精小学生调查报告11篇.docx

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　　【精】小学生调查报告11篇

　　小学生调查报告11篇在经济发展迅速的今天，越来越多的事务都会使用到报告，不同

　　种类的报告具有不同的用途。

你还在对写报告感到一筹莫展吗？

下面是收集整理的小学生调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　小学生调查报告1小学生课间活动调查报告张店区人民东路小学小学生闲暇生活研究课题小组课间有十五分钟的时间，小学生本来可以痛痛快快地玩，可与一些学生交谈的过程中，问起他们课间玩些什么游戏，回答出乎意料，竟然没有我想象中的眉飞色舞，而是不断抱怨“没意思！

没意思！

”因为学校规定课间不能在楼道激烈活动，不能在操场上打球，不能追赶，不能……所以，课间他们要么靠在栏杆上“望断天涯路”，要么在教室内外无聊地走几圈，有的干脆做作业或者靠在桌子上，根本不到操场上去。

可想而知，这样的课间自然感觉无聊沉闷。

　　通过问卷调查，我们得到如下具体的信息：

　　1、课间你通常：

游戏的占13%看书90%锻炼身体0聊天60%吃东西

　　2、你通常是先上厕所还是玩一会再去：

先去100%后去

　　3、课间你喜欢玩的游戏是什么：

跳绳、成语接龙、拍手游戏、跳皮筋、传话游戏、智力游戏、打鸭子、踢毽子等都有人选，占80%

　　4、你认为在课间玩什么游戏适当？

为什么？

选择复习功课的竟然占49%，选择跳绳踢毽子翻绳的21%认为应该选择休闲游戏以便于放松的占21%

　　5、课间十五分钟，你感到：

紧张的0有趣53%无聊13%放松34%

　　6、你会利用课间向同学或老师请教学习上的问题吗？

会的占97%不会的占3%

　　7、课间你遇到过危险情况吗？

是什么？

没有的占87%有的占13%有被球打到头的，有看到同学打架怕自己被打到的。

　　8、课间你通常在什么地方活动：

教室占53%走廊23%操场35%还有一部分同学多选

　　9、你认为课间时间多长合适：

15分钟占60分钟7%10分钟33%

　　10、你认为课间做什么不适合？

为什么？

100%的同学认为打闹、打架、踢球等剧烈活动不合适，因为会伤及他人。

　　11、课间你通常和谁在玩？

自己一个人的占3%同学97%

　　12、下课后你是这样做的：

先做好下节课的课前准备再玩的占87%直接出去玩13%

　　13、课间结束时，你是：

铃响后进教室的占13%提前1—2分钟进来坐好97%从以上调查结果来看，较完整地反映了3——5年级学生对课间的认识，大多数学生还无法充分利用这十五分钟进行放松，主要原因有两个，一是由于学校的一些规定，他们不能痛痛快快地去玩，被规定束缚了手脚，第二他们大多数对学业感到焦虑，希望通过课间来完成一定的学习任务。

诚然，无规矩不能成方圆，科学合理的校规校纪对于学生良好行为习惯的养成起着十分重要的作用。

然而很多的“不能”，让学生手足无措，使人不得不质疑这些校规的合理性。

但在安全第一的前提下，学校这样做，有自己的苦衷。

因噎废食的做法当然不足取，因此有必要开展一些指导活动，让小学生在规定的范围内最大限度地开展一些自己喜爱的活动，比如玩一些不受场地和时间人数限制的游戏，锻炼身心。

要知道，孩子天真烂漫，活泼好动，对一切充满好奇，他们需要游戏，需要在宽容轻松的环境中活动，但“不准这不准那”的禁令限制了他们的欲望，让他们过早学会了循规蹈矩，出现了与年龄不相称的忧郁焦躁，长此以往，学生会产生抵触的情绪，甚至出现厌学。

苏霍姆林斯基说：

　　“孩子们的许多行为举止，在我们成年人看来是该受到指责的，可这些行为往往是由心灵上那种高尚的激情所促使。

如果你不明白，没有发现这种激情，你就可能扑灭那小小的，不易发现的人类高尚品格的火花。

”因此，今后对学生课间活动的指导还会是一个长期的任务。

　　小学生调查报告2当前的社会，市场繁荣，社会稳定，人民生活普遍得到改善，但在这些好的前景面前，也暴露了不少问题，经过我初步了解,我知道主要有以下的三个方面：

　　1.大学生就业十分困难，

　　2.工厂缺少很多有技术的工人，

　　3.大量的印染工厂污染了环境。

　　1.大学生就业难。

现在我国每年毕业的大学有几千万。

而真正能就业的不是之夸之一，原因在于20xx年来了一场大型的金融危机，这次金融危机长达3到6年，会让人民收集了苦头，这是因为美国。

　　经济势力倒退，然后播散到世界各地，使我国大学生就业十分困难，那是因为有些人很笨，公司为了让自己在这个社会当中生存下去就不把那些很笨得人不管他了，然他讨饭去……等许多事，就转收有学问的人，让这些人在公司为他干活，好让自己生活下去！

　　2.工厂缺少很多有技术的工人，是因为：

有些人在少年时很贪玩，不管做什么都做不好，考进了不好的高中和初中，现在就业的学生十分的困难，相反那些好的同学一个个被入取了，而那些不好的同学只好讨饭、讨钱……！

有些人在家里游手好闲不务正业，使公司不要让他们做工人说以工厂里面技术的人愈来愈少了，造成了工厂缺少很多有技术的工人！

希望大家刻苦学习

　　3.大量的印染工厂污染了环境。

是因为工厂的废弃物太多了、塑料纸太多和排出黑色的雾气，我们先来了解废弃物和塑料纸是怎样污染河水？

印染工厂把大量的废弃物和塑料纸一天一天的扔进河里，，就这样年复一年、日复一日。

小河里的鱼渐渐变少了，河水也变得浑浊不清，最后河里的水渐渐的变少了，最后没了！

雾气污染是工厂里排出黑色的雾气不断的上升，污染了大气层，还会臭氧气层破裂！

人们多闻了会的黑死病！

可能的事就都会发生！

一旦发生防不可防，会死去很多人！

保护环境人人有责！

　　大家在新的一年里学习进步，考个好初中，也要提倡大家保护环境人人有责！

小学生社会调查报告核心提示：

一、调查目的了解小学生什么时候说话不文明及他

　　们说不文明语言的起因。

　　二、调查时间xxx年7月至9月。

　　三、调查范围xx小学六年

　　一、调查目的了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因。

　　二、调查时间xxx年7月至9月。

　　三、调查范围xx小学六年级学生50名。

　　四、调查方法1）观察法：

仔细观察不文明语言何时出现及内容。

　　2）谈话法：

通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。

　　五、调查结果1）小学生为什么说话不文明：

由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。

　　由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。

　　很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候，甚至难过的时候。

　　还有大部分人表示，不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，不自觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。

　　2）小学生讲不文明语言后心理表现或想法：

心里有一种莫名其妙的舒服感。

　　有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。

　　听到周围的人讲过文明语言，所以不认为有什么不对的地方。

　　3）小学生什么时候会说话不文明：

玩的时候：

做游戏时有些人会赖皮，然后互相用语言攻击。

　　公共场合：

一个同学在很多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的那方就开始了语言攻击。

　　暗地里：

和某人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。

　　六、分析1）小学生的模仿能力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来的，还有的是从同学那里学来的。

在不文明的环境里，小学生的语言、举止都会受到影响。

　　2）高年级小学生的心理特点之一，就表现为用一些不太雅的语言表达心中的不满情绪，作为发泄的方式。

有时并无恶意，但造成的影响很不好。

　　3）高年级学生还有一个特点就是爱讥笑同学，这也是讲不文明语言的原因之一。

　　4）现在的独生子女的脾气、度量不算大、吃了亏，嘴上一点也

　　不饶人，这也是原因之一。

　　·社会调查报告格式·社会调查报告怎么写·中学生社会调

　　查报告·大学生社会调查报告

　　七、思考中国历来有“礼仪之邦”的美称。

作为现代中国人，应该发扬光

　　大文明古国的传统美德。

作为小学生，我们要担负起建设文明、繁荣祖国的重任，必须在各方面全面发展。

我觉得要提高自己的自身修养，首先就要做个文明的小学生。

我建议我们的长辈们，所有的爸爸妈妈叔叔阿姨们，请你们以身作则，给我们树立起榜样来，让我们一起营造文明的氛围。

　　小学生调查报告3星期六，妈妈带我去凤凰广场调查环境。

　　我来到草坪上，看见许多小朋友围在一起吃东西，吃完后，把袋子随手扔在了草坪上，我上去制止说：

　　“小朋友们，你们不要随地乱扔垃圾，这样会污染环境的。

”小朋友们听了，连忙把扔在草坪上的垃圾捡起来了。

然后，我看见马路旁边有卖烤羊肉串的，一个大姐姐买了几串，吃完后，随手扔在了马路旁边，我来到大姐姐旁边说：

　　“大姐姐，我们不能随手乱扔垃圾，因为这样会破坏我们的环境。

”大姐姐听了，把羊肉串签扔到了垃圾箱里。

　　我建议大家要保护环境，如果人们天天破坏环境，我们的世界就会变成一个垃圾场，如果人们天天环保环境，那我们的世界会变一个美好的世界。

　　小学生调查报告4调查时间：

20xx年11月27日。

　　调查地点：

南流江。

　　调查目的：

以前和现在的大变化。

　　找到数量：

3处。

　　调查材料分析：

南流江快成了无鱼江，总江村江边，一位老人说：

　　“哪里有大鱼，能捞几斤的小鱼虾就不错了，现在江里的鱼越来越少了。

以前鱼虾非常多，用渔网一天的功夫就能抓到一两百公斤。

但是，近些年来有很多打鱼人急功近利，用电电鱼，连未长大的小鱼苗也电死了，所以鱼就越来越少了。

运气好每天可抓到十公斤，运气不好就只有一两公斤的收成。

不少人已经不再下网抓鱼，而是组装专门的的网具用电抓虾，但收获很少。

还有人用网眼很细小的长网围在江边的浅滩上，大海涨潮带动江水水位上升，鱼虾游来，潮水一退就搁浅在浅滩上的网里，连火柴那么小的鱼苗也逃不掉，有时光鱼苗就有近百公斤。

假如让这么多的小鱼长成大鱼再抓将是多大的一笔数啊!

　　少鱼原因：

1.抓鱼的人太贪心了。

　　2.抓鱼的人用的抓鱼用具抓到的鱼太多了。

　　3.抓鱼用具的副作用让一些鱼苗而死。

　　4.污染太大了。

　　以上几条都是能够让南流江的鱼减少的主要原因，希望大家能改正掉这些。

通过调查这一调查活动，我明白了，我们要保护动物。

　　小学生调查报告5一、问题的提出。

　　近期，我发现我班近视的人逐渐增多，度数越来越高，占我们班的40%。

因此，我想知道近视形成的原因和预防近视的方法。

　　二、调查方法

　　1、通过上网调查，寻找一些有关于近视的原因。

　　2、通过多种途径，了解预防近视的方法。

　　三、调查情况和资料整理

　　四、结论近视形成的原因：

看电视距离太近;

　　书写时的坐姿不正确;

　　照明光线过强或过弱;

　　长时间坐在电脑前;

　　不合理饮食;

　　遗传因素或不认真做眼保健操……

　　五、建议与措施每天坚持做两次以上眼保健操。

　　读书或写字时做到“一尺”、“一寸”和“一拳”。

　　不要再坐车或行走时看书，也不能躺着或趴着看书。

　　尽可能少上网，少看电视。

注意时间的安排，不能让眼睛处于疲劳状态。

　　跟据上面的调查，告诉我们要好好爱护自己的眼睛，养成良好的生活习惯。

　　小学生调查报告6

　　一、调查原因：

好不容易盼到假期了，本想痛痛快快的玩一场，可妈妈又在催我

　　去补习班，补、补、补，我晕。

其实饱受补课之苦的又何尝我一人呢?

　　每到双休假期同学们就赶集似的奔波于各个补习班，可又有几人愿意补习呢?

为此我做了一个关于补课的调查报告。

　　二、调查结果：

我在班里调查了72人，结果有6一9人说不愿意补课，只有3人是自愿的。

我把同学们在补课班的表现归为三类。

　　1、云中漫步者迷迷糊糊上学，稀里糊涂放学。

　　2、地下工作者老师上面讲，他在下面玩。

　　3、逍遥逃学者老师和家长稍有疏忽，他便溜之大吉。

　　三、调查分析：

同学们为什么这么反感补课呢?

我分析了几点原因：

　　1、家长不根据孩子的兴趣需要出发，不尊重孩子的意愿，强迫孩子去补习班。

我认为这样做对孩子来说是太残忍了，只能让孩子成为学习的机器，孩子享受不到学习的快乐，最后会丧失学习的兴趣。

　　2、家长们送孩子去补习班，剥夺了孩子们玩的时间，让双休日、寒暑假变成了黑色假期。

放假比上学还累，孩子们没有一点自一由时间，孩子们会受不了的。

　　四、调查建议：

1、家长们应还给孩子双休日和假期，鼓励孩子们多参加一些社会实践活动，这样既拓宽了孩子们的视野，也让孩子们的生活更加丰富多采。

　　2、家长在为孩子选择。

　　补习班时，应尊重孩子的意愿，从孩子的兴趣出发，兴趣是热爱的前提，这样才会激发孩子的学习兴趣。

如果强行给孩子增加营养，反而会营养不一良的。

　　小学生调查报告7近些年，我发现小学生的近视眼越来越多，每到新学期班里排座位，就让班主任老师特别为难，“班里的近视眼越来越多，总不能都坐在前面吧。

”一些同学个子较高，眼睛近视看不清板书，便主动要求调座位。

有不少同学也配戴了眼镜，还有一部分视力较差的同学由于没有及时配戴眼镜，看不清黑板上的字，影响了学习。

　　“为什么现在小学生的近视眼越来越多呢？

”我和几个要好的同学展开了讨论。

　　“光猜测有什么意思？

不如我们搞一个调查吧！

”我说。

　　造成小学生近视的原因是什么？

应该如何防治？

我们决定做一次调查研究。

　　一、调查目的通过本次调查，了解在校小学生的近视率和产生近视的原因，以及近视的矫正方法、近视的预防措施，增强小学生保护眼睛的意识，预防和减少近视的发生。

　　二、调查内容：

从本校抽取3~6年级各两个班学生，了解学生视力情况。

　　查阅资料，调查整理，了解近视原因。

　　咨询眼科医生，了解近视的成因及防治措施。

　　三、调查方法：

调查法、图表说明法、访谈法、观察法、归纳法、总结法。

　　四、调查时间：

　　XX年11月1日至12月13日

　　五、调查过程及调查结果统计：

分两组进行，一组调查做好记录，另一组咨询医生和查阅资料，分工合作，共同进行。

　　从本校抽取3~6年级各两个班学生，了解学生视力情况。

　　我们首先确定调查范围，

　　一、二年级学生年龄较小，眼睛发育还未成熟，我们就从三至六年级各抽两个班的`学生调查，我们利用下午两节课后时间到健康老师那儿查三至六年级共507名学生的视力检查情况，并做好记录。

　　调查近视同学，了解近视原因。

　　我们根据在采访后的整理和上网查得的资料，得出引起“学校性近视”的主要原因：

　　1、环境因素

　　照明与阅读姿势不良的局部照明方式严重影响视力，环境与作业面的亮度对比越大，越易引起视力疲劳。

白炽灯对视力的影响要比荧光灯大。

　　阅读姿势不良会造成视力减退。

阅读时间长的学生近视眼患病率

　　表现高于阅读时间短的学生，阅读距离越近近视眼进展越快。

　　营养及饮食

　　儿童的体质、营养和健康状况在一定程度上可以影响近视的形成和发展。

体质弱时或重病后身体抵抗力下降，此时如用眼时间长，容易发生近视。

此外，一些学者提出，儿童近视与糖、蛋白质、钙摄入量以及体内缺乏某种微量元素等有一定关系。

　　地区差异及社会经济因素城市比乡村学生近视眼的患病率明显高，这个现象随年龄增加而变得更加明显。

农村生活更接近自然，空气新鲜，并且农村学生看电视和用计算机的机会少。

　　2、遗传因素调查表明，学生近视的发生与其父母或兄弟姐妹有无近视有密切关系，高度近视基本上是由遗传造成的。

父母或家族中有近视的儿童应该作为保护视力、预防近视的重点对象。

　　根据以上访问结果，我们又开始新一轮抽样调查。

　　将3~6年级507名学生视力情况中202名视力低下同学的发病原因进行调查。

　　咨询眼科医生，了解近视的成因及防治措施我们活动小组的另一组成员利用周日去医院询问医生。

到了医院门口，我们有点儿胆怯了，你推我一下，我推你一下，谁也不肯做“领头羊”。

最后一致推选认识那位眼科大夫的同学先去打探一下，问一问那位眼科大夫是否有空并愿意接受采访，功夫不负有心人，我们终于得到了“许可证”。

　　小学生调查报告8

　　一、问题的提出据调查我国现有盲人500多万，低视力人近千万，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。

全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为

　　22.8%，中学生为

　　55.2%，高中生为

　　70.3%。

　　为什么会有这么多的人近视?

仅仅是不良用眼习惯造成的吗?

　　二、调查方法

　　1、查阅有关的书籍。

　　2、询问老师和家长，了解近视的主要原因。

　　3、询问同学，并做好调查报告。

　　三、调查情况和资料整理姓名是否近视近视的原因严凯琳近视在光线太弱的光下看书梁幸蔚近视看电视的时间太长骆骏岷近视长时间的坐在电脑、电视前丘子浩近视看电视的时间太长

　　四、结论近视的主要原因

　　1、在光线太弱的光下看书

　　2、看电视的时间太长

　　3、长时间的坐在电脑、电视前

　　4、看电视距离太近

　　5、写作业时的姿势不正确提出建议鉴于以上几点不良隐患，我想在这里给大家提出几点建议：

　　1、要认真做眼保健操。

　　2、不要在光线太弱的地方看书，不要一边走一边看书，不要躺下看书。

　　3、注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。

　　4、不要看太多的电脑和电视。

　　眼睛是心灵的窗户，我们一定要好好爱护它!

　　小学生调查报告9一问题的提出。

　　最近，同学们有个别的缺作业，，且考试有不及格现象。

我们的同学准备对本班学生完成作业和进行课外学习状况分析展开调查。

　　二调查方法。

　　1走访同学本人。

　　2走访周围的同学。

　　三调查状况整理。

　　姓名状况原因作业完成状况李Xx优秀上课注意听认真完成勤学好问李xx优秀上课注意听认真完成多看课外书李xx差上课不注意听讲不按时完成信息渠道走访同学四结论。

　　1因为同学们的自制力很差，如果不及时管教，会产生一种不想写作业的心理。

所以做家长的要及时管教。

　　2作为一个学生，只有老师家长的管教是不够的，还要靠自我。

　　做作业是为了巩固当天学的新知识。

小学生学得快，忘得快，如不及时巩固，就会忘掉。

做了作业，才会使你对刚学过的知识加深印象，所以，做作业并非无用。

　　3此外，学生应养成良好的时光观念，应先把作业写完，再玩一些其他的东西放松一下，但不能耽误学习。

　　小学生调查报告10

　　一、调查背景《语文课程标准》在小学各阶段目标中都对写字教学提出了明确的要求:

养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。

”可见，写字是小学语文综合素养中的重要组成部分。

其中书写姿势又是学生写字能力得以发展至关重要的因素。

尽管各学校普遍加强了写字教学，然而许多学生却未能养成正确的写字习惯和熟练的书写技能。

这也许书写姿势太基础了，太常见了，我们教师往往就忽视了它的重要性，以至于写字教学的状况和效果仍然令人担忧。

而且，信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。

种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：

执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，家长不够重视等等。

　　鉴于书写姿势的基础性、重要性，我们将开展写字情况的调查，了解小学生错误书写姿势的主要表现，便于采取有效对策，提高学生书写姿势的正确率，提高语文写字教学的效果，促进学生写字能力的发展和良好的写字习惯的养成。

　　二、调查内容：

　　1、调查我校一二三年级学生写字执笔姿势的现状。

　　2、家长对写字教育的认识。

　　3、教师对执笔方法的认识和重视程度。

　　三、调查方法：

　　1、问卷调查法设计《学生写字情况问卷调查》，对我校一二三年级进行调查。

　　2、现场调查法在一二三年级各班进行调查：

在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的观察记录表，多次观察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的资料。

　　四、调查结果与分析

　　1、家长重视孩子的写字教育问卷调查显示

　　98.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，

　　98.2%的家长认为小学是学生习字最重要的阶段。

　　65.4%的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，只有

　　30.7%的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。

为什么意识到写字问题却缺少指导呢？

因为只有

　　11.3%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。

其他一些调查信息显示大部分家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿势没有清晰的认识，对自己的书写水平不满意，导致他们没有信心和能力指导自己的孩子写好字。

　　65.9%的家长认为学生写好字主要取决于学校老师的指导。

　　2、学生执笔坐姿错误率很高抽查结果显示一二三年级学生执笔姿势和坐姿错误率高打

　　74.3%和

　　57.9%，学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、学生执笔的错误和坐姿表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。

调查中还发现学生执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。

这说明了教师在语文教学中没有注重写字姿势的教育，没有一贯的要求去指导学生的执笔坐姿。

而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及写字姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。

小学生要养成正确的执笔姿势需老师、家长、学生共同的努力。

　　五、应对策略：

　　1、重视正确写字姿势的养成在一二三年级的学生中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难的。

这时教师应强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。

这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。

利用教学课件让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。

正确的姿势一旦形成，会使学生受益一生。

开展在校“天天练字10分钟活动”，写字课加强训练，久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。

同时，学生也做到了充分的心理准备，用认真的态度去练字，使学生能树立“提笔即是练字时”的意识。

　　2、提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿势《为写字致家长一封信》讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长的重视程度。

要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，同时，开展在家“练字10分钟活动”在家长陪同下，提醒孩子注意写字姿势的正确性。

　　3、营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学教师可把班里写字好姿势又规范的学生作为榜样，让他们去当小老师，动员全班的力量对同学的写字姿势进行监督。

教师要经常进行“看谁写的好，看谁姿势正确，看谁进步快”的写字比赛，使学生人人争当上游。

　　小学生调查报告11

　　一、调查目的

　　1、了解在校同学的卫生环保意识怎样。

　　2、改善教室卫生，活动场所干净情况。

　　3、保持校园干净整洁。

　　4、通过总结与调查结果提高同学们的环保意识。

　　二、时间与地点：

　　1、时间：

　　2、地点：

xxxx小学三年级教室

　　3、调查人：

xxx

　　4、调查对象：

本班学生

　　三、调查经过

　　1、5月22日上午，我来到三年级教室内，准备调查三年级的学生进行调查，我事先准备好的调查问卷发了全班36位同学，采用“问卷调查”顺利成章地完成了任务。

任务完成得不是很好，但收获也不少。

　　四、调查题目：

简答题1：

如果你在路上看到有人扔纸屑你该怎么办？

简答题2：

看到地上有垃圾你该怎么办？

简答题3：

如果你身边有张纸，四周又没有垃圾箱你该如何处理？

简答题4：

在没人看见的情况下你会乱扔垃圾吗？

　　五、调查结果：

　　1、通过被调查人在不同情况下做出反应，来调查他们的应变能力与意识。

　　2、通过被调查人对事物的认识与作出的判断，