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关于上半年教学总结五篇
半年总结-04-14
上半年教学总结篇1
20xx年,在中心校的领导下,我校的教育教学工作扎实迈进,对于学校工作的方方面面,在全体教师的共同努力下,我们一起进步,结合我校实际,我针对常规管理、阅读教学和学业评价三个方面来进
行总结:
一、扎实做好常规管理
本学期,数学教研组针对数学作业这一块,进行了研讨结合如何
做作业,作业的具体要求等进行探讨交流,结合书本上的图形、数学
广角、测量、计算、解决问题等内容给于了可执行的具体方案,作业
的书写要规范,对于数字和运算符号要求规范,不能马虎,对待数学
有严谨性和专业性,通过探讨交流,各位教师对学生的作业有了新的
认识,同时数学组成员对自己也提出了一定的要求:
和学生共同完成
作业,既能感受到作业布置的有效性,又能准确的把握时间,在布置
作业时尽可能合理,有效,分层,让作业切实有效。
从学生的书写
上提出具体要求,并在教学工作中进行贯彻实施。
语文教研组在高全
英老师的带领下,对阅读和写字两个方面作出具体要求:
按照学校
布置,每天下午课前20分钟进行写字辅导,从一笔一划的指导开始,每周五下午指导学生写出自己的书法作品。
在期末,语文教师将学生
书法作品汇总,整理成档案上交教导处。
在阅读上,每周二下午的阅
旅》,指导学生做好阅读记录,丰富阅读内容,期末将学生阅读记录汇总,整理成班级资料参与学校展评。
由于学期初的工作安排扎实有效,教师能按照教研组教研要求去做,每一次的周查月评,都能够发现好的教师的具体实施,对于工作中还有问题的老师个别交流,如何解决问题是重点,教研组和老师共同想办法,群力群策,让教研内容落实并不断完善。
本学期的听课安排依然以语数教研组为单位,语文教师听课,数学教师上课,两个小组协同配合,目的就是促进教师上出高质量的课,提高课堂教学时效性,大家在课后的探讨交流进一步促进小组成员间的合作提升,教学能力的提升。
语文组由高全英老师负责,数学组由李永红负责,听课和整理资料等一系列安排。
二、扎实推进阅读教学和写字教学每周二下午的阅读教学扎实推进,学生不仅可以借阅学校图书室的书籍进行阅读,也可以在老师指导下买推荐的书籍,还可以阅读教研室下发的《阅读之旅》,在阅读中,圈圈画画,点点写写,都可以成为自己喜欢的学习方式。
学生不仅阅读,而且通过阅读笔记、阅读记录单,看到自己一个学期以来自己的收获。
在12月份,班级组织学生进行读书展评,积极参加镇中心校组织的阅读成果展评,申晓莉老师辅导的四年级学生作品《游子吟》获一等奖,高全英、李治军、韩国强老师辅导的学生分别获得二等奖,学生通过参与活动,不仅自身素质提高,而且集体展评让他们感受到阅读的丰富性和多层次性。
本学期我校开展写字教学,暑假中心校邀请书法协会王恩群老师对教师进行了集体培训,通过培训,教师掌握了如何写字,写字的一些妙诀,在写字指导课上的指导就有针对性,一笔一划的书写,持之以恒的坚持,每天下午课前20分钟的练习扎实有效,学校领导听教师的写字指导课,让写字教学成为我校的一个新的亮点。
在纪念红军长征胜利八十周年暨和庄镇首届师生书法展评中,我校教师和学生多幅作品获奖,让我们看到写字教学在我校扎根的速度,这得益于我校语文教师的坚持,也得益于中心校搭建的平台,在12月初,我校邀请王恩群老师到校对全体师生进行面对面的指导教学工作,王恩群老师的指导,让学生看到书写的魅力,进而增强书写欲望,让书写成为自己的一张展示自我的最棒的名片。
三、充分落实学业评价12月份,我校结合教研室下发的学业评价相关资料,以教研组为单位来进行每个年级的考评,从安排到落实,层层推进,各位老师严格把关,数学组以班级为单位,小组合作方式进行,教师做好辅导和监督工作,使每一项考评都真实有效,让学生在考评中感受自己的优点和不足,学科老师针对学生出现的共性问题进行探讨交流:
在教学工作中如何提升这些存在的问题,不要求迈出一大步,还是要和课堂紧密结合,点点滴滴去落实,如数学素养中,学生需切实提高自己的表达能力,会做题不代表会表达,会叙述,把自己的观点说清楚是学生的数学表达应具备的能力,这一点我们还需要去提高。
一个学期转瞬即逝,我们看到自己的优势,也看到自己的劣势,发扬优势,让优势更强;调整劣势,逐步转变,相信在全体老师的共同努力下,在中心校领导的带领下,在学校领导的全力配合和支持下,东高小学的教育教学质量能更上一层楼!
上半年教学总结篇2光阴荏苒,一晃一个学期又过去了,又到了写总结的时候。
到了这个时候,心里总有点感慨。
我羡慕农民,他们用一堆堆粮食总结一个阶段的劳动;我羡慕工人,他们用一件件产品见证自己的付出。
可是,当我要拿出点什么来说明这五个月的忙碌的时候,我有一种很渺茫很空虚的感觉。
年华易失,事业蹉跎。
但又不能不说点什么,就像一片贫瘠的土地向苍穹献出干瘪的谷穗。
出勤。
我是一个比较循规蹈矩的人,一个学期,我没有请过一次假,一般来说,每周周日下午便来到学校,除周三周五晚上外,我都在学校度过。
按时上课,上自习。
我虽然年轻,但记忆力不好,时常忘了签到。
开始自己还有点气自己,后来受柳宗元的《小石潭记》的最后一句的启发,便想开了。
岂能尽如人意,但求无愧我心。
值周。
我是比较喜欢值周工作的。
因为我值周不值周都一样在学校,在学校有点事做,总比无所事事强。
在值周中,我总能够按照领导分工,认认真真地完成自己的任务。
这一点上,我认为我还是比较合群的。
虽说值周期间也没有处理过什么大事,可是心平气和地干好这份工作,自能享受着淡而有味的平凡。
宿舍联系。
我联系的宿舍是1211,是我班的男生宿舍,比较方便管理。
每周五下午第三节课,学生便会在宿舍里等待我的到来。
我简单的把住宿安全说一遍后,便和学生聊天。
平时里上课,比较严肃,这时可以和学生自由地沟通,了解他们的喜怒哀乐,把握他们的思想动向。
这里,学生也会忘记我是他们的班主任,只把我当成他们的大朋友。
我觉得,宿舍联系是我校德育教育的一个亮点。
只不过有不住宿的同学,不能让所有学生都享有与老师平等相交的快乐。
家访。
我是比较喜欢和学生家长沟通的人。
只是现在学生家长大多数都打工在外,沟通不便。
只要有机会,我喜欢到学生家里瞧瞧,了解一下学生的生存环境。
说实话,眼下学生的生存环境并不乐观。
有些家长嘴上对孩子的学习关心,心里并不为意。
和孩子在一起的时间极少,打工回到家中,宁愿打几圈麻将,不愿和孩子说说话。
差生转化。
我班后进生多,转化困难较大。
我从培养他们兴趣爱好入手,鼓励他们成立乒乓球小分队,象棋小分队,经常训练,比赛,增强学校对他们的吸引力。
成绩差,不在学习上做过多要求,鼓励他们能学多少就是多少。
这样,做他们的思想工作就比较容易。
他们还争着为班级做事。
我班自行车排放小分队、垃圾捡拾小分队、教室后面卫生区打扫小分队、勤工俭学小分队,大多有这部分学生组成。
这样,这些学生也在为班级做事中赢得尊严和幸福。
张文军还成长为一名合格的班长。
教育教学。
本期我代八
(1)八
(2)两个班的语文课。
为了完成任务,我积极参加学科组的集体备课活动,做到教学内容了然于胸。
这样,上课时我便有精力观察学生的活动。
本期,我校的课改进入一个关键阶段,我也全身心的投入到课改中去。
语文课和科学课不同,所以改起来难度较大。
但我不能退缩。
本期,我做了两节公开课,葛维春主任来我校搞调研时又听了我的两节课。
另外,如果有外校教师来参观,学校往往介绍我的课给他们。
现在想来,课还是存在很多问题,我觉得,激发学生学习语文的兴趣,是课改的最关键环节,是我今后努力的方向。
自习辅导。
每个自习都要有辅导材料。
我们的辅导材料,是学科组公用的。
但是,我们力争做到材料精选,让学生每道题都有独特的训练价值。
自习辅导的重点是个别辅导。
我关注的是那些学习存在困难或者比较聪明的学生。
在材料的讲解上,我重视解题方法的教学。
教学研讨。
本期,我积极参加教学研讨。
在公开课教学后的评课中,我总是毫无保留的把自己的看法说出来,与同事交流。
学校举办的课堂教学改革研讨交流会,我全程参加,记了半本听课笔记,并写了3000多字的心得体会。
工作实绩。
完成了语文教学任务。
我辅导的学生在太和县留守学生书信大赛中获得三等奖。
指导班级学生在“迎奥运”中华优秀诗词朗诵比赛中获第一名。
按质按量地完成校本培训任务。
上半年教学总结篇3在科主任的正确领导以及全体医务人员和教师的共同努力下,我科在20xx年上半年的教学工作进展顺利,教学质量稳步提高,得到了学生的好评。
20xx年度我科教学任务繁重,主要承担了20xx年级七年制(学生人数155人)、临床本科(学生人数160人)及康复专业(学生人数28人)理论授课及临床见习,学生总人数约达250人,且康复专业采用中英文双语教学。
学生考试成绩较理想,康复专业均成绩达82分,七年制及本科临床均成绩达75分以上。
为了进一步搞好明年的教学工作,弥补今年教学工作中的不足,特总结如下:
一、成立了由余谦(教研室主任)、黄启辉(教学秘书)、罗丹峰组成的教学检查小组,专门负责完成本教研室教学检查工作。
二、落实为本科生授课的教授,在安排教学时,副教授以上人员必须占教学人员的二分之一,成立了教学小组,由副教授以上人员负责,统一备课,既备教学内容,又备教学手段。
三、教师教案完整,统一实行多媒体教学。
四、采用第五版《中医学》教材,按照新教学大纲要求进行教学,教学大纲完整,人手一份。
五、年轻教师重新进行试讲、试教,并由副教授以上人员提出修改意见,鼓励年轻老师通过听课、参观学习等提高教学水平。
六、学生见习按《中医科见习计划》要求进行。
临床病例讨论和临床小课能按时进行,并有记录,学生反映良好,认为见习带教老师认真负责,讲授生动有趣。
七、进行了大课听课检查,回收了学生对讲大课的反馈意见。
讲大课的老师备课认真,能用多媒体教学,总的来说中医大课教学效果不错。
但由于中医理论课时少,内容繁多,大部分学生认为课时紧,期望老师能重点突出,多联系临床教授,以便使学生加深对中医理论的理解掌握。
八、见习教学备课工作检查发现,各位带教老师基本能认真备课,有预讲记录。
但不少学生反映见习教学组织有待加强,学生希望有见习内容安排表。
九、由于医疗工作太忙,使得听课制度有时难以坚持。
通过以上检查,总的说来,我科的教学工作能够做到有计划、有
步骤,并能够按计划不折不扣的进行。
教学质量也得到一致好评,对于优点我们会继续保持并发扬,对于以上所指出的不足我们会在以后的工作中杜绝。
为我科的教学工作再上新台阶作努力。
上半年教学总结篇4课堂是组织教学的重要场所,更是学生生命的主阵地。
我们实施素质教育,注重学生创新意识、创造思维的确立和培养,首先就要引发学生主动学习的热情,激发求知欲,树立自信心。
在自信、主动的学习状态下,学生的创新能力才能得到培养。
叶澜教授的“新基础教育”理论非常注重学生主动精神的培养。
倡导“把课堂还给学生”,“让课堂焕发生命活力”。
我在这学期的课堂教学中利用“新基础教育”理论进行教学方面作了一些工作,取得了一些效果。
一、在教学的内容设置上,教师要充分考虑到孩子的生理、心理特点,针对本学期的研究专题,打破了原来的编排体系,对教材作了全面的整理、重组,本学期重点研究的课文是:
《苹果里的“五角星”》
《最佳路径》
《三顾茅庐》
《祁黄羊》
《公仪修拒收礼物》
《永远的白衣战士》
《“番茄太阳”》
《第一次抱母亲》
《天鹅的故事》
《生命的壮歌》
《黄河的主人》。
二、做好教学工作计划,在学生能力发展的研究上培养学生各方面的能力。
(一)培养学生概括段意的能力。
1、抓住文中中心句概括段意。
比如《第一朵杏花》地16小节中有这样一句话“竺爷爷正是通过常年的精确观察,才掌握了气候变化的规律。
”很明显,这句话就是本节的中心句,在概括段意时,就可引导学生用这句话来概括本节段意。
2、抓住几个段落的主要意思概括段意。
如《天鹅的故事》第2——8小节主要写了一群天鹅破冰觅食的故事,在概括段意时就可引导学生概括成“一群天鹅在一只老天鹅的感召下英勇破冰。
”
3、把几个段落的意思连起来概括段意。
《人类的老师》第3——6小节介绍了人类模仿鸟类、鲸、鸡蛋等各种生物,提高了飞机的性能,提高了轮船航行的速度,设计出了轻便省料的建筑物。
因此在概括这几个段落的意思时,就可采用这种方法,概括成“自然界各种生物都可以充当人类的老师。
”
(二)培养学生良好的预习习惯。
本学期,我们对预习作出了如下要求:
(1)划出生字新词,多音字要根据不同读音分别组词,不理解的词语做上记号,用查字典等方法进行理解。
(2)课文读通顺、读流利。
(3)给课文分段,概括段意。
(4)用波浪线划出优美的语段或感受深刻的地方,在旁边写上你的感受。
(5)在有疑问的地方做好记号,提出问题,写在书上。
通过一学期的锻炼,学生的预习能力有了明显的提升。
(三)培养学生阅读能力中的感悟能力。
在本学期“写人类”课文的研究中,我们着重教学生掌握抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面来体会人物当时的心情,感悟文本的核心价值。
比如《三顾茅庐》一课,在教学中,教师紧紧抓住文中人物的语言和行为动作,引导学生扣住“你一点儿也不尊重人才,这次你就不要去了。
”
“离诸葛亮的住处还有半里多路,刘备就下马步行。
”
“恭恭敬敬”
“等了半晌工夫”,“又等了一个时辰”这些表现人物精神的词语和句子,通过反复体味、推敲、揣摩,深入文本核心,体会人物内心,由表及里、由浅入深地“咬文嚼字”,学生对刘备尊重人才、求贤若渴的精神就逐渐清晰和丰满了。
以上是我20xx年上半年工作总结,可以说,这学期的研究,我才刚刚起步,在今后的教学工作中,我将继续进行新基础教学研究,不断提高教学水平,也使自己的研究能力再上一个新台阶。
上半年教学总结篇5光阴似箭,一学期的工作又要结束了。
回首本学期的工作,繁忙而又充实。
现将这一学期个人在教学工作方面的情况做如下总结。
“学生是教学活动的.主体,教师是教学活动的组织者、引导者与参与者。
”在课堂教学中和学生一起转变角色,采用自主——合作——探究的方法,调动学生的学习兴趣和积极性,充分发挥学生的主观能动性,培养学生自学的能力。
尽自己最大的努力帮助学生掌握更多的知识,鼓励学生树立正确的人生观,调整好应试的心态。
在教学工作中,精心选择练习题,分析题型,仔细讲解,争取让每一位学生都有所进步。
根据学生自身的特点分成9个小组(每个小组都有自己的结对小组),对学生大量进行组内讲——组内评——组内总结——组间讲——组间评——组间总结——全班讲——全班评——全班总结——教师点评。
具体做法是:
小组内先统一意见,再与结对小组统一意见,然后将结论拿出来进行全班品头论足,最后由教师总结。
让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。
同时,搜集生活中的一些数学问题并结合书本知识讲给学生听,让学生明白数学来源于实践并服务于实践,并尽量创设问题情景,激发学生的学习兴趣,使学生的智慧、能力、情感、信念水乳jiao融,心灵受到震撼,,心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,把原来的“要我学”变为“我要学”,以此来推动教学效果的提高。
在教学工作中还缺乏经验,存在一些不足,如:
有的学生学习主动性不强,有“偷懒”现象,导致自己对学习越来越没有信心,越来越感觉到吃力,越来越感觉到学习的枯燥。
我采取的办法是放大他的优点,忽略他的缺点,尽量多的鼓励,并且让同学来帮助他,慢慢的恢复他的学习信心和兴趣。
实践证明:
学生学习方式的转变,能激发学生的学习兴趣,让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩。
放眼明天,脚下的路依然曲折,肩上的胆子仍然沉重,为了祖国的教育事业,为了共和国的明天,我还要做我能做到的事情。
作为教师这个职业,学习和工作总是分不开的。
工作的过程就是学习的过程,反之亦是。
教学相长,这一为教师们所认可的教学基本原则,个人认为其实质就是在教学中学习教学。
教师在年龄、学识、经验以及性情上的优势,不应是教导学生的资本,而应是向学生学习的基础,是向学生学习教学实践真知的前提。
由于教师个体在知识、情感、能力、品德上的成熟,就为分析教学实践中的问题、现象、困惑提供了可能,也更具有理性。
本学期本人以此为依托,在教学实践中学习教学方法,在与学生互动中充实教学理论,用理论指导实践,用实践来丰富理论。
在与学生教学交往中增长教学技能。
学要活用。
学习是一种能力,运用更是一种能力。
作为实践性很的教学工作,只知道是什么肯定是不够的。
而学习所解决的问题只是知道什么,知道什么并不等于就能解决问题。
而运用是要解决实际问题的。
所学到的别人的理论、经验、体悟等等,甚至于自己的教学经验、体会都是死的,是已然的东西。
教学中的问题却是活的,是多变的,是此一时彼一时的,要学以致用,就必须要学以活用。
本学期在阅读、理解大量的教学理论、学习理论的同时,时时与所教学生的具体情况本结合,以人为本,以教为本,以发展为本,据时而变,据情而动,努力在每一个不同的情势下找到最切合的方式方法。
大多收到了意想中的效果。
常教常新。
教学中没有屡试不爽的方法。
俗话说:
事不过三。
再好的教学方法,用过一次二次后,学生就会熟悉它。
成功的教学应该是让学生总有似成想识的感觉,而总是新面孔;给学生以吸引力,让学生有好奇心,对你怀着一种期待。
本学期我尝试着用不同的教学方法、不同的呈现方式、不的合作样式,经常给学生以惊喜,让学生时时有“意料之外,情里之中”的感觉,教学效果显著。
总之,探索中有收获,收获中有遗憾,遗憾中有反思,反思中有进步。
教之不停,学之下止。
在教中学,在学中教,不断的去完善自己的教学工作,去实现自身的人生价值。
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