他：

每当他发脾气时就钉一根钉子在后院的围篱上。

第一天男孩钉了37根钉子，慢慢地每天钉下的钉子少了，终于有一天，这个男孩再也不会因失去耐性而乱发脾气了。

他高兴地去告诉父亲，他的父亲说：

　　“你真了不起，孩子!

那么从现在开始每当你能控制自己的脾气时，就拔出一根钉子。

时间一天天过去了，有一天男孩告诉父亲他把所有的钉子都拔出来了，父亲握着孩子的手来到后院，指着那些围篱上的洞说：

　　“我的孩子，你看看这些篱墙上的洞，它们将永远无法恢复原样，我们生气时说的话就像这个钉子留下的疤痕，对人的伤害永远无法抹去。

　　感受：

如果我们都能换位思考，从自己做起，先检讨自己并宽容的对待他人，肯定有意想不到的结果.甲：

大家听这些故事感触一定很深吧，那么接下来看看我们身边的故事吧。

　　[自排小品——同学们自己的日常行为]甲：

同学们，我想真诚的说一句：

刚才宽容度测评不太理想的同学，平时没有意识到宽容的力量的同学，大家一定要注重言行，让我们的同学关系不再紧张，让我们有更多真正可以信赖的知心朋友!

　　乙：

多好的提议啊，的确世界上没有相同的两片叶子，所以不要苛求别人完全认同自己的观点，“金无足赤，人无完人”，和而不同，求同存异是宽容合作的基础;互相谅解和尊重是得到真正友谊的前提。

　　六班主任发言：

同学们，老师很高兴看到大家认真的准备这次班会，让我更高兴的是从大家的神情中老师看到每个人都已有收获。

是啊，昨天，我们认识着宽容;今天，我们感受着宽容;明天我们将用宽容的心态去生活和学习。

有道是：

　　“海纳百川，有容乃大”。

大家想真正拥有宽容的美德吗?

从现在开始努力，记住：

宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。

希望通过这次班会让大家开始懂得去珍惜友谊，学会宽容，快乐生活。

　　附：

宽容度测试（请对下列问题作出“是”和“否”的选择）1有很多人总是故意跟我过不去。

　　2碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。

3我讨厌和沉默寡言的人一起工作。

　　4有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。

　　5和目中无人的人一起相处真是一种痛苦。

　　6生活中充满庸俗趣味的人不少，我很厌烦。

　　7有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。

　　8我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识。

　　9有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。

　　10我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。

　　11和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。

　　12我不喜欢独断专行的人。

　　13有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。

　　14有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。

　　15和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。

　　16有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。

　　17当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。

　　18有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。

　　评价标准：

　　“是”得1分，“否”得0分，最后分数相加。

　　⑴13—18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培养宽容心。

　　⑵7—12分，表明是常人心态，尽管时时碰到难相处的人，但还尚能宽容。