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【精品】教师教育心得体会10篇
教师教育心得体会篇1说到师德师风,相信人们马上会想到这样一些词儿:
为人师表、爱岗敬业、无私奉献。
的确,这说的就是我们人民教师,但是我们应该要对得起这一个个赞美的词,不辜负人们对我们的期望。
这是我们所需要努力的方向,也是必须要达到的目标。
师德师风对一个教师来说特别的重要,因为,教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。
教师师德建设,不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观,而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识,以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。
作为一名幼教工作者,面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿,他们不谙世事,生理、心理都不成熟、不稳定,因此他们需要的不仅是良好的师生关系,更是一种和谐、融洽的师幼关系。
通过对师德师风的学习,我简单得谈谈以下几点体会:
第
一、以爱为本,尊重理解幼儿。
霍姆林斯基说过:
“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。
尊重幼儿人格,允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性,并为他们提供更大的、独立的生活空间。
用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把孩子当成天使,那么我们就生活在天堂。
严以律己,注重言行。
为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,每天都带着一
份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。
幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。
可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。
用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
第
三、培养良好的内在素养。
天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
只有不断的更新自己的知识,提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。
在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效。
第
四、营造平等民主氛围,促进师幼互动。
“教师的态度可以决定教学的成败。
”教师必须坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”,与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,要善于创设宽松、安全、愉悦的学习氛围,让幼儿学得轻松、学得快乐。
要真正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声,从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展要求,促进孩子的和谐、全面发展,体现以孩子为本的教育理念。
第
五、注重团队合作。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。
团队精神,字只有四个,简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。
幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的愉快,幼儿园也能得到良好的发展。
因此,在工作中我们应该注意与老师的合作,不计较个人得失,以集体荣誉为前提,做好每一项工作。
“投之以桃,报之以李”。
相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿,微笑着面对幼儿,幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也一定会开展得生动活泼,卓有成效。
爱,是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱,是通向幼儿心灵深处的道路;爱,是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝,爱是教育的基础,以爱育爱,以爱促爱,对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界,只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。
师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。
师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养。
在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,作为教师,我们将始终牢记:
为人师表,身正为范。
教师教育心得体会篇2中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。
学习期间,在与实际相结合,不断的实践,取得了非常大的进步。
现将一些学习体会做个小结。
一、通过对继续教育的学习,我首先是更新了两个重要的观念:
其一,对小学教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
”其二,我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科,但也是必不可少的学科。
教师对此的定位非常迷惑。
但通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。
努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。
教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者,实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
”
在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。
正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的`喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。
教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。
这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。
暖人话语,滋润心田。
温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。
教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。
这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我”,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
教师教育心得体会篇3最近,我通过学校组织的校级网络培训学习了魏书生教育思想的有关讲座,我的心灵经受了又一次震撼,思想又一次净化,认识又一次提高,观念又一次转变。
学习了魏书生教育思想,更进一步坚强了我爱岗敬业、立足本职、无私奉献和振兴地方教育事业的决心。
一、教师要能包容社会现实,把责任和奉献作为享受社会赞誉”教师是太阳底下最光辉的职业”,教师却是清贫的。
面对金钱与名利的诱惑,面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力,只有那些立下崇高志向的教师,才能不受市场经济的负面影响,甘守清贫、敬业爱岗,全心全意地为社会造就人才、贡献力量。
老师要学会对待工作和生活的关系,”燃烧自己,照亮别人”是不适当的说法。
社会赞誉”教师是太阳底下最光辉的职业”,你要有清醒的认识。
面对教育改革的考验,教师任重而道远,如果矢志不坚,又怎能无怨无悔、迎难而上呢?
二、教师要有务实的品德,把职业当事业教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。
它不仅影响一个人的学生时代,还可能影响他们的一生。
教师要务实,把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。
只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。
教师一个重要的劳动成果是收获真挚的感情。
人是有感情的,特别是学生时代培养的感情尤为真挚。
师生的心与心之间的呼应就象人们在群山之中得到的回声一样,教师对着学生心灵的高山呼唤:
”我尊重你,理解你,关怀你。
”学生也会在心灵深处回应:
”我尊重你,理解你,关怀你。
”
三、教师要有无私的爱心,把学生当作自己的朋友崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔,照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。
他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。
因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。
公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。
对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。
在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。
学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?
学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足。
在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落。
才会敢于承认自己的所作所为。
这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照。
他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。
难怪有人会说:
魏老师具有着”神”的思想品格!
他当之无愧!
我在自己教学实践中始终要把自己当作学生的老朋友,充分发挥学生的主体作用,有事和学生商量、探讨后做出安排处理。
”世上没有改变不了的学生,只有不善教的老师”。
尊重学生的生理和心理,以学生需要作为教育工作的第一选择,在互相沟通中达到教育目的。
古人言:
”亲其师,信其道”。
在平时的教育教学中,教师要做学生的良师益友。
做良师大多数没问题,而做益友就很不容易!
这就需要教师观念的改变。
我曾经看到一篇报道,一位学生在作文中写到:
老师教的好得50分;把我们当作朋友,再加50分。
”由此可见,学生是多么渴望与老师进行平等沟通和交流。
一位好老师比如魏老师懂得用自己的人格力量去感染学生,学生才愿意与老师接近,尊重老师劳动,才有学习的向心力、凝聚力。
这可能就是魏老师的神力之一吧!
当然,这需要教师要有娴熟的、心中能始终装着教材和学生、加之要牺牲自己大量的业余时间和学生沟通谈心。
只有这样在自己的教学中才会得心应手,起到事半功倍的效果。
因此,我从中体会到学生主体的发挥,其主要在于教师的思想、观念的改变,方法正确、合理的引导。
也就是说只有给学生表现和发挥主题的空间,及时鼓励、解决,学生才敢说、才愿意说。
四、教师要有强壮的生命支柱,善于学习,精于教书人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足。
要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,必须建立自己强壮的生命支柱。
学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。
为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业。
面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤,要求教师不断更新观念,更新知识,提高教育科研能力。
而惟一的途径就是学习、学习再学习。
教师只有严谨治学,勤练基本功,方能精于教书而不失职!
五、教师要少说多干,养成习惯,做好示范学高为师,身正为范。
以德治教、身教重与言教是教师必须牢记在心、实践在身的。
要少说多干、养成习惯。
教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。
教师无小节,节节皆楷模。
学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容,教师要从言行到举止,处处带头做到最好,以利于潜移默化地感染、教育学生。
教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量。
正所谓”其身
正,不令而行;其身不正,虽令不从”。
谁要是自己还没有发展、培养、教育好,就不能发展、培养、教育好别人。
以德治教,说了算,定了干,一不做,二不休。
行为久了,也就养成习惯。
日久天长,人们的内心深处开始发生变化,苦乐观、人生观有了进一步端正,就会从内心里感觉到:
”学习、工作、尽责、助人”,这些都是人生中最美的享受。
教师教育心得体会篇4继续教育是教师教育的重要组成部分,也充分体现了教师要终身学习的教育理念,它是提高全体在职教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。
第五周期继续教育马上就要结束了,在这期间,我学习了《教师职业道德与职业修养》
《中小学教师需要掌握的10项信息化技能》
《全国模范班主任教育思想和管理艺术》等五门学科,在学习过程中我把学习内容与实际相结合,不断的实践,取得了多方面的进步。
以下就是我的培训总结:
一、在学习过程中的具体收获
1、通过师德学习,我充分认识到了师德在教师教书育人过程中起着重要作用,作为教师,我的责任不仅是要在课堂上传授给学生科学文化知识,更重要的是用我高尚的情操、渊博的学识和优秀的人格魅力感染和教育学生。
在教学中要做一个有爱心的教师,无论对优秀生还是学困生,都应平等对待,给予尊重和爱,接受他们的优点和缺点,努力做到爱他们但不纵容他们。
2、通过模范班主任学习,我更是受益匪浅,在自己对本班学生
的教育管理工作中,坚持做到理解信任为基础,不偏袒优秀生,也不戴着有色眼镜对待学困生和违纪生,利用课间操和班会课时间与部分学生谈心,了解他们的思想动向和真是想法,并给予学生更多的关心。
经过一段时间的改变,我发现我们班的学生对我的态度也发生了变化,他们愿意跟我聊天,对我更加热情了,所以班级管理工作也变得容易多了,就连我们班的违纪常客这个学期也改变了很多,没有给我的工作添一点麻烦,即使做个严师也应讲究策略,我现在对自己的班主任工作充满了信心。
3、通过对信息技术的学习,使我掌握了更多多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解到多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,制作课件既要讲究精美又要讲究实用。
并且通过培训使我学会了从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源,以及截取音频和视频文件等,并将它们整合到课件制作等技术操作中去,也通过实际操作提升了自己的课件制作质量和能力,丰富了学生的学习内容,更大限度地激发了学生的学习兴趣,增加了课堂时效性。
二、今后的努力方向在今后的工作中,我将会不断虚心学习、完善自身的知识结构,提高自己的教学能力,以符合新课程改革的要求。
在教学中,充分发挥现代化信息技术的作用,将它与我的课堂教学完美的统一起来。
面对新时代的学生,我将会做到与时具进,通过了解当今学生的心理而增进师生之间的感情,使学生在自己的教育过程中得到更大发展。
教师教育心得体会篇5参加了xx省中小学心理健康教育骨干教师培训,使我有幸与4
位心理博士零距离接触。
通过为期6天的培训学习,对我来说,这不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的洗涤,4位博士分别就中小学心理健康教育这一问题做出精彩的阐述,典型案例的剖析让我震惊。
这些见解和宝贵经验使我明白,作为一名教师,研究心理健康教育是必要的,也是重要的。
当前,中小学生由于受个体发展,社会文化等因素的影响,在不同程度上发生一些心理异常现象。
诸如懒惰、好动、打架骂人、偷摸说谎、迷恋游戏机,或因某些心理因素造成骄傲、自卑、倔强、厌学、无礼、散漫、孤僻等非正常现象。
如果这些心理异常行为长时间得不到引导、矫正和教育,而个体主观上又难以自我调解,将会积习难改,影响正常的心理活动,妨碍学生身心健康的发展;另一方面,面对社会的变化,我们已逐渐意识到学生的有些问题并不全是思想品德问题,不能把学生的心理问题当作思想问题来处理,即便是思想品德问题,其解决也有赖于学生积极的心理活动的配合。
班主任只有掌握有关心理诊断,心理咨询,心理治疗,心理教育的理论,并持之以恒的对学生进行心理疏导,才能卓有成效地解决自己工作中出现的新问题。
因此我认为了解心理健康教育的意义,心理健康教育的目标任务、内容以及实施心理健康教育的途径、方法和要求,对于我们有目的、有计划、有组织地开展教育教学工作是十分必要的。
这次培训虽然结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束,它
对于我的影响将会久远而绵长,如陈年老酒,将越酿越香。
专家教授们用他们的智慧为我点燃了一盏明灯,激励我乐观向上、积极进取,指引我将所学所感用于今后的教育教学实践之中,我将带着收获、带着感悟上路,与同事、与学生、与家长的心相约,助学生自助!
教师教育心得体会篇6
一、后进生的界定在实施素质教育的今天,许多从事教育理论研究的工作者,提出让后进生从我们的笔下消失,这个愿望是良好的,但并不现实。
在实际教学中,后进生总是存在的。
不提“差生”,就意味着遗弃,意味着不关注。
从这个角度讲,如果“优生”是我们缔造的话,那么“后进生”的缔造者也不无与我们相关。
当然,不同的人,对“后进生”一词的理解不同。
我认为“后进生”是指:
在生理心理、习惯行为、意识意志、品德理想,等方面不能协调发展或不能局部协调发展的学生,它不是智力低下的专有名词。
二、“后进生”的表现特征
1、身心发展不健全。
2、行为习惯不良,缺乏自尊。
3、缺乏自信心,畏缩不前。
4、意识盲目,意志不坚定,缺乏毅力。
5、缺乏良好的品德修养和远大理想。
当然,每一位后进生都有他不同的特征,也正是这不同特征的不协调,导致他整个素质的不协调,因而他成了我们所谓的“后进生”。
诚然,并非所有的优生就没有这样那样的问题。
因此,学生综合素质的协调发展,就成了我们教育的神圣职责。
三、关爱“后进生”的策略
1、教师要有高尚的职业道德xx同志说过:
“教师要志存高远,爱国敬业;要为人师表,教书育人;要严谨笃学,与时俱进。
”正如上述学生那样,如果我们老师不闻不问,听之任之;或者语言讽刺、挖苦、奚落、辱骂,行为上体罚,那么这些学生会何去何存呢?
可想而知。
苏霍姆林斯基说:
”只有教师关心人的尊严,才能使学生通过学习而受到教育,人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心和尊严。
”
2、深入了解学生,辩证施教不是一次谈话、一次考试,或者学生的一个错误,就能全面了解学生的,它是一个边了解边教育的过程。
我认为一般要做到以下几点:
、从入学组班开始,细心观察、详细记录,了解归类。
、多次与学生及其家长交流,了解其生理心理、行为习惯、意识意志、品德理想的形成和变化。
、多次平等的参与学生活动,不把老师凌驾于学生之上,幽默慈祥。
、要能自我控制情绪,有同情心,公平公正,实事求是。
要严以律己、宽以待人,提高人格魅力吸引学生,做学生的楷模。
要勤字当头、严字把关,工作细、观念新。
只有这样才能真正了解学生,辨证施教。
3、从疏导培养学生健全的心理、行为习惯着手上述学生之所以能形成“差生”行为特征,不同程度都有其习惯和心理因素,为此,我首先从疏导培养其健全的心理、行为习惯着手。
如陈文娇同学,当我们第一次谈话没能进行下去后,我并没有生气、着急,而是想尽一切办法去接触她、了解她。
通过心理咨询,悄悄话传递等全面了解了该同学,用世界名人的心理变化过程给予她以激励和劝导。
平时有意识的给她安排一些力所能及的工作,以增加她成功的经验和与同学友好相处的机会。
通过不懈的努力,到了高二时,她慢慢地开朗起来了,学习成绩也有进步。
因此,理解、宽容、劝导、激励是治疗心理疾病的良药。
“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”是学习行为习惯的准则。
通过近三年的努力,上述同学在心理和行为习惯上都有了较大的改观。
4、端正态度,培养学生自主、自尊、自重、自信的意识一个人赞成什么,喜欢或厌恶什么,做什么或不做什么都是由其态度决定的。
而自主、自尊、自重、自信又是建立在一个端正的态度之上的意识行为。
努力端正学生的态度,是教育成功的关键。
如何彬彬同学,通过一段时间的调教以后,在按时到校、课堂纪律等方面都有了很大的改观,但自尊自重意识的培养,则是一个漫长的工作。
我首先从反面着手,和他聊天、做qq游戏,故意刺激他的自尊心,叫他难堪。
然后再将心比心,正面疏导提出要求,安排演讲赛、辩论会让他参与,这样既发挥了他的特长,又集中了他的注意力,培养了他的自尊自重意识,也受到了同学尊重。
他的学习成绩也有较大进步。
5、培养学生正确的人生观、世界观和远大理想一个人的人生观、世界观不是与生俱来的,它与这个人的周围环境和他人的影响及其思想品德是分不开的。
而学生思想品德的好坏,则是决定其具有正确人生观、世界观和价值观的关键。
所以要培养学生的远大理想,必须从他的思想品德抓起。
魏书生曾说国:
“教育要五育并举,德育先行。
”思想品德即就是自身素质,就是其生理心理、行为习惯、意识意志、理想的总合。
它不是某一个方面的说教就能见效的,要寓于整个教育全过程,包括学校、家庭、和社会。
对于后进生的教育探索还很遥远,很艰难。
但只要教师心中有个信念,就会让“后进生是我们心中永远的痛”的尴尬局面得到改观。
我将继续努力。
教师教育心得体会篇7继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。
学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了非常大的进步。
现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习,我首先是更新了观念:
对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。
努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。
教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者,实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说,教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
总之,在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲。
正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通。
教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。
这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的。
暖人话语,滋润心田。
温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。
教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。
最后,我和学生们相互学习,共同成长。
我想,所谓的教学相长就是这个意思吧!
如此种种,我在做“好学生”的基础上,也在努力的做好教师。
做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。
总之,继续教育学习的收获是非常丰富,它引发我更多的思考,也让我收获了很多的知识。
然而,憧憬未来,我知道前方的道路依然是曲折的,毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用,并最终将其转化为自身的东西,我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
教师教育心得体会篇8本人参加了中小学教师继续教育培训,通过培训,使我在教师的职业道德修养、教学业务水平和科研水等方面都得到一定的提高,成为我业务提高的好助手。
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